Questões resolvidas
A Libras, como língua visual-espacial, é produzida em um determinado local chamado ''espaço de sinalização''. Assinale a alternativa em que se apresenta esse lugar em que o discurso em Libras é produzido.
Assinale a alternativa em que se apresenta esse lugar em que o discurso em Libras é produzido.
Em torno do locutor.
Não muito afastado do leitor.
No ambiente físico ou virtual do observador.
Em qualquer região física na qual o observador esteja.
Próximo ao interlocutor.
Existem diferentes possibilidades de leituras que podemos estabelecer a partir da intertextualidade com o texto recriado a partir do texto-fonte.
Aponte qual é o termo ou expressão que melhor se articula com a intertextualidade.
Leitura estritamente objetiva.
Abordagem stricto sensu.
Sentido denotativo apenas.
Polissemia.
Brevidade e fluidez.
Sabemos que a Libras não é somente a produção de sinais com as mãos.
Marque assinale a alternativa que contém uma descrição que melhor representa a comunicação em Libras.
Sinalização dentro do espaço de sinalização.
Movimento de gestos com mãos e corpo.
Pantomima transcrita da Língua Portuguesa.
Movimento de lábios, sem emissão de sons, juntamente com sinais manuais.
Sinalização com mãos, posição corporal e expressões faciais.
Considerando os tipos de intertextualidade e uma situação na qual a obra ''O grito'', de Edvvard Munch, está estampada em uma máscara, assinale a alternativa que apresenta o tipo de intertextualidade implicada no tema da Covid-19.
Citação textual.
Referência ou alusão.
Pastiche, apenas.
Paródia, apenas.
Paráfrase e paródia.
Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de texto:
O texto é produto de um gênero discursivo.
O texto apresenta uma estabilidade funcional.
O texto se define por sua construção composicional.
O texto não apresenta estabilidade formal.
O texto se define por sua tipologia.
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino da língua destina-se, em última instância:
Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de texto:
Ao desenvolvimento da leitura.
À inclusão do aprendiz nas práticas de linguagem sociais.
À sensibilização sobre as diferentes semioses textuais.
Ao conhecimento dos gêneros discursivos.
Ao domínio da norma-padrão.
Considere as seguintes afirmativas:
Está correto apenas o que se afirma em:
I- No gênero textual ou discursivo bula de remédio, os textos apresentam características ou marcas relativamente estáveis quanto ao seu estilo verbal.
II - A predominância do uso de vocabulário técnico e científico é uma marca recorrente nas bulas de remédios.
III - O texto de uma bula de remédio deve ser acessível ao público em geral, por isso é comum encontrar bulas de remédio que não apresentam qualquer padrão na sua elaboração.
II e III.
I
III
I e II.
II
O ensino de Português como L2, seja para surdos ou para estrangeiros interessados em aprender a língua, idealmente deverá ser orientado pela perspectiva de ensino:
O ensino de Português como L2, seja para surdos ou para estrangeiros interessados em aprender a língua, idealmente deverá ser orientado pela perspectiva de ensino:
Dos sentidos e funções comunicativas.
Da forma linguística.
Dos sentidos e da gramática.
Da forma e dos usos eficientes na L2.
Da norma culta.
Destacando a separação existente, no âmbito das ciências voltadas para a discussão da linguagem, sobre língua como objeto abstrato e língua como objeto sociointeracional concreto.
É correto afirmar que a proposta:
Chomskyana defende a relação primária entre linguagem e comunicação, na medida em que a linguagem em si dependeria do papel interacional, comunicativo, relacionado à linguagem.
Gerativista e estruturalista não contribuem para a reflexão sobre a linguagem e o ensino-aprendizado da língua.
Dialógica, de Mikhail Bakhtin, não permite entender a língua isoladamente do contexto social, cultural e interacional em que emerge.
Saussureana, de orientação estruturalista, de língua como sistema e objeto abstrato sustenta uma linha de pensamento sobre a linguagem que dialoga, ''grosso modo'', com a visão funcionalista.
Gerativista e sua hipótese sobre a existência da Gramática Universal, uma abstração e cognição especificamente voltada para a aquisição da linguagem na espécie humana, não explicaria a velocidade e relativa naturalidade de aquisição de um objeto tão complexo.
Para o docente, a escolha e o uso do material didático é uma questão que:
Para o docente, a escolha e o uso do material didático é uma questão que:
Não apresenta conflito, pois todos os materiais didáticos são igualmente adequados.
Apresenta conflitos, pois o professor tem preferências ou posições metodológicas que a escola não deve levar em conta.
Não tem qualquer interesse, pois a escolha do material didático sempre deve ser apenas da instituição de ensino, sem participação docente.
Sempre será pacífica, pois nunca há divergências de abordagens e enfoques metodológicos entre o professor e a instituição de ensino.
Pode trazer dificuldades e conflitos, já que, muitas vezes, o professor não participa ou não é consultado no processo de escolha do material didático.
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EM2120778 - A ORGANIZAÇÃO DO TEXTO E SUAS RELAÇÕES
1. Ref.: 5513857 Pontos: 1,00 / 1,00
A Libras, como língua visual-espacial, é produzida em um determinado local chamado
''espaço de sinalização''. Assinale a alternativa em que se apresenta esse lugar em que
o discurso em Libras é produzido.
Em torno do locutor.
Não muito afastado do leitor.
