Multiculturalismo e Educação

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Multiculturalismo e Educação
Aula 1
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Durante o desenvolvimento humano, muitos gestos realizados quando criança, como o apontar, o chamar, o apanhar, começam por substituir o choro para induzirem, posteriormente, a emergência da significação social que culmina com a palavra. Muitas interpretações verbais que os adultos percebem dos gestos das crianças são a ilustração mais clara do poder comunicativo dos gestos e das mímicas. Vitor da Fonseca. Psicomotricidade: filogênese, ontogênese e retrogênese. Porto Alegre, RS: Artmed, 1998, p.190 (com adaptações). De acordo com o texto acima, o gesto como forma de comunicação deve ser entendido como
 Universal e multicultural, na mesma medida em que a linguagem falada é uma forma de comunicação universal e multicultural.
 Universal e multicultural, na medida em que a receptividade e a transmissão da informação deixam de ser naturais e espontâneas.
 Universal e multicultural, na medida em que transcende a limitação cultural da linguagem falada.
 Nenhuma das alternativas.
 Universal e multicultural, na medida em que transcende e depende da limitação cultural da linguagem falada.
Opção correta: Universal e multicultural, na medida em que transcende a limitação cultural da linguagem falada.
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O Etnocentrismo se caracteriza por:
 Costumes e hábitos que passam de geração para geração.
 Compreender a linguagem, as ideias, e as crenças como costumes e hábitos dos povos.
 Considerar o próprio grupo como o centro de suas normas como as corretas.
 Serem conjuntos organizados com normas a serem seguidas.
 Ser normas e leis de cumprimento obrigatório.
Opção correta: Considerar o próprio grupo como o centro de suas normas como as corretas.
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Conforme Munanga, a cultura regional brasileira, analisada a partir da distribuição geográfica e de sua realidade etnográfica, possibilita distinguir:
 A miscigenação das culturas das raças branca e negra.
 A homogeneidade de uma cultura enraizada na raça negra.
 As diversas culturas no país.
 A singularidade de uma cultura branca.
 Uma única cultura oriunda da etnia negra.
Opção correta: As diversas culturas no país.
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Sobre a diversidade cultural, NÃO podemos afirmar que:
 A diversidade cultural é, em um certo sentido, o próprio reflexo da necessidade abrangente da múltipla diversidade de vidas na Natureza, a fim de que essa possa, como um todo, renovar- se e sobreviver.
 A sociedade brasileira reflete, por sua própria formação histórica, o pluralismo. Somos nacionalmente, hoje, uma síntese intercultural, não apenas um mosaico de culturas.
 A globalização apresenta uma preocupante tendência à homogeinização cultural, quando não à hegemonia pura e simples em certos setores culturais.
 Os produtos culturais, no sentido mais lato, não são a verdadeira teia que mantém as sociedades coerentes e vivas, pois geralmente empobrecem a sua identidade.
 A cultura não apenas agrada, esclarece ou diverte com produtos que podem ser internacionalmente comercializados, como também provém e faz parte da própria trama das sociedades – inclusive ajudando-as a sustentar- se através de atributos que pertencem ao âmago de cada um, isto tanto nas sociedades modernas quanto nas tradicionais.
Opção correta: Os produtos culturais, no sentido mais lato, não são a verdadeira teia que mantém as sociedades coerentes e vivas, pois geralmente empobrecem a sua identidade.
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O conceito utilizado para nomear uma forma de deslocamento das populações rurais em direção aos centros urbanos é:
 Nenhuma das opções
 Êxodo rural.
 Globalização.
 Mercantilismo.
 Regionalização.
Opção correta: Êxodo rural.
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Aula 2
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O folclore é uma ciência sociocultural que estuda a cultura espontânea do homem da sociedade letrada. Sobre a contribuição da educação física na transmissão do conhecimento folclórico, marque a opção incorreta:
 Nenhuma das alternativas.
 O aproveitamento do folclore nas escolas é uma das mais inválidas contribuições pela intenção formativa e pelo caráter de nacionalidade que imprime, pois, a cultura é manifestada através da linguagem, da criação e da expressão do povo.
 Com o ensino das manifestações folclóricas as crianças apreendem o saber popular, a cultura, os códigos da sociedade em que vivem.
 Na educação o folclore é um conteúdo a ser considerado nos propósitos e práticas educacionais, por representar um componente importante dentro da escola.
 A prática da educação física na escola completa e equilibra o processo educativo, e a inserção das manifestações folclóricas, como a dança, os jogos e brincadeiras, podem ser bem utilizados por essa disciplina.
Opção correta: O aproveitamento do folclore nas escolas é uma das mais inválidas contribuições pela intenção formativa e pelo caráter de nacionalidade que imprime, pois, a cultura é manifestada através da linguagem, da criação e da expressão do povo.
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Há diferentes concepções ou abordagens de multiculturalismo, dentre as quais se destaca a intercultural, que propõe promover uma educação:
 Que parta da afirmação descritiva de que vivemos em uma sociedade multicultural, favorecendo a integração de todos na sociedade, incorporando-os à cultura hegemônica, sem que se toque na matriz da sociedade.
 Para o reconhecimento do outro, para o diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais, a negociação e o enfrentamento dos conflitos provocados pela assimetria de poder entre grupos socioculturais, incluindo dialeticamente as diferenças.
 Afirmativa, por acreditar que, quando se enfatiza a assimilação, se termina por negar ou silenciar as diferenças, o que implica o estímulo à formação de grupos fechados nos quais se desenvolve a identidade e se promovem lutas pelo reconhecimento.
