CURRÍCULO, PLANEJ E AVAL

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1.
	Ref.: 7649307
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(CEV-URCA /CE/2021 - Adaptada) Conhecer os processos históricos relacionados ao currículo escolar, suas teorias e influência na educação brasileira é fundamental para a formação crítica do educador. Identidade, alteridade e diferença; subjetividade, significação e discurso; representação; cultura; gênero, raça, etnia e sexualidade; multiculturalismo, são características das teorias de currículo:
		
	
	Conservadoras
	 
	Pós-críticas
	
	Críticas
	
	Tecnicistas
	
	Tradicionais
	
	
	 2.
	Ref.: 7649463
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	 (FCC/SP/2005) Para democratizar o ensino são fundamentais: aulas que sejam significativas e um conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica. Segundo a LDB (Lei n° 9394/96), os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte:
		
	 
	diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
	
	obrigatória, desenvolvida pelo estudo da língua portuguesa e da matemática.
	
	facultativa, assegurada pelo ensino religioso, visando à formação espiritual do educando.
	
	específica, oferecida pelo conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política da população brasileira.
	 
	transversal, demandada pela integração das disciplinas da base comum do currículo e as diversidades socioculturais das comunidades.
	
	
	 3.
	Ref.: 7649470
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O currículo apresenta um papel normativo (conjunto de normas), mas também um papel crítico. As normas são fundamentais, mas devem ser acompanhadas de criticidade. Cada teoria de currículo enfatiza diferentes conceitos. Associe corretamente as teorias de currículo aos seus respectivos conceitos e marque a alternativa que apresenta a sequência correta.
1- Teoria tradicional                                          
2- Teoria crítica                                  
3- Teoria pós-crítica                                             
(    ) Perspectiva histórico-crítica        
(    ) Eficiência
(    ) Mercado de trabalho
(    ) Cultura
		
	 
	3, 1, 1, 2.
	 
	3, 2, 2, 1.
	
	2, 1, 1, 3
	
	1, 2, 1, 3.
	
	1, 2, 3, 1
	
	
	 4.
	Ref.: 7649289
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	 (FCC/SP/2015 - adaptada) O currículo e seus objetivos devem ser pensados como uma forma de ampliar as possibilidades de os estudantes aprenderem, desempenhando um papel social e político da escola. Numa concepção de educação tecnicista, o currículo escolar é visto como um:
		
	 
	instrumento para educar o indivíduo segundo suas potencialidades e aptidões, introduzindo os alunos em uma sequência eficiente de conhecimentos.
	
	local de vivências e aprendizagem de conhecimentos advindos da experiência de vida dos alunos.
	
	planejamento de atividades que leva em conta os interesses e conhecimentos prévios dos alunos na aprendizagem.
	
	arranjo centrado em disciplinas, conteúdos e áreas de estudo voltados ao desenvolvimento da inteligência e à capacidade reflexiva do aluno.
	
	conjunto de conhecimentos científicos direcionados a uma educação voltada à formação integral da personalidade.
	
	
	 
		
	03485 - ENSINO E PLANEJAMENTO
	 
	 
	 5.
	Ref.: 6103632
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O planejamento deve estar de acordo com a prática pedagógica docente e da escola. Para a elaboração de um diagnóstico escolar é importante que o docente conheça aspectos sobre a estrutura da escola, diretamente dos quais
		
	
	a didática dos docentes e a dificuldade dos alunos individualmente e coletivamente.
	
	as condições do processo de ensino-aprendizagem e das dificuldades dos alunos individualmente.
	 
	as condições de ventilação, iluminação, temperatura e saneamento, superlotação da sala e áreas para atividades extraclasse.
	
	as condições do processo de ensino-aprendizagem, didática dos docentes e realidade dos alunos
	
	 as condições que fazem referência ao processo de motivação dos docentes.
	
	
	 6.
	Ref.: 6103635
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	No planejamento é importante que não somente os detentores de cargos mais altos da escola proponham ideias. O planejamento coletivo é aquele que
		
	 
	Organiza e divide as instâncias para tomar decisões.
	
	Está mais relacionado ao planejamento educacional.
	 
	Utiliza de todos os membros da comunidade escolar no planejamento dos atos da escola.
	
	Está mais relacionado ao planejamento didático.
	
	Se refere a apenas um dia de aula.
	
	
	 7.
	Ref.: 6103565
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A abordagem humanista objetiva estimular a participação do aluno, tendo como foco o desenvolvimento do ser humano.
 
