DANÇA - UNIDADE 2

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DANÇA - ATIVIDADE 2
O primeiro ponto a se considerar quando se vai planejar uma aula é o objetivo
proposto. Pois a partir do objetivo todos os outros pontos serão determinados. É objetivo de
aula o foco final, aquilo que se pretende que o aluno aprenda ou desenvolva. Exemplo:
Aprender a dança Jongo. Desenvolver técnicas de giro. Melhorara flexibilidade de membros
inferiores. Montar uma coreografia para apresentação na festa junina da escola.
É fundamental relacionar o objetivo a:
RESPOSTA: A IDADE E O NÍVEL QUE O ALUNO SE ENCONTRA
RELACIONANDO ENTÃO OBJETIVO E IDADE DA TURMA.
Para Cone (2015) o espaço pode ser individual ou geral dentro da dança. No espaço
individual temos, portanto, o espaço que está ao nosso redor, onde nos movimentamos.
Esta análise vem de encontro as pesquisas de movimento de Laban. Já no espaço geral,
coletivo temos o espaço disponível para os movimentos, aquele compartilhado por todos.
Seria então o espaço geral o espaço de dança, a sala de aula, palco ou ginásio. Laban
(1978) definia o Espaço como o lugar onde nos movimentamos. Influenciamos o espaço
onde estamos e somos influenciados por ele, em movimento ou até mesmo parados.
Quando em movimento, mudamos a nossa ocupação do espaço.
Para Laban (1978) o espaço era possível nas seguintes formas:
I. Kinesfera
II. Triângulo
III. Planos
IV. Octaedro
V. Cubo
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
RESPOSTA: I, III, IV, V
Os Temas do Movimento, de Rudolf Laban, constituem o ponto alto da pesquisa e
dos conceitos deixados por Laban. Estes conhecimentos deixaram uma linha de conceitos
que colaboraram para o estudo da linguagem do movimento em diversas áreas: educação,
dança, teatro, terapia e trabalho.
Seguindo um grupo de ações relacionados aos fatores do movimento. São eles:
I. Fluência.
II. Espaço.
III. Peso.
IV. Tempo.
V. Esforço.
RESPOSTA: I, III, IV E V
Em sua pesquisa, Laban (1978) denominou como fatores que influenciam e
determinam o movimento: Fatores do Movimento. Estes fatores modificavam as
características do movimento e combinando-se encontraríamos o que ele chamava de
Temas do Movimento. Verifique a afirmação relacionada ao enunciado:
“Ele refere-se à velocidade com que o movimento é realizado. Envolve os acentos,
intervalos, a duração, a intensidade do movimento. Este fator é um tanto subjetivo”.
Podemos tratar deste fator como:
RESPOSTA: TEMPO OU RITMO
Laban (1978) dizia que a grandeza do teatro e da dança era despertar nas pessoas
o sentimento de serem responsáveis pelo seu destino e livres em suas ações. Segundo o
coreógrafo e pesquisador de dança a raiz da dança estava no trabalho e na oração.
Analise a sentença de acordo com o enunciado:
“Esse fator é apresentado pela cruz de esforços que Laban exemplificava por duas
atitudes contrastante. Uma destas atitudes é quando deixamos que o corpo ceda a força da
gravidade temos uma atitude passiva, que resulta em um de descida”.
A que fator estamos nos referindo?
RESPOSTA - PESO
Labanotação é o método de notação da dança criado por Laban. Neste método
Laban propõem uma análise do movimento, que inclui a localização no espaço, sua
intensidade e a partir desta análise é desenvolvido uma espécie de partitura de movimento,
semelhante a partitura musical.
Segundo Melina (2017) labanotação é:
RESPOSTA: É um sistema de registro de movimentos executados por meio de
símbolos gráficos, em um eixo vertical e um plano bidimensional.
Labanotação é o método de notação da dança criado por Laban. Neste método
Laban propõem uma análise do movimento, que inclui a localização no espaço, sua
intensidade e a partir desta análise é desenvolvido uma espécie de partitura de movimento,
semelhante a partitura musical. Durante seu trabalho Laban perde o interesse pela
Labanotação pois descobre que ela aponta o corpo em sua posição e ele estava mais
interessado nos pontos de transição que o corpo percorria.
Em 1960 seus pupilos criam uma forma de notação na dança a notação:
RESPOSTA: MOTIF
Fluência ou fluxo refere-se à continuidade ou não do movimento. É o primeiro fator
observado no desenvolvimento do movimento. É na fluência que temos a manifestação da
emoção pelo movimento, pois é no conter ou liberar que manifestamos a emoção através
do movimento.
Temos, portanto, o movimento:
RESPOSTA - O MOVIMENTO LIVRE E O CONTROLADO
Como montamos uma aula de dança? Levando em consideração a proposta
apresentada por Cone (2015) podemos verificar algumas variantes em destaque: o que se
quer trabalhar, escolha dos movimentos, decisão de que porção do espaço será usada,
prática e execução.
De acordo com Cone (2015) devemos planejar levando em consideração:
RESPOSTA - O OBJETIVO QUE TEMOS DENTRO DA AULA E A IDADE PARA
QUAL A AULA SERÁ DADA
Laban (1978) desenvolveu sua pesquisa apresentando fatores como o recolher e o
espalhar, que seriam as principais atitudes corporais durante o movimento. O recolher
ocorre em movimentos de trazer alguma coisa para o centro do corpo, enquanto o espalhar
pode ser observado ao empurrar algo para longe do centro do corpo. O recolher é mais
flexível que o espalhar, que é mais direto. O apoderar-se e o repelir são necessidades
fundamentais. Podemos realizar muitas combinações dessas duas formas. Ele coloca que
algumas combinações são preferidas em determinados períodos históricos.
Em sua pesquisa sobre domínio do movimento Laban (1978), além de apresentar o
movimento, sua origem e desenvolvimento, o coreógrafo e pesquisador trata da
necessidade fundamental que as pessoas que estudam o movimento no palco cultivem:
RESPOSTA: A FACULDADE DE observação, a fim de desenvolverem
melhor o trabalho expressivo.