Relatório de Estágio: Práticas de Leitura e Escrita

Prévia do material em texto

Oficinas de praticas pedagógicas I- pesquisa na docência 
 Centro Universitário: INTA-UNINTA
LEITURA E ESCRITA:
Orientadora:
Professora MS. Anaísa Alves de Moraes
 BURITI - MA
 
	Curso de graduação em pedagogia
 RELATÓRIO DE ESTÁGIO
Título do projeto – leitura e escrita
publico alvo: 1°, 2°, 3°, 4° e 5° ano
período de execução 13 a 16 do 03 / 2023
 
 dias mês
1° dia
2° dia
3° dia
4° dia
13 / 03 / 2023
14 / 03 / 2023
15 / 03 / 2023
16 / 03 / 2023
Informação da instituição marechal
 A Escola municipal U .I . Marechal Deodoro foi fundado no ano 1998 por , no entanto a mesma pertence a secretaria municipal de educação de Buriti - MA, de acesso térreo , localizada no povoado Bacuri do Nestor por sua vez é composta por 4 salas de aula, as salas de aulas são bem arejadas, com mesas adequadas para as crianças, sistema de ventilação e, são de fácil acesso á saída, no caso de uma emergência. A área livre onde ocorre o recreio é bem amplo, também possui 1 cozinha, 2 banheiros, 1 diretoria.
 A decoração das paredes é feitas com desenhos de E.V.A (letras e números), cartazes com letras musicais com nomes das crianças e datas de aniversários. Essa decoração é feita pela professora e alguns auxílios dos alunos. Vale lembrar que através de interação em momentos de decorar a sala, que as crianças se desenvolvem e aprendem.
 A rotina da escola U .I . Marechal Deodoro é organizada, mas bastante flexível, as crianças chegam por volta de sete e quinze da manhã, participam da acolhida com seus professores e auxiliares, realizam as atividades em sala de aula, as dez lancham participam da recreação as onze horas juntos com seus professores esperam por seus pais. A relação de professor/aluno é de atenção, carinho, cuidado, amizade e aprendizagem. As docentes as descrevem como animadas, espertas, interessadas, curiosas. 
 O planejamento é feito em nível de unidade, ou ,seja, segue-se o referencial do maternal da Educação infantil, e ensino fundamental anos iniciais, porém, com ênfase peculiares de cada instituição. Isto é, conforme abordado no projeto político pedagógico da unidade de ensino, dessa forma, o professor (a) prepara seus planos de aula que é supervisionado pelo diretor da unidade. 
 A mesma tem como profissionais capacitados e concursados vindo de vários lugares que são eles: 
 DIRETOR: Edvan
 PROFESSORA MATERNAL: Lêudia 
 PROFESSORA NIVEL I E II : Claúdia 
 PROFESSORA DO I , II E III ANO: Josinete
 PROFESSOR DO IV E V ANO: Junior
 PROFESSORA (B): Francisca e Leide
OBJETIVOS:
OBJETIVOS: Desenvolver habilidades relacionados geral a leitura, interpretação , oralidade e o desenvolvimento de cada aluno.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS(EF12LP19)Reconhecer em textos, verificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras expressões, comparações, palavras expressões, comparações associação.
(EF15LP18)- Relacionar textos com ilustrações e outros recursos gráficos.
(EF01LP03) Observar escritas convencionais, diversos suportes comparando-as suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
 O projeto práticas de leitura e escrita tem o propósito de motivar os alunos nesse processo, contribuindo para a de cidadãos críticos e participativos que adquiram competência para opinar e expressar suas ideias, obtendo melhor interação na sociedade.
 A leitura ajuda a criar um bom vocabulário, ajuda na expressão e a escrita as palavras corretamente. Isso por si só já mostrava como é um habito que exercita as suas capacidades mentais.
 Solé (1998) afirma que as crianças constroem conhecimento relevantes a respeito da leitura e da inscrição se tiveram oportunidade, se alguém for capaz de se situar no nível desses conhecimentos para apresentar lhes desafios ajustados, poderão ir construindo outros novos.
REVISÃO DA LEITURA.
