Prova Regular_ Políticas Educacionais e Gestão Escolar - POEGE 3 54

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12/06/2023, 10:41 Prova Regular: Políticas Educacionais e Gestão Escolar - POEGE.3.54
https://unasp.instructure.com/courses/15941/quizzes/33415 1/9
Seu Progresso: 100 %
Prova Regular
Entrega 15 jun em 23:59 Pontos 8 Perguntas 8
Disponível 11 jun em 0:01 - 15 jun em 23:59 Limite de tempo 90 Minutos
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 10 minutos 8 de 8
 As respostas corretas estarão disponíveis em 16 jun em 0:01.
Querido aluno,
Segue abaixo as orientações necessárias para a realização da prova.
A prova regular é composta por 8 questões de múltipla escolha com o tempo máximo de prova de 90
minutos e vale 45% da sua nota total.
ATENÇÃO:
 - Será disponibilizada uma única tentativa para a realização da prova.
 - A prova estará disponível a partir de Domingo, 11 de Junho de 2023, 00h01 no horário de Brasília
e será fechada na 5ªfeira, 15 de Junho de 2023 às 23h59 no horário de Brasília.
- A prova tem o horário limite de 23h59 para encerramento, portanto, se deseja usufruir de todo o
tempo disponível para cada disciplina, deverá iniciar sua prova em horário anterior.
Por exemplo: Quem iniciar a prova as 23h terá apenas 59 minutos para realizá-la. Por isso,
programe-se!
Boa prova!
Caso tenha qualquer problema com sua prova, tire um print e entre em contato com o seu tutor
através do botão “Fale com o Tutor” no mapa da disciplina. Lembrando que o tempo de resposta é
de até 24h úteis.
Equipe EAD
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Esta tentativa levou 10 minutos.
1 / 1 ptsPergunta 1
No contexto da política educacional brasileira, sobretudo a partir dos
anos de 1990, os estudos sobre Política Educacional se intensificaram,
principalmente no que diz respeito ao processo de elaboração e de
implementação do Plano Nacional de Educação, sob a influência dos
organismos internacionais, a exemplo do Banco Mundial, que participa
no financiamento e na inserção de seus ideais.
PILETTI, N. Educação básica: da organização legal ao cotidiano
escolar. São Paulo: Ática, 2010.
Com base no conhecimento adquirido, qual opção a seguir apresenta,
resumidamente, do que trata o PNE para a educação?
 
O PNE não tem como propósito principal atender a gestão da escola
pública e suas especificidades.
 
O PNE tem como objetivo principal a base curricular nacional, no
sentido de nortear os conhecimentos a serem ensinados em sala de
aula, visando a qualidade do ensino.
 
O PNE, em um prazo de 10 anos, visa traçar diagnósticos, diretrizes,
metas e objetivos, tendo por foco a qualidade da educação pública.
 
As diretrizes e metas para a educação que se encontram no PNE
dizem respeito ao projeto político pedagógico e sua relação com a
prática pedagógica.
 
A qualidade da educação é o foco do PNE e sua meta está prevista
para ser cumprida em 15 anos.
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1 / 1 ptsPergunta 2
A Escola Municipal Veiga de Jesus, após um processo de formação
continuada de toda a equipe pedagógica, refletiu sobre as
características do modelo vigente da gestão e sentiu a necessidade de
mudar. Dessa forma, as relações com a comunidade de pais se
fortaleceram e a frequência das reuniões aumentou. Todos os
envolvidos no conselho escolar, após várias reuniões para redefinirem
ações em prol da qualidade do processo de ensino e aprendizagem,
passaram a se envolverem com mais compromisso nos problemas da
escola.
Com base no texto enunciando, analise as assertivas a seguir sobre a
forma de atuação da Escola Municipal Veiga de Jesus.
I – A escola está em conformidade com o Plano de aula, instrumento
norteador das decisões coletivas relacionadas a escola;
II – Esta instituição está de acordo com o princípio da gestão
democrática;
III – A gestão está agindo de modo equivocado, pois os pais não dever
tomar conhecimentos dos problemas da escola;
IV – De acordo com a LDB n. 9.394/1996, na escola, já que possui um
conselho escolar consolidado e atuante, se percebe a participação da
comunidade.
 
