Atividade libra

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Atividade libra
SEMANA 1
1 - Durante quase todo o século XX, a educação de surdos teve o oralismo como ideologia dominante. Nesse contexto, analise as afirmações a seguir e em seguida assinale a alternativa correta. 
I - A impressionante força do oralismo decorria da crença de que a linguagem falada era essencial para o desenvolvimento do pensamento humano. 
II - O fundador do oralismo foi o alemão Samuel Heinecke que, no século XVIII, criou uma escola para surdos e fazia questão de divulgar a sua metodologia. 
III - A oralização não é explicitamente o principal objetivo da educação de surdos, segundo a filosofia da Comunicação Total, que, inclusive, utiliza gestos. 
IV - A abordagem bilíngue tem como pressuposto que os surdos podem desenvolver uma língua viso-motora que permite uma comunicação eficiente. 
Escolha uma opção:
a. Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
2 - Durante muito tempo os surdos foram educados em casa, por professores particulares. Essa situação permanece até cerca do século XVIII. Sabemos bem pouco dos métodos utilizados por estes professores pois quase não encontramos registros escritos acerca desses métodos. No que se refere às razões para termos poucos registros escritos sobre os trabalhos realizados, avalie as afirmações e assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
I – Não temos registros escritos porque os professores não tiveram sucesso 
II – Os professores faziam segredo de seus métodos 
III – Os professores eram proibidos de escrever pelas famílias dos surdos 
IV – Os surdos não autorizavam que sua aprendizagem fosse divulgada 
As afirmações I,II,III e IV são, respectivamente: 
d. F,V,F,V 
3 - A principal questão da educação de surdos, desde seu início, foi se os surdos deveriam desenvolver a aprendizagem utilizando a Língua de Sinais ou a Língua Oral. Nesse contexto, leia as afirmações e assinale a alternativa correta: 
I – Os educadores de surdos, desde o século XVI até atualmente, se dividem em dois grandes grupos: os defensores do oralismo e os defensores da sinalização. 
II – A Assembleia Final do Congresso de Milão torna o oralismo obrigatório na educação dos surdos e proíbe o uso educacional da língua de sinais. 
III – A decisão sobre qual língua deveria ser usada na educação de surdos sempre foi tomada pelos profissionais, em conjunto com os surdos e seus familiares. 
IV – Os principais educadores de surdos do século XVIII, o oralista Heinecke e o gestualista De L’Epée, produziram textos com precisas descrições de seus métodos educacionais. 
Escolha uma opção:
a. Somente as afirmativas I, II e III estão corretas. 
b. Somente as afirmativas I e II estão corretas.  
4 - A escolarização do surdo _______ teve seu início ainda no _________, com a chegada do professor surdo francês ________ que veio a convite de ______. ____ trouxe o __________ francês e a Língua ________ de Sinais, _______ à Língua ______ de Sinais.  
Diante do exposto, na sequência assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas. 
Escolha uma opção:
c. brasileiro; período imperial; E. Huet; D.Pedro II; Huet; alfabeto manual; Francesa; dando origem; Brasileira  
5 - Atualmente, a educação dos surdos no Brasil é desenvolvida de duas formas: nas escolas bilíngues para surdos ou nas escolas regulares comuns, seguindo a Política Nacional de Educação Especial (PNEE) (BRASIL, 2008) na perspectiva inclusiva. De acordo com a PNEE/2008 a atuação da Educação Especial deve ser articulada com o ensino comum, e se efetiva mediante o atendimento às necessidades educacionais especiais dos educandos constituintes de seu público alvo, com a oferta, em contraturno, do Atendimento Educacional Especializado (AEE). No caso do aluno surdo o AEE se realiza em três momentos distintos. 
Neste contexto, associe as duas colunas, relacionando o momento do AEE às atividades desenvolvidas ou profissionais envolvidos. 
 
	Momento do AEE 
	Atividade/profissional 
	1. Momento do AEE em Libras 
	(  ) ensino da Língua Portuguesa escrita 
	2. Momento do AEE para Libras  
	( ) retoma em Libras os conteúdos específicos estudados  
	3. Intérprete de Libras 
	( ) ensino de Libras 
	4. Momento do AEE de Língua Portuguesa 
	( ) instrutor preferencialmente surdo 
 
