Currículo em Ação Módulo 2 - Sociologia

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28/06/2023, 15:14 Questões objetivas - Encerramento do Módulo 2: Revisão da tentativa
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Início \ Currículo em Ação – Formação Básica - Sociologia (Ensino Médio) – 1ª Edição/2023
Iniciado em quarta, 28 jun 2023, 15:10
Estado Finalizada
Concluída em quarta, 28 jun 2023, 15:14
Tempo
empregado
4 minutos 6 segundos
Notas 5,00/5,00
Avaliar 100,00 de um máximo de 100,00
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Questão 1
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
É comum que os estudantes tenham a sensação de dominar o assunto ou de não precisar discuti-lo ao se perceberem
imbuídos do entendimento proporcionado pelo senso comum, considerando desnecessárias novas informações. Mas
isso não leva à promoção de uma atitude ética, responsável diante de si, dos outros, do meio ambiente e do mundo.
Por isso, a Sociologia deve procurar trazer outra perspectiva. Com base no que estudou, assinale a alternativa que
melhor aponta quais fatores poderiam propiciar essa “outra perspectiva”.
a. A  desnaturalização do olhar e o estranhamento em relação ao conhecimento do senso comum e a vida em
sociedade são importantes ferramentas de trabalho do(a) professor(a) de Sociologia. Eles ajudam os estudantes a
olhar de forma parcial e não distanciada para aspectos, econômicos, sociais, históricos e culturais e, assim,
desenvolver uma atitude ética.
b. Para que os estudantes desenvolvam uma atitude ética e responsável por si mesmos e pela vida, seu
conhecimento advindo do senso comum não deve ser abordado em sala de aula, uma vez que pode estar
carregado de preconceitos.
c. Para desenvolver um
olhar e uma atuação
quali�cados dos
estudantes em
sociedade o
distanciamento
propiciado pela
desnaturalização do
olhar auxilia na
compreensão de
processos, formas de
desigualdade,
preconceitos,
discriminação,
exploração, bem como a
pensar soluções éticas e
criativas para as
complexas demandas da
vida.
 Parabéns! Você compreendeu que a desnaturalização e o estranhamento ajudam
a quali�car o olhar e a atuação dos estudantes em sociedade, bem como a
compreender processos, formas de desigualdade, preconceitos, discriminação e
exploração; logo, são passos importantes para pensar soluções éticas e criativas
para as complexas demandas da vida.
d. Para desenvolver outra perspectiva a partir da Sociologia, deve evitar as posturas da desnaturalização e do
estranhamento. Essas não são ferramentas metodológicas adequadas para o(a) professor(a) de Sociologia.
e. Os estudantes devem aprender a olhar aspectos econômicos, sociais, históricos e culturais e entendê-los como a-
históricos e naturais (como se isso fosse característica de toda a condição humana independentemente de
qualquer cultura, momento histórico ou situação social).
Sua resposta está correta.
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Questão 2
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Assinale a alternativa que melhor explica a imaginação sociológica.
a. A imaginação sociológica é a capacidade de alternar perspectivas, ou seja, de alternar uma perspectiva
individual com uma de amplos processos e depois se �xar numa visão macrossocial.
b. A imaginação sociológica é a capacidade de transformar questões pessoais em públicas e assim entender que as
questões pessoais não são importantes para a compreensão do que ocorre em sociedade.
c. A imaginação sociológica é a capacidade de alternar perspectivas; por exemplo, alternar uma visão micro de
uma macro e �xar-se por �m numa visão individual.
d. A imaginação sociológica é a capacidade de
alternar uma perspectiva micro com uma
macroprocessual sem se �xar em nenhuma e,
assim, desenvolver uma visão mais complexa
do que ocorre com os indivíduos e as
sociedades, sem se prender a nenhuma, mas
sempre alterná-las.
 Parabéns! Você compreendeu que, por meio da
imaginação sociológica, deve-se alternar uma perspectiva
individual com uma macrossocial.
e. A imaginação sociológica é a capacidade de imaginar outra forma de existir no mundo, sem conexão nenhuma
com as existências e as condições reais de vivência.
Sua resposta está correta.
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Questão 3
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Ensinar a construção de problemas e hipóteses é essencial para todo professor de Sociologia com seus estudantes.
