APANHADAO DIDATICA FUNDAMENTAL (3) _ Passei Direto

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II – Permissiva 
III Modelo –
IV Autoritária –
V – Dividida 
Assinale a alternativa correta: 
a) Somente I e II estão corretas. 
b) II, III e IV estão corretas. 
c) Todas as alternativas estão corretas. 
d) I, II e IV estão corretas 
e) I, II, III e V estão corretas. 
 
27) Quando nos referimos ao “outro lado da moeda”, no contexto atual do 
objeto de estudo da didática, estamos nos referindo: 
a) À educação 
b) À aprendizagem 
c) Ao ensino 
d) À relação professor/aluno 
e) À disciplina em sala de aula 
 
28) Qual o tipo de escola em que as carteiras devem ser individuais e não 
fixas no solo, por vezes substituídas por mesas redondas, e a mesa do 
professor deve ser colocada em um discreto canto da sala de aula? 
a) Ativa 
b) Tradicional 
c) Nova 
d) Passiva 
e) Tecnista 
 
29) Qual o tipo de liderança no qual o professor não se preocupa com 
qualquer avaliação sobre a atividade do grupo? 
a) Democrática 
b) Permissiva 
c) Autoritária 
d) Responsável 
e) Emocional 
 
1- Os parâmetros curriculares nacionais para o ensino da história indicam, 
entre os objetivos que deverão ser atingidos, que o aluno deverá questionar 
sua 
realidade, reconhecer mudanças e permanências nas vivencias humanas 
presentes 
na sua realidade e em outras comunidades, próximas ou distantes no tempo e 
no 
espaço. Ao refletir sobre esta afirmação e sobre o conceito de Haydt (1999) 
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sobre objetivos podemos afirmar que: 
I – Objetivos específicos são aqueles definidos .............. ou uma aula. 
II- Objetivos específicos consistem no desdobramento .............. Gerais. 
III- Para atingir o objetivo geral ......específicos. 
IV- Os objetivos específicos se identificam ....... Professor. 
Resp: C- I, II e III apenas. 
 
2- Para Alarcão, estamos hoje inseridos em um mundo com excesso de 
informação. 
Podemos afirmar que: 
I – O cidadão comum facilmente consegue lidar com a avalanche de novas 
informações que o inundam e que se entrecruzam com novas ideias e problemas, 
novas oportunidades, desafios e ameaças. 
II- O mundo, marcado por tanta riqueza informativa, garante pela informação, o 
conhecimento. 
III A informação se não for organizada não se constitui em conhecimento. –
IV- A informação não é saber se não traduz em poder. Não há conhecimento sem 
aprendizagem 
Resp: B- III e IV apenas ( correta ) 
 
3- Dermeval Saviani defende a tendência “ Critico social dos conteúdos”. 
Sobre 
esta tendência podemos afirmar que: 
I – Tendência progressiva assume o saber como tendo um conteúdo relativamente 
objetivo, produzido historicamente pela humanidade, com possibilidade de uma 
reavaliação critica. 
II – Tendência liberal para o autor é preciso que os métodos favoreçam a 
correspondência dos conteúdos com os interesses dos alunos. 
III Tendência progressiva A relação prof X aluno consiste em movimento, e– m 
colaboração e em Trocas. 
IV Tendência progressiva O aluno se reconhece ....... Professor. –
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Resp: C) I, II e IV apenas ( correta ) 
 
5 – Blikstein se coloca a favor da educação como um instrumento de 
libertação 
de engrandecimento da condição humana, de descoberta de nossas 
potencialidades. 
Para o autor: 
I – A tecnologia pode ser um grande fio condutor ......... mudança. 
II – A tecnologia não é desumanizadora, pelo contrario ........ Dela. 
III A educação tradicional .......aprendizagem. –
IV Quanto mais regras impostas .......interesse. –
Resp: A - I e II apenas (correta) 
 
