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REVISÃO DE SIMULADO
Nome:
JOAO VICTOR DA SILVA JUNIOR
Disciplina:
Planejamento e Avaliação Educacional
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Questão
001 (FGV – SEDUC – AM – 2014 – adaptada) Sobre a avaliação na prática educativa, assinale
a afirmativa que contraria a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais (1998).
X A) Por caracterizar-se como uma resposta à compreensão que o aluno tem sobre os
aspectos do conhecimento a serem trabalhados, a avaliação é, também, responsiva,
atuando como elemento balizador das pautas interacionais e das intervenções
pedagógicas, sendo dialeticamente constitutiva dos sujeitos envolvidos no processo de
aprendizagem.
B) A avaliação deve ocorrer apenas em momentos específicos, caracterizados como
fechamento de grandes etapas de trabalho.
C) A avaliação deve ser compreendida como conjunto de ações organizadas com a
finalidade de se obter informações sobre o que o aluno aprendeu, de que forma e em
quais condições.
D) A avaliação deve funcionar, por um lado, como instrumento que possibilite ao professor
analisar criticamente sua prática educativa; e, por outro, como instrumento que
apresente ao aluno a possibilidade de saber sobre seus avanços, dificuldades e
possibilidades.
E) A avaliação deve ser compreendida como constitutiva da prática educativa, dado que é
a análise das informações obtidas ao longo do processo de aprendizagem – o que os
alunos sabem e como – que possibilita ao professor a organização de sua ação de
maneira adequada e com melhor qualidade.
Questão
002 (FUNDEP – Prefeitura de Bela Vista de Minas – MG – 2014 – adaptada) , podemos
AFIRMAR que o objetivo da avaliação formativa é
A) quantificar o saber adquirido pelo aluno.
X B) qualificar o aluno, justificando a sua exclusão da escola.
C) refletir sobre o que se ensina e o que se aprende.
D) evidenciar os erros e penalizar o aluno que não estuda.
E) compreender a profundidade dos abismos educativos.
Questão
003 UECE-CEV - 2018 - SEDUC-CE - Professor - Língua Portuguesa. Adaptada.
O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB – foi criado para:
I. medir a qualidade do aprendizado nacional;
II. orientar a elaboração dos currículos escolares dos estados e municípios;
III. monitorar a ação educacional dos sistemas municipais de ensino;
IV. estabelecer metas para a melhoria do ensino.
Estão corretas somente as complementações contidas em
X A) I e IV.
B) I e III.
C) II e IV.
D) I e II.
E) II e III.
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Questão
004 (IFPA – IFPA – 2014 – adaptada) A avaliação escolar, para Libâneo (1992), é uma tarefa
didática necessária e permanente do trabalho docente e oportuniza o acompanhamento
dos resultados de aprendizagem obtidos no decorrer do trabalho conjunto de
professores e estudantes. Nessa perspectiva, a avaliação cumpre a(s) seguinte(s)
função(ões):
A) Diagnóstica.
B) De controle.
X C) Psicológica, metafórica e meditativa.
D) Pedagógica-didática.
E) Pedagógico-didática, diagnóstica e de controle.
Questão
005 (Nucepe – SEDUC – PI – 2015) No ambiente educacional, a avaliação compreende três
dimensões básicas: avaliação da aprendizagem; avaliação institucional interna e
externa; avaliação de redes de Educação Básica. Para a operacionalização da avaliação
da aprendizagem, a escola deve ter como referência
A) o conjunto de objetivos e metas, mediante ação dos diversos segmentos da
comunidade educativa, o que pressupõe delimitação de indicadores compatíveis com a
natureza e a finalidade institucional, além de clareza quanto à qualidade social das
aprendizagens e da escola.
B) o conjunto de habilidades, conhecimentos, princípios e valores que os sujeitos do
processo educativo projetam para si, de modo integrado e articulado com aqueles
princípios e valores definidos para a Educação Básica, redimensionados para cada uma
de suas etapas.
C) as ações pedagógicas que priorizem aprendizagens através da operacionalidade de
linguagens, visando à transformação dos conteúdos em modos de pensar, aproximando
mundo, escola, sociedade, ciência, tecnologia, trabalho, cultura e vida.
X D) a forma de gestão da escola, de organização curricular, dos materiais didáticos, na
relação professor – estudante – conhecimento – escola, pois, na medida em que o
percurso escolar é marcado por diferentes etapas de aprendizagem, a escola precisará
também organizar espaços e formas diferenciadas de atendimento.
E) o que define o Conselho Nacional de Educação, através de pareceres em que a
avaliação da aprendizagem escolar é analisada, recomendada aos sistemas de ensino e
às escolas públicas e particulares.
Questão
006 (Funcab – SEE – AC – 2014) Quanto à avaliação formativa, pode-se dizer que
A) busca criar um instrumento que reflita um modelo que permita a contagem do
conhecimento demonstrado e o nivelamento dos alunos.
B) gera conceitos que podem ser expressos em notas ou em outros códigos de caráter
classificatório.
C) se coloca como um instrumento que encerra uma etapa educativa no tempo, medindo o
conhecimento por meio do “certo” e do “errado”.
X D) tem o objetivo de quantificar o conhecimento do aluno, hierarquizando o conhecimento.
E) se preocupa com a construção de um instrumento que seja capaz de avaliar o processo
de aprendizagem, e não somente um produto final.
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Questão
007 (FGV – DPE – MT – 2015) Com relação às formas de avaliação, analise as afirmativas a
seguir:
I. A avaliação formativa tem caráter pedagógico e se dá ao longo do processo.
II. A avaliação somativa se dá ao término de determinado processo ou etapa.
III. As avaliações formativa e somativa pressupõem, a partir do seu resultado, uma
classificação final.
Assinale
A) somente a afirmativa I está correta.
B) somente as afirmativas I e II estão corretas.
C) somente a afirmativa III está correta.
X D) todas as afirmativas estão corretas.
E) somente a afirmativa II está correta.
Questão
008 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 – adaptada) Representa
uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo de ensino-aprendizagem.
Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como
função a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que
ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo.
Baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do
interacionismo, das teorias socioculturais e sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das
aprendizagens significativas.
A conceituação acima se refere à avaliação
A) Animativa.
X B) Indutiva.
C) Diagnóstica.
D) Formativa.
E) Somativa.