Parceria entre escola e família a Educação Inclusiva

Prévia do material em texto

Desafio
Que a participação da família na escolarização dos filhos é essencial já é senso comum. Essa parceria entre a família e a escola é importante em todas as esferas no caso de crianças sem deficiência ou dificuldades de aprendizagem, tornando-se primordial no caso daquelas com deficiência ou necessidades educacionais especiais.
​​​​​​​Observando o pai de Carol, responda: quais os critérios que poderia seguir para a escolha da escola adequada para ela? Como Jair deve preparar a filha para participar do contexto escolar?
Sua resposta
Ao escolher uma escola adequada para Carol, o pai Jair pode considerar os seguintes critérios: Acessibilidade: Verificar se a escola possui estrutura física acessível para crianças com deficiência, como rampas, corrimãos, banheiros adaptados e outros recursos que possam facilitar a locomoção e o acesso aos ambientes escolares. Profissionais capacitados: Certificar-se de que a escola conta com profissionais capacitados para lidar com crianças com deficiência ou necessidades educacionais especiais, como professores especializados em Educação Especial, psicólogos, terapeutas e outros profissionais de apoio. Recursos e adaptações curriculares: Verificar se a escola oferece recursos e adaptações curriculares que possam atender às necessidades específicas de Carol, como materiais pedagógicos adaptados, tecnologias assistivas e estratégias de ensino diferenciadas. Ambiente inclusivo: Observar se a escola possui uma cultura inclusiva, onde todas as crianças são valorizadas e respeitadas, promovendo a convivência e a socialização entre alunos com e sem deficiência. Envolvimento da família: Verificar se a escola valoriza e incentiva a participação ativa da família no processo educacional, permitindo que os pais sejam parceiros na escolarização e tomada de decisões sobre a educação de Carol. Para preparar Carol para participar do contexto escolar, Jair pode: Conversar com Carol: Explicar de forma adequada à idade dela sobre a importância da escola, os colegas, os professores e o aprendizado que ela encontrará nesse ambiente. Estabelecer uma rotina: Criar uma rotina diária que inclua horários de estudo, alimentação e descanso, para que Carol se acostume a uma rotina similar à escolar. Estimular habilidades sociais: Incentivar Carol a interagir com outras crianças, seja por meio de brincadeiras, atividades em grupo ou participação em atividades extracurriculares. Promover a independência: Auxiliar Carol a desenvolver habilidades de autonomia, como cuidar de suas próprias necessidades básicas, como alimentação, higiene pessoal e organização de seus pertences. Trabalhar em parceria com a escola: Estabelecer uma comunicação aberta e regular com a escola, participando de reuniões, acompanhando o desenvolvimento de Carol e compartilhando informações relevantes sobre suas necessidades e progresso. É importante ressaltar que cada criança é única, e as estratégias e necessidades podem variar. O diálogo constante entre Jair, Carol e a equipe escolar será fundamental para garantir uma transição suave e uma experiência educacional positiva para a criança. 
Padrão de resposta esperado
Deve-se escolher a escola que permita uma relação de confiança entre família, aluno e comunidade escolar.
Pensando em inclusão, a família deve perceber os aspectos de acessibilidade arquitetônica e atitudinal, para que a criança tenha maior mobilidade dentro daquele contexto. Além disso, é importante que a família conheça a sala de recursos e de que forma os professores trabalham esses recursos com os alunos.
Outro critério muito importante para a escolha da escola pelos familiares seria perceber as atitudes, o tratamento e o acolhimento desta para com o aluno com deficiência física. Os familiares também devem ter um diálogo com a criança sobre o contexto da escola em que está sendo inserida: como são seus colegas, os professores e a equipe diretiva.
Nesse diálogo com os familiares, é importante que a criança também cumpra regras estabelecidas pelo contexto escolar. Perceber o nível de autonomia que a escola cede à criança é um aspecto fundamental na hora de matriculá-la em determinado contexto escolar.
1. 
A família é o principal _________________________________ e onde se produzem relações de cuidado entre os seus membros através da proteção, do acolhimento, respeito à individualidade e à potencialização do outro.
Em cada família, existem valores transmitidos de geração em geração, envolvendo afeto e identidade.
A. 
Agente da socialização primária.
B. 
Agente da aprendizagem.
C. 
