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MEU APANHADO- CONTEÚDOS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL I Questão 1: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, os componentes curriculares: D) se referem às disciplinas relacionadas em cada uma das áreas de conhecimento. Questão 2: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, as unidades temáticas: C) se referem ao agrupamento e organização dos conteúdos, conceitos e processos por temas. Questão 3: O que significa assumir uma postura tradicional para ensinar matemática? A) Conceber a aprendizagem como um processo cumulativo e linear, como um agrupamento de pequenas “porções” de conhecimento adquiridas paulatinamente. Questão 4: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, a unidade temática Grandezas e Medidas: C) espera-se que os estudantes aprendam que medir é comparar grandezas de mesma natureza, por meio de uma unidade de medida cujo resultado da comparação pode ser representado a partir de um número. Questão 5: Sacristán (2020) concebe o currículo como uma prática que se realiza em diferentes dimensões, com a participação de diversos profissionais da educação. São elas: ANULADA Questão 6: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, os objetos de conhecimento: E) são entendidos como conteúdos, conceitos e processos. Questão 7: De acordo com o exposto no livro-texto a respeito da resolução de problemas: A) se constitui como um “caminho” para ensinar conceitos e conteúdos matemáticos. Questão 8: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, a unidade temática Geometria: B) abrangendo conceitos relacionados às formas e ao espaço, esse importante tema envolve o estudo sobre posição e deslocamento espacial, formas e relações entre elementos de figuras planas (bidimensionais) e espaciais (tridimensionais) que contribuem para o desenvolvimento do pensamento e raciocínio algébrico. Questão 9: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, a unidade temática Álgebra: A) deve favorecer o desenvolvimento de uma linguagem matemática específica a partir de raciocínios que envolvem generalizações, a análise de interdependência de grandezas e a resolução de problemas. Questão 10: Para Shulman (1992), o conhecimento do conteúdo se refere: E) ao domínio dos conceitos, das propriedades e dos procedimentos a serem ensinados. Questão 11: O senso comum pode nos levar a reduzir a Matemática a uma disciplina que existe apenas no interior da escola. No entanto, ela está presente por toda parte e nos mais diversos contextos possíveis do nosso cotidiano, sejam eles: D) sociais, profissionais, econômicos, políticos, midiáticos, científicos e tecnológicos. Questão 12: Para Shulman (1992) o conhecimento didático do conteúdo se refere ao fato de que; C) além de dominar o conteúdo, para ensinar, faz-se necessário que o prof (a) saiba ensiná-lo. Questão 13: De acordo com o exposto no livro-texto a respeito da resolução de problemas: A) se constitui como um “caminho” para ensinar conceitos e conteúdos matemáticos. Questão 14: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, a unidade temática Números: E) é destinada ao desenvolvimento do pensamento numérico pelos estudantes. Esse pensamento implica, em linhas gerais, conhecimentos relacionados aos diferentes processos de quantificação e de julgamentos e interpretações argumentativas baseadas em quantidades. Questão 15: De acordo com Caraça (2003, p. 23), há várias maneiras de encarar uma ciência. Uma delas se refere àquela que procura acompanhar o seu desenvolvimento progressivo, descobrindo suas hesitações, dúvidas e contradições “para que logo surjam outras hesitações, outras dúvidas, outras contradições”. Esta perspectiva, segundo o autor, leva em consideração: A) as influências que o contexto social exerce sobre a criação da ciência. Questão 16: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, as competências: A) se referem à mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimento), habilidades (práticas cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Questão 17: O senso comum pode nos levar a reduzir a Matemática a uma disciplina que existe apenas no interior da escola. No entanto, ela está presente por toda parte e nos mais diversos contextos possíveis do nosso cotidiano, sejam eles: D) sociais, profissionais, econômicos, políticos, midiáticos, científicos e tecnológicos. Questão 18: Podemos afirmar, com base na teoria, que a matemática é uma ciência viva, inacabada e imprecisa que lida constantemente com pressuposições e descobertas provisórias. Trata-se de “um organismo vivo impregnado de condição humana, com as suas forças e as suas fraquezas e subordinado às grandes necessidades do homem [...]; aparece- nos, enfim, como um grande capítulo da vida humana social” (CARAÇA, 2003, p. 23). A matemática é, portanto: B) uma ciência humana, um patrimônio histórico cultural da humanidade composto de um sistema de representação simbólico próprio conhecido mundialmente, o que a torna uma linguagem universal. Questão 19: De acordo com Caraça (2003, p. 23), há várias maneiras de encarar uma ciência. Uma delas se refere àquela que procura acompanhar o seu desenvolvimento progressivo, descobrindo suas hesitações, dúvidas e contradições “para que logo surjam outras hesitações, outras dúvidas, outras contradições”. Esta perspectiva, segundo o autor, leva em consideração: A) as influências que o contexto social exerce sobre a criação da ciência. Questão 20: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, as habilidades: A) expressam as aprendizagens essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares. Questão 21: O que é a Base Nacional Comum Curricular - BNCC e quais são seus objetivos? B) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Questão 22: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, a unidade temática Probabilidade e Estatística: D) a intenção é que os estudantes compreendam que nem todos os fenômenos são determinísticos; para isso, o pensamento probabilístico deve se dar a partir da construção de ideias de aleatoriedade, de maneira que os estudantes possam vivenciar e identificar eventos certos, impossíveis e prováveis de acontecer. Questão 23: Podemos afirmar, com base na teoria, que a matemática é uma ciência viva, inacabada e imprecisa que lida constantemente com pressuposições e descobertas provisórias. Trata-se de “um organismo vivo impregnado de condição humana, com as suas forças e as suas fraquezas e subordinado às grandes necessidades do homem [...]; aparece- nos, enfim, como um grande capítulo da vida humana social” (CARAÇA, 2003, p. 23). A matemática é, portanto: B) uma ciência humana, um patrimônio histórico cultural da humanidade composto de um sistema de representação simbólico próprio conhecido mundialmente, o que a torna uma linguagem universal. Questão 24: Sacristán (2020)concebe o currículo como uma prática que se realiza em diferentes dimensões, com a participação de diversos profissionais da educação. São elas: E) Currículo prescrito, currículo apresentado, currículo moldado pelos professores, currículo em ação e currículo avaliado. Questão 25: De acordo com a Base Nacional Comum Curricular - BNCC para o Ensino Fundamental Anos Iniciais, os componentes curriculares: D) se referem às disciplinas relacionadas em cada uma das áreas de conhecimento.
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