Atividade A 3 Metodologia e pratica de ensino de português na alfabetização

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Atividade A 3 Metodologia e pratica de ensino de português na alfabetização. AUM
“Como afirmado, não é difícil constatar que nos últimos dois séculos foram as novas tecnologias, em especial as ligadas à área da comunicação, que propiciaram o surgimento de novos gêneros textuais. Por certo, não são propriamente as tecnologias per se que originam os gêneros e sim a intensidade dos usos dessas tecnologias e suas interferências nas atividades comunicativas diárias. Assim, os grandes suportes tecnológicos da comunicação tais como o rádio, a televisão, o jornal, a revista, a internet, por terem uma presença marcante e grande centralidade nas atividades comunicativas da realidade social que ajudam a criar, vão por sua vez, propiciando e abrigando gêneros novos bastante característicos.” (MARCUSCHI, 2003, p. 20). 
 
Fonte: MARCUSCHI, LA. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, AP; MACHADO AR; BEZERRA MA. Gêneros textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna; 2003.  
 
 
Assinale a alternativa que associa corretamente o gênero textual e a sua plataforma.  
carta aberta - rádio / podcast - tv / bilhete – internet
e-mail - internet / podcast - rádio ou plataforma de música streaming / roteiro de programa de tv - tv 
· 
carta pessoal - tv / email - rádio / podcast - rádio 
· 
relatório científico - tv / podcast - internet / email - tv 
· 
email - rádio / roteiro de programa de tv - tv / podcast - rádio ou plataforma de streaming 
 
Questao 2
“Mas os novos referenciais inovam também na definição do que deverá ser estudado com respeito aos textos: ‘Ainda que a unidade de trabalho seja o texto, é necessário que se possa dispor tanto de uma descrição dos elementos regulares e constitutivos do gênero, quanto das particularidades do texto selecionado (...)’ [...] ‘Os textos se organizam sempre dentro de certas restrições de natureza temática, ‘composicional’ e estilística, que os caracterizam como pertencentes a esse ou aquele gênero. Desse modo, a noção de gênero, constitutiva do texto, precisa ser tomada como objeto de ensino” [...] Ou seja, para além de se estudar o texto em suas propriedades formais e estilísticas particulares, o texto é visto como um exemplar de gênero do discurso e é por meio da exploração das propriedades temáticas, formais e estilísticas comuns e recorrentes num conjunto de textos pertencentes a um certo gênero que se pode chegar à apropriação destas formas estáveis de enunciado.Os gêneros podem ser considerados como instrumentos que fundam a possibilidade de comunicação [...] Trata-se de formas relativamente estáveis, tomadas pelos enunciados em situações habituais, entidades culturais intermediárias que permitem estabilizar os elementos formais e rituais das práticas de linguagem. Assim, os gêneros, como formas historicamente cristalizadas nas práticas sociais, fazem a mediação entre a prática social, ela própria e as atividades de linguagem dos indivíduos” (ROJO, 2006, p.26).  
Fonte: ROJO, R. Letramento e diversidade textual. In: Carvalho, MAF; Mendonça RH. Práticas de Leitura e escrita. Brasília: Ministério da Educação, 2006.  
 
A partir de seus conhecimentos e da leitura do texto, analise as afirmações a seguir:    
 
I - Além de questões próprias da linguística, como gramática e ortografia, o trabalho com o texto na sala de aula deve ir além: deve-se pensar nas práticas sociais e nos contextos de uso desses textos na sociedade como um todo.  
II - Os textos são caracterizados em gêneros por meio de 3 categorias: as temáticas, as composicionais e as estilísticas, classificando o texto como um gênero do discurso. 
III - Os gêneros são enunciados não estáveis em nenhum momento, que mudam de acordo com a temática do texto. Ou seja, se a temática de uma carta aberta foi mobilidade urbana, suas características serão diferentes de uma carta aberta sobre problemas no sistema de saúde. Porém, ambas serão ainda consideradas uma carta aberta.  
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas. 
· I e II, apenas.
· 
I, II e III.
· 
II e III, apenas. 
· 
III, apenas.
· 
I e III, apenas.
Questão 3
“Para Bakhtin (1953/1979), os gêneros do discurso apresentam três dimensões essenciais e indissociáveis [...] Todas estas três dimensões dos gêneros discursivos são determinadas pelos parâmetros do contexto de fala/escrita ou da situação de produção dos enunciados e, sobretudo, para Volochínov [...], pela apreciação valorativa do locutor a respeito do(s) tema(s) e do(s) interlocutor(es) de seu discurso.”  (ROJO, 2006, p.26).  
 