Agente de educação social.
D. 
Agente de orientação.
E. 
Agente de supervisão.
A. Agente da socialização primária.
2. 
A família, primeiro berço educacional do ser humano, possui algumas obrigações convencionalmente estabelecidas no seio das sociedades às quais pertencem. Em nossa sociedade ocidental, alguns papéis que lhe cabem são claramente demarcados inclusive em documentos legais, como, por exemplo, o Estatuto da Criança e do Adolescente (1992) e a Constituição de 1988.
Nos dois documentos é possível verificar aspectos comuns quanto ao papel da família no crescimento e no desenvolvimento de seus filhos, como por exemplo:
A. 
Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna - garantir carinho, proteção e afeto.
B. 
Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna.
C. 
Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna - garantir aprendizagem.
D. 
Garantir escolarização.
E. 
Garantir uma vida digna voltada à cidadania.
B. Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna.
3. 
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e os empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória.
Pode-se dizer que:
A. 
Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
B. 
Os conhecimentos e as práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
C. 
Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
D. 
As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
E. 
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, com deficiência ou não, no processo de inclusão e de interação.
E. Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, com deficiência ou não, no processo de inclusão e de interação.
4. 
A colaboração entre o lar e a escola pode ser extremamente variada, envolvendo aspectos da educação geral, relações sociais, saúde dos alunos, sistema de apoio, questões técnicas, implementação e avaliação de planos, elaboração de políticas em relação a fatores acadêmicos e sociais, entre outros.
Qual a melhor forma para que a colaboração realmente aconteça?
A. 
A colaboração entre pais e escola quase nunca acontece, pela importância dada ao assunto e a falta de tempo dos envolvidos, principalmente dos pais.
B. 
A iniciativa para que a colaboração aconteça é de competência do pessoal da escola que, detectando uma necessidade, convoca os pais para supri-la.
C. 
As crianças sem necessidades educacionais especiais são resistentes à colaboração para com aquelas que têm, no que são apoiadas pelos pais.
D. 
Reuniões com os pais têm como objetivo apontar as deficiências e dificuldades dos filhos, para maior acompanhamento da família sobre o aluno.
E. 
Formas de colaboração entre pais, professores e escola podem envolver o planejamentode jogos, excursões e atividades sociais no âmbito da escola ou fora dela.
E. Formas de colaboração entre pais, professores e escola podem envolver o planejamento de jogos, excursões e atividades sociais no âmbito da escola ou fora dela.
5. 
A colaboração entre o lar e a escola consiste na cooperação entre pais e educadores com o propósito de melhorar o atendimento recíproco, a maturidade geral e o bem-estar emocional e social dos alunos.
Considerando a importância da colaboração entre os pais e a escola, é correto afirmar que:
A. 
Quando a colaboração é direcionada especificamente a alunos com necessidades especiais, a iniciativa para reunir pais e professores cabe à família do aluno.
B. 
Os pais não participam do processo de mudança no que se refere à transferência de alunos do Ensino Fundamental para o Ensino Médio, sendo este de responsabilidade da escola.
C. 
A conexão entre lar-escola e a qualidade da colaboração prestada deve ser mantida e avaliada pelos pais.
D. 
A colaboração entre o lar e a escola se dá, basicamente, no relacionamento entre pais e professores.
E. 
A participação dos pais na educação dos filhos, especialmente aqueles com deficiência, pode contribuir para a melhoria do trabalho da escola e para o desenvolvimento do aluno.
E. A participação dos pais na educação dos filhos, especialmente aqueles com deficiência, pode contribuir para a melhoria do trabalho da escola e para o desenvolvimento do aluno.
1. 
A família é o principal _________________________________ e onde se produzem relações de cuidado entre os seus membros através da proteção, do acolhimento, respeito à individualidade e à potencialização do outro.
Em cada família, existem valores transmitidos de geração em geração, envolvendo afeto e identidade.
Você acertou!
A. 
Agente da socialização primária.
A família cumpre um papel vital na vida e na educação de uma criança. Ela deve ser uns dos primeiros e principais agentes da socialização primária.
Resposta incorreta.
B. 
Agente da aprendizagem.
A criança aprende com a família, porém é a escola que cumpre este papel. A família possui o dever de educar não somente em âmbito educacional, mas educar para a socialização da criança.