 Que reconheça e afirme as diferenças, garantindo espaços próprios e específicos para que as culturas possam se expressar com liberdade e manter suas raízes culturais de base, por meio de comunidades homogêneas.
 Abrangente e inclusiva, que favoreça a participação de todas as culturas no interior da escola, com a adoção de estratégias de caráter compensatório para minimizar as diferenças e dar a todos o acesso aos bens culturais.
Opção correta: Para o reconhecimento do outro, para o diálogo entre os diferentes grupos sociais e culturais, a negociação e o enfrentamento dos conflitos provocados pela assimetria de poder entre grupos socioculturais, incluindo dialeticamente as diferenças.
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A partir da ótica dos Estudos Culturais, todo conhecimento, na medida em que se constitui num sistema de significação, é cultural e estreitamente vinculado com relações de poder. É nessa perspectiva que elementos culturais diversos, como filmes, livros de ficção, turismo, ciência, televisão, publicidade, medicina, artes visuais, música são consideradas de fundamental importância. De acordo com Tomaz Tadeu Silva (1999), do ponto de vista pedagógico e cultural, tais elementos não são apenas peças de informação ou entretenimento, trata-se, nesses casos, de formas de conhecimento que:
 Servirão de contraponto para o conhecimento formal ensinado nas aulas.
 Tornarão as aulas mais atrativas e sedutoras para os alunos e professores.
 Incentivarão crianças e adolescentes a estudarem assuntos atuais e relevantes.
 Influenciarão o comportamento das pessoas de maneiras cruciais e até vitais.
 Determinarão assuntos relevantes e o planejar das atividades dentro da escola.
Opção correta: Influenciarão o comportamento das pessoas de maneiras cruciais e até vitais.
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Munanga (2003) afirma que o racismo hojepraticado nas sociedades contemporâneas não precisa mais do conceito de raça ou da variante biológica, ele se reformula com base nos conceitos de etnia, diferença cultural ou identidade cultural. De acordo com o autor:
 O que mudou na realidade são os termos ou conceitos, mas o esquema ideológico que subentende a dominação e a exclusão ficou intato.
 Os povos que se encontraram e construíram um país, que podemos historicamente considerar como um encontro de culturas e civilizações, na origem são raças.
 Os conceitos de etnia, de identidade étnica ou cultural são de uso agradável e exclusivo para aqueles que combatem os racistas
 Essa substituição muda a realidade do racismo, porque destrói a relação hierarquizada entre culturas diferentes, que é um dos componentes do racismo.
 Essa mudança ocorreu em virtude da disposição da sociedade contemporânea em eliminar a discriminação entre os povos.
Opção correta: O que mudou na realidade são os termos ou conceitos, mas o esquema ideológico que subentende a dominação e a exclusão ficou intato.
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Diante da situação alarmante pela qual vem passando o mundo em relação à intolerância religiosa, política e racial, os professores da EMEF Otaviano Peixoto dedicaram parte do tempo da semana de planejamento do ano letivo de 2015 para discutirem e projetarem uma melhor operacionalização da Lei no 11.645/2008, que trata da inclusão obrigatória da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” no currículo oficial da rede de ensino. Para viabilizar essa tarefa, estudaram o texto de Munanga (2003), no qual encontraram a seguinte afirmação:
 Os conteúdos disciplinares em sala de aula são importantíssimos nos processos formativos e informativos, pois possuem o poder de modificar por si sós as representações coletivas negativas que a sociedade brasileira tem do negro e do índio.
 Apesar de ainda hoje a sociedade brasileira carregar o saldo negativo de um racismo elaborado nos séculos XVIII e XIX, as práticas racistas persistem porque suas vítimas se alienam e não lutam por seus direitos
 No Brasil, a comprovada existência de uma democracia racial colaborou com a efetivação de políticas de “ação afirmativa” que, graças à cultura mestiça (nacional), possibilitou a implantação do multiculturalismo no sistema educacional brasileiro
 Olhando a distribuição geográfica do Brasil e sua realidade etnográfica, percebe-se que não existe uma única cultura branca e uma única cultura negra e que regionalmente podemos distinguir diversas culturas no Brasil.
 Mesmo depois da supressão das leis do apartheid na África do Sul, continua existindo em várias partes do mundo um racismo institucionalizado e explícito, como ocorre nos Estados Unidos, nos países da Europa ocidental e inclusive no Brasil.
Opção correta: Olhando a distribuição geográfica do Brasil e sua realidade etnográfica, percebe-se que não existe uma única cultura branca e uma única cultura negra e que regionalmente podemos distinguir diversas culturas no Brasil.
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Aula 3
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Uma aula de música, que tem como proposta improvisações, composições e interpretações, utilizando os sistemas musicais -- modal, tonal e outros -- no processo ensino-aprendizagem, relaciona-se ao eixo norteador:
 Escuta e compreensão da linguagem musical.
 Expressão e comunicação em música.
 Nenhuma das alternativas.
 Apreciação significativa em música.
 Compreensão da música como produto cultural e histórico.
Opção correta: Expressão e comunicação em música.
