Educação em Direitos Humanos

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Educação em Direitos Humanos 
Exercício Avaliativo - Módulo 1 
Questão 1 
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Texto da questão 
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: 
A Resposta
Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH)
 
Correto 
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 , firmada em 1948, representa um marco para a construção de uma cultura universal de 
respeito aos Direitos Humanos, que deve ser conhecida e reconhecida por todos os povos. 
 
 
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A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) foi proclamada pela Assembleia Geral 
das Nações Unidas em Paris, em 10 de dezembro de 1948, como uma norma comum a ser 
alcançada por todos os povos e nações. Ela estabelece, pela primeira vez, a proteção universal 
dos Direitos Humanos. 
A DUDH é formada por uma parte inicial (preâmbulo) e por 30 artigos, e é considerada um 
marco da proteção dos Direitos Humanos no mundo, pois serve de orientação para a conduta 
dos cidadãos e dos governantes. 
Questão 2 
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Texto da questão 
Relacione a definição ao tipo de direito correspondente: 
São aqueles ligados às liberdades individuais, como o direito 
de ir e vir, o direito à vida, à liberdade de expressão, à 
igualdade perante a lei, entre outros. 
Resposta 1
Direitos civis
 
Garantem a participação do cidadão no governo. É o direito 
de eleger e de ser eleito. Realizar manifestações políticas e 
mesmo fundar partidos políticos. 
Resposta 2
Direitos políticos
 
Nasceram das lutas dos trabalhadores pelo direito ao trabalho 
e a um salário digno, pelo direito de usufruir da riqueza e dos 
recursos produzidos pelos seres humanos. 
Resposta 3
Direitos econômicos
 
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Sua resposta está correta. 
Ao longo da história, as pessoas “construíram” direitos civis, políticos, econômicos. 
Os direitos civis estão relacionados às liberdades individuais, como o direito de ir e vir, o direito 
à vida, à liberdade de expressão, à igualdade perante a lei, entre outros. 
Os direitos políticos garantem a participação do cidadão no governo. É o direito de eleger e de 
ser eleito. Realizar manifestações políticas e mesmo fundar partidos políticos. O direito à 
liberdade de reunião; liberdade de associação, à participação na vida política. 
Os direitos econômicos, sociais e culturais nasceram das lutas dos trabalhadores pelo direito 
ao trabalho e a um salário digno, pelo direito de usufruir da riqueza e dos recursos produzidos 
pelos seres humanos, como moradia, saúde, alimentação, educação, lazer. 
Os Direitos Humanos são uma categoria mais recente no ramo do direito. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Letícia Olguín, educadora na área de Direitos Humanos na América Latina, apresenta uma 
importante contribuição sobre as metodologias a serem utilizadas na Educação em Direitos 
Humanos. 
A sentença que está relacionada à metodologia totalizadora é: 
Escolha uma opção: 
a. Metodologia que parte da hipótese de que o pensamento é um processo contínuo que, em 
sua dinâmica, passa por uma série de fases ou etapas de maneira regular, sistemática. 
b. Metodologia que apresenta os Direitos Humanos com base na realidade dos alunos, 
respeitando sua vivência cotidiana. 
c. Metodologia que não compreende o ensino-aprendizagem dos Direitos Humanos como tema 
pertinente a uma disciplina ou a um grupo de matérias, mas à totalidade do processo 
educacional. 
d. Metodologia que privilegia o pensamento, compreendendo-o como um processo contínuo 
composto por uma série de fases ou etapas de maneira regular e sistemática. 
e. Metodologia que propõe a discussão ampla de temas sob os diferentes pontos de vista, 
favorecendo a construção de alternativas distintas. 
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Sua resposta está correta. 
Para fazer Educação em Direitos Humanos, é preciso adotar práticas pedagógicas capazes de 
formar sujeitos plenamente capazes de exercer seus direitos e obrigações, empoderar grupos 
socialmente vulneráveis e excluídos e resgatar a memória histórica da defesa pelos Direitos 
Humanos em nossa sociedade. 
Sendo assim, é necessário que o educador utilize metodologias que incentivem a participação, 
possibilitem a contradição, abram janelas para o mundo, desenvolvam o pensamento, 
considerem a realidade e façam parte da totalidade do processo educativo. 
Questão 4 
Correto 
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Texto da questão 
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: 
O exercício dos direitos e dos deveres civis, políticos e sociais estabelecidos na Constituição 
de um país pode ser denominado Resposta
Cidadania
 
 
 
 . 
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Há várias definições para o termo cidadania. 
Hannah Arendt afirma que cidadania é algo fundamental para a garantia dos Direitos Humanos, 
pois, sem ela, perderíamos o “direito de ter direitos”. 
Dalmo Dallari explica cidadania como um conjunto de direitos, que dá à pessoa a possibilidade 
de participar ativamente da vida e do governo de seu povo. 
Marconi Pequeno, por sua vez, esclarece que cidadania é a condição social que confere a uma 
pessoa o usufruto dos direitos que lhe permitem participar da vida política e social da 
comunidade no interior da qual está inserida. 
Embora fazendo uso de diferentes palavras, os autores citados abordam cidadania sob o 
mesmo enfoque: a garantia e o exercício dos direitos. 
Questão 5 
Correto 
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Texto da questão 
Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas: 
 
Na prática, é insuficiente respeitar alguns Direitos Humanos e outros não. Para que um direito 
seja exercido, outros direitos devem ser garantidos. Por outro lado, sempre que ocorre uma 
violação de direitos, em geral, mais de um direito é desrespeitado. 
Temos, então, a Resposta
indivisibilidade
 
 
 