O processo de ensino aprendizagem na abordagem humanista é considerado como _________________ e a avaliação prioriza ______________________.
 
Marque a alternativa que completam corretamente as lacunas.
		
	
	horizontalizado / a autoavaliação.
	 
	não retilíneo / a autoavaliação.
	
	não retilíneo / as provas bimestrais.
	
	retilíneo / a autoavaliação.
	
	verticalizado / trabalhos em grupo.
	
	
	 
		
	03486 - AVALIAÇÃO
	 
	 
	 8.
	Ref.: 6103262
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	(FUNCAB/AC/2014 - adaptada) A avaliação auxilia na análise dos progressos, dificuldades e evolução dos estudantes em sua individualidade e enquanto grupo. Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir para
		
	 
	atribuir notas aos alunos.
	 
	auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
	
	revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
	
	decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
	
	medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
	
	
	 9.
	Ref.: 6103268
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(IBADE/AC/2019) A ação pedagógica deve vir acompanhada de um contínuo questionamento sobre a satisfação em torno da aprendizagem dos alunos. A avaliação aplicada antes do novo processo de aprendizagem, que contribui para verificar as condições escolares prévias dos alunos e auxiliar a nortear com mais eficiência o planejamento de aula, denomina-se
		
	 
	diagnóstica
	
	informativa
	
	Instrucionista
	
	técnica
	
	mediadora
	
	
	 10.
	Ref.: 6103266
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	(FEPESE/SC/2019) A avaliação da aprendizagem se opõe à pedagogia do exame, esta última muito difundida no Brasil até hoje.
Marque a alternativa que apresenta o tipo de avaliação desenvolve-se ao longo da prática pedagógica, possibilitando orientar a aprendizagem do aluno e pautar a reflexão do professor sobre o processo de ensino.
		
	
	Classificatória
	 
	Formativa
	
	Somativa
	
	Diagnóstica
	
	Autoavaliação
	
	Para orientar a elaboração dos currículos de Ciências na BNCC (Base Nacional Comum Curricular), as aprendizagens essenciais a ser asseguradas neste componente curricular foram organizadas em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental. São elas:
		
	
	Saúde, Pluralidade cultural e trabalho e consumo.
	
	Genética, Evolução e Citologia.
	
	Ética, orientação sexual e meio ambiente.
	 
	Matéria e energia; Vida e evolução; Terra e Universo.
	
	Ecologia, desenvolvimento e biotecnologia.
	Respondido em 10/03/2023 21:48:31
	
	Explicação:
A partir das unidades temáticas (1) Matéria e energia, (2) Vida e evolução e (3) Terra e Universo, partem as habilidades que devem ser alcançadas pelos alunos. Estas se repetem também para o Ensino Médio.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (Instituto Consulplan/MG/2020) Devemos pensar a educação, o conhecimento, a escola e o currículo a serviço de um projeto de sociedade democrática, justa e igualitária, ou seja, um ideal de sociedade que avança na cultura política, social e também pedagógica. Uma sociedade regidapelo imperativo ético da garantia dos direitos humanos para todos. Diante do ideal de construir essa sociedade, a escola, o currículo e a docência são obrigados a:
		
	
	Superar processos de avaliação sentenciadora que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
	 
	Indagar-se e tentar superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e classificatória na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	
	O princípio da interdisciplinaridade nos convida a considerar o caráter integrado e complexo do conhecimento e a superar a excessiva fragmentação e a especialização dos saberes nas disciplinas tradicionais da escola. 
	
	Implantar processos de avaliação classificatória que possibilitem que crianças, adolescentes, jovens e adultos sejam respeitados em seu direito a um percurso contínuo de aprendizagem, socialização e desenvolvimento humano.
	
	Superar toda prática e toda cultura seletiva, excludente, segregadora e inclusiva na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos e também na organização do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	Respondido em 10/03/2023 21:51:30
	
	Explicação:
A educação em busca da formação integral se baseia no questionamento e superação das práticas e culturas seletivas, excludentes, segregadoras e classificatórias na organização do conhecimento, dos tempos e espaços, dos agrupamentos dos educandos, do convívio e do trabalho dos educadores e dos educandos.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (SHDIAS/SP/2015 - adaptada) O currículo deve ser pensado e produzido por meio de um processo participativo, priorizando o protagonismo dos alunos e a realidade da comunidade escolar. Marque a alternativa a seguir que define o conceito que designa um programa educativo centrado na defesa da diversidade cultural e que tem como finalidade o desenvolvimento de uma cultura ampla:
		
	 
	Currículo Multicultural.
	