 Acreditamos que o professor deve ser um mediador no processo de leitura e escrita, Saraiva (2006,p.28) afirma que a participação do adulto “cumplice e colaborador” permite que o estudante adquira a “confiança e a coragem de vivenciar a aventura da descoberta” da leitura que assim como a arte provoca um “conhecimento incestado” a partir da sensibilidade e significação instauram novos sentidos. Os PCNS de Língua Portuguesa (1998,p,24) ainda sugerem que os textos relacionados para o uso didático, sejam aqueles que favoreçam “a reflexão crítica, o exercício de formas e pensamentos mais elaborados e abstratos, bem como a fruição estética dos usos artísticos da linguagem “Bgno (2002, p.24) social, e isso faz com que a prática da Intervenção humana social” .
 Para ele portanto, essa prática deve ser exercitada em aula, e não só teoria. O letramento que ele sugere não se resume a saber ler, e escrever, envolve as práticas sociais de leitura e escrita, ou seja a contextualização da língua em seu uso através da escrita. A leitura deve portanto, ter uma grande participação na compreensão da gramática, sem, no entanto, depender da nomenclatura. Existe, documentos em consonância com as publicações, orientações sobre o ensino de língua portuguesa ao ensino fundamental reafirma que tal ensino deve está pautado na concepção de língua enunciativa, discursiva, compreendida com a capacidade que o ser humano tem de interagir com os outros sujeitos, a partir da produção atividade humana (Brasil 1998).
 Tal concepção de linguagem pressupõe pensar a linguagem oral ou escrita como instrumento de interação social, que se estabelece padrão e também nas demais variedades linguísticas. Como é por meio de textos orais, escritos e multissemióticos que sujeitas/ intelectuais integram e produzem sentimentos considerando as intenções / finalidade de interação desses sujeitos, as especificados no contexto de recepção produção e divulgação deve ser considerado, no inicio de produção textual os gêneros pertinente as diferentes realidades 
sociais, nas formas escritas e oral. Além disso a BNCC (Brasil 2017) reafirma que preveem as demais documentações oficiais nacionais que é a língua realizada em anuncio concreto.
CRONOGRAMA DE ATIVIDADES:
	 DATA	 DESCRIÇÃO DE ATIVIDADES
9
13/ 03/ 2023
Conteúdos da aula: A fada Sofia.
Campos de atuação ou Leitura / escrita unidade temática (compartilhada autônoma BNCC)
14/ 03/ 2023
Conteúdo da aula: separação de sílabas 
Atividades: Textos fatiados.
15/ 03/ 2023
Conteúdos da aula: gêneros textual
Atividades: Recortar história individual.
ATIVIDADES: Leitura de texto.
 Interpretação de texto.
 leitura de imagem.
Campo de atuação: Análise linguísticas / ou unidade temáticas: semióticas (alfabetização).
 Bingo de sílabas.
 Segmentação em sílabas.
Campo de atuação ou unidade temática: Oralidade.
 Interpretação oral e escrita.
 Caça palavras / cruzadinha
10
16/ 03/ 2023
Conteúdo da aula: Leitura do conto João e Maria, e o pé de feijão.
Campo de atuação ou unidade temática (leitura / escrita produção de texto, escrita compartilhada e autônoma).
Atividades : Interpretação do texto “João e Maria e o pé de feijão
 Leitura da imagem
 Desenhos livres 
RESULTADOS ESPERADOS:
 Na realização das práticas pedagógicas percebendo que esse trabalho foi de grande importância e de grande avanço na aprendizagem de cada aluno a imaginação a participação na interpretação e o interesse no exercício escrito.
AVALIAÇÕES:
 Ocorrerá durante o ano letivo mediante o desenvolvimento de cada aluno, no desempenho das atividades através da participação, interesse, exercício escrito.
REFERÊNCIAS:- SARAIVA, Juracy Assmann, Porque e para que ler textos literários. In. SARAIVA Juracy Assmann; MUGGE, Ernani (org.) literatura na escola; proposta para o ensino fundamental; Porto Alegre Artmed, 2006.
- BAGNO, Marcos. A inevitável travessia. In: BAGNO, Marcos, GANÉ, Gilles; STUBBS; Michael: língua materna, variação e ensino, São Paulo; Parábola, 2002.p,13-84.
 -BRASIL MINISTRO DE EDUCAÇÃO, Documento curricular do território maranhense para educação infantil e o ensino fundamental 1 Ed. Rio de Janeiro FGV, 2019 4 e 7 p.
 - Silva Edilson, Adão Cândido da conectados geografia 2 ano, componente curricular geografia ensino fundamental anos iniciais /Edilson Adão Cândido da Silva, Laércio Fusquim Junior _ 1 e d _ São Paulo: FTD.2018.