MODULO 6 altas habilidades

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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022
Iniciado em terça, 28 jun 2022, 09:46
Estado Finalizada
Concluída em terça, 28 jun 2022, 09:50
Tempo
empregado
4 minutos 35 segundos
Questão 1
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Notas 10,00/10,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem aparecer
alterações de comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas habilidades
podem tornar-se entediadas, desestimuladas, agressivas e com problemas de comportamento em
razão do despreparo da escola em não oferecer conteúdo adequado e satisfatório para elas. Em
quais aspectos o atendimento educacional especializado (AEE) pode contribuir para evitar que isso
aconteça?
a. Apenas a aceleração de série é su�ciente.
b. Realizando avaliação para a
identi�cação da AH/SD e
promovendo o enriquecimento
curricular.
 Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação implica o
reconhecimento das habilidades desse estudante e
no planejamento de intervenção pedagógica.
c. Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar frustrações.
d. O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de
atendimento educacional especializado.
Sua resposta está correta.
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos bancos
escolares; elas estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função primordial de
preparar essas pessoas para o mundo. Levando em consideração o que foi apontado, as pessoas
com altas habilidades devem:
a. ter convívio social
garantido e ser
acolhidas em todos os
ambientes que
frequentarem.
 Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas
habilidades/superdotação na escola regular signi�ca trabalhar
com a diversidade, possibilitar o desenvolvimento do aluno,
potencializar o seu aprendizado, mas, principalmente, evitar a
exclusão e a segregação.
b. frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.
c. conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.
d. frequentar apenas a escola e suas casas.
Sua resposta está correta.
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas vezes, o
professor se preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não com aquele que
vai além. A partir desse contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problema quando não for bem
compreendido pela família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à desinformação
sobre o tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido e não
necessita de apoio.
Está correto o que se a�rma em:
a. Apenas II.
b. Apenas I e
II.
 Muito bem! Você acertou. A maioria dos estudantes com AH/SD, quando
não atendidos corretamente, demonstram nas aulas desinteresse, tédio e
até mesmo di�culdades na interação social. A falta de informação e as ideias
equivocadas sobre o assunto contribuem para que essas queixas escolares
�quem mais visíveis. Devemos ressaltar a importância da formação
acadêmica do professor, com o o objetivo de identi�car esses estudantes,
oferecendo-lhes uma educação de qualidade para o desenvolvimento de
suas habilidades superiores.
c. Apenas I.
d. I, II e III.
Sua resposta está correta.
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração as diferenças individuais
e, ao mesmo tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as habilidades, os
interesses e os estilos de aprendizagem de cada indivíduo. Considere as a�rmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de aprendizagem
que os demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e
adequações curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se a�rma em:
a. I e III.
b. II e III.  Muito bem! Resposta correta. Devemos respeitar a diversidade no
ambiente escolar. Compreender que os educandos possuem
capacidades e necessidades diversas é o ponto inicial de uma educação
inclusiva. É importante ressaltar que o sucesso no atendimento ao aluno
com AH/SD está vinculado a uma proposta interdisciplinar, ou seja, em
que haja o engajamento da comunidade escolar, família, e da sociedade.
c. III, somente.
d. I e II.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de aceleração
de série consiste em:
a. Reduzir o tempo de conclusão de ano ou série, independentemente do desempenho escolar
e maturidade emocional do(a) estudante.
b. Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do
desempenho escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
c. Possibilitar a
matrícula do
estudante em ano
mais avançado,
compatível com seu
desempenho
escolar e sua
maturidade
socioemocional.
 Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma
tomada de decisão que leva em conta a competência, e não a idade
do estudante. Assim, espera-se que o indivíduo obtenha acesso a
um currículo e experiências acadêmicas mais adiantadas e
compatíveis com o seu nível de aprendizagem.
d. Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho escolar e
maturidade emocional do(a) estudante.
Sua resposta está correta.
