Prova Presencial_ Alfabetização, Letramento e Multiletamentos

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19/06/2023, 13:09 Prova Presencial: Alfabetização, Letramento e Multiletamentos
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Seu Progresso: 100 %
Prova Presencial
Entrega 14 de mai de 2021 em 23:59 Pontos 60 Perguntas 10
Disponível 12 de abr de 2021 em 0:00 - 14 de mai de 2021 em 23:59
Limite de tempo 60 Minutos
Instruções
Este teste foi travado 14 de mai de 2021 em 23:59.
Histórico de tentativas
Tentativa Tempo Pontuação
MAIS RECENTE Tentativa 1 45 minutos 55 de 60
Pontuação deste teste: 55 de 60
Enviado 14 de abr de 2021 em 22:55
Esta tentativa levou 45 minutos.
A Prova Presencial tem peso 60 e é composta por:
8 (oito) questões objetivas (cada uma com o valor de 5 pontos);
2 (duas) questões dissertativas (cada uma com o valor de 10 pontos);
Você terá 60 (sessenta) minutos para finalizar esta atividade avaliativa. 
5 / 5 ptsPergunta 1
Partimos do pressuposto que a brincadeira é fundamental para compreender a
criança ao mesmo tempo em que a estimula a aprender e construir outros
conhecimentos. Quanto ao brincar na educação infantil, é incorreto afirmar:
 
Brincar é um direito da criança. Ao brincar ela explora o mundo, a sala, os diferentes
espaços e constrói relações entre seus colegas e outros adultos que com ela convivem.
São estas relações mediadas pela brincadeira que ela busca interpretar e compreender.
 
Através da brincadeira o professor pode compreender como a criança pensa e se
relaciona com o mundo em que vive. É na brincadeira que a criança mostra como
compreende, como se relaciona e interage com as pessoas que a cercam.
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Ao propor situações em que a criança brinca, o professor consegue observar como a
criança se posiciona frente a diferentes situações. A brincadeira desenvolve a criança
nos aspectos físico, social, afetivo, cognitivo e cultural.
 
Desencadear situações que envolvem a brincadeira estimulam a criatividade, a
oralidade, a interpretação e a diversão permitindo que a criança possa aprofundar seus
conceitos sobre o mundo, os fatos e as situações que vive.
 
Brincar significa somente recrear, uma forma de desenvolvimento parcial da criança.
Assim, brincamos para passar o tempo, descobrir somente situações individuais da
criança ou para avaliar se a mesma evoluiu sobre conceitos estudados.
Correto!Correto!
5 / 5 ptsPergunta 2
Luria desenvolveu um método de investigação, cujo objetivo era conhecer o
desenvolvimento dos signos na criança. Em sua pesquisa, identificou o
seguinte: 
 
Os gestos, o brinquedo, o desenho e as cópias como instrumentos relacionados à
aprendizagem da escrita.
 
A linguagem oral, o brinquedo e o desenho como instrumentos relacionados à
aprendizagem da escrita.
 
A linguagem oral, os gestos, o brinquedo e o desenho como instrumentos relacionados
à aprendizagem da escrita.
Correto!Correto!
 
A linguagem oral, os gestos e o desenho como instrumentos relacionados à
aprendizagem da escrita.
 
A linguagem oral, os gestos, o brinquedo e o treino das letras como instrumentos
relacionados à aprendizagem da escrita.
5 / 5 ptsPergunta 3
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Nas pesquisas fundamentadas pelo construtivismo, o erro é interpretado
como:
(I) Um obstáculo.
(II) Uma fase precoce de assimilação.
(III) Uma oportunidade de aprendizagem.
(IV) Um problema de aprendizagem.
(V) Parte do processo de aprendizagem.
Estão corretas as afirmativas:
 IV e V. 
 I e V. 
 I, IV e V. 
 II, III e V. Correto!Correto!
 I e IV. 
5 / 5 ptsPergunta 4
As pesquisas de Vygotsky e Luria apontam que o início da linguagem escrita
se desenvolve:
 Mediante cópias de produções escritas.
 Com exercícios de prontidão.
 