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As turmas são formadas pelos discentes, oriundos das diferentes culturas existentes no entorno da escola. A partir dessa constatação, o docente poderá traçar seu planejamento, promovendo a adequação do currículo escolar à realidade dos discentes, fazendo as adaptações para trabalhar os conteúdos de forma significativa e propondo atividades que incentivem os alunos a participar. A diversidade cultural é um fator extremamente importante para a formação dos alunos, pois é a melhor maneira de mostrar aos alunos que existem outras culturas, que elas são diferentes e que precisamos conviver em harmonia, desenvolvendo uma parceria efetiva, onde o respeito e a aceitação dessas diferenças são o ponto de partida para a realização existencial do ser humano. Dessa forma, o docente proporcionar uma formação mais ampla e cheia de significados aos alunos, no sentido de fazer com que eles interajam no real, se autodescobrindo e aos demais, pois muitas vezes o aluno desconhece as possibilidades existentes dentro da própria cultura. Gadotti (2000) salienta que somente se pode dar conta desta tarefa se tivermos:
 Muitos trabalhos de casa.
 Jeito para desenhar e descansar.
 Uma educação multicultural.
 Um professor particular para ajudar.
 Muitos amigos para brincar.
Opção correta: Uma educação multicultural.
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As características da faixa etária das crianças atendidas, bem como as necessidades atuais de construção de uma sociedade mais democrática e pluralista apontam para a importância de uma atenção especial com a relação entre as instituições e as famílias. Nesse sentido, constata-se em muitas instituições que essas relações têm sido conflituosas. Para dirimir os conflitos, as instituições devem:
 No caso das famílias de baixa renda, suprir as carências de toda ordem e, no caso das famílias de maior poder aquisitivo, fortalecer a pouca incidência da relação afetiva estabelecida entre os pais e as crianças.
 Promover eventos comemorativos ou alusivos à família, como festa do Dia dos Pais ou das mães, como forma de trazer a família para a escola e aproximar as relações entre escola e família.
 Valorizar e conhecer as características étnicas e culturais dos grupos sociais que compõem a sociedade, evitando relações sociais discriminatórias e excludentes na relação entre as instituições de Educação Infantil e as famílias.
 Nenhuma das alternativas.
 Implantar programas que visam a instruir as famílias, especialmente as mães, sobre como educar e criar seus filhos dentro de um padrão preestabelecido e considerado adequado.
Opção correta: Valorizar e conhecer as características étnicas e culturais dos grupos sociais que compõem a sociedade, evitando relações sociais discriminatórias e excludentes na relação entre as instituições de Educação Infantil e as famílias.
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“Sobre a cabeça os aviões / Sob os meus pés os caminhões / Aponta contra os chapadões / Meu nariz (...)” O trecho acima se refere à canção manifesto Tropicália, do movimento estético musical que surgiu a partir de 1967, liderado por Caetano Veloso e que tinha como proposta:
 Nenhuma das alternativas.
 Uma intervenção crítico musical na cultura brasileira.
 Maior valorização da rítmica e estrutura poética do Nordeste.
 Um resgate do rock brasileiro.
 Uma adaptação dos gêneros internacionais ao nosso cancioneiro.
Opção correta: Uma intervenção crítico musical na cultura brasileira.
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Um conceito fundamental do Multiculturalismo refere-se a sua importância enquanto instrumento de luta política. Nesse sentido, está correta a seguinte afirmativa:
 Não se pode separar questões culturais de questões de poder.
 Um currículo baseado nas ideias de tolerância, respeito e convivência harmoniosa entre as culturas é suficiente para garantir equidade entre essas culturas.
 O multiculturalismo é um movimento legítimo de reivindicação dos grupos culturais dominantes para terem suas formas culturais reafirmadas.
 Existem critérios aceitáveis que podem estabelecer hierarquia entre as culturas humanas, de forma que uma possa, então, ser considerada superior a outra.
 Na base do Multiculturalismo humanista existe um apelo para o respeito, a tolerância e a convivência pacífica entre as diferentesculturas, porém desconsiderando a existência de uma mesma humanidade.
Opção correta: Não se pode separar questões culturais de questões de poder.
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Aula 4
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A diversidade cultural brasileira tem sido alvo de inúmeros estudos, na última década, no cenário educacional. Cada vez mais conceitos como diversidade, diferença, igualdade e justiça social têm se configurado por parte daqueles que lutam por uma educação verdadeiramente cidadã. Assinale a opção que NÃO aborda a diversidade cultural como eixo norteador da afirmativa:
 Diversidade pautada numa política crítica e de justiça social.
 Interculturalidade.
 Multiculturalismo.
 Educação para a negociação cultural.
 Daltonismo cultural.
Opção correta: Daltonismo cultural.
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Será preciso preparar um grupo para trabalho de campo identificando hábitos cotidianos de populações quilombolas e suas relações com o meio ambiente para a formulação de políticas locais. A observação participante será a estratégia empregada na investigação. Essa metodologia pressupõe:
 Preparo de roteiros estruturados para entrevistas e questionários a serem entregues e respondidos pelos informantes.
 O desenvolvimento da observação de forma discreta, sem manter relações interpessoais com os observados durante a pesquisa.
 Observação e estudo da produção de dados secundários, com revisão bibliográfica sobre o assunto e pesquisa documental.
 O contato direto com os atores sociais para a obtenção de dados, a elaboração de diário de campo e uso de formas de registro variadas.
 A busca de evidências suficientes para dar sustentação às conclusões e a comprovação de validade dessas evidências.
Opção correta: O contato direto com os atores sociais para a obtenção de dados, a elaboração de diário de campo e uso de formas de registro variadas.
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Assinale a alternativa em que aparece um dos povos antigos que em sua educação tinham como disciplinas primordiais a Educação Física e a Música.
 Persas.
 Romanos.
 Hebreus.
 Trácios.
 Gregos.
Opção correta: Gregos.