A sequência correta dessa associação é: 
Escolha uma opção:
a. 4,1,2,3  
SEMANA 2
A educação oferecida aos surdos dava muita importância à oralização e os educadores ficavam tão ocupados ensinando os surdos a falar que não percebiam a importância da formação da Identidade para o Surdo. Podemos afirmar que, durante o predomínio do oralismo os surdos não se reconheciam como surdos e os principais argumentos para justificar a afirmação destacada são:  
I - Os surdos educados no oralismo não se reconheciam como surdo, mas sim como não ouvinte, não normal.  
II - O surdo no oralismo era visto e obrigado a se ver a partir da perspectiva do que ele não podia fazer. 
III - Para o ouvinte a surdez significa a perda de comunicação, e assim, o surdo seria alguém que não pode fazer parte do mundo ouvinte.  
IV - Para o ouvinte o surdo era alguém que é menos do que aquele que ouve e precisa ser sempre ajudado.  
Escolha uma opção:
a. Todas estão corretas.  
2 - De acordo com alguns estudiosos, dentre os quais destacamos Carlos Skliar, as principais conquistas dos surdos no momento decorrem da mudança de concepção acerca da surdez. Neste contexto, relacione as duas colunas, associando a concepção de surdez e de identidade, com a abordagem educacional correspondente. Em seguida, identifique a alternativa com a sequência correspondente 
 
	Abordagem 
	Concepção/identidade 
	1. Oralismo 
	(  ) Identidade surda 
	2. Comunicação Total 
	(  ) Identidade Flutuante 
	3. Bilinguismo 
	(  ) Marca social /estigma 
Escolha uma opção:
a. 2,1,3 
b. 2,3,1  
3 - A surdez ainda não é bem compreendida, sendo inúmeros os mitos e crenças em relação aos surdos. Neste contexto, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas. 
I – Todos os surdos são exímios leitores de lábios. 
PORQUE 
II- A surdez é considerada uma experiência visual. 
 
A alternativa correta é:  
d. A afirmação I é falsa, mas a II é verdadeira. 
4 - Toda criança inicia seus estudos trazendo uma bagagem de conhecimentos prévios adquiridos no seio familiar, que será ampliada na escola. Neste contexto, avalie as afirmações a seguir e a relação proposta entre elas. 
As crianças surdas filhas de pais ouvintes tem a constituição de seu conhecimento de mundo prejudicada 
POIS  
Dificilmente chegam à escola com uma língua desenvolvida, seja a Libras, seja a majoritária — a Língua Portuguesa, no caso dos surdos brasileiros. 
 
A alternativa correta é: 
e. As afirmações I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta para a I. 
5 - Você estudou que em seus espaços, em sua língua, da mesma forma que acontece em qualquer comunidade minoritária, os surdos compartilham valores, crenças, comportamentos, constroem e difundem sua cultura. Nesse contexto, analise as afirmações para, a seguir, assinalar a alternativa correta: 
I. A língua de sinais é uma das maiores produções culturais dos surdos. 
II. A cultura surda é a diferença que contém a prática social dos surdos. 
III. Cultura surda é a maneira do surdo compreender o mundo e ajustá-lo às suas necessidades. 
IV. Não podemos separar a noção de cultura da de grupo e de classes sociais. 
Escolha uma opção:
d. Todas as afirmativas estão corretas. 
SEMANA 3 
1 - A _______________ se estrutura a partir de _____________ unidades mínimas que são denominadas ___________ e são utilizadas ___________ na composição e criação de ____________. Em sequência, as palavras que completam corretamente estas lacunas são:  
Escolha uma opção:
c. Libras, cinco, parâmetros, simultaneamente, sinais.
2 - Nesta aula, você estudou os paralelos entre a Libras e a Língua Portuguesa e identificou que existem semelhanças e diferenças entre elas. Neste sentido, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta. 
I - A Libras é uma língua viso-motoraou espaço-visual ou ainda visual-espacial, enquanto que a Língua Portuguesa é oral-auditiva. 
II - A escrita tanto da Língua Portuguesa quanto da Libras são alfabéticas.  
III - As construções gramaticais da Libras são muito semelhantes às da Língua Portuguesa. 
IV - A sintaxe da Libras é espacial, enquanto que a da Língua Portuguesa é linear. 
b. Somente I e IV estão corretas. 
3 - Leia com atenção e assinale a alternativa correta. Um classificador (Cl) é uma forma que estabelece um tipo de concordância em uma língua. Nas línguas orais, os classificadores são morfemas gramaticais que são afixados aos morfemas lexicais para especificar aquilo a que a palavra se refere, como a classe a que pertence, o gênero, a forma, o tamanho, etc. A principal função dos classificadores em Libras é: 
Escolha uma opção:
e. Tornar mais claro e compreensível o que se quer falar.
4 - Considerando o Decreto 5626 de 2005, que torna a Libras um componente curricular obrigatório nos cursos de Licenciatura, Pedagogia e Fonoaudiologia e optativo nos demais cursos, e considerando também o fragmento da Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1954, que afirma que não se discute que a língua natural constitui a forma ideal para ensinar a uma criança, analise as afirmativas abaixo sobre as principais justificativas para a inserção da Libras nos currículos: 
I - respeitar a diferença linguística do surdo;  
II – favorecer a comunicação entre o professor ouvinte e o aluno surdo; 
III – dispensar a presença de intérpretes em sala de aula; 
IV – favorecer o ensino de Libras para os alunos surdos.  
 