Fonte: ROJO, R. Letramento e diversidade textual. In: Carvalho, MAF; Mendonça RH. Práticas de Leitura e escrita. Brasília: Ministério da Educação, 2006.  
 
As 3 dimensões essenciais do gênero são: 
 
· forma composicional, tema, questões puramente gramaticais. 
· 
marcas linguísticas, tema, escolha lexical. 
· 
tema, marcas linguísticas, escolha lexical. 
· 
tema, forma composicional e marcas linguísticas. 
· 
tema, forma composicional, questões puramente gramaticais. 
Questão 4
De modo geral, ainda revelando uma forte influência de uma noção de língua na qual escrever bem é escrever ortograficamente certo, os métodos tendem a se basear na crença de que o ponto crucial da alfabetização diz respeito ao domínio de uma “mecânica”: codificar sons em letras para poder escrever e, inversamente, decodificar letras em sons para poder ler. A escrita tende a ser tomada como uma transcrição da oralidade e, neste sentido, grande importância também assume uma ideia de que para escrever bem é necessário saber falar bem, assim como ouvir bem para falar bem.” (ZORZI, 1997, p.5)  
Fonte: ZORZI, Jaime Luiz. A apropriação do sistema ortográfico nas 4 primeiras séries do primeiro grau. 1997. 124f. Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP. Disponível em: <http://www.repositorio.unicamp.br/handle/REPOSIP/253317>. Acesso em: 07 ago. 2019.  
 
A partir dos seus conhecimentos sobre alfabetização, letramento e ensino da ortografia, analise as afirmações a seguir:  
 
I - A noção de escrita ligada a oralidade ainda é um pensamento presente na alfabetização de crianças, pois é um método eficaz, principalmente no ensino da ortografia, já que escrevemos exatamente como falamos.  
II - A escrita como forma mecanizada é um método que vem perdendo espaço na alfabetização, pois além de saber o código que permite ler e escrever - o alfabeto - é necessário também saber fazer uso da leitura e da escrita nas diferentes práticas sociais e perceber que nem sempre a escrita está relacionada com a fala.  
III - Quando olhamos a escrita como uma transcrição da oralidade, esquecemos que o Brasil é formado por uma diversidade de variações linguísticas e que, nem sempre, a escrita vai ser igual a fala. Um exemplo é quando a criança tem um dialeto em que fala “vassora” e, por isso, ela escreve da mesma forma, cometendo um erro de ortografia. Assim, professores devem ficar atendo nesses desvios causados pela transcrição exata da fala para a escrita.  
 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
· II e III, apenas.
· 
III, apenas.
· 
I e III, apenas.
· 
I e II, apenas. (errada)
· 
I, apenas.
Questão 5
“É relativamente frequente encontrar na literatura o uso das expressões “tipo textual” e “gênero discursivo”, como categorias de análise com valores sinonímicos para atribuir ao texto uma tipificação. Ora utiliza-se uma ou outra (não simultaneamente), para referir-se aos textos concretos, produzidos na e pela sociedade [...] ora apenas uma delas para referir-se tanto aos textos quanto aos modos de organização discursivos nele atualizados.” (SILVA, 1999, p. 87)  
 
Fonte: SILVA JQG. Gênero discursivo e tipo textual. Scripta, Belo Horizonte, v.2, n.4, p.87-106.   
 
Muitas vezes, tipos textuais e gêneros textuais são usados como sinônimos, porém, sabemos que possuem algumas diferenças. 
 