Resposta incorreta.
C. 
Agente de educação social.
A família também é um agente de educação social. Porém nesta questão estamos tratando de uma questão mais macro em termos de responsabilidades principais da família.
Resposta incorreta.
D. 
Agente de orientação.
A família é um agente de orientação à criança, porém também integra a ela para viver em sociedade.
Resposta incorreta.
E. 
Agente de supervisão.
A família tem o dever de supervisionar a criança, porém estamos falando de uma ação macro que a família desempenha dentro do seu ambiente familiar.
2. 
A família, primeiro berço educacional do ser humano, possui algumas obrigações convencionalmente estabelecidas no seio das sociedades às quais pertencem. Em nossa sociedade ocidental, alguns papéis que lhe cabem são claramente demarcados inclusive em documentos legais, como, por exemplo, o Estatuto da Criança e do Adolescente (1992) e a Constituição de 1988.
Nos dois documentos é possível verificar aspectos comuns quanto ao papel da família no crescimento e no desenvolvimento de seus filhos, como por exemplo:
Resposta correta.
A. 
Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna - garantir carinho, proteção e afeto.
Esses são basicamente aspectos comuns quanto ao papel da família no crescimento e no desenvolvimento dos seus filhos, segundo os dois documentos ECA e Constituição de 1988. No entanto, nem sempre esses papéis são cumpridos à risca em muitas sociedades, e os motivos para tal são de ordens variadas.
Você não acertou!
B. 
Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna.
Esses dois são aspectos comuns quanto ao papel da família no crescimento e no desenvolvimento dos seus filhos. Porém, está faltando um aspecto bem importante na questão.
Resposta incorreta.
C. 
Garantir a escolarização - garantir uma criação voltada para a cidadania e uma vida digna - garantir aprendizagem.
A família também participa da aprendizagem de seus filhos, no entanto, nessa questão, estamos falando sobre o que os dois documentos legais nos revelam com relação ao papel da família.
Resposta incorreta.
D. 
Garantir escolarização.
A família deve garantir a escolarização aos seus filhos. Mas a família também deve participar de outros aspectos no desenvolvimento e no crescimento de seus filhos.
Resposta incorreta.
E. 
Garantir uma vida digna voltada à cidadania.
Garantir uma vida digna voltada à cidadania é um dos aspectos comuns quanto a família no desenvolvimento e no crescimento de seus filhos. No entanto, segundo os dois documentos citados na questão, há mais aspectos de participação da família nos processos de desenvolvimento e crescimento.
3. 
Sair de um sistema educacional comum, com classes homogêneas e pedagogia específica, para um novo sistema reorganizado com base na inclusão de todos os alunos, independente de suas necessidades, exige uma mudança de perspectivas, ações e comportamentos. Entretanto, apesar da força da lei, muitas são as dificuldades e os empecilhos para que essa transição ocorra de maneira satisfatória.
Pode-se dizer que:
Resposta incorreta.
A. 
Um assistente de apoio trabalha apenas em regime individual, o que gera dificuldade quando a classe tem mais de uma criança com deficiência.
O assistente de apoio pode assistir a um aluno em particular, mas pode trabalhar com um grupo maior ou com a classe, em comum acordo com o professor regente da turma.
Resposta incorreta.
B. 
Os conhecimentos e as práticas repassados aos professores fazem com que não encontrem dificuldades para lidar com o processo de inclusão.
Mesmo tendo recebido capacitação necessária, alguns professores encontram dificuldades geradas, muitas vezes pela falta de confiança na própria habilidade para ensinar de modo inclusivo.
Resposta incorreta.
C. 
Não é considerado como dificuldade o conceito único de inclusão, permitindo às escolas seguir a mesma política educacional.
O conceito de inclusão escolar é amplo, sendo que cada comunidade deve buscar a melhor forma de definir sua própria política de inclusão escolar, respeitando as bases históricas, legais e econômicas.
Resposta incorreta.
D. 
As práticas pedagógicas não constituem empecilho, pois continuam as mesmas nas escolas regulares, sendo que o aluno incluído vai se adaptando a elas.
As práticas pedagógicas em uma escola inclusiva devem refletir uma abordagem diversificada, flexível e colaborativa, diferente daquelas adotadas nas escolas de ensino comum.
Você acertou!
E. 