	Currículo Oculto.
	
	Currículo Implícito.
	
	Currículo Explícito.
	
	Currículo Hegemônico.
	Respondido em 10/03/2023 21:51:59
	
	Explicação:
Com base no Currículo Multicultural, as pluralidades devem ser consideradas, uma vez que a classe dominante não é detentora da cultura de uma sociedade.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que regulamenta o conteúdo mínimo que os estudantes devem estudar na educação básica. Marque a alternativa abaixo que corresponde à seguinte explicação: complementa e enriquece a Base Nacional Comum Curricular, respeitando as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da comunidade escolar.
		
	 
	Competências e habilidades.
	 
	Parte diversificada do currículo.
	
	Teoria tradicional.
	
	Currículo oculto.
	
	Currículo racional.
	Respondido em 10/03/2023 21:52:31
	
	Explicação:
A parte diversificada do currículo corresponde à parte flexível deste currículo, com a integração das características de cada realidade regional e local.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Algumas estratégias podem ser consideradas para atrair o interesse dos alunos e aprimorar o processo de ensino-aprendizagem.
A respeito do uso de jogos no ensino de Ciências e Biologia, marque a alternativa correta.
		
	
	Devem ser evitados, pois dispersam os alunos.
	
	Devem ser banidos das salas de aula.
	
	Não são importantes, pois não estimulam a capacidade cognitiva dos alunos.
	
	São importantes para serem utilizados em todas as aulas, para facilitar o trabalho dos professores.
	 
	Estimulam a criatividade e motivação dos alunos no aprendizado.
	Respondido em 10/03/2023 21:52:59
	
	Explicação:
Os jogos podem representar uma importante estratégia no ensino de Ciências de Biologia, uma vez que levam os alunos ao interesse por aquele tema. Jogos, assim como no caso de paródias, podem facilitar a assimilação de termos científicos mais complexos nas ciências naturais.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A diversidade de abordagens é um aspecto importante para o processo de ensino-aprendizagem, visto que podem alcançar um maior número de alunos. Podem ser consideradas algumas abordagens de ensino.
		
	
	Tradicional, Social, Comportamentalista e Discursiva.
	
	Tradicional, Comportamental, Socioeducativa e Discursiva.
	 
	Tradicional, Humanista, Comportamentalista e Discursiva.
	
	Tradicional, Atual, Social e Discursiva.
	
	Tradicional, Democrática, Social e Discursiva.
	Respondido em 10/03/2023 21:53:52
	
	Explicação:
De acordo com as diferentes abordagens, destacamos a Tradicional, Comportamentalista, Humanista, Cognitivista, Sociocultural, Sociointeracionista e a Discursiva. Cada uma dessas tem seus próprios processo de ensino-aprendizagem, objetivo e papel/perfil do professor e alunos.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Na medicina, o conceito de diagnóstico se refere ao "Procedimento através do qual o médico faz exames, durante a consulta, buscando encontrar a razão e a natureza da afecção, da doença." (Dicionário Online de Português, https://www.dicio.com.br). Na educação, a respeito das etapas e procedimentos do planejamento, pode ser considerado como um objetivo do diagnóstico
		
	 
	conhecer as teorias de ensino construtivista.
	
	conhecer o corpo docente da escola.
	 
	conhecer a escola no âmbito estrutural e pedagógico.
	
	conhecer sua capacidade de ensino.
	
	conhecer quais são as melhores salas de aula para seus alunos.
	Respondido em 10/03/2023 21:55:48
	
	Explicação:
O diagnóstico pode ser considerado como a primeira etapa do planejamento e tem como objetivos (1) conhecer a escola pedagogicamente e estruturalmente; (2) compreender e refletir sobre as dificuldades dos alunos ou turmas; (3) estimular os pontos fortes dos alunos e; (4) contribuir na formulação de projetos de intervenção pedagógica.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(Instituto Excelência/MG/2019 - adaptado) A avaliação contínua e cumulativa da aprendizagem do aluno é uma etapa fundamental para acompanhar sua evolução na escola. Sobre este assunto, os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que
		
	 
	a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo.
	
	a avaliação ser feita através de atividades diversas para que o professor analise os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e assim torná-lo mais aberto.
	
	a avaliação deva ser realizada através de atividades, preferencialmente teóricas para que assim possa se mensurar os avanços e as dificuldades do aluno, para torná-lo cada vez mais competitivo.
	