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar
atingir suas reais necessidades e expectativas, bem como corresponder à �loso�a educacional das
escolas, e esse é um trabalho que deve ser executado com habilidade e critério. No planejamento
das práticas pedagógicas de acordo com a necessidade de cada estudante, encontra-se a
compactação do currículo, que:
a. se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os estudantes da
escola para identi�car possíveis estudantes com AH/SD.
b. permite aos estudantes com
AH/SD prosseguir de forma
mais rápida com o conteúdo
que já foi dominado,
eliminando exercícios
repetitivos.
 Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo
permite a eliminação dos conteúdos que o estudante já
domina, permitindo o aprofundamento nas áreas
especí�cas de sua habilidade.
c. possibilita que o estudante de�na uma “área de paixão” a ser estudada em profundidade,
após ser detectada sua área preferencial.
d. é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente adiantados,
avançando-os para cumprir em menor tempo as séries escolares.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas
para atender às especi�cidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e
intracurriculares. Qual das opções a seguir traz uma atividade extracurricular?
a. Levar os
estudantes a
um centro de
pesquisa.
 Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve
proporcionar ao estudante com altas habilidades/superdotação a
ampliação das experiências de aprendizagem e elevar o nível do seu
estudo. O enriquecimento extracurricular pode acontecer na escola do
aluno ou em outro ambiente educacional, podendo ser realizado em
salas de recursos, centros de atendimento ou outros programas
especí�cos.
b. Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.
c. Alterar os objetivos do currículo.
d. Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.
Sua resposta está correta.Questão 8
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação têm
contribuído para di�cultar as estratégias de atendimento a esses estudantes. Desmisti�car esses
mitos é fundamental para a identi�cação desses estudantes. Qual das alternativas a seguir
apresenta somente mitos sobre as pessoas com altas habilidades?
a. Tem habilidades especí�cas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como artes
plásticas, musicais, artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto rendimento.
b. Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e
conteúdo na área de interesse. Utiliza um vocabulário requintado.
c. Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica especí�ca, criatividade,
liderança, talento artístico e capacidade psicomotora.
d. Todos são
gênios, sabem
tudo e são
considerados
fenômenos
raros. Tudo é
fácil para a
pessoa com
altas
habilidades,
inclusive são
autodidatas, ou
seja, não
precisam de
ninguém.
 Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a identi�cação
desses estudantes e seu efetivo atendimento. Nem todos os
superdotados são gênios: esses estudantes podem apresentar um alto
potencial em uma área e apresentar di�culdades em outras. Vale
lembrar que esses estudantes necessitam de orientação e
acompanhamento pedagógico adequado.
Sua resposta está correta.
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas habilidades/superdotação
(AH/SD) é contemplada na Educação Especial e, consequentemente, quem apresenta essa
condição tem necessidades educacionais especiais. A esse respeito, é correto a�rmar que:
a. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da
média, seus interesses não são diversi�cados e, muitas vezes, podem surgir di�culdades de
aprendizagem, porém elas são raras de ser evidenciadas.
b. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da
média, mas não existem parâmetros estabelecidos para sua identi�cação.
c. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da
média, e elas envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.
d. O(a) estudante com altas
habilidades/superdotação
apresenta características
acima da média, com
interesses em áreas de
sua preferência, e
criatividade. É muito
importante o
seu acompanhamento no
contexto regular e salas
de atendimento
educacional
especializado.
 Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média,
criatividade e envolvimento com a tarefa são características
de estudantes com altas habilidades/superdotação. Esse
público necessita ser identi�cado e atendido em suas
potencialidades.
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Sua resposta está correta.
Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços fundamentais
para a identi�cação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas características forma o
Modelo dos Três Anéis, sendo absolutamente necessária a interação dos três fatores para a
identi�cação positiva. Quais são eles?
a. Habilidades linguística, cognitiva e social.
b. Habilidade
acima da média,
envolvimento
com a tarefa e
criatividade.
 Muito bem! A habilidade acima da média está presente no
comportamento do estudante com altas habilidades, sendo estável e
não necessitando ser excepcional; a criatividade se refere à
�exibilidade e à originalidade do pensamento e o comprometimento
com a tarefa refere-se à persistência, dedicação, esforço demandada
pelo sujeito com essas características.
c. Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.
d. Habilidade acima da média, capacidade de liderança e criatividade.
Sua resposta está correta.
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