Agora, assinale a opção que apresenta apenas as assertivas que
estão corretas.
 III e IV, somente. 
 II e IV, somente. 
 I e III, somente. 
 II e III, somente. 
 IV, somente. 
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1 / 1 ptsPergunta 3
A década de 1990 foi denominada oficialmente como década da
Educação e se destacou pela importância política nas questões
educacionais. Nesse contexto, foram implementadas políticas de
fundos com o viés de financiamento da educação. Assim, nesta
perspectiva foi criado o FUNDEF e, em seguida, o FUNDEB, ambos
voltados para a melhoria da qualidade da educação e do ensino.
DUARTE, Marisa Ribeiro Teixeira. Regulação sistêmica e política de
financiamento da Educação Básica. Educação e Sociedade.
Campinas, vol. 26, n. 92, p. 821-839, Especial - Out. 2005.
Com base no conhecimento adquirido, analise as assertivas a seguir
sobre o Fundef e o Fundeb.
I. O Fundeb terá duração de 20 anos, tendo sido criado em 2007 e
estando em vigor até 2027;
II. O Fundeb atende, exclusivamente, o Ensino Fundamental;
III. Na aprovação do FUNDEF, o texto estipulou que o fundo vigoraria
por dez anos, ou seja, até 2006;
IV. Representa um avanço, pois o FUNDEB apresenta uma proposta
de valorização para todos os professores da educação básica, e
não mais apenas para os docentes do ensino fundamental.
Agora, assinale a opção que apresenta apenas as assertivas corretas.
 I e II, somente. 
 III e IV, somente. 
 II e III, somente. 
 I e III, somente. 
 II e IV, somente. 
1 / 1 ptsPergunta 4
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As Diretrizes Curriculares Nacionais – DCN têm como objetivo
organizar o processo de construção da Base Nacional Curricular
Comum - BNCC. Já a BNCC faz a mediação pedagógica entre o que é
determinado pelas diretrizes curriculares e pela Lei de Diretrizes e
Bases - LDB. A partir da Base Nacional Curricular, foram criadas
quatro políticas de educação com a finalidade de assegurar a
qualidade na Educação Básica. 
 
Com base no conhecimento adquirido, relacione as colunas.
 
(1) Política Nacional de
Formação de Professores
 
( ) Possui a finalidade de verificar e ofertar
uma infraestrutura escolar adequada a fim
de fornecer uma educação de melhor
qualidade.
 
(2) Política Nacional de
Materiais e Tecnologias
Educacionais
 
( ) Visa assegurar a oferta, assim como a
expansão dos cursos de formação de
professores pelas instituições públicas de
Educação Superior.
(3) Política Nacional de
Infraestrutura Escolar
 
( ) Propõe avaliar e qualificar as
tecnologias educacionais, avaliar e pré-
qualificar materiais e tecnologias
educacionais inovadoras.
(4) Política Nacional de
Avaliação da Educação
Básica
 
( ) Tem o objetivo de avaliar a qualidade
da Educação Básica e promover as
políticas públicas referentes à Educação
Básica.
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
 
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 1- 2- 3 - 4. 
 3 - 1- 2 - 4. 
 3 2- 1 - 4. 
 2- 3 - 1- 4. 
 2- 1- 3 - 4. 
1 / 1 ptsPergunta 5
A Reforma do Ensino Médio, Lei n. 13.415, sancionada em fevereiro
de 2017, consagra significativas alterações na estrutura e
funcionamento desse nível de ensino, no âmbito de sua estrutura e
funcionamento, em termos de organização curricular e metodológica.
De acordo com as característicasda reforma do ensino médio citada,
relacione os elementos apresentados de acordo com suas
características.
1. Ensino Integral
( ) Composição: disciplinas da Base Nacional
Comum Curricular e assuntos específicos.
2. Currículo
( ) Obrigatoriedade das disciplinas Filosofia,
Sociologia, Artes e Educação Física.
3. Ensino técnico
( ) Linguagem, Matemática, Ciências
Humanas, Ciências da Natureza, Formação
Técnica e Profissional.
4. Áreas de
conhecimento
( ) Processo gradual de implantação em
prazo inicial de cinco anos.
5. Matriz Curricular
( ) É prevista a oferta, dentro da carga
horária regular, a critério dos sistemas de
ensino.
 
