CURRÍCULO, PLANEJ E AVAL EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA TESTE DE CONHECIMENTO

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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as
aprendizagens essenciais a ser asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades
temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental. São elas:
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que regulamenta o conteúdo mínimo que os
estudantes devem estudar na educação básica. Marque a alternativa abaixo que corresponde à seguinte
explicação: complementa e enriquece a Base Nacional Comum Curricular, respeitando as características regionais
e locais da sociedade, da cultura, da comunidade escolar.
CURRÍCULO, PLANEJ. E AVAL. EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
Lupa  
 
DGT1025_202304741301_TEMAS
Aluno: IASMIN ALVES FERREIRA Matr.: 202304741301
Disc.: CURRÍCULO, PLANEJ.  2023.2 FLEX (G) / EX
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para
sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
03484CURRÍCULO E SUAS CONCEPÇÕES
 
1.
Saúde, Pluralidade cultural e trabalho e consumo.
Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e Universo.
Genética, Evolução e Citologia.
Ecologia, desenvolvimento e biotecnologia.
Ética, orientação sexual e meio ambiente.
Data Resp.: 20/06/2023 21:04:36
Explicação:
A partir das unidades temáticas (1) Matéria e energia, (2) Vida e evolução e (3) Terra e Universo, partem as
habilidades que devem ser alcançadas pelos alunos. Estas se repetem também para o Ensino Médio.
 
2.
Currículo racional.
Competências e habilidades.
Parte diversi�cada do currículo.
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 (CPCON/PB/2020 - adaptada) O currículo escolar é um documento amplo que contempla não apenas o conteúdo
mínimo a ser abordado a cada ano, mas também os conteúdos regionais, assim como as estratégias de
aprendizagem. Os estudos sobre currículo têm crescido ao longo do tempo. Com relação aos estudiosos dessas
áreas, é CORRETO a�rmar que:
(Máxima/MG/2021 - adaptada) A educação acompanha as mudanças da sociedade, portanto, transforma-se e
torna-se cada vez mais complexa e especializada. Sobre a educação na perspectiva crítica, podemos a�rmar que:
Teoria tradicional.
Currículo oculto.
Data Resp.: 20/06/2023 21:03:01
Explicação:
A parte diversi�cada do currículo corresponde à parte �exível deste currículo, com a integração das
características de cada realidade regional e local.
 
3.
William Kilpatrick é apontado como o responsável pela sistematização do método de projetos, que utiliza as
ideias de Dewey e Tyler.
Ralph Tyler e John Dewey foram contemporâneos e suas ideias sobre currículo são convergentes na medida
em que focam na resolução dos problemas sociais.
Michael Apple trabalha com dois conceitos, hegemonia e ideologia, para uma análise reprodutivista do
currículo.
Paulo Freire é um expoente representante da vertente pós-estruturalista do currículo.
Bobbitt e Michel Young são representantes da Nova Sociologia da Educação.
Data Resp.: 20/06/2023 20:57:17
Explicação:
A publicação de Michael Apple "Ideologia e currículo", de 1979, foi um estopim para o aprofundamento dos
estudos sobre currículo e sua face reprodutivista, que se preocupa apenas com a transmissão do conteúdo, sem
criticidade.
 
4.
Assume um olhar técnico para o currículo.
Desenvolveu-se no século XIX, durante a segunda fase da Revolução Industrial, através das teorias de Marx e
Engels.
Descontextualiza o local onde está inserido, a escola.
Não enfatiza a compreensão do currículo, e sim as técnicas de como se faz o currículo.
Assume as questões sociais na educação, destacando as diferenças entre a escola voltada para a classe
trabalhadora e para a elite.
Data Resp.: 20/06/2023 20:57:44
Explicação:
A partir desse momento histórico, na perspectiva crítica da educação, os aspectos sociais passaram a ser
incorporados ao currículo escolar. Ali foram questionadas a estrutura social vigente e as injustiças sociais
passaram a incorporar os debates na educação.
03485ENSINO E PLANEJAMENTO
 
5.
No planejamento de ensino o papel do professor nos processos de elaboração, execução e avaliação são
fundamentais, o que reforça o compromisso com a aprendizagem dos alunos e o cumprimento da função social da
escola. Desta forma no planejamento de ensino, deve-se considerar
Na medicina, o conceito de diagnóstico se refere ao "Procedimento através do qual o médico faz exames, durante a
consulta, buscando encontrar a razão e a natureza da afecção, da doença." (Dicionário Online de Português,
https://www.dicio.com.br). Na educação, a respeito das etapas e procedimentos do planejamento, pode ser
considerado como um objetivo do diagnóstico
O planejamento de ensino pode ser considerado como "a organização das ações dos educadores durante o
processo de ensino, integrando professores, coordenadores e alunos na elaboração de uma proposta de ensino,
que será projetada para o ano letivo e constantemente avaliada." (LARCHERT 2010).
 
LARCHERT, J. M. O planejamento pedagógico e a organização do trabalho docente. Ilhéus: UESC, 2010. 28 p.
Disponível em: < http://educamoc.com.br/ck�nder/�les/didatica.pdf>. Acesso em: 02 jan. 2022.
 