Muito antes da primeira vez em que o professor coloca um lápis na mão do aluno e lhe
mostra como formar letras.
Correto!Correto!
 Logo que o aluno ingressa na escola e tem contato com materiais escritos.
 Com cópias de letras e sílabas.
5 / 5 ptsPergunta 5
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Sobre Paulo Freire, é INCORRETO afirmar que:
 
Freire dizia que, enquanto a escola conservadora procura acomodar os alunos ao
mundo existente, a educação que defendia tinha a intenção de inquietá-los.
 Para Freire, o objetivo maior da educação é a conscientização.
 Foi o mais célebre educador brasileiro, com reconhecimento internacional.
 Desenvolveu um pensamento pedagógico, assumidamente apolítico.
Correto!Correto!
 Acreditava na valorização da cultura do aluno.
5 / 5 ptsPergunta 6
O exemplo acima refere-se a qual hipótese de escrita?
 Hipótese alfabética. 
 Hipótese icônica. 
 Hipótese pré-silábica. 
 Hipótese silábico-alfabética. 
 Hipótese silábica. Correto!Correto!
5 / 5 ptsPergunta 7
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Sobre a hipótese de escrita pré-silábica, é incorreto afirmar que:
 Apresenta baixa diferenciação entre a grafia de uma palavra e outra.
 Compreendeu a função da escrita.
Correto!Correto!
 Costuma escrever palavras de acordo com o tamanho do que está representando.
 
Seus traços são semelhantes entre si e, muitas vezes, nem ela consegue identificar o
que escreveu.
 
Algumas vezes, usa como estratégia o pareamento de desenhos com as palavras para
tentar ler.
0 / 5 ptsPergunta 8
O exemplo acima refere-se a qual hipótese de escrita?
 Hipótese pré-silábica. Resposta corretaResposta correta
 Hipótese silábica. 
 Hipótese alfabética. 
 Hipótese silábico-alfabética. Você respondeuVocê respondeu
 Hipótese icônica. 
10 / 10 ptsPergunta 9
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Sua Resposta:
A partir das pesquisas de Magda Soares e Roxane Roxo, abordadas nas aulas,
defina os termos:
Alfabetização, Letramento e Multiletramento.
A alfabetização é um processo distinto, com base cognitiva e linguística específica,
na aprendizagem inicial da língua escrita deve ser contemporâneas. 
Letramento se categoriza em dois modelos: o autônomo, que o foco é a técnica
priorizando codificação e decodificação e o segundo modelo é o ideológico que é o
termo letramento, que compreende diferente atividades realizadas no dia a dia.
Já o multiletramento é o sobre as mudanças sociais, culturais e tecnológicas na era
do ciberespaço, com isso o cidadão precisa ser aberto em relação as diversidades.
10 / 10 ptsPergunta 10
Leia o trecho retirado do texto Emilia Ferreiro, Ana Teberosky e a Gênese da
Língua Escrita, escrito por Priscila Maria Romero Barbosa:
 
Emilia Ferreiro e Ana Teberosky partiram do pressuposto da teoria piagetiana – de
que todo conhecimento possui uma origem – e, pelo método clínico de Piaget,
observaram 108 crianças e seu funcionamento do sistema de escrita. Elas queriam
entender como as crianças se apropriam da cultura escrita, criando a obra intitulada
de Psicogênese da Língua Escrita, introduzida no Brasil, por volta dos anos 1980
(Picolli; Camini,
2013).
O fato de questionarem e considerarem o que as crianças sabem antes da
alfabetização (da entrada na escola) modificou toda a forma de pensar da época, e
ainda hoje tais ideias embasam muitos profissionais.
 Diversas práticas construtivistas foram lançadas no dia a dia da sala de aula por
influência da Psicogênese da Língua Escrita (Picolli; Camini, 2013).
 
A partir do trecho acima, elabore um texto abordando as influências das
concepções construtivistas de Jean Piaget e das pesquisas de Emília Ferreiro
e AnaTeberosky para as mudanças no processo de alfabetização e letramento
no Brasil.
Seu texto deve conter:
-Fundamentos do pensamento construtivista sobre a aprendizagem;
-O papel da observação da escrita espontânea em crianças;
19/06/2023, 13:09 Prova Presencial: Alfabetização, Letramento e Multiletamentos
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(https://portal.rybena.com.br)
Sua Resposta:
-As diferentes hipóteses de escrita que as crianças elaboram;
-Possíveis mediações que os professores podem fazer para proporcionar o
desenvolvimento da alfabetização e letramento.
Com as descobertas de Piaget e de Emília á conclusão é que as crianças tem o
papel ativo na aprendizagem, elas constroem o próprio conhecimento aí a palavra
construtivismo. O cognitivo depende de uma assimilação e de uma reacomodação e
não repetir o que ouve, as crianças interpretam o ensino recebido. A linguagem oral,
os gestos, o brinquedo e o desenho como um instrumento relacionado á
aprendizagem na escrita, compreensão da função da escrita deve ser estimulada
com o uso de textos da atualidade, livros, jornais, revistas.
Pontuação do teste: 55 de 60
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