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A Pedagogia é um espaço de diálogos construtivos com outros campos disciplinares, como a Sociologia, a Filosofia, a Antropologia, a Política, a Psicologia, dentre outros. No trecho abaixo, apresenta-se um conceito estruturante dos conhecimentos profissionais da prática pedagógica, que é objeto de estudo de um campo disciplinar atrelado à identidade desse campo. Conjunto de práticas por meio das quais significados são produzidos e compartilhados em um grupo. Representa um conjunto de práticas significantes, de valores materiais e espirituais criados pela humanidade no processo da prática histórico-social que caracteriza um dado nível de desenvolvimento da sociedade. O conceito explicitado acima diz respeito à:
 Sociedade, estudada pela Política.
 Nenhuma das alternativas.
 Sociedade, estudada pela Sociologia.
 Cultura, estudada pela Antropologia.
 Cultura, estudada pela Psicologia.
Opção correta: Cultura, estudada pela Antropologia.
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A problemática do multiculturalismo é atravessada tanto pelo acadêmico, quanto pelas questões políticas, culturais e sociais. Multiculturalismo é um termo polissêmico, que tanto pode, do ponto de vista de seu uso pelas políticas públicas, colaborar para a integração das diferentes culturas, gêneros, etnias, como pode colaborar para a afirmação de uma cultura dominante e homogênea, na qual todos devem se encaixar. A essa perspectiva homogeneizadora das culturas chamamos:
 Hibridização cultural.
 Interculturalidade.
 Multiculturalismo interativo.
 Monoculturalismo.
 Multiculturalismo diferencialista.
Opção correta: Hibridização cultural.
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Aula 5
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O processo ensino-aprendizagem deve ser orientado para que se atinja ao objetivo de uma formação cidadã. O compromisso da área da Educação Física, para que se cumpra esse objetivo, deve ser regido pelos seguintes princípios metodológicos, com EXCEÇÃO de:
 Consideração da diversidade cultural como ponto de partida da educação inclusiva.
 Reconhecimento e valorização das experiências e conhecimentos prévios dos alunos.
 Integração teoria-prática.
 O reconhecimento da arte erudita como verdadeira manifestação artística a ser difundida entre os alunos, em oposição à cultura de massa.
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: O reconhecimento da arte erudita como verdadeira manifestação artística a ser difundida entre os alunos, em oposição à cultura de massa.
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A professora Rafaela trabalha com o 4º ano do ensino fundamental e, neste ano de 2018, notou em uma de suas turmas a presença de um estudante de origem indígena. Com a intenção de ressignificar seu currículo e de valorizar outras culturas, resolveu incluir no seu planejamento uma gincana com brincadeiras e jogos dos povos indígenas, próximo ao Dia do Índio. Para separar os estudantes em grupo, fez uma parceria com a professora de Artes e confeccionou cocares e braceletes com penas de cores distintas. Na semana da gincana, os adornos foram distribuídos e as brincadeiras foram realizadas, a saber: corrida do saci (pular em apenas uma das pernas), vida (semelhante ao jogo queimada, em que a criança queimada sai do jogo) e o gavião e os passarinhos (semelhante ao jogo polícia e ladrão, no qual ganha quem aprisionar todos os passarinhos primeiro). Embora tivesse pontuação por equipes, no final todos levaram uma peteca para casa pela participação. De forma a responder à diversidade étnica de sua turma, podemos afirmar que a professora trabalhou com a perspectiva denominada Multiculturalismo:
 Conservador.
 Liberal.
 Pluralista.
 Crítico.
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: Conservador.
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No que concerne ao desenvolvimento da aprendizagem num meio cultural, as aprendizagens pelas quais passamos podem ser compreendidas como manifestação de um:
 Consciente cultural que se expressa sob a forma de pulsões irrefletidas.
 Id cultural representado pelo conhecimento constituído pela humanidade.
 Inconsciente cultural que se apresenta como ditames preestabelecidos.
 Ego cultural que se materializa no exercício da coerção social com suas regras e costumes.
 Superego cultural que desenvolve uma série de exigências, entre elas as que tratam das relações entre os humanos.
Opção correta: Superego cultural que desenvolve uma série de exigências, entre elas as que tratam das relações entre os humanos.
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Sobre a origem cultural do professor, é correto afirmar que:
 Nenhuma das alternativas.
 A origem cultural não afeta o ensino.
 Há várias maneiras de identificar a origens cultural do aluno.
 A diversidade é perceptível e não interfere na relação com os pais.
 Pode afetar seu ensino e sua interação com os alunos, colegas e pais.
Opção correta: Pode afetar seu ensino e sua interação com os alunos, colegas e pais.
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Algumas características podem afetar a comunicação na sala de aula. Assinale a alternativa correta que representam essas características:
 Diversidade humana, social e cultural.
 Nenhuma das alternativas.
 Diversidade linguística, gênero e cultural.
 Diversidade religiosa, ambiental e social.
 Diversidade cultural, gênero e a diversidade étnico-racial.
Opção correta: Diversidade cultural, gênero e a diversidade étnico-racial.
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Aula 6
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“Segundo a abordagem histórico-cultural, a reorganização das experiências de aprendizagem deve considerar o quanto de colaboraçãoo aluno ainda necessita para chegar a produzir determinadas atividades de forma independente.” (Multe educação: Núcleo Curricular Básico. RJ, 1986). O conceito que fundamenta essa afirmativa é o de:
 Nenhuma das alternativas.
 Estágios do desenvolvimento humano.
 Zona de desenvolvimento proximal.