6 – Durante a aula de geografia utilizando o livro didático, o professor 
descreveu as paisagens naturais e humanizadas, sem preocupação de criar 
relações com o espaço vivido pela sociedade. Os procedimentos didáticos 
adotados promoviam principalmente a descrição e a memorização dos 
elementos que 
compõem as paisagens. Esta aula não atende aos objetivos previstos no PCN, 
que 
espera que os alunos sejam capazes de compreender de forma mais ampla a 
realidade, possibilitando que nela interfiram de maneira mais consciente e 
propositiva. Ao analisar esta situação, podemos afirmar que: 
Resp: B Os parâmetros curriculares nacionais (1997) apresentam os objetivos –
propostos que concretizam intenções educativas que devem ser desenvolvidas 
pelos alunos, no entanto foram desconsiderados pelo professor durante a aula. 
 
7- Para Morin (2004) o desenvolvimento da inteligência geral requer que seu 
exercício seja ligado a dúvida fermento de toda atividade crítica , podemos 
afirmar , sobre isso: 
I – Segundo Juan deMairena, a dúvida permite repensar o pensamento. 
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II – O autor alerta para a extinção …. Adulto. 
III O autor compara o estudar ............ historia. –
IV O bom uso da inteligência geral é necessário em todos os domínios da –
cultura das humanidades. 
Resp: E - I, II , III e IV 
 
8 – Segundo Alarcão (2003) é necessária a construção de competências para 
lidar 
com a informação na sociedade da aprendizagem. Podemos, com relação a 
isso 
afirmar que: 
I – É preciso saber o que procurar e onde procurar. 
II – Uma vez conectado é preciso distinguir entre o que relevante e 
irrelevante. 
III A informação, pela sua grande quantidade e pela multiplicidade de –
utilizações que potencialmente encerra, tem de ser reorganizada por quem a 
procura. 
IV Na busca pela informação, é necessária uma mente interpretativa, seletiva, –
sistematizadora e Criadora 
Resp: E- I, II III e IV (todas corretas) 
 
9 – Segundo Libâneo (1994) o planejamento do ensino e a avaliação são 
atividades que supõem o conhecimento da dinâmica interna do processo de 
ensino 
aprendizagem e das condições externas que codeterminam sua efetivação. 
Podemos 
afirmar que: 
I – Planejamento escolar tarefa docente que inclui tanto a previsão das 
atividades didáticas em termos de sua organização e coordenação em face dos 
objetivos propostos quanto sua revisão e adequação no decorrer do processo de 
Ensino. 
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II – O planejamento é um meio para programar as ações docentes e também um 
momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado a Avaliação. 
III Tres modalidades de planejamento se articulam entre si: plano de escola, –
plano de ensino e plano de aulas. 
Resp: D - I, II e III ( todas corretas ) 
 
10 –A competência requerida hoje em dia é o domínio dos conteúdos com 
suficiente fluência e distancia para construí-los em situações abertas e 
tarefas complexas aproveitando ocasiões partindo dos interesses dos alunos 
explorando os acontecimentos em suma, favorecendo a apropriação ativa e a 
transferência dos saberes sem passar necessariamente por sua exposição 
metódica, na ordem prescrita por um sumario (PERRENOUD 2007). Para o 
autor a 
competência “ organizar e dirigir situações de aprendizagem exige que o 
professor:I – Conheça os conteúdos a serem ensinados a sua tradução em objetivos de 
Aprendizagem. 
II – Trabalhe a partir das representações dos alunos, pois isso pode ajuda-los 
na aproximação do conhecimento cientifico a ser Ensinando. 
III Envolva os alunos em atividades de pesquisa, em projetos de conhecimento. –
IV Considere o erro um revelador dos mecanismos de pensamento de aprendiz. –
Resp: E - I, II, III, IV (corretas). 
 