Pode-se afirmar que: 
Considerando o Decreto 5626 de 2005, que torna a Libras um componente curricular obrigatório nos cursos de Licenciatura, Pedagogia e Fonoaudiologia e optativo nos demais cursos, e considerando também o fragmento da Declaração dos Direitos Humanos, publicada em 1954, que afirma que não se discute que a língua natural constitui a forma ideal para ensinar a uma criança, analise as afirmativas abaixo sobre as principais justificativas para a inserção da Libras nos currículos: 
I - respeitar a diferença linguística do surdo;  
II – favorecer a comunicação entre o professor ouvinte e o aluno surdo; 
III – dispensar a presença de intérpretes em sala de aula; 
IV – favorecer o ensino de Libras para os alunos surdos.  
 
Pode-se afirmar que: 
5 - O estudo dos aspectos morfológicos da Libras se refere ao processo de criação de sinais. Dentre esses processos, destacamos os empréstimos lexicais, a composição, a derivação e a incorporação. 
Neste contexto, associe as duas colunas, relacionando o tipo de processo de criação do sinal ao sinal descrito 
 
	Processo morfológico 
	Sinal correspondente a: 
	1.Empréstimo lexical de inicialização 
	(__) sentar e cadeira; voar e aeroporto 
	2. Composição 
	(__) não querer, não ter 
	3. Derivação 
	(__) professor, futuro 
	4. Incorporação 
	(__) zebra, aeromoça 
 
A sequência correta dessa associação é: 
Escolha uma opção:
c. 3,4,1,2
SEMANA 4
Leia as afirmações e assinale a alternativa correta: 
I – A flexão de número dos verbos em Libras é realizada, normalmente, pela repetição do movimento.  
II – Os tempos verbais em Libras se resumem a presente, passado e futuro. 
III – Os tempos verbais são os mesmos tempos verbais da Língua Portuguesa.  
IV – Os tempos verbais em Libras não podem ser enfatizados. 
Escolha uma opção:
e. Somente I e II estão corretas. 
2 - A apontação em Libras faz parte da língua. Apontar é algo muito comum em Libras, diferente do Português em que apontar é falta de educação. Leia as afirmações sobre a função da apontação em Libras e assinale a alternativa correta: 
I – Serve para indicar localização. 
II – Serve para estabelecer pontos no espaço. 
III – Serve para modular as frases. 
IV – Serve para indicar as pessoas do discur
c. Somente I, III e IV estão corretas;
3 - O uso do espaço e a simultaneidade (usar mais de um fonema ou morfema ao mesmo tempo) são muito importantes para a Libras, pois tornam o discurso compreensível. As relações ocorrem dentro de um espaço definido, na frente do corpo, em uma área limitada pelo topo da cabeça e que se estende até os quadris, sendo que o final de uma sentença na Libras é indicado por uma pausa. Neste contexto, avalie as situações propostas e assinale V para Verdadeiro e F para Falso. 
 
(___) As relações gramaticais são especificadas pela manipulação dos sinais no espaço, por isso, a sintaxe da Libras é linear.  
(___) A incorporação é um mecanismo espacial tanto para a formação de sinais como para informações gramaticais. 
(___) A direção do olhar e a posição do corpo também servem para estabelecer referentes. 
(___) As referências usadas em uma conversa ou discurso não necessitam de uma localização no espaço de sinalização. 
 
d. F, V, V, F 
4 - Analise atentamente as fotos em que os sinais referentes ao Léxico de Categoria Semântica “Ambiente escolar” foram representados. Neste sentido, avalie as afirmações a seguir, e a relação proposta entre elas, para, então, assinalar a alternativa correta. 
I – O parâmetro “expressão facial” é neutro, em todas as fotos 
Porque 
II – Os sinais estão descontextualizados e, assim, não exigem a modulação. 
a. As afirmações I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta para a I. 
5 - Em relação aos verbos em Libras, leia as afirmações e assinale a alternativa correta: 
I- Os verbos espaciais são os que têm afixos locativos 
II- Os verbos com concordância flexionam-se em pessoa, número e aspecto, mas não incorporam afixos locativos. 
III- Os verbos simples não se flexionam em pessoa e número e não aceitam afixos locativos, por exemplo, os verbos conhecer, amar, aprender. 
IV – Os verbos simples utilizam apenas o espaço para a elaboração do sinal, ou seja, o ponto de articulação e movimento. 
c. I, II, III e IV estão corretas.