Módulo 6 - Altas Habilidades Superdotação

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Início \ Curso da Educação Especial para Pro�ssionais da Educação - 1ª Edição/2022
Questão 1
Correto
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Iniciado em quinta, 4 ago 2022, 13:43
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 4 ago 2022, 13:48
Tempo
empregado
4 minutos 56 segundos
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Os estudos do pesquisador Joseph Renzulli (2004) evidenciam a existência de traços fundamentais para a
identi�cação de crianças com AH/SD. O cruzamento entre essas características forma o Modelo dos Três
Anéis, sendo absolutamente necessária a interação dos três fatores para a identi�cação positiva. Quais são
eles?
a. Habilidade acima
da média,
envolvimento com
a tarefa e
criatividade.
 Muito bem! A habilidade acima da média está presente no
comportamento do estudante com altas habilidades, sendo estável e não
necessitando ser excepcional; a criatividade se refere à �exibilidade e à
originalidade do pensamento e o comprometimento com a tarefa refere-se
à persistência, dedicação, esforço demandada pelo sujeito com essas
características.
b. Habilidade acima da média, capacidade de liderança e criatividade.
c. Habilidades como atenção, concentração e memória acima da média.
d. Habilidades linguística, cognitiva e social.
Sua resposta está correta.
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/my/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/course/view.php?id=225
Questão 2
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 3
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 4
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
As pessoas que apresentam altas habilidades/superdotação estão presentes não só nos bancos escolares;
elas estão circulando em todos os ambientes sociais. A escola tem a função primordial de preparar essas
pessoas para o mundo. Levando em consideração o que foi apontado, as pessoas com altas habilidades
devem:
a. ter convívio social
garantido e ser acolhidas
em todos os ambientes
que frequentarem.
 Muito bem, você acertou! Incluir estudantes com altas
habilidades/superdotação na escola regular signi�ca trabalhar com a
diversidade, possibilitar o desenvolvimento do aluno, potencializar o
seu aprendizado, mas, principalmente, evitar a exclusão e a
segregação.
b. conviver somente com outras pessoas com altas habilidades/superdotação.
c. frequentar apenas escolas para pessoas com altas habilidades.
d. frequentar apenas a escola e suas casas.
Sua resposta está correta.
Quando o estudante com AH/SD não é estimulado dentro de suas necessidades, podem aparecer
alterações de comportamento como resposta à frustração. As crianças com altas habilidades podem
tornar-se entediadas, desestimuladas, agressivas e com problemas de comportamento em razão do
despreparo da escola em não oferecer conteúdo adequado e satisfatório para elas. Em quais aspectos o
atendimento educacional especializado (AEE) pode contribuir para evitar que isso aconteça?
a. Realizando avaliação para a
identi�cação da AH/SD e promovendo
o enriquecimento curricular.
 Parabéns!! Você acertou. Uma boa avaliação implica o
reconhecimento das habilidades desse estudante e no
planejamento de intervenção pedagógica.
b. Encaminhando o estudante para a terapia psicológica para que aprenda a tolerar frustrações.
c. Apenas a aceleração de série é su�ciente.
d. O estudante apresenta recursos intelectuais inatos, é autodidata e não necessita de atendimento
educacional especializado.
Sua resposta está correta.
No AEE, há maneiras de ofertar atividades diferenciadas com recursos e estratégias programadas para
atender às especi�cidades da pessoa com AH/SD, realizando atividades extracurriculares e
intracurriculares. Qual das opções a seguir traz uma atividade extracurricular?
a. Levar os
estudantes a um
centro de
pesquisa.
 Parabéns! Você acertou. O enriquecimento extracurricular deve proporcionar
ao estudante com altas habilidades/superdotação a ampliação das
experiências de aprendizagem e elevar o nível do seu estudo. O
enriquecimento extracurricular pode acontecer na escola do aluno ou em
outro ambiente educacional, podendo ser realizado em salas de recursos,
centros de atendimento ou outros programas especí�cos.
b. Alterar os objetivos do currículo.
c. Remover materiais repetitivos dos livros didáticos.
d. Promover a compactação curricular, visando à aceleração do ensino.
Sua resposta está correta.
Questão 5
Incorreto
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de 1,00
Questão 6
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
O estudante com AH/SD pode ser considerado invisível na sala de aula, visto que, muitas vezes, o professor
se preocupa mais com o indivíduo que apresenta algum problema e não com aquele que vai além. A partir
desse contexto, analise as assertivas abaixo:
I – O estudante com AH/SD pode tornar-se um estudante-problema quando não for bem compreendido
pela família, pela escola e pela sociedade.
II –A invisibilidade dos estudantes com AH/SD está vinculada, principalmente, à desinformação sobre o
tema.
III – O estudante com AH/SD não deve ser tratado como um problema, pois é bem resolvido e não
necessita de apoio.
Está correto o que se a�rma em:
a. I, II e III.  Resposta incorreta. Reveja o conteúdo
e faça a atividade novamente.
b. Apenas I.
c. Apenas II.
d. Apenas I e II.
Sua resposta está incorreta.
Ao planejar atendimento ao estudante com altas habilidades/superdotação, devemos buscar atingir suas
reais necessidades e expectativas, bem como corresponder à �loso�a educacional das escolas, e esse é um
trabalho que deve ser executado com habilidade e critério. No planejamento das práticas pedagógicas de
acordo com a necessidade de cada estudante, encontra-se a compactação do currículo, que:
a. permite aos estudantes com
AH/SD prosseguir de forma mais
rápida com o conteúdo que já foi
dominado, eliminando
exercícios repetitivos.