11- Segundo Haydt (1999), um plano, para ser adequado, deve seguir certos 
tipos 
de princípios. Sobre estes princípios, analise as afirmativas abaixo e 
responda: 
I – Coerencia: as atividades planejadas devem manter perfeita coesão entre si 
de modo que não se dispersem em distintas direções, de sua unidade e correlação 
dependerá o alcance dos objetivos propostos. 
II – Sequencia: deve existir uma linha interrupta que integre gradualmente as 
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distintas atividades desde a primeira até a ultima de modo que nada fique 
jogado ao acaso. 
III Flexibilidade: é outro pré-requisito importante que permite –
enriquecimento dos conteúdos por desenvolver, bem como alteração, de acordo 
com 
as necessidades ou interesses dos alunos. 
IV Precisão e objetividades: os enunciados devem ser claros, precisos, –
objetivos. 
É CORRETO: 
A) I e II 
B) I, II, III e IV ( correta ) 
C) I, III e IV 
D) II e III 
E) III e IV 
 
12 – Segundo Nogueira para qualquer temática de projeto o cuidado que 
devemos 
ter ao traçar aos objetivos é definirmos as ações dos alunos considerando 
suas 
opiniões desejos e vontades. 
I – Ao planejar o professor deve ter claras suas intenções e ter atenção para 
as ideias e emoções das Crianças. 
II – O planejamento deve garantir um ensino ..... Todos. 
III O professor ao construir sua ação pedagógica, precisa pensar a pedagogia –
dos espaços, dos tempos, dos projetos, dos processos, das interações das 
aquisições, das classes, das instituições cooperativas, da autonomia e da 
Interpessoalidade. 
IV- O professor é desafiado constantemente a construir um cotidiano que se 
sustente em dimensões complexas, que possam criar múltiplas possibilidades para 
o processo de ensino aprendizagem. 
Resp: C I , III e IV (corretas) –
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13 – Quando a escola organiza suas atividades de aprendizagem com a 
participação de alunos (as) para que possam agir com autonomia e 
criatividade 
podemos afirmar que: 
I – Esta Pratica pedagógica tem base em uma concepção de ensino e 
Aprendizagem. 
II – Esta pratica pedagógica tem base ...... ensino. 
III Os alunos serão capazes de resolver problemas cotidianos e realizar –
descobertas. 
IV É uma concepção de educação ...... modelos. –
Resp: D I e III apenas ( correta ) –
 
14 – Pode – se distinguir os homens dos animais pela consciência pela 
religião 
ou por tudo o que se queira. Mas eles próprios começam a se diferenciar dos 
animais tão logo começaram a produzir seus meios de vida, passo este que é 
condicionado por sua organização corporal. Produzindo seus meios de vida 
os 
homens produzem indiretamente sua própria vida material (1987) Essa 
situação 
pertence a quais pensadores? 
Resp: D Marx e Engels –
 
15 – Esse tipo de cultura tem como diferencial e figura do produtor cultural 
que não realiza um trabalho individual nem anônimo mais sim coletivamente 
pelo 
trabalho de equipe de um conjunto de especialistas. Trata-se da: 
Resp: C Cultura de massa. –
 
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16 –Essa tendência pedagógica é crítica em relação a compreensão da 
educação na 
sociedade porem pessimista não vendo qualquer saída para ela a não ser 
submeter-se aos seus condicionantes (LUCKESI 1994) ou seja a educação 
está 
condenada a reproduzir a sociedade. A citação refere se a : –
Resp: B Teoria Reprodutora –
 
17 – Uma Criança que deveria estar na escola passa o dia na rua vendendo 
doces 
e quando anoitece retorna para sua precária moradia que não possui 
saneamento 
básico. De acordo com os conteúdos estudados sobre violência essa 
situação 
retrata qual tipo de violência? 
Resp: C Violência Estrutural –
 
18 – Leia a poesia abaixo e depois responda aquestão: 
Poema: O bicho ... Vi ontem um bicho / Na imundice do pátio / catando comida 
entre os detritos 
Pergunta: Aquele que é retratado na poesia de Manuel Bandeira é vítima que qual 
tipo de violência? 
Resp: C Violência estrutural. –
 