Sobre este assunto, complete a frase a seguir:
O planejamento de ensino é associado ao planejamento __________________, sendo baseado em orientações
previamente estipuladas de acordo com a estrutura _______________ de cada série ou ano.
os objetivos, conteúdos, estratégias e as provas obrigatórias.
as provas, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
os conteúdos a serem decorados, as aulas puramente expositivas e as provas.
as atividades dentro da sala de aula, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
Data Resp.: 20/06/2023 21:11:25
Explicação:
Para o planejamento de ensino é importante considerar os objetivos relacionados ao processo de ensino-
aprendizagem, conteúdos relacionados aos objetivos, as estratégias educacionais e a avaliação da
aprendizagem.
 
6.
conhecer a escola no âmbito estrutural e pedagógico.
conhecer as teorias de ensino construtivista.
conhecer quais são as melhores salas de aula para seus alunos.
conhecer sua capacidade de ensino.
conhecer o corpo docente da escola.
Data Resp.: 20/06/2023 21:08:05
Explicação:
O diagnóstico pode ser considerado como a primeira etapa do planejamento e tem como objetivos (1) conhecer
a escola pedagogicamente e estruturalmente; (2) compreender e re�etir sobre as di�culdades dos alunos ou
turmas; (3) estimular os pontos fortes dos alunos e; (4) contribuir na formulação de projetos de intervenção
pedagógica.
 
7.
De aulas / educacional.
Coletivo / curricular.
Educacional / curricular.
Curricular / curricular.
Participativo / educacional.
Data Resp.: 20/06/2023 21:03:19
(FCC/ES/2016) Recentes pesquisas sobre educação em ciências defendem a Alfabetização Cientí�ca como meta
de ensino e aprendizagem das ciências.
Marque a alternativa que descreve um objetivo da Alfabetização Cientí�ca.
(Instituto Excelência/MG/2019 - adaptado) A avaliação contínua e cumulativa da aprendizagem do aluno é uma
etapa fundamental para acompanhar sua evolução na escola. Sobre este assunto, os Parâmetros Curriculares
Nacionais consideram que
(UECE/CE/2018) A avaliação de aprendizagem do conhecimento biológico desempenha diversas funções na
prática pedagógica dos professores, tais como diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação com função formativa
Explicação:
O planejamento de ensino é aquele estreitamente relacionado ao planejamento curricular, sendo baseado em
diretrizes previamente estipuladas, atendendo a estrutura curricular de cada curso, por sérieou ano.
03486AVALIAÇÃO
 
8.
Compreender que o processo de produção da ciência não é passível de controvérsias.
Diminuir os questionamentos sobre as verdades cientí�cas.
Reconhecer a neutralidade do processo de produção da ciência.
Limitar a participação da população na elaboração de políticas públicas.
Incentivar o posicionamento crítico em relação aos rumos da ciência.
Data Resp.: 20/06/2023 21:10:01
Explicação:
A Alfabetização Cientí�ca capacita o aluno a ler a linguagem cientí�ca de forma crítica. Portanto, é correto
a�rmar que esta incentiva o posicionamento crítico em relação aos rumos da ciência, oportunizando aos alunos
a elaboração de hipóteses, interpretação e defesa de conclusões com base nos dados cientí�cos, tudo em
consonância com os elementos socioculturais.
 
9.
a avaliação deve ser sistêmica, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam avançar, e
para que o aluno possa se tornar cada vez mais ocioso nas atividades propostas.
a avaliação ser feita através de atividades diversas para que o professor analise os avanços e as di�culdades
dentro do processo de ensino e aprendizagem e assim torná-lo mais aberto.
a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam
dimensionar os avanços e as di�culdades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez
mais produtivo.
a avaliação deva ser realizada através de atividades, preferencialmente teóricas para que assim possa se
mensurar os avanços e as di�culdades do aluno, para torná-lo cada vez mais competitivo.
a avaliação deva ser realizada através de atividades, preferencialmente práticas, podendo assim, após o
resultado mensurar as habilidades do aluno dentro do processo prático da aprendizagem.
Data Resp.: 20/06/2023 21:05:27
Explicação:
A avaliação é um processo coletivo e de utilidade para os alunos e professores, para que os dois avaliem os
avanços e as di�culdades ao longo do processo de ensino e aprendizagem visando torná-lo mais produtivo.
 
10.
é aquela que
direciona o processo de ensino e aprendizagem, no que se refere à orientação, ao apoio e às correções
inerentes ao processo escola-professor-aluno.
é realizada ao �nal de um curso ou unidade de ensino e classi�ca os estudantes de acordo com os níveis de
aproveitamento previamente estabelecidos.
tem como �nalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis
para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
favorece os automatismos relacionados com o contexto tecnológico e atitudes reprodutivas das práticas
curriculares.
investiga o conhecimento prévio dos alunos antes da exposição do conteúdo como forma de veri�car
di�culdades que serão re�etidas na aprendizagem.
Data Resp.: 20/06/2023 21:08:20
Explicação:
A função diagnóstica avalia o conhecimento prévio do aluno enquanto a somativa o classi�ca. Já a função
formativa direciona o processo de ensino- aprendizagem, com foco na orientação, apoio e correções inerentes
ao processo escola-professor-aluno.
    Não Respondida      Não Gravada     Gravada
Exercício inciado em 20/06/2023 20:55:23.