Assinale a alternativa que apresenta diferenças entre tipos textuais e gêneros textuais.  
· Tipos textuais estãoinseridos em uma função comunicativa e em um contexto cultural. Gêneros textuais são determinados apenas por suas propriedades linguísticas.  
· 
Tipos textuais são determinados pelas suas propriedades linguísticas, como tempo verbal. Gêneros textuais possuem função comunicativa e estão inseridos em um contexto cultural. 
· 
Tipos textuais são infinitos e mudam com o tempo. Gêneros textuais são apenas 6 e não mudam de acordo com as necessidades comunicativas do homem. 
· 
Tipos textuais são textos completos, apenas escritos, enquanto os gêneros textuais são fragmentos de textos, principalmente orais.  
· 
Tipos textuais são classificados de acordo com a função comunicativa de cada um, assim como os gêneros textuais. 
Questão 6
“A questão da ortografia ,depois do vendaval, volta a encontrar um ponto de equilíbrio nas metodologias modernas. Apesar de ser ainda um dos critérios mais fortes utilizados pelos professores (e pela sociedade) para avaliar o progresso escolar, muitos professores acabaram achando interessante abrir mão da ortografia pelo menos em alguns tipos de atividades, como a produção de textos espontâneos [...] Por outro lado, tem-se notado uma redução muito grande no uso dessa prática, sendo substituída por atividades mais dirigidas e, portanto, menos suscetíveis de os alunos errarem. Todavia, a produção de textos espontâneos têm tido seus momentos de realização e, através dela, o professor e o aluno podem avaliar o progresso na escrita, em todas as suas formas e usos”  (CAGLIARI, 2002, p.8)  
 
Fonte: CAGLIARI LC. Alfabetização e ortografia. Educar, Curitiba, n. 20, p. 43-58. 2002. 
 
 O texto acima faz referência a importância: 
· dos trabalhos em grupos heterogêneos. 
· 
do trabalho exclusivo com o método fônico. 
· 
do trabalho com as cartilhas de alfabetização. 
· 
do trabalho com a cópia. 
· 
da escrita espontânea. 
Questão 7
“Já se tornou trivial a ideia de que os gêneros textuais são fenômenos históricos, profundamente vinculados à vida cultural e social. Fruto de trabalho coletivo, os gêneros contribuem para ordenar e estabilizar as atividades comunicativas do dia-a-dia. São entidades sócio-discursivas e formas de ação social incontornáveis em qualquer situação comunicativa. [...] Caracterizam-se como eventos altamente maleáveis, dinâmicos e plásticos. Surgem emparelhados a necessidades e atividades sócio-culturais, bem como na relação com inovações tecnológicas, o que é facilmente perceptível ao se considerar a quantidade de gêneros textuais hoje existentes em relação a sociedades anteriores à comunicação escrita.” (MARCUSCHI, 2003, p. 19). 
Fonte: MARCUSCHI, LA. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, AP; MACHADO AR; BEZERRA MA. Gêneros textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna; 2003.  
 
De acordo com o texto e seus conhecimentos sobre os gêneros textuais, analise as afirmações a seguir: 
 
I - Gêneros textuais é um conceito importante no processo de alfabetização e, principalmente, de letramento, pois é uma forma de contextualizar a leitura e a escrita em práticas sociais concretas.  
II - O gêneros sociais são culturais e surgem de acordo com as necessidades comunicativas dos seres humanos. Um bom exemplo é o gênero e-mail, que se estruturou com o desenvolvimento e crescimento da tecnologia.  
III - Gêneros textuais são fixos e imutáveis, pois a cultura e as necessidades de comunicação dos seres humanos não influenciam no surgimento e no desenvolvimento dos gêneros.    
Assinale a alternativa com as afirmações corretas.
· II, apenas.
· 
I e III, apenas.
· 
I e II, apenas.
· 
II e III, apenas.
· 
III, apenas.
Questão 8
Compreender a linguagem como modo de interação social implica, pois, considerá-la um espaço de constituição do sujeito enquanto ser social, dotado de historicidade. Implica conceber que o processo de emergência da subjetividade dá-se na e pela linguagem. Tal concepção, por outro lado, situa o sujeito enquanto elemento ativo de sua própria formação e relação com a sociedade, sofrendo os condicionantes sociais através da linguagem e transformando-os também através da linguagem e outros instrumentos culturais” (ROAZZI; LEAL, 1996, p. 566)  
Fonte: ROAZZI A, LEAL TF. O papel mediador das interações sociais e da prática pedagógica na aquisição da leitura e da escrita. R. bras. Est. pedag., Brasilia, v.77, n.187, p.565-601, set./dez. 1996.  
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos, analise as afirmações a seguir: 
I - A interação é essencial para o desenvolvimento do ser humano, inclusive da linguagem. Quanto a linguagem escrita, é importante que o professor forneça instrumentos - como textos de vários gêneros - para os alunos terem contato com as diversas formas de manifestação da linguagem escrita. 
II - Considerando o ensino da língua materna, o professor não tem que se preocupar com a interação, pois o aluno está em contato com essa língua desde o nascimento, sendo essa a língua que também será estudada na escola.  
III - Por meio da interação, o aluno se sentirá contextualizado no processo de leitura e escrita, por meio de gêneros textuais que estão presentes no seu cotidiano e também com as variadas facetas da língua.  
 