	a avaliação deve ser sistêmica, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam avançar, e para que o aluno possa se tornar cada vez mais ocioso nas atividades propostas.
	
	a avaliação deva ser realizada através de atividades, preferencialmente práticas, podendo assim, após o resultado mensurar as habilidades do aluno dentro do processo prático da aprendizagem.
	Respondido em 10/03/2023 21:57:20
	
	Explicação:
A avaliação é um processo coletivo e de utilidade para os alunos e professores, para que os dois avaliem os avanços e as dificuldades ao longo do processo de ensino e aprendizagem visando torná-lo mais produtivo.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	(UECE/CE/2018) A avaliação de aprendizagem do conhecimento biológico desempenha diversas funções na prática pedagógica dos professores, tais como diagnóstica, formativa e somativa. A avaliação com função formativa é aquelaque
		
	
	tem como finalidade constatar os pré-requisitos necessários de conhecimento ou habilidades imprescindíveis para o preparo de uma nova etapa de aprendizagem.
	
	favorece os automatismos relacionados com o contexto tecnológico e atitudes reprodutivas das práticas curriculares.
	
	investiga o conhecimento prévio dos alunos antes da exposição do conteúdo como forma de verificar dificuldades que serão refletidas na aprendizagem.
	
	é realizada ao final de um curso ou unidade de ensino e classifica os estudantes de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
	 
	direciona o processo de ensino e aprendizagem, no que se refere à orientação, ao apoio e às correções inerentes ao processo escola-professor-aluno.
	Respondido em 10/03/2023 21:59:53
	
	Explicação:
A função diagnóstica avalia o conhecimento prévio do aluno enquanto a somativa o classifica. Já a função formativa direciona o processo de ensino- aprendizagem, com foco na orientação, apoio e correções inerentes ao processo escola-professor-aluno.
	
		10a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	(FUNCAB/RO/2012) Segundo Vera Maria Candau (1999, p. 153), Luckesi define avaliação como "Um juízo de valor sobre dados relevantes, objetivando uma tomada de decisão".
Marque a alternativa que apresenta a conclusão de Luckesi para esta afirmativa.
		
	 
	Em geral, os professores não apresentam um claro entendimento sobre o que seja avaliação.
	
	Avaliar é uma mera formalidade do sistema.
	
	A avaliação deve ser considerada um fato comum por fazer parte do dia a dia dos indivíduos.
	 
	A avaliação tem como objetivo principal medir o conhecimento do aluno.
	
	Basta aplicar uma avaliação para se ter um perfil do processo de aprendizagem.
	(Máxima/MG/2021 - adaptada) A educação acompanha as mudanças da sociedade, portanto, transforma-se e torna-se cada vez mais complexa e especializada. Sobre a educação na perspectiva crítica, podemos afirmar que:
		
	
	Assume um olhar técnico para o currículo.
	
	Não enfatiza a compreensão do currículo, e sim as técnicas de como se faz o currículo.
	
	Desenvolveu-se no século XIX, durante a segunda fase da Revolução Industrial, através das teorias de Marx e Engels.
	 
	Assume as questões sociais na educação, destacando as diferenças entre a escola voltada para a classe trabalhadora e para a elite.
	
	Descontextualiza o local onde está inserido, a escola.
	Respondido em 16/05/2023 14:52:58
	
	Explicação:
A partir desse momento histórico, na perspectiva crítica da educação, os aspectos sociais passaram a ser incorporados ao currículo escolar. Ali foram questionadas a estrutura social vigente e as injustiças sociais passaram a incorporar os debates na educação.
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (CPCON/PB/2020 - adaptada) O currículo escolar é um documento amplo que contempla não apenas o conteúdo mínimo a ser abordado a cada ano, mas também os conteúdos regionais, assim como as estratégias de aprendizagem. Os estudos sobre currículo têm crescido ao longo do tempo. Com relação aos estudiosos dessas áreas, é CORRETO afirmar que:
		
	 
	Michael Apple trabalha com dois conceitos, hegemonia e ideologia, para uma análise reprodutivista do currículo.
	
	Paulo Freire é um expoente representante da vertente pós-estruturalista do currículo.
	
	Bobbitt e Michel Young são representantes da Nova Sociologia da Educação.
	
	Ralph Tyler e John Dewey foram contemporâneos e suas ideias sobre currículo são convergentes na medida em que focam na resolução dos problemas sociais.
	
