PRODUÇÃO TEXTUAL EM PORTUGUÊS E EM LIBRAS II

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EM2120778 - A ORGANIZAÇÃO DO TEXTO E SUAS RELAÇÕES 
 
 
 1. Ref.: 5513857 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
A Libras, como língua visual-espacial, é produzida em um determinado local chamado 
''espaço de sinalização''. Assinale a alternativa em que se apresenta esse lugar em que 
o discurso em Libras é produzido. 
 
 Em torno do locutor. 
 
Não muito afastado do leitor. 
 
No ambiente físico ou virtual do observador. 
 
Em qualquer região física na qual o observador esteja. 
 
Próximo ao interlocutor. 
 
 
 2. Ref.: 5572967 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Existem diferentes possibilidades de leituras que podemos estabelecer a partir da 
intertextualidade com o texto recriado a partir do texto-fonte. Aponte qual é o termo ou 
expressão que melhor se articula com a intertextualidade. 
 
 
Leitura estritamente objetiva. 
 
Abordagem stricto sensu. 
 
Sentido denotativo apenas. 
 Polissemia. 
 
Brevidade e fluidez. 
 
 
 3. Ref.: 5572965 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Sabemos que a Libras não é somente a produção de sinais com as mãos. AssimDessa 
forma, marque assinale a alternativa que contém uma descrição que melhor representa 
a comunicação em Libras. 
 
 
Sinalização dentro do espaço de sinalização. 
 
Movimento de gestos com mãos e corpo. 
 
Pantomima transcrita da Língua Portuguesa. 
 
Movimento de lábios, sem emissão de sons, juntamente com sinais manuais. 
 Sinalização com mãos, posição corporal e expressões faciais. 
 
 
 4. Ref.: 5499051 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
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Considerando os tipos de intertextualidade e uma situação na qual a 
obra ''O gritoGrito'', de Edvvard Munch, está estampada em uma máscara, assinale a 
alternativa que apresenta o tipo de intertextualidade implicada no tema da Covid-19. 
 
 Referência ou alusão. 
 
Citação textual. 
 
Paráfrase e paródia. 
 
Paródia, apenas. 
 
Pastiche, apenas. 
 
 
 
 
EM2120779 - LEITURA DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS E CONTEXTOS 
 
 
 5. Ref.: 5499594 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de texto: 
 
 
O texto apresenta uma estabilidade funcional. 
 
O texto se define por sua tipologia. 
 O texto se define por sua construção composicional. 
 
O texto não apresenta estabilidade formal. 
 O texto é produto de um gênero discursivo. 
 
 
 6. Ref.: 5499592 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino da língua destina-se, em última 
instância: 
 
 
Ao desenvolvimento da leitura. 
 À inclusão do aprendiz nas práticas de linguagem sociais. 
 
À sensibilização sobre as diferentes semioses textuais. 
 
Ao conhecimento dos gêneros discursivos. 
 
Ao domínio da norma-padrão. 
 
 
 7. Ref.: 5573455 Pontos: 0,00 / 1,00 
 
Considere as seguintes afirmativas: 
I- No gênero textual ou discursivo bula de remédio, os textos apresentam características 
ou marcas relativamente estáveis quanto ao seu estilo verbal. 
II - A predominância do uso de vocabulário técnico e científico é uma marca recorrente 
nas bulas de remédios. 
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III - O texto de uma bula de remédio deve ser acessível ao público em geral, por isso é 
comum encontrar bulas de remédio que não apresentam qualquer padrão na sua 
elaboração. 
Está correto apenas o que se afirma em: 
 
 
II e III. 
 
I 
 III 
 I e II. 
 
II 
 
 
 
 
EM2120780 - A PRODUÇÃO DE TEXTOS E DISCURSOS EM SEGUNDA LÍNGUA (L2) 
 
 
 8. Ref.: 5558010 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
O ensino de Português como L2, seja para surdos ou para estrangeiros interessados 
em aprender a língua, idealmente deverá ser orientado pela perspectiva de ensino: 
 
 
Dos sentidos e funções comunicativas. 
 
Da forma linguística. 
 
Dos sentidos e da gramática. 
 Da forma e dos usos eficientes na L2. 
 
Da norma culta. 
 
 
 9. Ref.: 5499049 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Destacando a separação existente, no âmbito das ciências voltadas para a discussão 
da linguagem, sobre língua como objeto abstrato e língua como objeto sociointeracional 
concreto, é correto afirmar que a proposta: 
 
 
Chomskyana defende a relação primária entre linguagem e comunicação, na 
medida em que a linguagem em si dependeria do papel interacional, 
comunicativo, relacionado à linguagem. 
 
Gerativista e estruturalista não contribuem para a reflexão sobre a linguagem e o 
ensino-aprendizado da língua. 
 Dialógica, de Mikhail Bakhtin, não permite entender a língua isoladamente do 
contexto social, cultural e interacional em que emerge. 
 
Saussureana, de orientação estruturalista, de língua como sistema e objeto 
abstrato sustenta uma linha de pensamento sobre a linguagem que dialoga, 
''grosso modo'', com a visão funcionalista. 
 
Gerativista e sua hipótese sobre a existência da Gramática Universal, uma 
abstração e cognição especificamente voltada para a aquisição da linguagem na 
espécie humana, não explicaria a velocidade e relativa naturalidade de aquisição 
de um objeto tão complexo. 
 
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 10. Ref.: 5513854 Pontos: 1,00 / 1,00 
 
Para o docente, a escolha e o uso do material didático é uma questão que: 
 
 
Não apresenta conflito, pois todos os materiais didáticos são igualmente 
adequados. 
 
Apresenta conflitos, pois o professor tem preferências ou posições metodológicas 
que a escola não deve levar em conta. 
 
Não tem qualquer interesse, pois a escolha do material didático sempre deve ser 
apenas da instituição de ensino, sem participação docente. 
 
Sempre será pacífica, pois nunca há divergências de abordagens e enfoques 
metodológicos entre o professor e a instituição de ensino. 
 Pode trazer dificuldades e conflitos, já que, muitas vezes, o professor não 
participa ou não é consultado no processo de escolha do material didático. 
 
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