Fundamentos da Educação IV - Revisão AP2

Prévia do material em texto

Cultura: Enquanto os animais vivem determinados pela natureza, os homens transformam e superam os limites estabelecidos; assim, criam idéias, valores, práticas, produtos etc. que formam a cultura. Ela é produzida pelo meio social em cada coletividade e estabelece os padrões que os indivíduos devem aprender
Base Cultural: Cada escola ensina um conjunto de conhecimentos e práticas ligados à realidade cultural da sociedade e dos grupos que fazem parte dela. O currículo é a materialização desse processo.
Papel da Escola: A cultura que a escola transmite e ajuda a criar é a reprodução do conjunto geral e específico de cada sociedade. Seus conteúdos se destinam a formar indivíduos que cumprirão as variadas funções, tarefas, carreiras, trajetórias, identidades e estilos de vida possíveis na coletividade. Isso explica por que a estrutura curricular do sistema de ensino ou estabelecimento escolar pode ser entendida como uma produção da realidade social na qual a educação está inserida. 
Etnocentrismo: Constitui a suposição (filosófica, e cientificamente equivocada) de que um padrão cultural é, por si só, superior a outro, seja dentro de cada coletividade, seja em comparação com outra sociedade. 
Perspectiva Multicultural: Considera todos os tipos de cultura no mesmo patamar. Valoriza e respeita a diversidade cultural. Neste sentido, a educação multicultural é percebida como uma via pela qual se promove o resgate de valores culturais ameaçados, de forma a se garantir a pluralidade cultural. 
Cultura Erudita: Ela constitui a produção do ambiente e sua manifestação relacionadas aos mais ricos, poderosos e educados da sociedade. Nesse caso, temos os principais escritores, pintores, músicos, poetas, escultores etc., que se tornaram clássicos, por terem sido considerados os mais importantes e influentes em sua época.
Cultura Popular: É aquela produzida e consumida pela parcela considerada inferior da população, que se compõe de cerca de 70% dos habitantes do nosso país. Seus hábitos e costumes, valores, gostos e estilos são tidos como pouco refinados. 
A Cultura de Massa (ou Indústria Cultural): Cultura difundida pelos veículos de comunicação que atinge todas as camadas tornando-se um tipo unificador de hábitos e valores sociais. 
Circularidade: O contato (a troca) entre as diversas culturas. Exemplo, o futebol, que nasceu na classe alta da Inglaterra mas se tornou o esporte mais popular no Brasil e no mundo. 
A educação necessita levar em conta a diversidade e a dinâmica cultural, articulando as várias possibilidades de relação das manifestações existentes no espaço social. Como órgão responsável pela difusão da cultura, a escola é um espaço importante para considerar toda a situação da complexidade cultural.
Cultura Patente: A cultura patente é aquela estabelecida segundo os padrões vigentes numa coletividade, num determinado momento. Ela está instituída por normas, idéias, valores e práticas que vigoram, dando à ordem social uma dimensão de atualidade e realidade concretamente palpável. (TRADICIONAL - REPRODUÇÃO)
Na escola se reproduz na postura do professor como dono do conhecimento, na rigidez curricular, qualificação para o mercado de trabalho, nas avaliações em aspectos quantitativos, a valorização da nota, a consagração do material escolar, a valorização de comportamentos e linguagem padronizados etc.
 
Cultura Latente: Aquela que existe incompleta e precariamente, institucionalizando outras formas de ser da sociedade. Nesse caso, ela está por se fazer, inovando e construindo outras normas, idéias e valores, que existem como possibilidades no âmbito das relações sociais. Assim, ela cria, transforma e renova a realidade existente.
A busca por uma escola que forme cidadãos de verdade, que não esteja preocupada apenas com notas e certificados. Que estimule a mobilização e participação popular por uma sociedade mais justa e democrática. 
A cultura patente representa aquilo que a escola tem sido, enquanto a cultura latente, o que ela pode vir a ser a sua reinvenção. 
Cultura Escolar: A cultura escolar é reproduzida para a manutenção das relações sociais. Quer isto dizer que os conhecimentos produzidos e reproduzidos na escola, através de disciplinas, cursos e séries, formam os indivíduos para se adequarem ideológica e politicamente ao sistema social
Exemplo: Formação tecnológica (exatas) x Formação cultural (Humanas): O estereótipo de profissões do futuro x formações sem retorno financeiro. 
Desvalorização disciplinar: Atribuir maior peso a algumas disciplinas por considerá-as mais importantes. Considerar as disciplinas das ciências humanas “inúteis” mas são estas que são responsáveis tanto para as instituições sociais controlarem política, econômica e culturalmente os indivíduos, quanto para a formação da cidadania.