	William Kilpatrick é apontado como o responsável pela sistematização do método de projetos, que utiliza as ideias de Dewey e Tyler.
	Respondido em 16/05/2023 14:54:59
	
	Explicação:
A publicação de Michael Apple "Ideologia e currículo", de 1979, foi um estopim para o aprofundamento dos estudos sobre currículo e sua face reprodutivista, que se preocupa apenas com a transmissão do conteúdo, sem criticidade.
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	 (Instituto Consulplan/MG/2020 - Adaptada) À palavra currículo associam-se distintas concepções, que derivam dos diversos modos de como a educação é concebida historicamente, bem como das influências teóricas que a afetam e se fazem hegemônicas em um dado momento. Sobre os currículos, analise as afirmativas abaixo:
 
I. O currículo é um conjunto de esforços pedagógicos desenvolvidos com intenções educativas.
II. O currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
III. O currículo é o coração da escola, o espaço central em que todos atuamos, o que nos torna, nos diferentes níveis do processo educacional, responsáveis por sua elaboração.
IV. O currículo é a compreensão do ambiente natural e social, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade, desvinculando da formação ou da intervenção política.
 
Agora assinale a opção que contém somente afirmativas corretas.
		
	 
	I, III e IV
	
	I, II e III
	
	I e II
	
	II e IV
	
	II, III e IV
	Respondido em 16/05/2023 15:14:32
	
	Explicação:
O currículo orienta a manutenção da estrutura social ou pode causar mudanças na mesma, portanto, está incorreto dizer que: o currículo é um veículo que transporta algo a ser transmitido e absorvido, um lugar em que, ativamente, em meio a tensões, se produz e se reproduz a cultura.
	
		4a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é o documento que regulamenta o conteúdo mínimo que os estudantes devem estudar na educação básica. Marque a alternativa abaixo que corresponde à seguinte explicação: complementa e enriquece a Base Nacional Comum Curricular, respeitando as características regionais e locais da sociedade, da cultura, da comunidade escolar.
		
	 
	Parte diversificada do currículo.
	
	Currículo oculto.
	
	Teoria tradicional.
	
	Currículo racional.
	 
	Competências e habilidades.
	Respondido em 16/05/2023 14:56:31
	
	Explicação:
A parte diversificada do currículo corresponde à parte flexível deste currículo, com a integração das características de cada realidade regional e local.
	
		5a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A evasão escolar é um grave problema da educação brasileira, sendo diversas vezes motivada pelo desinteresse dos alunos. Diferentes estratégias e recursos podem ser utilizados pelos educadores. Analise os recursos que podem ser utilizados em aulas de Ciências e Biologia
 
I. Livro didático
II. Teatro
III. Música
IV. Pintura
V. Gráficos
 
Marque alternativa que apresenta recursos alternativos.
		
	 
	II, III, IV
	
	III, IV, V
	
	I, II
	
	I, II, III
	
	I, III
	Respondido em 16/05/2023 14:57:08
	
	Explicação:
Os recursos alternativos são aqueles que aliam o lúdico ao conhecimento científico, podendo ser utilizados para o ensino em várias idades. Podem ser música, receitas, teatro, literatura, animação, jogos, pintura, cinema e etc.
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Na medicina, o conceito de diagnóstico se refere ao "Procedimento através do qual o médico faz exames, durante a consulta, buscando encontrar a razão e a natureza da afecção, da doença." (Dicionário Online de Português, https://www.dicio.com.br). Na educação, a respeito das etapas e procedimentos do planejamento, pode ser considerado como um objetivo do diagnóstico
		
	
	conhecer o corpo docente da escola.
	
	conhecer sua capacidade de ensino.
	
	conhecer quais são as melhores salas de aula para seus alunos.
	
	conhecer as teorias de ensino construtivista.
	 
	conhecer a escola no âmbito estrutural e pedagógico.
	Respondido em 16/05/2023 14:57:41
	
	Explicação:
O diagnóstico pode ser considerado como a primeira etapa do planejamento e tem como objetivos (1) conhecer a escola pedagogicamente e estruturalmente; (2) compreender e refletir sobre as dificuldades dos alunos outurmas; (3) estimular os pontos fortes dos alunos e; (4) contribuir na formulação de projetos de intervenção pedagógica.
	
