PROVA ETNOMATEMATICA

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Questão 1 
Sabemos que a Etnomatemática possui uma estreita relação com a história da 
matemática, visto que a história explicita as diferentes formas de fazer de 
diferentes povos. Considerando essa relação, analise os itens que seguem. 
I. Um exemplo que pode ser explorado ao relacionarmos a História da Matemática 
com o fazer/pensar matemática de diferentes culturas refere-se à confecção de 
calendários. 
II. Um exemplo que pode ser explorado ao relacionarmos a História da Matemática 
com o fazer/pensar matemática de diferentes culturas refere-se a forma como 
realizava-se medições no antigo Egito. 
III. Um exemplo que pode ser explorado ao relacionarmos a História da Matemática 
com o fazer/pensar matemática de diferentes culturas refere-se a forma como era 
resolvido problemas aritméticos na civilização inca. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Apenas os itens II e III estão corretos. 
B) 
 
Apenas o item I está correto. 
C) 
 
Os itens I, II e III estão corretos. 
D) 
 
Apenas os itens I e II estão corretos. 
E) 
 
Apenas os itens I e III estão corretos. 
Questão 2 
A Etnomodelagem, devido às suas características de intersecção entre a 
Etnomatemática e a modelagem matemática, permite oferecer uma ótima 
ferramenta para a realização de práticas didáticas. Com base nesse contexto, 
analise os itens que seguem. 
I. A Etnomodelagem, não permite que o professor inclua, em suas aulas, uma 
forma dinâmica de fazer investigação e modelagem matemática com base nos mais 
diversos fenômenos e suas soluções aplicadas dentro da matemática. 
PORQUE 
II. Podemos fazer, com a Etnomodelagem, uma transposição dos modelos 
matemáticos êmicos, utilizados pelos grupos culturais em estudos desenvolvidos 
por seus próprios conhecimentos matemáticos, e incluir o conhecimento acadêmico, 
para oportunizar práticas didáticas que permitem aos alunos reconhecerem certo 
significado. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
As afirmações I e II estão corretas e a afirmação II é justificativa da afirmação I. 
B) 
 
A afirmação I está incorreta, enquanto a afirmação II está correta. 
C) 
 
As afirmações I e II estão incorretas. 
D) 
 
As afirmações I e II estão corretas, mas a afirmação II não é justificativa da 
afirmação I. 
E) 
 
A afirmação I está correta, enquanto a afirmação II está incorreta. 
Questão 3 
A Etnomatemática utiliza-se da modelagem matemática para estabelecer as 
relações encontradas entre os elementos dos sistemas matemáticos dos grupos 
culturais e as ideias matemáticas embutidas em diversos esquemas e desenhos 
globais. Essa união é basicamente o que chamamos anteriormente de 
Etnomodelagem, que pode ser vista como uma intersecção entre três áreas. 
Considerando esse contexto, assinale a alternativa que contém os nomes dessas 
áreas. 
A) 
 
Etnomatemática, Modelagem Matemática e Antropologia Cultural. 
B) 
 
Etnomatemática, Modelagem Matemática e Matemática. 
C) 
 
Etnomatemática, Modelagem Matemática e História. 
D) 
 
Etnomatemática, Modelagem Matemática e História da Matemática. 
E) 
 
Etnomatemática, Modelagem Matemática e Ética. 
Questão 4 
Considerando informações sobre o Programa Etnomatemática, analise os itens que 
seguem. 
I. O objetivo do Programa Etnomatemática é o reconhecimento tardio, de outras 
formas de pensar, inclusive matemático, encoraja reflexões mais amplas sobre a 
natureza do pensamento matemático, do ponto de vista cognitivo, histórico, social, 
pedagógico. 
II. Entender essas outras formas de pensar matematicamente é o grande 
motivador do surgimento do Programa Etnomatemática, o qual pode, então, não 
pode ser entendido como um grande programa de pesquisa, e como uma teoria 
geral do conhecimento. 
III. O Programa Etnomatemática tem a pretensão de se apresentar como uma 
teoria geral do conhecimento bastante abrangente e, fundamentalmente, 
transdisciplinar. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Apenas os itens I e II estão corretos. 
B) 
 
