Curso da Educação Especial para Profissionais da Educacao - modulo 6

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28/06/2023, 13:58 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4368415&cmid=11897 1/8
Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2023
Iniciado em quarta, 28 jun 2023, 13:49
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 28 jun 2023, 13:58
Tempo
empregado
8 minutos 44 segundos
Notas 9,00/10,00
Avaliar 90,00 de um máximo de 100,00
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28/06/2023, 13:58 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/quiz/review.php?attempt=4368415&cmid=11897 2/8
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração as diferenças individuais e, ao mesmo
tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as habilidades, os interesses e os estilos de
aprendizagem de cada indivíduo. Considere as a�rmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de aprendizagem que os demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e adequações
curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se a�rma em:
a. I e II.
b. III, somente.
c. II e III.  Muito bem! Resposta correta. Devemos respeitar a diversidade no ambiente
escolar. Compreender que os educandos possuem capacidades e necessidades
diversas é o ponto inicial de uma educação inclusiva. É importante ressaltar que o
sucesso no atendimento ao aluno com AH/SD está vinculado a uma proposta
interdisciplinar, ou seja, em que haja o engajamento da comunidade escolar,
família, e da sociedade.
d. I e III.
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação têm contribuído para
di�cultar as estratégias de atendimento a esses estudantes. Desmisti�car esses mitos é fundamental para a
identi�cação desses estudantes. Qual das alternativas a seguir apresenta somente mitos sobre as pessoas com
altas habilidades?
a. Todos são gênios,
sabem tudo e são
considerados
fenômenos raros. Tudo
é fácil para a pessoa
com altas habilidades,
inclusive são
autodidatas, ou seja,
não precisam de
ninguém.
 Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a identi�cação desses
estudantes e seu efetivo atendimento. Nem todos os superdotados são gênios:
esses estudantes podem apresentar um alto potencial em uma área e
apresentar di�culdades em outras. Vale lembrar que esses estudantes
necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico adequado.
b. Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica especí�ca, criatividade, liderança, talento
artístico e capacidade psicomotora.
c. Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e conteúdo na área de
interesse. Utiliza um vocabulário requintado.
d. Tem habilidades especí�cas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como artes plásticas, musicais,
artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto rendimento.
Sua resposta está correta.
No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para atender às
especi�cidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e intracurriculares. Qual das opções a
seguir traz uma atividade extracurricular?
a. Levar os estudantes
a um centro de
pesquisa.
 Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve proporcionar ao
estudante com altas habilidades/superdotação a ampliação das experiências de
aprendizagem e elevar o nível do seu estudo. O enriquecimento extracurricular
pode acontecer na escola do aluno ou em outro ambiente educacional, podendo
ser realizado em salas de recursos, centros de atendimento ou outros programas
especí�cos.
b. Alterar os objetivos do currículo.
c. Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.
d. Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas habilidades/superdotação (AH/SD) é
contemplada na Educação Especial e, consequentemente, quem apresenta essa condição tem necessidades
educacionais especiais. A esse respeito, é correto a�rmar que:
a. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, e elas
envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.
b. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, mas não
existem parâmetros estabelecidos para sua identi�cação.
c. O(a) estudante com altas
habilidades/superdotação
apresenta características acima
da média, com interesses em
áreas de sua preferência, e
criatividade. É muito
importante o
seu acompanhamento no
contexto regular e salas de
atendimento educacional
especializado.
 Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média, criatividade e
envolvimento com a tarefa são características de estudantes com altas
habilidades/superdotação. Esse público necessita ser identi�cado e
atendido em suas potencialidades.
d. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, seus
interesses não são diversi�cados e, muitas vezes, podem surgir di�culdades de aprendizagem, porém elas
são raras de ser evidenciadas.
Sua resposta está correta.
As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos bancos escolares; elas
estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função primordial de preparar essas pessoas para o
mundo. Levando em consideração o que foi apontado, as pessoas com altas habilidades devem:
a. frequentar apenas a escola e suas casas.
b. frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.
c. ter convívio social garantido e
ser acolhidas em todos os
ambientes que
frequentarem.
 Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas
habilidades/superdotação na escola regular signi�ca trabalhar com a
diversidade, possibilitar o desenvolvimento do aluno, potencializar o seu
aprendizado, mas, principalmente, evitar a exclusão e a segregação.
d. conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.
Sua resposta está correta.
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Questão 6
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de aceleração de série
consiste em:
a. Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho escolar e maturidade
emocional do(a) estudante.
b. Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do desempenho escolar e
maturidade emocional do(a) estudante.
c. Possibilitar a matrícula do
estudante em ano mais
avançado, compatível com
seu desempenho escolar e
sua maturidade
socioemocional.
 Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma tomada de
decisão que leva em conta a competência, e não a idade do estudante.
Assim, espera-se que o indivíduo obtenha acesso a um currículo e
experiências acadêmicas mais adiantadas e compatíveis com o seu nível de
aprendizagem.
d. Reduzir o tempo de conclusão de anoou série, independentemente do desempenho escolar e maturidade
emocional do(a) estudante.
Sua resposta está correta.
Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar atingir suas reais
necessidades e expectativas, bem como corresponder à �loso�a educacional das escolas, e esse é um trabalho que
deve ser executado com habilidade e critério. No planejamento das práticas pedagógicas de acordo com a
necessidade de cada estudante, encontra-se a compactação do currículo, que:
a. se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os estudantes da escola para
identi�car possíveis estudantes com AH/SD.
b. possibilita que o estudante de�na uma “área de paixão” a ser estudada em profundidade, após ser detectada
sua área preferencial.
c. é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente adiantados, avançando-os
para cumprir em menor tempo as séries escolares.
d. permite aos estudantes com AH/SD
prosseguir de forma mais rápida com
o conteúdo que já foi dominado,
eliminando exercícios repetitivos.
 Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo permite a
eliminação dos conteúdos que o estudante já domina,
permitindo o aprofundamento nas áreas especí�cas de sua
habilidade.
Sua resposta está correta.
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Questão 8
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem aparecer alterações de
comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas habilidades podem tornar-se entediadas,
desestimuladas, agressivas e com problemas de comportamento em razão do despreparo da escola em não
oferecer conteúdo adequado e satisfatório para elas. Em quais aspectos o atendimento educacional especializado
(AEE) pode contribuir para evitar que isso aconteça?
a. Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar frustrações.
b. O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de atendimento
educacional especializado.
c. Apenas a aceleração de série é su�ciente.
d. Realizando avaliação para a identi�cação
da AH/SD e promovendo o
enriquecimento curricular.
 Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação implica o
reconhecimento das habilidades desse estudante e no
planejamento de intervenção pedagógica.
Sua resposta está correta.
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Questão 9
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 10
Incorreto
Atingiu 0,00 de 1,00
O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas vezes, o professor se
preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não com aquele que vai além. A partir desse
contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problema quando não for bem compreendido pela
família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à desinformação sobre o tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido e não necessita de
apoio.
Está correto o que se a�rma em:
a. Apenas II.
b. Apenas I.
c. I, II e III.
d. Apenas I e II.  Muito bem! Você acertou. A maioria dos estudantes com AH/SD, quando não
atendidos corretamente, demonstram nas aulas desinteresse, tédio e até mesmo
di�culdades na interação social. A falta de informação e as ideias equivocadas sobre o
assunto contribuem para que essas queixas escolares �quem mais visíveis. Devemos
ressaltar a importância da formação acadêmica do professor, com o o objetivo de
identi�car esses estudantes, oferecendo-lhes uma educação de qualidade para o
desenvolvimento de suas habilidades superiores.
Sua resposta está correta.
Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços fundamentais para a
identi�cação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas características forma o Modelo dos Três Anéis,
sendo absolutamente necessária a interação dos três fatores para a identi�cação positiva. Quais são eles?
a. Habilidade acima da média, capacidade de liderança e
criatividade.
 Resposta incorreta. Reveja o conteúdo
e faça a atividade novamente.
b. Habilidade acima da média, envolvimento com a tarefa e criatividade.
c. Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.
d. Habilidades linguística, cognitiva e social.
Sua resposta está incorreta.
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28/06/2023, 13:58 Questionário Avaliativo: Revisão da tentativa
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
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