 Reflexo condicionado.
 Reforço positivo.
Opção correta: Zona de desenvolvimento proximal.
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A ideia de pensar as questões do multiculturalismo significa articular o ideal de igualdade ao respeito às diferenças. Com relação à afirmativa acima, é CORRETO debater em sala de aula que:
 Deve-se respeitar as diferenças étnica, cultural, etária, de gênero e de classe, e garantir a igualdade dos direitos e a dignidade humana.
 Nenhuma das alternativas.
 As culturas devem miscigenar-se e massificar, evitando, assim, as diferenciações entre etnias, culturas, gêneros etc.
 As diferenças biológicas e genéticas interferem positivamente nas relações de preconceito étnico-raciais.
 As diferenças são consideradas desigualdades, pois há uma hierarquia sociocultural de uma cultura dominante para culturas inferiores.
Opção correta: Deve-se respeitar as diferenças étnica, cultural, etária, de gênero e de classe, e garantir a igualdade dos direitos e a dignidade humana.
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O conhecimento sobre a diversidade dos grupos sociais e seus modos de vida nos permite pensar a organização da sociedade baseada no respeito as diferenças. As Ciências Humanas permitem compreender a pluralidade das experiências individuais e coletivas em seus aspectos ............................... , relacionados aos processos de continuidade, rupturas, mudanças e permanências, bem como estabelecer relações identificando diferenças e semelhanças, desigualdades, contradições e conflitos.
 Culturais, econômicos, políticos, sociais, étnico-raciais e de gênero.
 Financeiros, morais e religiosos.
 Históricos, situacionais e morais.
 Atitudinais e morais.
 Religiosos e financeiros.
Opção correta: Culturais, econômicos, políticos, sociais, étnico-raciais e de gênero.
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Segundo Andrade (2007), o “multiculturalismo está associado a novas formas de reivindicação e luta por conquistas sociais no terreno dos direitos, principalmente coletivos e identitários”. Assinale a alternativa que materializa o conceito supracitado.
 O reconhecimento da democracia racial brasileira, fruto da miscigenação formadora da identidade nacional.
 A garantia constitucional de que todos são iguais perante a lei.
 A redução da intervenção estatal, pois esta limita a liberdade de cada indivíduo.
 A adoção do sistema de cotas para negros e indígenas nas universidades públicas.
 A identificação da existência de grupos distintos e o esforço por sua convivência harmônica.
Opção correta: A adoção do sistema de cotas para negros e indígenas nas universidades públicas.
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O contingente de estudantes no ensino superior hoje, além de maior, é muito mais heterogêneo em termos de idade, sexo, nível socioeconômico, cor, etnia, motivações, expectativas e projetos profissionais. O conceito de diversidade tornou-se importante para orientar a construção de políticas públicas, principalmente nas áreas da cultura, do emprego e da educação, devido à garantia das condições materiais básicas para todos. No âmbito da educação, tornaram-se mais intensas as discussões sob os conceitos de multiculturalidade, pluralidade cultural e interculturalidade. Tomando-se por base o diálogo com autores que buscam a tradução do multiculturalismo crítico em ações pedagógicas, três categorias são centrais nas práticas pedagógicas multiculturais. São elas:
 Crítica cultural, hibridização e ancoragem social dos discursos.
 Multiculturalismo de relações humanas, hibridização e sincretismo.
 Currículos monoculturais, conhecimento cultural e crítica cultural.
 Igualdade educacional, pluralidade cultural e multiculturalismo liberal.
 Conhecimento cultural, multiculturalismo liberal e sincretismo.
Opção correta: Crítica cultural, hibridização e ancoragem social dos discursos.
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Aula 7
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Conforme Gadotti, as culturas são dinâmicas e estão em constante transformação, ou seja:
 Atualmente, o que predomina é a cultura de massa e a cultura da escola.
 O multiculturalismo é visto como forma de estabelecer hierarquias entre as culturas.
 Atualmente, é cada vez mais difícil reconhecer uma cultura que não esteja em íntima interdependência com outras.
 A cultura de massa é heterogênea e evidente em nações em que existam povos com grande diversidade cultural.
 As culturas estabelecem hierarquias entre si, independentemente de sua diversidade.
Opção correta: Atualmente, é cada vez mais difícil reconhecer uma cultura que não esteja em íntima interdependência com outras.
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Vivemos em um país e um mundo marcado pelo pluralismo de etnias, identidades, subjetividades e representações. Nesse sentido, o monitor socioeducativo precisa, em seu relacionamento interpessoal:
 Impor respeito aos educandos por meio de sua autoridade e regime disciplinar.
 Trabalhar a partir de um mesmo referencial cultural com todos os educandos.
 Definir a cultura que possa garantir uma sólida aprendizagem a todos.
 Transmitir valores e saberes de reconhecimento social e cultural.
 Respeitar a diversidade cultural existente nos grupos de educandos.
Opção correta: Respeitar a diversidade cultural existente nos grupos de educandos.
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Como princípio constitucional da educação brasileira, o pluralismo de ideias no espaço escolar e no ensino nele ministrado deve ser dinamizado a partir do conceito de:
 Supremacia cultural.
 Nenhuma das alternativas.
 Homogeneidade cultural.
 Heterogeneidade cultural.
 Proselitismo cultural.
Opção correta: Heterogeneidade cultural.
