4 CAP PPP3

Prévia do material em texto

Iniciado em
	sábado, 25 mar 2023, 17:23
	Estado
	Finalizada
	Concluída em
	sábado, 25 mar 2023, 17:30
	Tempo empregado
	7 minutos 19 segundos
	Avaliar
	0,75 de um máximo de 0,75(100%)
Parte superior do formulário
Questão 1
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Marcar questão
Texto da questão
De modo geral, considerando as diferenças de enfoques entre as abordagens teórico metodológicas, o movimento de formação do professor pesquisador configura-se na expressão do reconhecimento da importância da pesquisa na formação e no trabalho docente, considerando o papel ativo e crítico do professor como o sujeito investigador. Esse movimento de caráter político, social e epistemológico pode representar uma das estratégias de ressignificação do trabalho do professor, ou seja, a partir de uma formação específica, esse professor investigaria e produziria explicações sobre o ensino e a realidade educativa entendida como prática social. 
Essa perspectiva de formação defende a possibilidade da pesquisa no desenvolvimento do trabalho pedagógico como instrumento de construção da autonomia do professor, emergindo a partir das múltiplas possibilidades de produção e reconstrução de saberes, gerando mudanças significativas tanto na postura quanto na cultura caracterizadora do processo de construção do conhecimento e da própria identidade do contexto em que a respectiva formação acontece. Em outras palavras, quando mediada pela pesquisa, a formação do professor pode representar estratégia de produção de conhecimento, desenvolvimento profissional e mudança da prática docente, uma vez que, ao se rejeitar a perspectiva de professor como consumidor de conhecimento acadêmico, transmissor e implementador do ensino, reconhece-se a capacidade investigadora tanto da sua prática pedagógica quanto da realidade em que se insere.
                                                 Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/ciedu/v18n3/13.pdf - Acesso em 07 jun. 2018.
Com base nas informações apresentadas, marque a alternativa CORRETA: 
Escolha uma opção:
a.
O papel do professor como sujeito autônomo no processo educativo está alicerçado a sua formação social de orientador/mediador do conhecimento, em que exerce a função de ajudar o indivíduo a buscar o saber de forma reflexiva, crítica e focado em atingir o objetivo pedagógico, que é de proporcionar um ensino voltado para pesquisa.
b.
A prática pedagógica baseada no ensino com pesquisa, proporciona um conhecimento significativo e de importância para a formação de indivíduos éticos e capazes de construir uma sociedade igualitária e justa.
c.
O papel do professor pesquisador no processo educativo deve ser de um agente socializador do conhecimento, um mediador do saber que tem a pesquisa como o subsídio para a construção da sua prática pedagógica, de maneira a incentivar e estimular o estudante a desenvolver o senso crítico, por meio de pesquisas acadêmicas.
d.
É por meio da  pesquisa, que ocorre a possibilidade do professor se tornar um sujeito pesquisador, de maneira a proporcionar uma reflexão sobre sua prática pedagógica, bem como se tornar, também, um pesquisador de suas habilidades, comportamentos, conhecimentos e relações humanas, proporcionando, assim, aprimorar a cada vez mais sua capacidade e competência na docência.
e.
A pesquisa se torna fundamental para as práticas docentes, possibilitando ao professor assumir uma postura de pesquisador no processo de ensino-aprendizagem, se comprometendo a buscar novas maneiras de elaborar o saber, por meio da crítica, dos questionamentos e da descoberta, que inova os saberes e fazeres.  
Questão 2
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Marcar questão
Texto da questão
Segundo Moran; Maseto; Behrens (2004) apud BEHRESN (2004) a questão da prática pedagógica alicerçada no ensino com pesquisa, proporciona um conhecimento significativo e de importância para a formação de indivíduos éticos e capazes de construir uma sociedade igualitária e justa. E ainda, afirma que: “O foco do docente passa do ensinar para o aprender, e por consequência, focaliza o aluno como sujeito crítico e reflexivo no processo de “aprender e aprender”, proporcionando-lhe situações de busca, de investigação, autonomia, espírito crítico, vivências de parcerias, qualidades exigidas para os profissionais no século XXI” (MORAN; MASETO; BEHRESN apud BEHRESN, 2004, p. 127-128).
Trecho tirado do livro MORAN, José Manuel; MASETTO, Marcos T.; BEHRENS, Marilda Aparecida. Novas tecnologias e medicação pedagógica. 8 ed. Campinas: Papirus, 2004.
A partir das informações do texto, conclui-se que está correto afirmar:
Escolha uma opção:
a.
As teorias do campo da pedagogia debatem nas mesmas perspectivas da formação do professor pesquisador, alicerçadas na ideia de que a prática de pesquisa e a postura reflexiva de suas próprias ações pedagógicas e metodologias de ensino, resultam em uma eficaz e efetiva aprendizagem do aluno, desde que o foco seja processo de ensino.
b.
A prática docente voltada para o ensino como pesquisa é um fator primordial para se efetivar uma ação pedagógica que proporcione a construção do conhecimento, formando sujeitos críticos e inovadores do seu próprio saber, bem como possibilita a valorização da ação reflexiva tanto do professor quanto do aluno, em dar sentido e reconhecer aspectos da realidade e refletir sobre ela.
c.
O docente no processo educativo é o protagonista para a condução do processo de ensino-aprendizagem. Durante a sala de aula, é importante que as situações vivenciadas com os alunos, sejam objetivo de reflexão e avaliação do professor, para que ele possa refazer, reconstruir e dar sentido à prática docente, sendo uma prática reflexiva.
d.
