AV Psicologia Humana

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Disciplina: PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANOPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO HUMANO  AVAV
Aluno: LEONARDO RODRIGUES OSÓRIOLEONARDO RODRIGUES OSÓRIO 202204242524202204242524
Professor: ANDREA GUERRA VIEIRAANDREA GUERRA VIEIRA
  
Turma: 90019001
ARA1456_AV_202204242524 (AG)   27/05/2023 20:48:41 (F) 
Avaliação: 5,005,00 pts Nota SIA: 7,007,00 pts
 
DESENVOLVIMENTO HUMANO IDESENVOLVIMENTO HUMANO I  
 
 1.1. Ref.: 3569401 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
¿O estudo do desenvolvimento humano é complicado pelo fato de que a mudança e a estabilidade ocorrem em
diversos aspectos da pessoa.¿ (Papalia, 2006, p.51). Sobre os aspecto do desenvolvimento é CORRETO AFIRMAR
afirmar.
 Os aspectos e domínios do desenvolvimento - desenvolvimento cognitivo, desenvolvimento físico e
desenvolvimento psicossocial - estão interligados, cada um influencia os outros.
O crescimento do cérebro, das capacidades sensórias, das habilidades motoras e da saúde são parte do
desenvolvimento cognitivo.
A mudança e a estabilidade nas capacidades mentais, como aprendizagem, memória, linguagem,
pensamento, julgamento moral e criatividade constituem o desenvolvimento físico.
O desenvolvimento físico na primeira infância é o mais rápido de todo o ciclo vital.
A mudança e a estabilidade na personalidade e nos relacionamentos sociais constituem juntos o
desenvolvimento cognitivo do indivíduo.
 2.2. Ref.: 3346467 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Quando Baltes mencionou que temos diferentes dimensões, a biológica, psicológica e social, que interagem, mas
que  cada uma delas acontecer em ritmos diferentes. E que também podem acontecer em mais de uma direção,
através de  perdas e ganhos, ele estava se referindo a que princípios?
Plasticidade
 Multidimensional e multidirecional
Alocação de recursos
 Ciclo vitalício
Mudança e estabilidade
 3.3. Ref.: 3346542 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Na continuidade de seus estudos Freud postula a segunda tópica representando nosso funcionamento psíquico,
que se  organizada em três estruturas, quais são elas?
Id, ego e consciente
 Id, ego e superego
 Inconsciente, pré consciente e consciente
Inconsciente, pulsão de vida e pulsão de morte
Inconsciente, ego e consciente
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 4.4. Ref.: 3346555 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Erik Erikson teve sua formação baseada em sua análise pessoal,  e em seus estudos sobre a psicanálise Freudiana.
Mas, suas pesquisas sobre a construção da identidade do indivíduo, não foram pautadas nos conflitos internos
 como  postulado por Freud. Com base nessas informações, responda qual foi o foco dado por Erik Erikson  para a
compreensão da construção da identidade do indivíduo?
 O foco dos estudos de Erik Erikson para o entendimento da construção da identidade do indivíduo, foi de
como a estimulação cognitiva poderia impactar no seu desenvolvimento.
O foco dos estudos de Erik Erikson para o entendimento da construção da identidade do indivíduo,  foi de
como as questões socioeconômicas poderiam impactar no seu desenvolvimento
 O foco dos estudos de Erik Erikson para o entendimento da construção da identidade do indivíduo  foi, de
como as interações sociais poderiam impactar no seu desenvolvimento.
O foco dos estudos de Erik Erikson para o entendimento da construção da identidade do indivíduo, foi de
como a genética poderia impactar no seu desenvolvimento.
O foco dos estudos de Erik Erikson para o entendimento da construção da identidade do indivíduo,  foi de
como o contexto histórico poderia impactar no seu desenvolvimento.
 5.5. Ref.: 3346577 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Considerando a teoria do condicionamento operante de Skinner, que tipo de condicionamento foi realizado com
este funcionário?
Caso: O funcionário chega pontualmente no trabalho durante todo o mês e recebe no pagamento um bônus
extra. Ele continua a chegar pontualmente no trabalho.
punição negativa
punição positiva
extinção
 reforço positivo
reforço negativo
 6.6. Ref.: 3349185 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Através de suas observações Piaget dividiu o desenvolvimento cognitivo em quatro estágios, porém afirmou que
em sua base teriam  três processos inter-relacionados, quais são eles?
Empirismo, racionalismo e interacionismo
 Organização, adaptação e equilibração
Atenção, organização e significação.
Atenção, sensação e percepção.
Organização, sensação e percepção.
 7.7. Ref.: 3350066 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Como Vygotsky nomeia as ações facilitadoras no processo de aprendizagem, como por exemplo as  peças de
teatro, espetáculos de dança, música, viagens e grupos de estudos?
 