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Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
 2 – 5 – 4 – 1 – 3. 
 3 – 4 – 5 – 2 – 1. 
 4 – 2 – 3 – 1 – 5. 
 5 – 2 – 4 – 3 – 1. 
 2 – 4 – 1 – 5 – 3. 
1 / 1 ptsPergunta 6
A sociedade do conhecimento conta com Tecnologias de Informação e
Comunicação, as chamadas TICs, que transformam os modos de ser,
de conviver, de comunicação e de mobilização. As novas TICs afetam
a educação e desenvolvem novos recursos, geram um novo tipo de
aluno e exigem um novo modelo de professor.
Com base no conhecimento adquirido, assinale a opção correta com
relação a como a escola deve se estruturar diante das novas
tecnologias, promovendo um uso efetivo das TICs para o processo de
ensino e aprendizagem. 
 
A escola deve se estruturar a partir dos quatro pilares da educação do
século XXI propostos pelo relatório de Delors à Unesco, que são:
“aprender a conhecer”, “aprender a fazer”, “aprender a viver juntos” e
“aprender a ser”, que, pensados na sua interação e interdependência,
fundamentam-se numa concepção individualista e mecânica dos
sujeitos.
 
A escola não deve promover o uso em sala de aula de TICs, como
celulares e máquinas fotográficas, pois atrapalham na aprendizagem
sistemática e reflexiva. É necessário afastar as crianças do universo
virtual, pois ele não contribui em nada para o seu desenvolvimento.
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A escola deve promover a formação continuada dos professores com
relação ao uso das TICs, proporcionando maior integração entre o
conhecimento dos alunos, as novas tecnologias e os conteúdos
abordados em sala de aula.
 
A falta de formação continuada dos professores para o trabalho com as
TIC’s é uma das maiores dificuldades. Em contrapartida, as crianças e
jovens já possuem maior intimidade com as TIC’s, o que deixa o
ambiente escolar desequilibrado. A solução é evitar o seu uso na
escola.
 
O processo de ensino e aprendizagem deve ser dinâmico, provocar os
alunos em busca do conhecimento, fazendo com que eles se tornem
ativos nesse processo. O uso das TICs nesse sentido deve ser restrito,
pois as informações que estas ferramentas oferecem são prontas e não
provocam o lado criativo da maioria dos alunos.
1 / 1 ptsPergunta 7
As eleições escolares tanto para os cargos de dirigentes como para
compor os colegiados são canais de participação e de aprendizado
político da gestão, compreendidas como construção de cidadania e de
luta política, que não se circunscrevem aos limites da prática
educativa, mas vislumbram a transformação das relações sociais
autoritárias da sociedade.
Com base no conhecimento adquirido, o modelo de gestão citado no
trecho refere-se à
 Gestão liberal. 
 Gestão autoritária. 
 Gestão técnica. 
 Gestão democrática. 
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 Gestão tradicional. 
1 / 1 ptsPergunta 8
As Tecnologias, Informação e Comunicação – TIC's têm enorme
capacidade de serem mediadoras entre os processos de ensino e
aprendizagem. Estas ferramentas fazem o intermédio das relações
entre os participantes e os conteúdos de aprendizagem, além de
auxiliarem nas interações e trocas comunicacionais.
Com base no conhecimento adquirido, o potencial mediador das TIC’s
torna-se efetivo somente quando essas tecnologias são:
 
Utilizadas em sala de aula com auxílio de profissionais capacitados. 
 
Utilizadas na escola somente pelos alunos em aparelhos móveis como:
smarthphones, tablets ou notebooks.
 
Disponibilizadas pela escola em espaço próprio para utilização de
professores.
 
Utilizadas por alunos e professores para planejar, orientar e realizar as
atividades.
 
Garantidas pela utilização de aplicativos ou softwares educativos
confiáveis pelos professores, somente.
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