A pesquisa é um fator importante na integração do processo de formação do pensamento crítico, por proporcionar o desenvolvimento da capacidade e habilidades de questionar, e confrontar teorias e conceitos, que ajudam a estabelecer relações e fazer interpretações entre problemas e situações da prática do docente, que não precisam estar associadas as questões vivenciadas pelo discente.
e.
Os diferentes saberes sempre se manifestam de forma separada na prática do professor, o conteúdo que ele ensina não necessariamente precisa estar diretamente relacionado com a metodologia de ensino. Assim, a postura do professor em sala de aula é resultado de uma pluralidade de saberes que o constitui como docente. Inclusive sobre si mesmo.
Questão 3
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Marcar questão
Texto da questão
De acordo com Nóvoa, a formação do professor “não se constroi por acumulação (de cursos, de conhecimentos ou de técnicas), mas sim através de um trabalho de reflexividade crítica sobre as práticas e de (re)construção permanente de uma identidade pessoal. Por isso é tão importante investir a pessoa e dar um estatuto ao saber da experiência” (NÓVOA, 1995, p. 25) 
Trecho tirado da obra: NÓVOA, A. (Coord.). Os professores e a sua formação. 2 ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995.
Com base nas informações apresentadas, assinale a alternativa CORRETA:
Escolha uma opção:
a.
É por meio de estudo sobre as atividades pedagógicas e da consciência que é necessário reconstruir e inovar a ação docente, sendo assim, é que se torna um professor pesquisador, sendo aquele que pesquisa e faz uma reflexão da sua própria ação.
b.
A ação docente exige observação constante, avaliação, flexibilidade, criatividade e competência. Repensar nas prática quer dizer: ter um espírito curioso e “inquieto” e capacidade para avaliar o desempenho e ações de ser um professor pesquisador e mediador da aprendizagem.
c.
A formação do professor requer uma reflexão crítica, sendo necessário reconstruir e inovar a ação docente, de maneira a buscar cursos de formação e investir no seu trabalho como pesquisador.
d.
É necessário refletir sobre a figura do professor como um transformador intelectual e um pesquisador crítico, discordando de uma prática pedagógica tradicional que só transmite o conhecimento.
e.
A questão da prática pedagógica alicerçada no ensino com pesquisa, proporcionaum conhecimento significativo e de importância para a formação de indivíduos éticos e capazes de construir uma sociedade igualitária e justa.
Questão 4
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Marcar questão
Texto da questão
Silva (1990) afirma que o professor que se dispõe a utilizar a pesquisa como instrumento de trabalho, proporciona ao ensino uma grande oportunidade de explorar questões que estão vinculadas a realidade de suas relações, como “o que”, o “para que”, o “porque”, e o “para quem” ensinar, e completa: “A prática cotidiana do professor é um desafio permanente que resiste a fórmulas, modelos, soluções externas, e um convite para um ensino criativo, experimental e para uma pesquisa na ação” (SILVA, 1990, p. 67).
Trecho retirado da obra: SILVA, Teresinha Maria Nelli. A construção do currículo na sala de aula: o professor como pesquisador. São Paulo: EPU, 1990.
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir e assinale a alternativa correta:
I - Que o desafio do educador em se tornar um professor-pesquisador ocorre a partir da conscientização que esse profissional deverá repensar na sua postura como docente que cria e recria, que articula e rearticula os conteúdos, métodos e técnicas de ensino, alicerçando-os na relação pesquisa/ensino/reflexão.
II – Que a pesquisa utilizada pelo professor poderá assumir sua função social e contribuir não só para um ensino mais criativo, como tornar o professor um agente de sua própria formação e de seu aprender e ensinar.
III- Que formação do professor pesquisador, alicerçadas na ideia de que a prática de pesquisa e a postura reflexiva de suas próprias ações pedagógicas e metodologias de ensino, resultam em uma eficaz e efetiva aprendizagem do aluno.
Escolha uma opção:
Escolha uma opção:
a.
I, II e III.
b.
II e III, apenas.
c.
II, apenas.
d.
I e II, apenas.
e.
I, apenas.
Questão 5
Correto
Atingiu 0,15 de 0,15
Marcar questão
Texto da questão
O profissional competente atua refletindo na ação, criando uma realidade, experimentando, corrigindo e inventando através do diálogo que estabelece com essa mesma realidade. Por isso, o conhecimento que o novo professor deve adquirir vai mais longe do que as regras, fatos, procedimentos e teorias estabelecidas pela investigação científica. [...] Em conclusão, o professional reflexivo constrói de forma idiossincrática o seu próprio conhecimento profissional, o qual incorpora e transcende o conhecimento emergente da racionalidade técnica (NÓVOA apud Gómez, 1995, p. 110).
Trecho retirado do texto O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo da obra NOVOA, A. (coord). Os professores e sua formação. 2 ed. Lisboa: Dom Quixote, 1995.
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a seguir:
I - Que concepção prática-reflexiva do professor, deve estar alicerçada na busca constante de aprimorar o conhecimento e rever a sua ação docente de forma critica e construtiva, contribuindo, assim para o aprimoramento de habilidades e competências de ser um educador.
II - É importante que o professor tenha consciência que o seu papel como educador é de estimular a curiosidade dos alunos, por meio de pesquisa e/ou projetos de pesquisas que o proporciona a criar sentido para o seu conhecimento, e levá-los a descobrir sua autonomia enquanto agentes ativos no processo ensino-aprendizagem.
III - É importante se pensar também na concepção do professor-pesquisar-reflexivo, sendo um desafio para os docentes repensar, refletir e criticar suas próprias ações rotineiras dentro do ensino-aprendizagem, de maneira a buscarem novas formas de ensino e construção do saber.
Escolha uma opção:
a.
I e III, apenas.
b.
I, apenas.
c.
II, apenas.
d.
III, apenas.
e.
I e II, apenas.
Parte inferior do formulário