Pais preconceituosos podem dificultar a integração do filho, com deficiência ou não, no processo de inclusão e de interação.
O papel da família dos alunos é fundamental para a inclusão, mas se os pais demonstram preconceitos, a criança tende a repetir o comportamento, já que os têm como modelo.
4. 
A colaboração entre o lar e a escola pode ser extremamente variada, envolvendo aspectos da educação geral, relações sociais, saúde dos alunos, sistema de apoio, questões técnicas, implementação e avaliação de planos, elaboração de políticas em relação a fatores acadêmicos e sociais, entre outros.
Qual a melhor forma para que a colaboração realmente aconteça?
Resposta incorreta.
A. 
A colaboração entre pais e escola quase nunca acontece, pela importância dada ao assunto e a falta de tempo dos envolvidos, principalmente dos pais.
Quando a colaboração é bem planejada pela escola e pelos pais, tendo desenvolvimento satisfatório, todos concordam que o tempo investido é bem gasto.
Resposta incorreta.
B. 
A iniciativa para que a colaboração aconteça é de competência do pessoal da escola que, detectando uma necessidade, convoca os pais para supri-la.
Tanto o pessoal da escola quanto os pais pode detectar uma necessidade e demonstrar iniciativa na colaboração. Se ninguém demonstrar iniciativa, não poderáhaver colaboração.
Resposta incorreta.
C. 
As crianças sem necessidades educacionais especiais são resistentes à colaboração para com aquelas que têm, no que são apoiadas pelos pais.
Os professores e os pais podem trabalhar juntos na criação de um plano individualizado que defina metas visando a melhoria do relacionamento entre alunos e a promoção social de todos.
Resposta incorreta.
D. 
Reuniões com os pais têm como objetivo apontar as deficiências e dificuldades dos filhos, para maior acompanhamento da família sobre o aluno.
As reuniões entre professores e pais são um espaço regular para a troca de informações sobre dificuldades, mas também sobre o progresso dos alunos, além de incentivarem a relação lar-escola.
Você acertou!
E. 
Formas de colaboração entre pais, professores e escola podem envolver o planejamento de jogos, excursões e atividades sociais no âmbito da escola ou fora dela.
De fato, a colaboração dos pais pode se dar através de várias atividades, como acompanhamento dos filhos em excursões, ajuda nos ensaios de peças de teatro, na preparação de feiras, etc.
5. 
A colaboração entre o lar e a escola consiste na cooperação entre pais e educadores com o propósito de melhorar o atendimento recíproco, a maturidade geral e o bem-estar emocional e social dos alunos.
Considerando a importância da colaboração entre os pais e a escola, é correto afirmar que:
Resposta incorreta.
A. 
Quando a colaboração é direcionada especificamente a alunos com necessidades especiais, a iniciativa para reunir pais e professores cabe à família do aluno.
Professores e especialistas também podem encontrar a família do aluno com necessidades especiais, entre outros motivos, para debater as expectativas de colaboração entre lar e escola.
Resposta incorreta.
B. 
Os pais não participam do processo de mudança no que se refere à transferência de alunos do Ensino Fundamental para o Ensino Médio, sendo este de responsabilidade da escola.
Mudanças na educação escolar precisam ser preparadas em colaboração com os pais e o próprio aluno. Na transição do Ensino Fundamental para o Médio, os pais podem fazer opção de escola.
Resposta incorreta.
C. 
A conexão entre lar-escola e a qualidade da colaboração prestada deve ser mantida e avaliada pelos pais.
Quando já tiver sido criada uma conexão entre os pais e a escola, cabe à escola a responsabilidade de manter a colaboração, cuidar da coordenação dela e avaliar a sua qualidade.
Resposta incorreta.
D. 
A colaboração entre o lar e a escola se dá, basicamente, no relacionamento entre pais e professores.
Os administradores devem promover oportunidades para a participação dos pais, podendo envolver outros profissionais da escola, facilitando a relação lar-escola.
Você acertou!
E. 
A participação dos pais na educação dos filhos, especialmente aqueles com deficiência, pode contribuir para a melhoria do trabalho da escola e para o desenvolvimento do aluno.
Uma colaboração efetiva entre os pais e a escola é uma das pré-condições para a educação bem-sucedida de um aluno, principalmente daquele que apresenta necessidades educacionais especiais.