Relatorio final. Estágio de Gestão Escolar M

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FACULDADE CIDADE DE APARECIDA DE GOIÂNIA
CURSO LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
LUCIMEIRE GONÇALVES LIMA DE ALMEIDA
Relatório Final Estágio Supervisionado em Gestão Escolar
APARECIDA DE GOIÂNIA
 2021
Súmario
1 - Introdução______________________________________________________3
1.1 - Identificação das escolas________________________________________3
1.2 - Descrever atividades da gestão escolar____________________________4
1.3 - Concepções pedagógicas das escolas_____________________________5
1.4 - Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio_______________6
1.4.1 - Descrição do estágio__________________________________________6
1.4.2 - Atividades realizadas nas visitas________________________________7
1.5 - Análise reflexiva do estágio______________________________________7
2 - Considerações finais_____________________________________________8
3 - Referências_____________________________________________________8
4 - Anexos_________________________________________________________9
1- Introdução
Toda instituição escolar necessita de uma estrutura de organização interna, geralmente prevista no Regime Escolar ou em legislação específica estadual ou municipal, as escolas públicas veio para atender esses alunos de classes baixas, e que tem direito adquirido que todos têm direito ao ensino gratuito seja crianças especiais ou não e direito do aluno ter acesso à escola.
A função das escolas e emeis e cemeis e de suma importância ao aluno de levar a função social a comunidade de ensino de qualidade visando o conhecimento e a autonomia a todos, tem como objetivo desenvolver a formação de identidades étnicas e cidadãos que mediam os interesses e necessidades da comunidade...José Carlos Libâneo diz que a organização escolar não seria uma coisa totalmente objetiva e funcional, um elemento neutro a ser observado, mas uma construção social levada a efeito pelos professores, alunos, pais e integrantes da comunidade próxima.
Uma boa gestão escolar depende da participação ativa e criativa dos professores e do pessoal, da colaboração e do trabalho em equipe para atender as necessidades dos alunos.
Toda escola deve ser uma comunidade coletivamente responsável pelo êxito ou fracasso de cada aluno. O corpo docente, e não cada professor, deverá partilhar a responsabilidade do ensino ministrado a crianças com necessidades especiais (Declaração de Salamanca 1994).
Vygotsky, criou o conceito de zona de desenvolvimento proximal. Segundo ele, a criança transforma as transformações que recebe de acordo com as estratégias e conhecimentos por elas já adquiridas em situações vividas com outros parceiros mais experientes, daí a importância da criança estar inserida no âmbito escolar para ter essa interação com o outro segundo Vygotsky.
1.1 Identificação das escolas 
A escola Municipal de educação Integral Retiro do Bosque-EMEI está localizada na rua Pitangueiras com Tucumã, quadra APM e atende prioritariamente às crianças carentes do setor e adjacentes, está localizada próximo ao centro histórico de Aparecida de Goiânia. Sua modalidade é atender crianças de ensino integral, ela tem capacidade para atender 390 alunos e, atualmente atende 441, com 12 salas de aula em turno Integral, das 7:00h às 17:15 e do 1° ao 5° ano do ensino Fundamental. 
A outra escola Municipal que nos visitou foi a Olentino Xavier da Costa, situada na Avenida Santo Antônio Qd. 58-h Área pública setor serra dourada III, Aparecida de Goiânia Go. Funciona nos turnos matutino das 07:00 às 11:15 ( 281 estudantes) com intervalo para o recreio de 15 minutos(das 09:30 às 09:45) e vespertino das 13: às 17:15 com (260 estudantes) Oferecendo a educação infantil, no turno matutino, atendendo o agrupamento IV e o ensino fundamental do 1° ao 5° ano ao horário vespertino.
A terceira escola foi o Centro Municipal de Educação Infantil Zélia de Oliveira que está localizado na rua Paris, Qd 48 lotes 02 setor Residencial Village Garavelo I etapa na cidade de Aparecida de Goiânia, GO. Sua modalidade de ensino e de tempo Integral, atende a educação infantil, primeira etapa da educação básica, é oferecida em creches e pré-escolas, às quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade nos período diurno, em jornada integral ou parcial, regulados e supervisionados por órgãos competente do sistema de ensino e submetidos a controle social. Atendemos no momento 185 crianças na educação infantil e em alguns agrupamentos ultrapassamos a capacidade de atendimento que a diretrizes orienta.
1. 2. Descrever Atividades da Gestão
A primeira escola que visitei foi o Amei Retiro do bosque que fica próximo ao centro de Aparecida, o Gestor da unidade e o Diretor Isaías que faz um belo trabalho como diretor na escola, ele nos relata que chega na escola por volta de 10 minutos para as 7:00 e fica até as 17:00 horas. Ele nos relatou que é uma escola de tempo integral e atende muitos alunos sem nenhum tipo de exclusão, a fala dele foi bem clara na escola e para todos e de todos. Tem aulas de Robóticas, Teatro, Libras, e uma escola que oferece uma boa estrutura para quem frequenta o espaço escolar, nos disse que a gestão tem que ter uma troca de conhecimento e muito compromisso com a escola e com a comunidade escolar.