 Muito bem! Você acertou. A compactação do currículo
permite a eliminação dos conteúdos que o estudante já
domina, permitindo o aprofundamento nas áreas especí�cas
de sua habilidade.
b. é um dos serviços que a escola pode oferecer para estudantes academicamente adiantados,
avançando-os para cumprir em menor tempo as séries escolares.
c. possibilita que o estudante de�na uma “área de paixão” a ser estudada em profundidade, após ser
detectada sua área preferencial.
d. se inicia na sala de aula regular e implica em atividades destinadas a todos os estudantes da escola
para identi�car possíveis estudantes com AH/SD.
Sua resposta está correta.
Questão 7
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 8
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Com relação às políticas públicas e à legislação vigente, a área das altas habilidades/superdotação (AH/SD)
é contemplada na Educação Especial e, consequentemente, quem apresenta essa condição tem
necessidades educacionais especiais. A esse respeito, é correto a�rmar que:
a. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, seus
interesses não são diversi�cados e, muitas vezes, podem surgir di�culdades de aprendizagem, porém
elas são raras de ser evidenciadas.
b. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, mas
não existem parâmetros estabelecidos para sua identi�cação.
c. O(a) estudante com altas habilidades/superdotação apresenta características acima da média, e elas
envolvem somente a curiosidade. Consegue se desenvolver sozinho.
d. O(a) estudante com altas
habilidades/superdotação
apresenta características
acima da média, com
interesses em áreas de sua
preferência, e criatividade.
É muito importante o
seu acompanhamento no
contexto regular e salas de
atendimento educacional
especializado.
 Muito bem! Você acertou. Habilidade acima da média, criatividade
e envolvimento com a tarefa são características de estudantes com
altas habilidades/superdotação. Esse público necessita ser
identi�cado e atendido em suas potencialidades.
Sua resposta está correta.
Uma educação democrática e de qualidade precisa levar em consideração asdiferenças individuais e, ao
mesmo tempo, oferecer oportunidades de aprendizagem de acordo com as habilidades, os interesses e os
estilos de aprendizagem de cada indivíduo. Considere as a�rmações a seguir:
I- Estudantes com altas habilidades/ supedotação devem ter mais oportunidades de aprendizagem que os
demais.
II- Estudantes com altas habilidades/ superdotação necessitam de um trabalho de apoio e adequações
curriculares.
III- Estudantes com altas habilidades/ superdotação não devem ser segregados dos demais.
É correto o que se a�rma em:
a. I e III.
b. II e III.  Muito bem! Resposta correta. Devemos respeitar a diversidade no ambiente
escolar. Compreender que os educandos possuem capacidades e
necessidades diversas é o ponto inicial de uma educação inclusiva. É
importante ressaltar que o sucesso no atendimento ao aluno com AH/SD
está vinculado a uma proposta interdisciplinar, ou seja, em que haja o
engajamento da comunidade escolar, família, e da sociedade.
c. I e II.
d. III, somente.
Sua resposta está correta.
Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
Questão 9
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Questão 10
Correto
Atingiu 1,00
de 1,00
Conforme a Resolução SE nº81, de 7 de agosto de 2012 (SÃO PAULO, 2012), o processo de aceleração de
série consiste em:
a. Possibilitar a matrícula do estudante em ano mais avançado, independentemente do desempenho
escolar e maturidade emocional do(a) estudante.
b. Antecipar a conclusão da etapa de estudo, independentemente do desempenho escolar e
maturidade emocional do(a) estudante.
c. Reduzir o tempo de conclusão de ano ou série, independentemente do desempenho escolar e
maturidade emocional do(a) estudante.
d. Possibilitar a matrícula
do estudante em ano
mais avançado,
compatível com seu
desempenho escolar e
sua maturidade
socioemocional.
 Muito bem! Escolha correta. A aceleração de série implica uma tomada
de decisão que leva em conta a competência, e não a idade do
estudante. Assim, espera-se que o indivíduo obtenha acesso a um
currículo e experiências acadêmicas mais adiantadas e compatíveis
com o seu nível de aprendizagem.
Sua resposta está correta.
Os mitos criados historicamente em relação às pessoas com altas habilidades/superdotação têm
contribuído para di�cultar as estratégias de atendimento a esses estudantes. Desmisti�car esses mitos é
fundamental para a identi�cação desses estudantes. Qual das alternativas a seguir apresenta somente
mitos sobre as pessoas com altas habilidades?
a. Tem facilidade na aprendizagem, caracterizada por apropriação rápida de conceitos e conteúdo na
área de interesse. Utiliza um vocabulário requintado.
b. Pode apresentar capacidade intelectual geral, aptidão acadêmica especí�ca, criatividade, liderança,
talento artístico e capacidade psicomotora.
c. Todos são gênios,
sabem tudo e são
considerados
fenômenos raros.
Tudo é fácil para a
pessoa com altas
habilidades,
inclusive são
autodidatas, ou
seja, não precisam
de ninguém.
 Muito bem! Você acertou. Todos esses mitos impedem a identi�cação
desses estudantes e seu efetivo atendimento. Nem todos os superdotados
são gênios: esses estudantes podem apresentar um alto potencial em uma
área e apresentar di�culdades em outras. Vale lembrar que esses
estudantes necessitam de orientação e acompanhamento pedagógico
adequado.
d. Tem habilidades especí�cas com alto desempenho em uma ou várias áreas, como artes plásticas,
musicais, artes cênicas e psicomotora, ou são atletas de alto rendimento.
Sua resposta está correta.
Questionário Avaliativo do Mó…❮ Seguir para... Referências Bibliográ�cas ❯
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10494&forceview=1
https://avaefape2.educacao.sp.gov.br/mod/resource/view.php?id=10495&forceview=1
http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/