No ambiente físico ou virtual do observador.
Em qualquer região física na qual o observador esteja.
Próximo ao interlocutor.
2. Ref.: 5572967 Pontos: 1,00 / 1,00
Existem diferentes possibilidades de leituras que podemos estabelecer a partir da
intertextualidade com o texto recriado a partir do texto-fonte. Aponte qual é o termo ou
expressão que melhor se articula com a intertextualidade.
Leitura estritamente objetiva.
Abordagem stricto sensu.
Sentido denotativo apenas.
Polissemia.
Brevidade e fluidez.
3. Ref.: 5572965 Pontos: 1,00 / 1,00
Sabemos que a Libras não é somente a produção de sinais com as mãos. AssimDessa
forma, marque assinale a alternativa que contém uma descrição que melhor representa
a comunicação em Libras.
Sinalização dentro do espaço de sinalização.
Movimento de gestos com mãos e corpo.
Pantomima transcrita da Língua Portuguesa.
Movimento de lábios, sem emissão de sons, juntamente com sinais manuais.
Sinalização com mãos, posição corporal e expressões faciais.
4. Ref.: 5499051 Pontos: 1,00 / 1,00
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Considerando os tipos de intertextualidade e uma situação na qual a
obra ''O gritoGrito'', de Edvvard Munch, está estampada em uma máscara, assinale a
alternativa que apresenta o tipo de intertextualidade implicada no tema da Covid-19.
Referência ou alusão.
Citação textual.
Paráfrase e paródia.
Paródia, apenas.
Pastiche, apenas.
EM2120779 - LEITURA DE TEXTOS DE DIFERENTES GÊNEROS E CONTEXTOS
5. Ref.: 5499594 Pontos: 0,00 / 1,00
Assinale a alternativa correta a respeito do conceito de texto:
O texto apresenta uma estabilidade funcional.
O texto se define por sua tipologia.
O texto se define por sua construção composicional.
O texto não apresenta estabilidade formal.
O texto é produto de um gênero discursivo.
6. Ref.: 5499592 Pontos: 1,00 / 1,00
Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o ensino da língua destina-se, em última
instância:
Ao desenvolvimento da leitura.
À inclusão do aprendiz nas práticas de linguagem sociais.
À sensibilização sobre as diferentes semioses textuais.
Ao conhecimento dos gêneros discursivos.
Ao domínio da norma-padrão.
7. Ref.: 5573455 Pontos: 0,00 / 1,00
Considere as seguintes afirmativas:
I- No gênero textual ou discursivo bula de remédio, os textos apresentam características
ou marcas relativamente estáveis quanto ao seu estilo verbal.
II - A predominância do uso de vocabulário técnico e científico é uma marca recorrente
nas bulas de remédios.
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III - O texto de uma bula de remédio deve ser acessível ao público em geral, por isso é
comum encontrar bulas de remédio que não apresentam qualquer padrão na sua
elaboração.
Está correto apenas o que se afirma em:
II e III.
I
III
I e II.
II
EM2120780 - A PRODUÇÃO DE TEXTOS E DISCURSOS EM SEGUNDA LÍNGUA (L2)
8. Ref.: 5558010 Pontos: 1,00 / 1,00
O ensino de Português como L2, seja para surdos ou para estrangeiros interessados
em aprender a língua, idealmente deverá ser orientado pela perspectiva de ensino:
Dos sentidos e funções comunicativas.
Da forma linguística.
Dos sentidos e da gramática.
Da forma e dos usos eficientes na L2.
Da norma culta.
9. Ref.: 5499049 Pontos: 1,00 / 1,00
Destacando a separação existente, no âmbito das ciências voltadas para a discussão
da linguagem, sobre língua como objeto abstrato e língua como objeto sociointeracional
concreto, é correto afirmar que a proposta:
Chomskyana defende a relação primária entre linguagem e comunicação, na
medida em que a linguagem em si dependeria do papel interacional,
comunicativo, relacionado à linguagem.
Gerativista e estruturalista não contribuem para a reflexão sobre a linguagem e o
ensino-aprendizado da língua.
Dialógica, de Mikhail Bakhtin, não permite entender a língua isoladamente do
contexto social, cultural e interacional em que emerge.
Saussureana, de orientação estruturalista, de língua como sistema e objeto
abstrato sustenta uma linha de pensamento sobre a linguagem que dialoga,
''grosso modo'', com a visão funcionalista.
Gerativista e sua hipótese sobre a existência da Gramática Universal, uma
abstração e cognição especificamente voltada para a aquisição da linguagem na
espécie humana, não explicaria a velocidade e relativa naturalidade de aquisição
de um objeto tão complexo.
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10. Ref.: 5513854 Pontos: 1,00 / 1,00
Para o docente, a escolha e o uso do material didático é uma questão que:
Não apresenta conflito, pois todos os materiais didáticos são igualmente
adequados.
Apresenta conflitos, pois o professor tem preferências ou posições metodológicas
que a escola não deve levar em conta.
Não tem qualquer interesse, pois a escolha do material didático sempre deve ser
apenas da instituição de ensino, sem participação docente.
Sempre será pacífica, pois nunca há divergências de abordagens e enfoques
metodológicos entre o professor e a instituição de ensino.
Pode trazer dificuldades e conflitos, já que, muitas vezes, o professor não
participa ou não é consultado no processo de escolha do material didático.
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