19 – O professor domina bem os conteúdos propostos para a disciplina em 
que irá 
atuar apresenta um vasto conhecimento teórico sobre os assuntos a serem 
trabalhados. No entanto não sabe como colocar em pratica esses conteúdos 
para 
os alunos, ou seja, o professor explica e repete os assuntos conforme uma 
abordagem ainda tradicional. Podemos afirmar que: 
I – A aula do professor é um verdadeiro monologo, apenas ele expõe o assunto. 
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II – A exposição E a repetição dos conteúdos .... Aula. 
III - Para este professor a didática é a forma de ensinar conteúdos previamente 
definidos. 
IV – Para este professor a didática é um espaço …. Aprendizagem. 
Resp: B I e III apenas. ( correta ) 
 
20 –“ A forma de disponibilização e as mensagens ocultas no uso das novas 
tecnologias são tão importantes como a decisão de usa-las”(BLIKSTEIN 
2003). Com 
relação a afirmação de Blikstein podemos afirmar que: 
I – Muitos dos tecnologistas (adm. de rede e projetistas de software) mantem a 
mentalidade da regulamentação e proibição de acesso as tecnologias no ambiente 
corporativo. 
II – Administradores escolares, em sua maioria, mantem a mentalidade de 
regulamentar e proibir acesso as tecnologias no ambiente escolar. 
III No modelo regulado de disponibilização de ........ tecnológicos. –
IV Como na Idade Média, em que os servos burlariam as proibições os sujeitos –
da educação buscam possibilidades do uso da tecnologia para além das 
proibições. 
Resp: C - I, II e IV apenas. ( correta) 
 
 
22 – Segundo Morin (2004), durante o processo de aprendizagem: 
I – O diálogo entre o pensamento matemático e o desenvolvimento dos 
conhecimentos científicos Valorizado. 
II – A filosofia deve contribuir eminentemente para o desenvolvimento do 
espirito problematizador. 
III Uma cabeça benfeita deve acumular informações. –
IV Uma cabeça benfeita deve garantir a organização dos conhecimentos –
significativos. 
Resp: B I , II e IV apenas ( correta) –
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24 - Sobre a "tradição pedagógica brasileira", é Correto afirmar que: 
A) na pedagogia tradicional, o professor a autoridade máxima no controle da 
classe e dos conhecimentos. 
B) na pedagogia renovada ou da escola nova, c individuo (aluno) é um ser 
passivo seja naturalmente predisposto a absorver os conteúdos escolhidos pelo 
professor. 
C) A didática na pedagogiatradicional acredita no conhecimento construído pelo 
aluno, 
D) A pedagogia tecnicista tem como princípio o aluno ativo no centro do 
processo ensino-aprendizagem enfatizando a subjetividade. 
E) na pedagogia libertária, o professor é a autoridade máxima no controle da 
classe e dos conhecimentos. 
 
25 - Em relação à competência de "envolver os alunos em atividades de 
pesquisa, 
em projetos de conhecimento" (PERRENOUD, 2000), as afirmações abaixo 
são 
pertinentes, com exceção de: 
A) para dirigir abertamente um projeto de conhecimento, é necessário ser capaz 
de suscitar uma paixão desinteressada pelo saber, pela teoria, sem tentar 
justifica-la. 
B) envolver os alunos em atividades de pesquisa requer do professor a 
defesa de sua imagem de -sabe-tudo, não mostrando suas próprias 
divagações e ignorâncias. A fim de se colocar como "esteio do conhecimento 
e propiciar segurança aos alunos diante das pesquisas. 
C) tornar o conhecimento apaixonante não e somente uma questão de 
competência, 
mas de identidade e de projeto pessoal do professor. 
D) a competência do professor em tornar seu amor pelo conhecimento inteligível 
e contagioso passa pela arte de comunicar-se, seduzir, encorajar, mobilizar e 
envolver-se como pessoa.