MÓDULO 6 coordenador - CURRÍCULO EM AÇÃO FORMAÇÃO BÁSICA (ENSINO MÉDIO)

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20/05/2023, 18:05 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 6: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo em Ação (Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Organização Escolar) – Básico – 1ª Edição/2023
Iniciado em sábado, 20 mai 2023, 17:53
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 20 mai 2023, 17:55
Tempo
empregado
1 minuto 42 segundos
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Questão 1
Correto
Atingiu 33,33 de 33,33
A liderança do Diretor de Escola/Diretor Escolar a favor da aprendizagem dos estudantes
Estudos que avaliam os resultados acadêmicos dos estudantes apontam a liderança escolar como a segunda variável
mais in�uente nos resultados (quando considerados em função somente das variáveis escolares), sendo que a primeira
mais in�uente diz respeito à atuação dos professores em sala de aula.
Considerando o trabalho do Diretor de Escola/Diretor Escolar a favor da aprendizagem dos estudantes no processo de
implementação do Currículo em Ação, assinale as a�rmativas corretas:
a. Cabe ao Diretor de Escola/Diretor Escolar liderar e articular, com os diferentes membros da equipe de gestão
e docente, todo o processo de implementação do Currículo em Ação.

b. O Diretor de Escola/Diretor Escolar deve ter proatividade para buscar diferentes soluções a �m de aprimorar o
funcionamento da escola com espírito inovador e criativo.

c. O Diretor de Escola/Diretor Escolar deve apontar direção de futuro, construindo uma visão compartilhada,
incentivando a consonância de objetivos e estabelecendo altas expectativas.

d. Cabe ao Diretor de Escola/Diretor Escolar auxiliar no desenvolvimento das pessoas, garantindo atenção e
apoio individual e cuidados no apoio intelectual, além de modelar relações possibilitando a interação
permanente e a visibilidade com os estudantes.

e. O Diretor de Escola/Diretor Escolar deve exercer sua liderança em todos os aspectos do trabalho escolar,
deixando para o Coordenador de Gestão Pedagógica a implementação do Currículo em Ação.
Muito bem! A implementação do Currículo em Ação requer da direção compromisso e atuação condizentes com seus
pressupostos. Para isso, demanda que Diretores de Escola/Diretor Escolar e Coordenadores de Organização Escolar
direcionem esforços na dimensão pedagógica da organização escolar, assumindo a liderança e participando
ativamente desse processo de forma re�exiva, buscando o engajamento da comunidade escolar e orientando,
planejando, executando e avaliando todas as etapas da implementação. No processo de implementação do Currículo
em Ação, o Diretor de Escola/Diretor Escolar e o Coordenador de Organização Escolar também devem ser proativos e
acreditar em sua equipe, nos estudantes e nos demais pro�ssionais, apostando no crescimento individual e coletivo de
todos e de cada um, apontando uma direção de futuro, construindo uma visão compartilhada, incentivando a
consonância de objetivos e estabelecendo altas expectativas. En�m, para que o Currículo em Ação seja implementado
com sucesso, os gestores precisam garantir a atenção, o acompanhamento e o apoio individual e às equipes e
cuidados no desenvolvimento intelectual da comunidade, além de modelar relações que possibilitem a interação
permanente e a visibilidade com os estudantes.
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Questão 2
Correto
Atingiu 33,33 de 33,33
A parceria entre Diretor de Escola/Diretor Escolar e Coordenador de Gestão Pedagógica
Para o desa�o de engajar os diferentes sujeitos na implementação do Currículo em Ação, o Diretor de Escola/Diretor
Escolar é chamado para coordenar os processos de ensino e de aprendizagem de maneira cooperativa. Para tanto, há
um importante parceiro: o Coordenador de Gestão Pedagógica. Re�etindo sobre essa parceria, analise as a�rmativas
abaixo e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
Promover um engajamento maior do Coordenador de Gestão Pedagógica nas ações da escola, com o Diretor de
Escola/Diretor Escolar apoiando-o, dando segurança às suas ações, a �m de criar o sentimento de pertencimento à
escola.

Fazem parte dessa parceria: explorar a organização da escola, como as tarefas são divididas e compartilhadas, a
construção do projeto formativo e as prioridades para as pautas de reuniões pedagógicas.

Esses atores, apesar de âmbitos de atuação diferentes, têm o mesmo compromisso educacional e as mesmas
responsabilidades quanto ao processo e aos resultados do ensino e da aprendizagem ofertados pela escola.

Garantir momentos de interação para re�etir, avaliar e monitorar o planejamento escolar e a qualidade dos espaços e
dos tempos destinados ao debate nas reuniões pedagógicas, nos conselhos de classe, na associação de pais e mestres
e no conselho escolar, entre outros.