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Um tema dentro da educação tem sido atualmente abordado, que é em relação ao respeito à diversidade no ambiente escolar. É fundamental que o respeito à diversidade seja estimulado desde os primeiros anos escolares para que a cultura de que todos são iguais seja interiorizada pelo aluno. Abaixo estão alguns exemplos que podem ser motivos de preconceitos no ambiente escolar, marque a alternativa INCORRETA:
 Opção sexual.
 Raça ou cor.
 Deficiência física.
 Realidade financeira.
 Alimentação saudável.
Opção correta: Alimentação saudável.
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Estudos pautados na Teoria Histórico-Cultural defendem a ideia de que a atividade principal da criança pré-escolar é:
 O estudo.
 A análise.
 A brincadeira.
 A memorização.
 A lógica.
Opção correta: A brincadeira.
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Aula 8
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Entre as mudanças podemos destacar o sentimento de família como vida privada a qual os pais são responsáveis por seus rebentos e a escola como espaço para educação dos filhos da burguesia, sendo que juntas, família e escola, permitiram a retirada das crianças do mundo adulto, fazendo emergir a ideia moderna de:
 Velhice.
 Adolescência.
 Infância.
 Menor idade.
 Adultez.
Opção correta: Infância.
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O fato de que o homem vê o mundo através de sua cultura tem como consequência a propensão em considerar o seu modo de vida como o mais correto e o mais natural. Tal tendência é, de fato, um fenômeno universal e é responsável, em seus casos extremos, pela ocorrência de numerosos conflitos sociais. (Adaptado de: LARAIA, R.B. Cultura: um conceito antropológico. Rio de Janeiro: Zahar, 1986, p. 72). A tendência à qual o texto se refere é considerada conceitualmente como:Etnocentrismo.
 Alteridade
 Altruísmo.
 Materialismo dialético.
 Relativismo cultural.
Opção correta: Etnocentrismo.
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Existem diversas formas de abordar a questão das relações entre educação e cultura(s) no contexto escolar. Uma delas, modelo próprio de educação multicultural para ser um referente no dia a dia das salas de aula, constitui-se em uma dimensão denominada pedagogia da equidade que está corretamente explicitada em:
 Focaliza atitudes dos alunos em relação à raça e como elas podem ser mantidas por intermédio de métodos de ensino e determinados materiais e recursos didáticos.
 Propõe modelos por meio dos quais os professores ajudam os alunos a entender, e determinar, como os pressupostos culturais divulgados e transmitidos não influenciam as formas pelas quais o conhecimento é construído.
 Promove um processo de reestruturação da cultura e organização da escola, para que os alunos de diversos grupos étnicos, raciais e sociais fortaleçam as diferenças entre as etnias e o reforço de seu poder na escola.
 Lida com as formas pelas quais os professores usam exemplos e conteúdos provenientes de culturas e grupos únicos para ilustrar os conceitos-chave e os princípios nas suas disciplinas ou áreas de atuação.
 Existe quando os professores modificam sua forma de ensinar de maneira a facilitar o aproveitamento acadêmico dos alunos de diversos grupos sociais e culturais, o que inclui a utilização de uma variedade de estilos de ensino, coerentes com a diversidade de estilos de aprendizagem dos vários grupos étnicos e culturais.
Opção correta: Existe quando os professores modificam sua forma de ensinar de maneira a facilitar o aproveitamento acadêmico dos alunos de diversos grupos sociais e culturais, o que inclui a utilização de uma variedade de estilos de ensino, coerentes com a diversidade de estilos de aprendizagem dos vários grupos étnicos e culturais.
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No que se refere especificamente ao trabalho de educação musical, lidar com diferentes expressões culturais permite contemplar uma série de objetivos fundamentais para o ensino de música nas escolas, exceto:
 Abster-se da diversidade do patrimônio cultural imaterial do Brasil, caracterizado pela música.
 Pesquisar e descobrir diversificados aspectos musicais de distintas culturas (instrumentos, ritmos, melodias, estéticas vocais etc.).
 Desenvolver práticas integradas com os temas transversais, contemplando a “pluralidade cultural” de múltiplos contextos sociais.
 Compreender diferentes expressões culturais (do bairro, da cidade, do estado, da região, do país e do mundo).
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: Abster-se da diversidade do patrimônio cultural imaterial do Brasil, caracterizado pela música.
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O ......................... possibilita ao educador refletir sobre seu fazer junto às crianças, bem como redimensioná-lo quando necessário, qualificando suas ações e as revendo. Pode ser escrito em diários, fichas e locais de apontamento. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
 Livro.
 Plano.
 Caderno.
 Relatório.
 Registro.
Opção correta: Registro.
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Aula 9
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Em relação à temática das identidades, há o entendimento de que as diversas heranças culturais convivem na população brasileira e devem estar presentes na escola, no sentido de promover a superação de todas as formas de discriminação e preconceito. A Pluralidade Cultural é um tema transversal dos Parâmetros Curriculares Nacionais, segundo os quais:
 O racismo invertido é produzido quando são marcadas diferenças fenotípicas.
 A diversidade nega a existência de características comuns e, consequentemente, a possibilidade de construir uma nação forte.
 A diversidade não pode ser tomada como traço fundamental na construção identitária.
 Os livros didáticos veicularam, por muito tempo, a noção errônea de que existiria uma organização social única e comum a todos os índios.
 As cotas promovem a segregação social e menosprezam a capacidade intelectual dos negros e indígenas, trazendo o preconceito para o contexto escolar e universitário.
Opção correta: Os livros didáticos veicularam, por muito tempo, a noção errônea de que existiria uma organização social única e comum a todos os índios.