		7a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	No planejamento de ensino o papel do professor nos processos de elaboração, execução e avaliação são fundamentais, o que reforça o compromisso com a aprendizagem dos alunos e o cumprimento da função social da escola. Desta forma no planejamento de ensino, deve-se considerar
		
	
	as atividades dentro da sala de aula, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
	
	as provas, os locais de ensino e as atividades extraclasse.
	 
	os objetivos, conteúdos, estratégias e avaliação.
	
	os conteúdos a serem decorados, as aulas puramente expositivas e as provas.
	
	os objetivos, conteúdos, estratégias e as provas obrigatórias.
	Respondido em 16/05/2023 14:59:19
	
	Explicação:
Para o planejamento de ensino é importante considerar os objetivos relacionados ao processo de ensino-aprendizagem, conteúdos relacionados aos objetivos, as estratégias educacionais e a avaliação da aprendizagem.
	
		8a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	(FUNCAB/RO/2012) Segundo Vera Maria Candau (1999, p. 153), Luckesi define avaliação como "Um juízo de valor sobre dados relevantes, objetivando uma tomada de decisão".
Marque a alternativa que apresenta a conclusão de Luckesi para esta afirmativa.
		
	
	Basta aplicar uma avaliação para se ter um perfil do processo de aprendizagem.
	
	Avaliar é uma mera formalidade do sistema.
	 
	Em geral, os professores não apresentam um claro entendimento sobre o que seja avaliação.
	 
	A avaliação tem como objetivo principal medir o conhecimento do aluno.
	
	A avaliação deve ser considerada um fato comum por fazer parte do dia a dia dos indivíduos.
	Respondido em 16/05/2023 15:05:05
	
	Explicação:
A partir da avaliação é possível saber a percepção do aluno acerca de um objeto de estudo. A avaliação, portanto, tem como objetivo medir o conhecimento do aluno.
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	(UECE/CE/2018) A avaliação da aprendizagem é uma atividade inerente ao processo educativo e não pode ser praticada isoladamente, sob o risco de perder a sua dimensão pedagógica. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. São três as modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: diagnóstica, formativa ou somativa. O critério que distingue, basicamente, uma da outra é o lugar que a avaliação ocupa em relação à ação docente. Analise as afirmativas e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas.
( ) A Avaliação Formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período.
( ) A Avaliação Somativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento, reorientando a aprendizagem.
( ) A Avaliação Diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
( ) A Avaliação Formativa auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito.
( ) A Avaliação Diagnóstica precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios.
Marque a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
		
	 
	F, F, F, V, V
	
	F, F, V, V, F
	 
	V, V, F, F, F
	
	F, V, F, V, F
	
	V, F, V, V, F
	Respondido em 16/05/2023 15:07:27
	
	Explicação:
A avaliação diagnóstica é a primeira etapa de avaliação, em que são identificados os conhecimentos prévios dos alunos. A avaliação formativa controla a evolução do aluno ao longo do ano, fornecendo o retorno para o estudante sobre o seu desempenho, os objetivos que foram alcançados e os caminhos futuros. A avaliação somativa é realizada no final, depois das demais, revelando a margem de domínio das aprendizagens na conclusão do processo.
	
		10a
          Questão
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	(Instituto Excelência/MG/2019 - adaptado) A avaliação contínua e cumulativa da aprendizagem do aluno é uma etapa fundamental para acompanhar sua evolução na escola. Sobre este assunto, os Parâmetros Curriculares Nacionais consideram que
		
	
	a avaliação deva ser realizada através de atividades, preferencialmente teóricas para que assim possa se mensurar os avanços e as dificuldades do aluno, para torná-lo cada vez mais competitivo.
	
	a avaliação deve ser sistêmica, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam avançar, e para que o aluno possa se tornar cada vez mais ocioso nas atividades propostas.
	
	a avaliação ser feita através de atividades diversas para que o professor analise os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e assim torná-lo mais aberto.
	 
	a avaliação deva ser de utilidade, tanto para o aluno como para o professor, para que ambos possam dimensionar os avanços e as dificuldades dentro do processo de ensino e aprendizagem e torná-lo cada vez mais produtivo.
	 
	a avaliação deva ser realizada através de atividades, preferencialmente práticas, podendo assim, após o resultado mensurar as habilidades do aluno dentro do processo prático da aprendizagem.
	Respondido em 16/05/2023 15:10:58
	
	Explicação:
A avaliação é um processo coletivo e de utilidade para os alunos e professores, para que os dois avaliem os avanços e as dificuldades ao longo do processo de ensino e aprendizagem visando torná-lo mais produtivo.