Assinale a alternativa que apresenta apenas as afirmações corretas. 
· (x) I e III, apenas.
· 
II e III, apenas
· 
I, II e III.
· 
III, apenas
· 
I e II, apenas
Questão 9
A aprendizagem da escrita é um momento importante no processo de escolarização da criança, pois a leitura e a escrita lhe acompanhará em todos os momentos dentro e fora da escola. Um momento importante da aquisição da escrita é o ensino da ortografia, que deve começar junto com a alfabetização e percorrer toda a escolarização. Por isso, há 3 etapas do processo de aquisição da escrita que devem ser lembrados: logográfico, alfabético e ortográfico.  
 
Esse momento é quando as crianças aprendem a base fonológica da leitura e da escrita. Nesse momento é o período de primeiros contatos com a escrita, mesmo sem dominá-la. Já esse momento é quando ocorre a compreensão das convenções de escrita correta.  
 
Assinale a alternativa correta. 
· O primeiro é o Ortográfico, o segundo é o Logográfico e o terceiro é o Alfabético 
· 
O primeiro período é o Alfabético, o segundo é o Logográfico e o terceiro é o Ortográfico. 
· 
O primeiro é o Alfabético, o segundo é o Logográfico e o terceiro é o Ortográfico  (errada)
· 
O primeiro é o Logográfico, o segundo é o Ortográfico e o terceiro é o Alfabético
· 
O primeiro é o Ortográfico, o segundo é o Alfabético e o terceiro é o Logográfico.
 
Questão 10 
“Seguramente, esses novos gêneros não são inovações absolutas, quais criações ab ovo, sem uma ancoragem em outros gêneros já existentes. O fato já fora notado por Bakhtin [1997] que falava na 'transmutação' dos gêneros e na assimilação de um gênero por outro gerando novos. A tecnologia favorece o surgimento de formas inovadoras, mas não absolutamente novas. Veja-se o caso do telefonema, que apresenta similaridade com a conversação que lhe pré-existe, mas que, pelo canal telefônico, realiza-se com características próprias. Daí a diferença entre uma conversação face a face e um telefonema, com as estratégias que lhe são peculiares. O e-mail (correio eletrônico) gera mensagens eletrônicas que têm nas cartas (pessoais, comerciais etc.) e nos bilhetes os seus antecessores. Contudo, as cartas eletrônicas são gêneros novos com identidades próprias [...]” (MARCUSCHI, 2003, p. 21). 
Fonte: MARCUSCHI, LA. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, AP; MACHADO AR; BEZERRA MA. Gêneros textuais e Ensino. Rio de Janeiro: Editora Lucerna; 2003.  
 
A partir da leitura do texto e de seus conhecimentos sobre o assunto, analise as afirmações a seguir:  
 
I - Os gêneros textuais se recriam de acordo com as novas necessidades de comunicação do homem. Por isso, com o desenvolvimento das tecnologias de comunicação, gêneros como cartas, telegramas e bilhetes, foram adaptados para o mundo digital, como os e-mails, mensagens de WhatsApp,etc… 
II - Os gêneros textuais que não são mais usados para a comunicação humana deixam de existir sem chance de serem adaptados às novas plataformas de comunicação. Um bom exemplo é o telegrama, que não pode ser comparado às mensagens de WhatsApp ou outros aplicativos de envio de mensagem por celular.  
III - Os gêneros textuais, por serem inflexíveis, não se adaptam às novas maneiras de se comunicar do homem. Por isso, é raro que novos gêneros surgindo, sendo que eles apenas são recriados.   
Assinale a alternativa que apresenta as afirmações corretas:
· I, apenas.
· 
I e III, apenas. Errada.
· 
III, apenas.
· 
II, apenas.
· 
I e II, apenas.