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Considerando o livro Teoria e Prática da Educação Artística (BARSOSA, 1990, p. 90), que aborda a função da arte na educação e na sociedade, assinale a alternativa incorreta:
 Nenhuma das alternativas.
 Antes de explicar a importância da arte na educação, o professor precisa levar seu aluno a compreender o papel da arte fora da escola. Essa atitude pode contribuir para que a arte não seja uma mera tarefa escolar quiçá agradável.
 Antes de explicar a importância da arte na educação, o professor deve estar preparado para entender e explicar a fundamentação da arte para o indivíduo e para a sociedade.
 Antes de explicar a importância da arte na educação, o professor precisa saber que, pelos processos afetivos que mobiliza, a arte pode ser um poderoso auxiliar para o enriquecimento do processo de aprendizagem dos demais conteúdos cognitivos escolares.
 Antes de explicar a importância da arte – educação, o professor deve ter um entendimento da teleologia da arte, que é o estudo técnico e temático, sobre a beleza artística a sertransmitida de maneira informal nas tarefas escolares.
Opção correta: Antes de explicar a importância da arte – educação, o professor deve ter um entendimento da teleologia da arte, que é o estudo técnico e temático, sobre a beleza artística a sertransmitida de maneira informal nas tarefas escolares.
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Candau (2012) ressalta os critérios básicos a serem considerados no desenvolvimento da educação intercultural. Com base nesses critérios, assinale a alternativa incorreta:
 A vida escolar deve ser compreendida como um sistema unitário, monolítico e inflexível de regras e relações.
 Na perspectiva intercultural, a discussão do etnocentrismo, presente na escola e nas políticas educativas, é colocada na questão central sobre qual critério utilizar para selecionar e justificar os conteúdos trabalhados na escola.
 A capacidade de compromisso com conteúdo e com práticas que favoreçam a emancipação, a democracia e a transformação da realidade deve ser estimulada pelas escolas e programas de formação de educadores.
 Cabe ao(à) educador(a), como agente cultural, analisar o modo como a produção cultural se organiza no âmbito das relações assimétricas de poder na escola, entre outras atribuições.
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: A vida escolar deve ser compreendida como um sistema unitário, monolítico e inflexível de regras e relações.
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“A abordagem multiculturalista aditiva é entendida como a atitude de apenas adicionar tópicos relativos a outras culturas ou da cultura dominante, em nome da Arte, como fruto de condicionamentos pedagógicos, equívocos conceituais ou desconhecimento sobre a perspectiva multicultural.” (ROMANO, 2012, p. 51-53). Utilizando a premissa de Romano (2012) para atividades folclóricas numa escola, são características da abordagem multiculturalista aditiva, exceto:
 Oferecer aos alunos desenhos impressos para colorir.
 Contextualizar coreografias e danças folclóricas.
 Omitir elementos da cultura regional e local
 Nenhuma das alternativas.
 Utilizar estereótipos em datas comemorativas.
Opção correta: Contextualizar coreografias e danças folclóricas.
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A Igreja de Nossa Senhora do Rosário, construída no século XVIII, está situada no Centro Histórico da cidade de Santa Luzia e é um dos principais patrimônios do município. Trazer um patrimônio da própriacidade, no âmbito do ensino de História:
 É perigoso, tendo em vista que o estudante pode se limitar a uma percepção local da História, perdendo, dessa forma, a perspectiva global.
 É salutar, pois confere sentido ao conhecimento histórico, possibilitando, a partir da realidade do estudante, vínculo com outros fatos históricos.
 Nenhuma das alternativas.
 Possui a vantagem de isentar o docente da necessidade de planejamento de sua aula, tendo em vista a proximidade do conteúdo com a realidade dos estudantes.
 Esvazia o sentido do estudo da História ao priorizar a identificação de pontos turísticos do município de vivência.
Opção correta: É salutar, pois confere sentido ao conhecimento histórico, possibilitando, a partir da realidade do estudante, vínculo com outros fatos históricos.
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Aula 10
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A pluralidade cultural, isto é, a diversidade de etnias, crenças, costumes, valores etc. que caracterizam a população brasileira marca, também, as instituições de educação. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que:
 Para viver democraticamente em uma sociedade plural é preciso segregar os diferentes grupos e culturas que a constituem.
 Assumir um trabalho de acolhimento às diversas expressões e manifestações das crianças e suas famílias significa valorizar e destacar as diferenças existentes.
 O trabalho com a diversidade e o convívio com a diferença possibilitam ressaltar a discriminação tanto para o professor quanto para a criança.
 Acolher as diferentes culturas deve se limitar às comemorações festivas, a eventuais apresentações de danças típicas ou à experimentação de pratos regionais
 Cada família e suas crianças são portadoras de um vasto repertório que se constitui material rico e farto para o exercício do diálogo, aprendizagem com a diferença, a não discriminação e as atitudes não preconceituosas.
Opção correta: Cada família e suas crianças são portadoras de um vasto repertório que se constitui material rico e farto para o exercício do diálogo, aprendizagem com a diferença, a não discriminação e as atitudes não preconceituosas.
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O art. 79-B da Lei n° 10639/03 estabelece que o “calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como ‘Dia Nacional da Consciência Negra’.” A escolha dessa data deve-se ao fato de ser o dia da:
 Independência da África do domínio europeu.
 Morte do líder quilombola negro Zumbi dos Palmares.
 Criação da União da África do Sul.
 Chegada do primeiro negro ao Brasil.
 Promulgação da Lei.
Opção correta: Morte do líder quilombola negro Zumbi dos Palmares.