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Zona de desenvolvimento proximal.
Zona de desenvolvimento potencial
Zona de desenvolvimento real
Contexto
 Mediação.
 8.8. Ref.: 3353339 Pontos: 0,000,00  / 1,001,00
Assim como  Freud, Bowlby e Ainsworth também acreditavam que  as experiências na infância tinham  um papel
preponderante  no desenvolvimento da personalidade. Por que?
Por que para eles essa construção tinha como base as experiências armazenadas no inconsciente, que
causariam impacto nos demais momentos do ciclo vital.
 Por que  não nascemos humanos, nos tornamos através do movimento, do processo de desenvolvimento
durante todo o ciclo vital.
Acreditavam que a partir de suas relações o bebê definia  um modelo de trabalho que seria sua referência
para  futuras relações, organizado através da qualidade das relações estabelecidas na infância.
Para eles o Sujeito já nascia com estruturas pré-formadas, o que facilitaria o desenvolvimento de sua
personalidade causando impactos nas demais fases do ciclo vital.
 Para eles o  processo de desenvolvimento da personalidade  aconteceria de acordo com a maturação do
corpo, durante seu processo de desenvolvimento.
 9.9. Ref.: 28590 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Abaixo é trazido um caso que envolve o desenvolvimento humano e seus conflitos. Leia com atenção, reflita sobre
o problema e marque a alternativa que se refere CORRETAMENTE ao caso exposto. Rafael tem 16 anos de idade.
Durante toda sua vida presenciou os pais brigarem e se agredirem. O pai é alcoólatra, sua mãe trabalha o dia
inteiro para conseguir sustentar a casa. Rafael, único filho homem, com mais duas irmãs, se sente na obrigação de
dar uma vida mais tranquila para sua mãe e suas irmãs no futuro. Com esse objetivo desde os 12 anos de idade,
Rafael sempre estudou muito e tinha certeza que aquela situação era temporária. Com 16 anos, Rafael tem
excelentes resultados na escola e, por meio do seu próprio esforço, conseguiu um emprego na escola onde
estuda, devido as suas notas serem a melhor da sala. Hoje, Rafael já consegue ajudar um pouco sua mãe e
conseguiu convencer seu pai a fazer um tratamento para seu vício na bebida alcoólica.
Rafael é um menino depressivo, pois não conseguiu curtir a fase da infância.
Rafael é resiliente, pois resolveu o problema temporariamente e se sente culpado a todo momento pela
situação da desestrutura familiar.
Rafael é depressivo, mas ao mesmo tempo é resiliente, pois se apega aos problemas.
 Rafael é um menino resiliente, pois conseguiu resolver o problema de forma saudável e lhe permitir dar
continuidade às metas.
Rafael é um menino imaturo, pois quer ter as responsabilidades que sua idade ainda não permite.
 10.10. Ref.: 3349057 Pontos: 1,001,00  / 1,001,00
Assinale os termos que definem puberdade e adolescência.
A puberdade e adolescência dependem das interações familiares.
A puberdade varia de cultura e a adolescência é universal.
A puberdade e a adolescência são definidas a partir da cultura.
 A puberdade está relacionada às alteraçõescorporais e a adolescência as mudanças psicossociais,
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considerando também o tempo histórico.
A puberdade e adolescência sempre acontecem ao mesmo tempo e marcam a entrada na vida adulta.