 A segunda escola que visitei foi a Escola Municipal Tolentino Alves da Costa, que também fica localizada na Avenida Santo Antônio Qd. 58-H Área pública Setor Serra Dourada III. Que fica localizada no município de Aparecida de Goiânia GO, ela atende crianças do ensino infantil de 04 a 12 anos de idade cursando a educação infantil e o ensino fundamental do 1° ao 5° anos são estudantes da comunidade local na qual a escola está situada. Seu funcionamento é de dois turnos matutino e vespertino, e o seu Diretor e Gestor o Senhor Leonardo Vinícius Dias e também conta com a colaboração da coordenadora geral a Senhora Thamires Figueirêdo Melo. A coordenadora tem um papel fundamental na instituição pois é ela que responde por quase todo os serviços da secretaria, ele nos relata que os trabalhos que exerce na escola tem sempre um compromisso sério com seus colaboradores, e que sua equipe trabalha sempre na parceria, é sempre um está sempre disposto a contribuir com o outro no intuito de obter bons resultados.
Em sua fala ele nos contou que a escola tem uma pasta com os nomes de alunos que precisa de utilizar a internet da escola e que são 30% por cento que vai até a escola em busca de recursos tecnológicos porque estamos vivendo em tempos de pandemia devido às nossas circunstâncias que se encontram no momento. Tem também uma boa parte desses alunos que buscam atividades na escola também por não ter a internet em casa para obter as aulas online, aí a escola oferece todo esse suporte ao aluno com muita responsabilidade e zelo.
 A nossa terceira escola foi o Centro Municipal de Educação Infantil Azélia de Oliveira que está localizado na rua Paris, Qd.48 lote 02 no setor Residencial Village Garavelo I etapa, na cidade de Aparecida de Goiânia, Estado de Goiás. Esse Cmei é de tempo integral e também é de suma importância para seus pais deixar seus filhos para ir para seus trabalhos. O CMEI conta com duas coordenadoras no período matutino e a Poliana Lopes de Vasconcelos e no período vespertino e a Senhora Tatyana Rodrigues do Espirito Santo Alves, as coordenadoras nos relata que busca proporcionar uma interação de confiança, através do diálogo com os responsáveis, sempre preocupados com o bem-estar das crianças. Procuramos fazer com que as crianças se sintam bem acolhidas e também que a pessoa responsável sinta confiança em nosso trabalho, nós sempre priorizamos a transparência, o diálogo e o respeito a todos.
1.3. Pedagogia Concepções pedagógicas das escolas
	
A escola EMEI Retiro do Bosque prioriza a metodologia crítica e histórica em um espaço de discussão de temáticas fundamentaispara o desenvolvimento pleno da cidadania.
Busca a sua autonomia para cada indivíduo, essa é sua meta como educador.
Dessa forma, propomos o desenvolvimento de relações socioculturais, econômicas e políticas, primando pela ética e valores, possibilitando ao aluno a compreensão do cotidiano no qual está inserido, e quando se defrontar com os problemas, ter a capacidade de agir/questionar e procurar possíveis soluções.
Já na segunda Escola que foi a Olentino Alves, esta unidade de ensino busca desenvolver ações de conhecimento que leve o aluno a compreender o mundo em que vive e as formas de atuar neste mundo.
No processo ensino-aprendizagem, considera-se de muita importância o saber que o educando já tenha adquirido o seu conhecimento, do mundo, tanto familiar quanto social, as suas vivências e experiências culturais.
Terceira escola foi a EMEI Azélia de Oliveira, sua metodologia de trabalho e na perspectiva de Vygotsky (1984) que diz que a atividade do sujeito refere-se ao domínio dos instrumentos de mediação, inclusive sua transformação por uma atividade mental. Ele considera a criança um ser interativo. Segundo ele, os pequeninos utiliza-se das interações sociais como formas de construção de saberes: aprendem e regra do jogo, através dos outros e não como resultado de um engajamento individual na solução de problemas 
1.4. Descrição e análise reflexiva das atividades de estágio.
1.4.1 Descrição do estágio.
O Estágio em Gestão Escolar e voltado a liderança da escola a pedido da nossa coordenadora do nosso curso de Pedagogia Rosilda Campelo, e da nossa professora Elaine Cedro, que nos acompanhou nas visitas e nos fez toda mediação necessária e a pedido da Faculdade Faccidade, nós como alunos da unidade fizemos nossas experiências de Estágios em algumas unidades escolares no Município de Aparecida de Goiânia GO.