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Entre as várias acepções do termo cultura, existe uma que entende a cultura como um “patrimônio de conhecimentos e competências, de instituições, de valores e de símbolos, constituído ao longo de gerações e característico de uma comunidade em particular.” Essa acepção é a denominada:
 Tradicional.
 Universalista-unitária.
 Identitária.
 Filosófica.
 Descritiva.
Opção correta: Identitária.
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A Didática baseada na Pedagogia Histórico-Crítica tem como um dos seus cinco passos a instrumentalização, que consiste
 Em elaborar mentalmente o novo conceito do conteúdo dado.
 No educando pôr em exercício social o conteúdo científico aprendido.
 Na discussão sobre esses problemas em sua relação com o conteúdo científico do programa, buscando as razões pelas quais o conteúdo escolar deve ou precisa ser aprendido.
 No professor anunciar aos alunos os conteúdos que serão estudados e seus respectivos objetivos.
 Em apresentar aos alunos, por meio de ações docentes adequadas, o conhecimento científico.
Opção correta: Em apresentar aos alunos, por meio de ações docentes adequadas, o conhecimento científico.
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A partir do século XX, algumas mudanças metodológicas começam a ser delineadas na Educação Musical no sentido de acompanhar todas as transformações sociais que estavam acontecendo no Brasil e no mundo. Com base nesse contexto, assinale a alternativa INCORRETA.
 A Educação Musical deveria preparar pessoas para que suas atividades estejam a serviço da sociedade.
 Como a arte em geral, também a música, na nova sociedade, deveria ter principalmente a função de humanizar a civilização tecnológica.
 Um projeto de Educação Musical deveria valorizar, preferencialmente, as linguagens musicais tradicionais.
 A Educação Musical deveria se tornar um espaço para formação de um novo tipo de músicos que, longe de se isolarem da sociedade, tornam-se parte ativa em sua formação, como pioneira e força motriz do desenvolvimento sociocultural.
 Um projeto de Educação Musical deveria preparar os jovens músicos para uma carreira de real relevância na sociedade em que vivem.
Opção correta: Um projeto de Educação Musical deveria valorizar, preferencialmente, as linguagens musicais tradicionais.
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Aula 11
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Não há como negar que a educação é um processo amplo e complexo de construção de saberes culturais e sociais que fazem parte do acontecer humano. Para que a escola consiga avançar na relação entre saberes escolares/realidade social/diversidade étnico-cultural, é preciso que os educadores compreendam que o processo educacional também é formado por dimensões como, EXCETO:
 A diversidade.
 A homogeneidade cultural.
 A ética.
 As diferentes identidades.
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: A homogeneidade cultural.
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A transmissão da técnica da dança tem utilizado, como principal veículo, a história oral para se perpetuar. Aprendemos o que nossos professores aprenderam e nos passaram, e eles também aprenderam o que seus mestres lhes passaram. Como a maioria dos professores de Dança no Rio de Janeiro e no Brasil vieram da Europa, a herança europeia é muito grande. Em um contexto escolar, a estratégia que um professor deve usar para colocar seus estudantes em contato com a ideia de pluralidade de culturas é:
 Colocar os estudantes em contato com filmes de tradições negras.
 Nenhuma das alternativas.
 Promover o contato com as danças populares brasileiras.
 Dar aulas de ballet clássico, jazz, dança moderna e contemporânea.
 Levar os estudantes a assistir vários espetáculos de dança.
Opção correta: Promover o contato com as danças populares brasileiras.
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A qualidade social da educação deve considerar as dimensões intra e extraescolares que afetam as condições de ensino e aprendizagem. São dimensões extraescolares:
 Professores qualificados, com remuneração adequada e compatível com a de outros profissionais com igual nível de formação.
 Processos de organização e gestão, as práticas curriculares e de planejamento pedagógico da escola e dos sistemas.
 Número de alunos, por turma e por profissionais na escola, nos diferentes níveis e modalidades de educação.
 Desigualdade socioeconômica e cultural das regiões, localidades, segmentos sociais e dos sujeitos envolvidos.
 Padrões mínimos de qualidade, o que inclui a igualdade de condições para o acesso, permanência e desempenho escolar.
Opção correta: Desigualdade socioeconômica e cultural das regiões, localidades, segmentos sociais e dos sujeitos envolvidos.
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A reivindicação pelo direito à diferença é uma das principais temáticas no atual contexto da globalização da economia e mundialização da cultura, trazendo à tona uma reflexão sobre o lugar, os direitos, as representações, a vez e a voz das minorias em relação à maioria. Assim, podemos dizer que o multiculturalismo e a reivindicação pela diferença trazem para o campo da educação uma série de desafios, dentre eles:
 As práticas de intolerância e a contribuição da escolapara dimensioná-las.
 O apelo do conhecimento e a garantia da igualdade de identidade.
 O respeito à diversidade cultural e o redimensionamento das práticas educativas.
 A integração da maioria às mesmas condições e aos mesmos direitos usufruídos pela minoria.
 Nenhuma das alternativas.
Opção correta: O respeito à diversidade cultural e o redimensionamento das práticas educativas.
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O potencial de mudança da escola em um tipo de educação que favoreça a inter-relação dos diferentes grupos sociais e culturais, na perspectiva da construção da igualdade, pode ser promovido através de:
 Visita ao Movimento dos Sem Terra.
 Práticas pedagógico-democráticas.
 Profissionais constantemente atualizados.
 Encontros, seminários e grupos de discussão.
 Experiências artístico-culturais.
Opção correta: Práticas pedagógico-democráticas.
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