Apenas o item I está correto. 
C) 
 
Apenas os itens I e III estão corretos. 
D) 
 
Os itens I, II e III estão corretos. 
E) 
 
Apenas os itens II e III estão corretos. 
Questão 5 
Leia o trecho que segue. 
Esses modelos têm como objetivo fornecer uma visão geral (holística, isto é, que 
procura compreender os fenômenos na sua totalidade e de forma global) da 
representação matemática de um fenômeno estudado em certo contexto cultural. 
Nesse sentido, essa abordagem é baseada no argumento de que um entendimento 
completo de fenômenos matemáticos só pode ser encontrado nos contextos dos 
grupos culturais que desenvolveram esses fenômenos. 
Assinale a alternativa que contém o nome do etnomodelo que o trecho se refere. 
A) 
 
Etnomodelo Dialógico. 
B) 
 
Etnomodelo Ético. 
C) 
 
Etnomodelo Êmico. 
D) 
 
Etnomodelo Global. 
E) 
 
Etnomodelo Glocal. 
Questão 6 
O currículo de uma escola é, nada mais, nada menos, que a própria escola 
mobilizada para cumprir seus objetivos de educar crianças e jovens. Considerando 
aspectos relacionados ao currículo e a Etnomatemática, analise os itens que 
seguem. 
I. O currículo escolar pode ser considerado como o caminho que o estudante deve 
percorrer e as ferramentas que usará durante sua vida na escola. 
II. A elaboração do Projeto Político Pedagógico não deve reconhecer e valorizar o 
papel da comunidade, dos pais, dos professores e dos alunos. 
III. É desnecessário que o currículo esteja bem ajustado à realidade social da 
comunidade em que a escola está inserida, contendo propostas e conteúdos 
regionais que ajudem a comunidade a se identificar com a escola. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Os itens I, II e III estão corretos. 
B) 
 
Apenas o item II está correto. 
C) 
 
Apenas o item I está correto. 
D) 
 
Apenas os itens I e II estão corretos. 
E) 
 
Apenas os itens II e III estão corretos. 
Questão 7 
Os elementos tangíveis e intangíveis de determinada cultura são produto de ações 
e manifestações humanas. Nesse sentido, podemos traçar um paralelo com a noção 
de cultura em uma perspectiva freiriana. Com base nesse paralelo, analise o os 
itens que seguem. 
I. Assim como para o Programa Etnomatemática, a noção de cultura para a 
concepção de educação freiriana é fundamental. 
PORQUE 
II. O Programa Etnomatemática e sua perspectiva de educação que valoriza o 
fazer/pensar matemática de diferentes culturas assentam seus alicerces em 
fundamentos comuns à concepção de educação de Paulo Freire. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
As afirmações I e II estão corretas, mas a afirmação II não é justificativa da 
afirmação I. 
B) 
 
As afirmações I e II estão incorretas. 
C) 
 
As afirmações I e II estão corretas e a afirmação II é justificativa da afirmação I. 
D) 
 
A afirmação I está correta, enquanto a afirmação II está incorreta. 
E) 
 
A afirmação I está incorreta, enquanto a afirmação II está correta. 
Questão 8 
Ao trabalhar com a Etnomatemática, diversos dados e informações podem ser 
obtidos e, por meio deles, é possível elaborar vários modelos que estão 
relacionados com o sistema de conhecimento matemático utilizado por indivíduos 
de grupos culturais distintos. Com base nesse contexto, analise o trecho que segue. 
"É vista como o processo de análise das práticas e procedimentos desenvolvidos 
por um grupo cultural por meio da construção de modelos, de tal maneira que os 
procedimentos envolvidos na _______________ consistem nas práticas 
matemáticas que foram desenvolvidas e que são utilizadas na solução de situações-
problema desses grupos." 
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna. 
A) 
 