Fizemos visitas em três unidades escolares que foram: 1(um) EMEI, Azélia de Oliveira, 
1(um)CEMEI, Retiro do Bosque de Tempo Integral, e 1(um) Escola Municipal Olentino Xavier da Costa. Em cada escola foram realizadas quatro visitas, para cada escola, fomos todas muito bem recebidas pelos seus Gestores e Coordenadores escolares de um modo geral, essas visitas contam como horas extras para nosso currículo como aluno, para a nossa formação como pedagoga para nosso curso. Essas 50h foi distribuída entre as visitas nas escolas. 
Nosso Estágio foi realizado nos meses de Maio e Junho de 2021, no período Vespertino das 13:30 as 17:30.Neste período nós se encontra em tempos de pandemia da Covid 19, e foi seguido todos os protocolos de segurança exigidos pelo Ministério da Saúde, como uso de álcool gel, máscaras e distanciamento social, nos como alunos ficamos muitos agradecidos pela acolhida em cada unidade de ensino, pela simpatia de toda a Direção, cada escola com suas dificuldades de exercer sua função em tempos de pandemia, mas sempre de portas abertas para receber a todos e também receber a comunidade sem nenhuma exclusão.
1.4.2 Atividades realizadas nas visitas.
Gestores Em nossas visitas foram realizadas reuniões com a coordenadora das unidades, primeiro foi o Emei Retiro do Bosque com o Diretor Isaías ele nos relatou que faz seu trabalho porque ama o que faz e também tem um compromisso muito grande com a comunidade ali naquele local.
Tivemos também a oportunidade de ler o PPP do emei que podemos ver ali como é realizado o trabalho anual da escola, a segunda visita foi a escola Municipal Olentino Alves, fazemos também nossas visitas no intuito de conhecer a realidade daquela escola junto ao Diretor Leonardo Vinícius e sua coordenadora de gestão Thamires Figueiredo.
O diretor nos relatou todas as dificuldades que ele se encontra para exercer sua função naquele local por não ter os recursos necessários para atender toda a população que ali ele atende, pude ver de perto todo esforço e dedicação que ele faz para por suas atividades em dia com a comunidade, aprendemos muito com nossa visita naquela escola e fomos muito bem recebidas.
A nossa última visita foi o Cmei Azélia Alves de Oliveira, nossas atividades foi realizar a leituras do PPP da escola e ter um diálogo bem próximo com a coordenadora para saber mais sobre aquela unidade, só pontuando que nesse momento nós se encontra em pandemia por esse motivo não tivemos contato direto com alunos por ter que manter o distanciamento social, nesse dia a diretora Poliana do horário Matutino nos relatou todas as dificuldades que encontra para exercer sua função como diretora por se tratar de uma escola de tempo integral, no período vespertino a outra coordenadora nos relata que trabalha com a parceria com a comunidade e país e que seu trabalho frisa na transparência e recebe todas as crianças sem nenhum tipo de exclusão, disse que a escola e para todos.
1.5. Análise reflexiva do estágio
A minha percepção foi que todos os gestores e diretores seguem na mesma linha de raciocínio quando se trata de gestão, os trabalhos escolares seguem organizados em projetos de trabalho em conjunto desde o começo do ano e também é revisto a cada bimestre. Seguem também as diretrizes e o que lhes cabe na parte democrática, as gestões nessas unidades tem como papel as gestões administrativas e financeiras dos recursos que são bem redistribuídas tem um papel de comunicação bem aberta com a comunidade e um compromisso com seu papel de gestor e de coordenador.
A minha experiência nesse estágio me agregou muitos valores para meu currículo; como futura pedagoga onde eu tive a experiência de vivenciar as realidades dessas profissões, de gestores, coordenadores, alunos, administrativos e comunidades que me apaixono a cada dia como aluna, vejo que já tenho minha identidade formada naquilo que busco pra minha carreira como pedagoga que é o compromisso com o outro e a empatia em estar sempre aberta ao aprendizado, sei que tenho muito a aprender a aprender como diz o José Carlos Libâneo mas nunca é tarde para ir em busca de nossos sonhos.
2. Considerações finais.
Entendo que a escola é importante para nos formar cidadãos autônomos, para a vida, e ela traz um conhecimento que o outro não pode tirar de nós, e com o esse aprendizado que conquistei só tenho a agradecer a todos que contribuiu com ele, meus professores e colegas que sempre que precisei eles me deram a mão, quero também agradecer a nossa faculdade Faccidade por proporcionar esse espaço de acolhida a nós alunos e foi a partir de estudos e pesquisas que estou concluindo mais um trabalho que irá contribuir para meu currículo como futura pedagoga.
3. Referências.
Organização e Gestão da Escola Teoria e Prática.(José Carlos Libâneo).
Salamanca, Espanha, 7 a 10 de Junho de 1994. 
VYGOTSKY, Lev Seminovich. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984.
4. Anexos
 
 
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