V
V
V
V
Esses atores, apesar de âmbitos de atuação diferentes, têm o mesmo compromisso educacional e as mesmas
responsabilidades quanto ao processo e aos resultados do ensino e da aprendizagem ofertados pela escola.
Muito bem! A condução pedagógica para a implementação do Currículo em Ação torna-se mais e�ciente quanto
maior a aproximação de Diretores de Escola/Diretores Escolares e Coordenadores de Gestão Pedagógica no
planejamento e na organização dos trabalhos na escola com foco no ensino e na aprendizagem.
Fazem parte dessa parceria: explorar a organização da escola, como as tarefas são divididas e compartilhadas, a
construção do projeto formativo e as prioridades para as pautas de reuniões pedagógicas.
Muito bem! A condução pedagógica para a implementação do Currículo em Ação torna-se mais e�ciente quanto
maior o engajamento de Diretores de Escola/Diretores Escolares e Coordenadores de Gestão Pedagógica no
planejamento e na organização dos trabalhos na escola.
 Garantir momentos de interação para re�etir, avaliar e monitorar o planejamento escolar e a qualidade dos
espaços e dos tempos destinados ao debate nas reuniões pedagógicas, nos conselhos de classe, na associação
de pais e mestres e no conselho escolar, entre outros.
Muito bem! A parceria entre o Diretor de Escola/Diretor Escolar e o Coordenador de Gestão Pedagógica se concretiza
no trabalho articulado, com momentos e interação, com o estabelecimento de uma fala única junto aos professores,
estudantes e comunidade.
Promover um engajamento maior do Coordenador de Gestão Pedagógica nas ações da escola, com o Diretor de
Escola/Diretor Escolar apoiando-o, dando segurança às suas ações, a �m de criar o sentimento de pertencimento
à escola.
Muito bem! Cabe ao Diretor de Escola/Diretor Escolar valorizar e proporcionar condições para que o Coordenador de
Gestão Pedagógica possa, de fato, realizar o trabalho pedagógico para a implementação do Currículo em Ação. Essa
parceria se concretiza quando o Coordenador de Gestão Pedagógica deixa de ter suas funções desviadas e organiza
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 3
Correto
Atingiu 33,34 de 33,34
seu trabalho em parceria com o Diretor de Escola/Diretor Escolar, e com autonomia para que o Currículo em Ação seja
implementado e os resultados de aprendizagem sejam alcançados.
O trabalho focado no ensino e na aprendizagem
O Diretor de Escola/Diretor Escolar é um ator essencial no processo de gestão da escola, tanto que várias pesquisas
têm se dedicado a conhecer melhor o per�l desse pro�ssional, seu campo deatuação, as principais funções e os
aspectos da gestão que devem ser enfatizados no cotidiano para que o direito à educação se cumpra. Nessa
perspectiva, assinale a(s) prática(s) relacionada(s) ao trabalho do Diretor Escolar no processo de implementação do
Currículo em Ação:
a. Organizar, planejar,
avaliar e monitorar as
práticas de
acompanhamento
pedagógico formativo.
 Parabéns! O acompanhamento pedagógico formativo tem o objetivo de
fortalecer a liderança pedagógica na escola a �m de melhorar as práticas
pedagógicas. Cuidar do acompanhamento pedagógico formativo é uma prática
importante a ser desenvolvida pelo Diretor de Escola/Diretor Escolar no processo
de implementação do Currículo em Ação.
b. Uma das funções primordiais
da gestão escolar é analisar os
dados.
 Parabéns! Para realizar bem a gestão pedagógica, uma das funções
primordiais da gestão escolar é analisar os dados. No contexto da escola,
essas informações permitem tomar decisões sobre planejamento
institucional e docente, corrigindo rumos e garantindo a aprendizagem.
c. Apresentar, com a
coordenação de gestão
pedagógica, ações
pensadas pela equipe de
gestão para quali�car o
processo de ensino e a
aprendizagem dos
estudantes.
 Parabéns! Você identi�cou a importância da parceria entre o Diretor de
Escola/Diretor Escolar e o Coordenador de Gestão pedagógica com foco no
trabalho pedagógico da escola. A proposição pelos gestores de ações de
intervenção intencionalmente planejadas em conjunto fortalece a escola e
promove o aprendizado dos estudantes.
d. Utilizar metodologias para
que as equipes escolares
re�itam sobre as práticas
pedagógicas desenvolvidas
na escola e planejem
intervenções nessas práticas
com o objetivo de melhorar
os processos de ensino e
aprendizagem na
implementação do Currículo
em Ação.
 Muito bem! O Diretor de Escola/Diretor Escolar e o Coordenador de
Organização Escolar devem promover a utilização de metodologias que
levem à re�exão sobre as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola a �m
de que as intervenções necessárias sejam, intencionalmente, planejadas.
Sua resposta está correta.
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http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15023&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=15025&forceview=1
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