História da Matemática. 
B) 
 
Etnomodelagem. 
C) 
 
Modelagem Matemática. 
D) 
 
Resolução de problemas. 
E) 
 
Etnomatemática. 
Questão 9 
As pesquisas em Etnomatemática, segundo D’Ambrosio (2006), consistem em uma 
investigação holística da geração, da organizaçãointelectual e social, e da difusão 
do conhecimento matemático. Considerando a forma como a Etnomatemática é 
trazida em algumas culturas, analise o trecho que segue. 
"É o tipo de ciência que tem por objetivo estudar e entender melhor as diferentes 
ciências desenvolvidas em diversos grupos étnicos, além de compreender a 
maneira de representar esse conhecimento, essa ciência." 
Assinale a alternativa que contém o nome do conceito que o trecho acima se refere. 
A) 
 
Antropologia. 
B) 
 
Etnomatemática. 
C) 
 
Etnomatemática Quilombista. 
D) 
 
Etnomatemática Indígena. 
E) 
 
Etnociência. 
Questão 10 
A metodologia da Etnomatemática pode ser utilizada em todos os níveis de 
escolaridade da Educação Básica. Considerando as práticas relacionadas a 
Etnomatemática que podem ser desenvolvidas tanta nos finais do Ensino 
Fundamental quanto no Ensino Médio, analise os itens que seguem. 
I. Uma prática considerando a Etnomatemática para o ensino de funções seria 
analisar a relação entre produção de leite e tempo após o início da lactação de uma 
vaca leiteira. 
II. Uma prática considerando a Etnomatemática para o ensino de matrizes é 
estudar a relação entre esse conceito e com a computação, ou ainda relacionar as 
matrizes com a construção de calendários. 
III. Uma prática considerando a Etnomatemática para o ensino de estatística é a 
construção de tabelas e gráficos a partir de pesquisas e levantamentos realizados 
em uma amostra das pessoas da comunidade local. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Apenas o item II está correto. 
B) 
 
Apenas o item I está correto. 
C) 
 
Apenas os itens I e II estão corretos. 
D) 
 
Apenas os itens II e III estão corretos. 
E) 
 
Os itens I, II e III estão corretos. 
Questão 11 
Segundo D’ Ambrósio (2001), ao considerar a Etnomatemática como metodologia 
de ensino, estamos valorizamos a história dos alunos, reconhecendo e respeitando 
suas raízes culturais. Com base nesse contexto, analise os itens que seguem. 
I. Conhecer e respeitar as raízes de uma pessoa significa ignorar e rejeitar as de 
outra pessoa. 
II. A metodologia da Etnomatemática conduz os alunos à capacidade de combinar 
novas situações com experiências anteriores. 
III. A Etnomatemática proporciona ao trabalho pedagógico relacionar o conteúdo 
matemático com o ambiente do indivíduo, sua cultura, relações sociais e 
profissionais. 
Assinale a alternativa correta. 
A) 
 
Apenas o item II está correto. 
B) 
 
Apenas o item I está correto. 
C) 
 
Os itens I, II e III estão corretos. 
D) 
 
Apenas os itens I e II estão corretos. 
E) 
 
Apenas os itens II e III estão corretos. 
Questão 12 
No contexto geral da Etnomatemática, hoje não renegamos a evolução matemática 
do decorrer dos séculos, mas a incorporamos. Com base em suas diferentes 
dimensões da Etnomatemática analise o trecho que segue. 
"Essa dimensão constitui-se como um conhecimento organizado que visa à 
explicação da realidade que cerca o indivíduo. Em outras palavras, essa dimensão 
tem por objetivo explicar o meio social em que o indivíduo se encontra." 
Assinale a alternativa que contém a dimensão a qual o trecho se refere. 
A) 
 
Dimensão Educacional. 
B) 
 
Dimensão Histórica. 
C) 
 
Dimensão Cognitiva. 
D) 
 
Dimensão Conceitual. 
E) 
 
Dimensão Epistemológica.