Avaliação e Didática: Importância e Prática

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25/03/2021 Atividade Objetiva 4: Didática
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Atividade Objetiva 4
Entrega 2 jun em 23:59 Pontos 1 Perguntas 5
Disponível 10 fev em 0:00 - 2 jun em 23:59 4 meses Limite de tempo Nenhum
Tentativas permitidas 2
Instruções
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MANTIDO Tentativa 2 13 minutos 1 de 1
MAIS RECENTE Tentativa 2 13 minutos 1 de 1
Tentativa 1 22 minutos 0,8 de 1
Pontuação desta tentativa: 1 de 1
Enviado 25 mar em 22:52
Esta tentativa levou 13 minutos.
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia a tirinha e o trecho a seguir:
Disponível em: www.fotolog.com/mafalda_tiras/75206094. Acesso em:
23 de janeiro de 2020.
“Um dos maiores desafios na prática pedagógica é o relativo à
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avaliação: de elemento de referência do andamento do processo para
a cooperação com o educando no seu desenvolvimento, tornou-se
elemento de controle e dominação”
Fonte: VASCONCELLOS, C. dos S. Planejamento: plano de ensino-
aprendizagem: elementos metodológicos para elaboração e
realização. São Paulo: Libertad, 1995. p. 113.
Considerando as informações apresentadas, assinale a opção correta:
 
Recupera-se um aluno verificando os desempenhos quantitativos de
conteúdos.
 A promoção automática recupera o aluno. 
 
Recupera-se um aluno classificando-o como aprovado ou reprovado. 
 
Para recuperação do aluno, deve-se trabalhar com atividades paralelas
ao longo do ano letivo.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque para recuperação do aluno 
deve-se trabalhar com atividades paralelas ao longo do ano letivo.
 
Recupera-se um aluno promovendo-o somente de forma psicológica ao
longo de seus estudos.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
A avaliação deixou de ser um mecanismo onde o aluno usava modelos
e fórmulas, para simplesmente “decorar” o conteúdo, agora ela passou
a ter um novo sentido, passando ser significativa e contínua.
 
Considerando a informação apresentada, avalie as afirmações a
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seguir:
I. O fracasso do aluno é devido ao seu poder aquisitivo, por este
motivo ele não consegue atingir os objetivos propostos pelo professor. 
II. O professor precisa saber o que avaliar e como avaliar, assim ele
consegue acompanhar a individualidade de cada aluno. 
III. Não há a necessidade de se retomar as dificuldades do conteúdo
que o aluno traz, podendo dar continuidade, assim ele terá uma
aprendizagem significativa.
 
É correto o que se afirma em:
 II e III, apenas. 
 I, II e III. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. 
 II, apenas. Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque as afirmativas I e III ficariam
corretas da seguinte forma:
1. O fracasso do aluno não se refere pelo poder aquisitivo do
aluno.
2. O professor precisa saber o que avaliar e como avaliar, assim
ele consegue acompanhar a individualidade de cada aluno.
III. É necessário retomar as dificuldades do conteúdo que o aluno
tem, podendo dar continuidade, só assim ele terá uma
aprendizagem significativa.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o trecho a seguir:
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A avaliação é uma ferramenta da qual o ser humano não se livra. Ela
faz parte de seu modo de agir e, por isso, é necessário que seja usada
da melhor forma possível.
Fonte: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar. São
Paulo: Cortez, 2002. p. 118.
Conforme a LDB 9394/96, como a avaliação deve ser?
 Contínua. Correto!Correto!
A alternativa está correta, pois a LDB 9394/96 diz que a avaliação 
do desempenho do aluno deve ser contínua e cumulativa.
 Mensurável. 
 Reguladora. 
 Quantitativa. 
 Classificatória. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia o texto a seguir:
Uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que
deve acompanhar passo a passo o processo de ensino e
aprendizagem. Através dela, os resultados que vão sendo obtidos no
decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são
comparados com os objetivos propostos, a fim de constatar
progressos, dificuldades, e reorientar o trabalho para as correções
necessárias. A avaliação é uma reflexão sobre o nível de qualidade do
trabalho escolar tanto do professor como dos alunos. Os dados
coletados no decurso do processo de ensino, quantitativos ou
qualitativos, são interpretados em relação a um padrão de
desempenho e expressos em juízos de valor (muito bom, bom,
satisfatório, etc.) acerca do aproveitamento escolar. 
A avaliação é uma tarefa complexa que não se resume a realização de
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provas e atribuição de notas. A mensuração apenas proporciona
dados que devem ser submetidos a uma apreciação qualitativa. A
avaliação, assim, cumpre funções pedagógico-didáticas, de
diagnóstico e de controle em relação as quais se recorrem a
instrumentos de verificação do rendimento escolar. (LIBÂNEO, José
Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. 2ª edição)
 
Considerando as reflexões apresentadas sobre o processo da
avaliação, assinale a opção correta.
 
O conteúdo selecionado leva em conta um critério essencialmente
acadêmico, desfocado das representações trazidas pelo aluno e de seu
contexto social e político.
 
A avaliação educacional não possui função no processo de ensino e
aprendizagem, sendo uma ação fora do planejamento escolar.
 
A perspectiva de cada momento da avaliação educacional deve ser
definida claramente, para que se possa alcançar o máximo de
objetividade.
Correto!Correto!
 
Quando a avaliação é vista meramente como um evento relaciona-se
com o processo de construção de conhecimentos unicamente para
medir.
 
Os indicadores (palavras, gestos, figuras, textos) são interpretados pelo
professor e essa interpretação corresponde fielmente ao que o aluno
pensa.
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Alternativa correta. A avaliação deve ser uma ação planejada
pelo professor, assim como uma ação relacionada aos
conteúdos curriculares trabalhados em sala de aula. A
avaliação não é subjetiva, assim não é possível avaliar por meio
de indicadores subjetivos. Sabe-se ainda que a avaliação não é
apenas uma ferramenta de medição dos conhecimentos obtidos
pelos estudante. A função da avaliação no processo de ensino
e aprendizagem é a de acompanhar a forma como o aluno
aprende e orientar o professor para ajustar suas ações
pedagógicas.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
Leia o texto a seguir:
A avaliação de aprendizagem que o professor aplica em sala de aula
deve ser continua, mediadora, formativa e dialógica, porém, ele tem
que deixar aquele paradigma tradicional e de julgamento e passar a
ser um professor ouvinte e que dialogue com seus alunos.
Considerando as informações apresentadas, avalie as asserções a
seguir e a relação entre elas:
 
I. A avaliação da aprendizagem é uma prática pedagógica aplicada na
sala de aula pelo professor no decorrer do ano letivo, utilizando vários
tipos de instrumentos.
 
PORQUE
 
II. O trabalho de correção do professor é facilitado através de provas
objetivas, subjetivas e orais, dando notas ao finalizar a correção e, ao
final de cada ano letivo, classifica o aluno em aprovado ou reprovado.
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta:
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa da I.
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
Correto!Correto!
A alternativa está correta, porque a asserção I é uma proposição 
verdadeira, porém a II é uma proposição falsa, pois as avaliações 
não devem ser classificatórias e sim contínuas.
Pontuação do teste: 1 de 1