Lembre-se de que no Currículo Paulista há o entendimento de que no Ensino Médio: “[...] há a incorporação da Filoso�a
e da Sociologia, que (potencializam a base conceitual e os modos de construção da argumentação e sistematização do
raciocínio do estudante), o que permitirá uma interpretação fundamentada sobre o contexto social e, a partir disso, a
elaboração de hipóteses, a construção de argumentos e a atuação no mundo” (SÃO PAULO, 2020, p. 44). Tendo esse
entendimento como base e o que você aprendeu, qual das dicas abaixo sobre como trabalhar a construção de
problemas e hipóteses com os estudantes está correta?
a. Ao trabalhar construção de problemas e hipóteses com os estudantes, o professor deve fazê-los entender que a
hipótese é a pergunta e o problema é a solução da pergunta.
b. A desnaturalização e o estranhamento não são importantes para a construção de problemas e perguntas.
c. Cabe ao professor(a) de Sociologia auxiliar os estudantes a construir hipóteses para as suas indagações de
maneira a construir um conhecimento totalmente neutro e objetivo da realidade. Logo, cientí�co.
d. É muito importante no processo de construção de problemas e hipóteses que os estudantes aprendam a
construir hipóteses que estejam certas.
e. A construção de
problemas e
hipóteses vem
do
questionamento
em relação à
realidade, por
isso o
estranhamento
e a
desnaturalização
são ferramentas
muito
importantes.
 Parabéns! Você compreendeu que tanto o estranhamento como a desnaturalização
auxiliam no questionamento a respeito da realidade, portanto ajudam a construir
problemas e hipóteses. A construção da hipótese é importante, pois auxilia na re�exão
sobre algo. Se a hipótese é uma resposta prévia a uma pergunta ao estudar, pesquisar e
se envolver em um problema ou assunto, ela fornece um caminho, um norte, uma direção
para a pesquisa. Ela auxilia na busca por entender algo de outro ponto de vista ou a
resposta a um problema. Não se esqueça de que mais que desenvolver hipótese certas,
você deve observar:
se os estudantes estiveram atentos aos dados, às teorias e às evidências que foram
encontrando ao longo do caminho e auxiliaram na construção de um ponto de vista
mais quali�cado sobre o assunto;
se a(s) habilidade(s) esperada(s) está(ão) sendo promovida(s);
se a competência esperada está sendo promovida.
Deve-se levar em conta se o produto de conhecimento que está sendo avaliado mostra
que os estudantes percorreram um caminho de desenvolvimento de pensamento crítico
com base em argumentos sólidos trazidos pela pesquisa e se levou à promoção das
habilidades e das competências esperadas.
Sua resposta está correta.
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Questão 4
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
Questão 5
Correto
Atingiu 1,00 de 1,00
A Sociologia como forma de pensamento cientí�co possui uma peculiar relação com o conhecimento do senso
comum. A respeito dessa a�rmação, é correto considerar o fato de que:
a. A Sociologia como forma deconhecimento cientí�co tem um objeto/tema de estudo próprio diferente do
conhecimento do senso comum.
b. A Sociologia como forma de conhecimento cientí�co é melhor que o conhecimento do senso comum.
c. Para se oportunizar o conhecimento sociológico, deve-se levar em conta que as pessoas já têm uma ideia
pautada no senso comum sobre aquilo que será estudado, a qual é sempre equivocada e deve ser criticada.
d. Para se oportunizar o conhecimento
sociológico, deve-se levar em conta
que as pessoas já têm uma ideia
pautada no senso comum sobre
aquilo que será estudado.
 Parabéns! Você compreendeu que os estudantes já devem ter um
conhecimento anterior sobre muitos dos temas que serão estudados
pela Sociologia e, a partir disso, é essencial para o trabalho com o
componente.
e. Para oportunizar o conhecimento sociológico, tanto a ciência como o senso comum constroem o conhecimento
da mesma maneira: pautados na tradição, na oralidade, em crenças arraigadas, por exemplo.
Sua resposta está correta.
O Simulado de Negociação internacional pode ser uma oportuna ferramenta para o(a) professor(a) trabalhar os TCTs.
Assinale a alternativa INCORRETA com informações sobre como os organizar.
a. Para organizar Simulados de Negociação internacional, um ponto de apoio importante podem ser os ODS
estabelecidos pela ONU.
b. A organização de Simulados de Negociação internacional envolve pesquisa que pode ser feita somente em
língua portuguesa. Saber outros idiomas pode ajudar, mas não é condição necessária para a sua organização.
c. Os Simulados de Negociação são �exíveis e podem ser organizados de forma complexa, envolvendo muitas
turmas, até a escola toda, ou apenas uma turma.
d. Ao organizar Simulados de Negociação internacional, é muito importante que estados com diversas opiniões
sobre o tema escolhido sejam usados para que o debate possa ser o mais profícuo possível.
e. A organização de Simulados de
Negociação internacional é
sempre muito complexa, por
isso os estudantes não devem
ser envolvidos.
 Parabéns! Você compreendeu que os estudantes devem, sempre que
possível, participar da organização dos Simulados de Negociação
internacional. Isso estimula o desenvolvimento das competências e das
habilidades esperadas pelo Currículo Paulista.
Sua resposta está correta.
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Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo "Paulo Renato Costa Souza"
Rua João Ramalho, 1546 - Perdizes - CEP 05008-002 - São Paulo - SP - Brasil - (11) 3866-0400
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http://www.saopaulo.sp.gov.br/orgaos-e-entidades/secretarias/educacao/
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