 , a Resposta
integralidade
 
 
 
 e a Resposta
interdependência
 
 
 
 dos Direitos Humanos, tendo em vista que nenhum direito é superior ao outro. 
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Conforme o parágrafo 5º da Declaração de Viena, “todos os direitos humanos são 
indivisíveis, interdependentes e inter-relacionados”. Temos então a indivisibilidade, 
a integralidade e a interdependência dos Direitos Humanos, tendo em vista que nenhum 
direito é superior ao outro. Importante destacar que cabe à comunidade internacional tratar os 
Direitos Humanos de forma justa e igualitária. 
Exercício Avaliativo - Módulo 2 
Questão 1 
Correto 
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Texto da questão 
A recomendação: “Toda a pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo 
menos a correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. 
O ensino técnico e profissional dever ser generalizado; o acesso aos estudos superiores deve 
estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito” está presente em qual 
documento? 
Escolha uma opção: 
a. Constituição Federal 
b. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
c. Declaração de Viena 
d. Plano Mundial de Ação para Educação em Direitos Humanos 
e. Declaração Universal dos Direitos Humanos 
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Sua resposta está correta. 
A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH) é composta por 30 artigos. No Artigo 
26, podemos encontrar três incisos muito importantes, voltados à Educação, a saber: 
1. Toda pessoa tem direito à educação. A educação deve ser gratuita, pelo menos a 
correspondente ao ensino elementar fundamental. O ensino elementar é obrigatório. O 
ensino técnico e profissional dever ser generalizado; o acesso aos estudos superiores 
deve estar aberto a todos em plena igualdade, em função do seu mérito. 
 
 
2. A educação deve visar à plena expansão da personalidade humana e ao reforço dos 
direitos do Homem e das liberdades fundamentais e deve favorecer a compreensão, a 
tolerância e a amizade entre todas as nações e todos os grupos raciais ou religiosos, 
bemcomo o desenvolvimento das atividades das Nações Unidas para a manutenção 
da paz. 
 
 
3. Aos pais pertence a prioridade do direito de escolher o gênero de educação a dar aos 
filhos. 
Questão 2 
Correto 
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Texto da questão 
Apenas uma das alternativas não apresenta um objetivo geral constante no Plano Nacional de 
Educação em Direitos Humanos (PNEDH). 
Escolha uma opção: 
a. Destacar o papel estratégico da educação em Direitos Humanos para o fortalecimento do 
Estado Democrático de Direito. 
b. Enfatizar o papel dos Direitos Humanos na construção de uma sociedade justa, equitativa e 
democrática. 
c. Contribuir para a efetivação dos compromissos internacionais e nacionais com a Educação 
em Direitos Humanos. 
d. Formular políticas de erradicação da pobreza. 
e. Encorajar o desenvolvimento de ações de Educação em Direitos Humanos pelo poder 
público e a sociedade civil por meio de ações conjuntas. 
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Sua resposta está correta. 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) começou a ser construído em 
2003. Ele foi elaborado por uma comissão de especialistas e representantes da sociedade civil, 
tomando como base o Programa Mundial de Educação em Direitos Humanos (PMEDH). A 
partir daí, durante todo o ano de 2003, faculdades de todos os estados do Brasil foram 
solicitadas a colaborar, organizando encontros e seminários, respondendo questionários e 
enviando sugestões. 
O Plano Nacional de Educação em Direitos Humanos (PNEDH) visa, sobretudo, difundir a 
cultura de Direitos Humanos no país. Essa ação prevê a disseminação de valores solidários, 
cooperativos e de justiça social, uma vez que o processo de democratização requer o 
fortalecimento da sociedade civil, a fim de que seja capaz de identificar anseios e demandas, 
transformando-as em conquistas que só serão efetivadas, de fato, à medida que forem 
incorporadas pelo estado brasileiro como políticas públicas universais. 
O PNEDH apresenta 13 objetivos gerais voltados a ações de educação, promoção, proteção e 
defesa dos Direitos Humanos no Brasil. 
Questão 3 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: 
A Resposta
Declaração de Viena
 
 
 
 recomenda, em seus itens 78 a 82, que a Educação em Direitos Humanos esteja presente nos 
programas de formação e informação, enfatizando a inclusão de temas pertinentes ao respeito 
aos Direitos Humanos e às liberdades fundamentais, como a paz, a democracia, o 
desenvolvimento e a justiça social. 
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A Declaração de Viena foi produzida durante a II Conferência Internacional de Direitos 
Humanos, em 1993, na capital austríaca. Os itens 78 e 79 apresentam, em linhas gerais, 
recomendações voltadas à importância da Educação em Direitos Humanos para fomentar o 
entendimento mútuo, a tolerância e a paz; ao empreendimento de esforços para a superação 
do analfabetismo e à inclusão de matérias relativas aos direitos humanos, ao direito 
humanitário, à democracia e ao Estado de Direito nos currículos, planos e programas do 
sistema de ensino formal e não formal. 
Os itens 80 a 82 indicam que a Educação em Direitos Humanos deve incluir a paz, a 
democracia, o desenvolvimento e a justiça social; que o Plano Mundial de ação para a 
Educação em prol dos Direitos Humanos e da Democracia deve ser amplamente divulgado e 
que os governos, as organizações intergovernamentais, as instituições nacionais e as 
organizações não governamentais devem promover “uma maior conscientização dos direitos 
humanos e da tolerância mútua”. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
O Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos é coordenado pela UNESCO e 
pelo Alto Comissariado da ONU para os Direitos Humanos e está estruturado em fases. 
Relacione as colunas de acordo com cada fase: 
Centrada na Educação Básica e no Ensino Médio. 
No Plano de Ação, são propostas estratégias 
concretas para implementar a educação em 
Direitos Humanos em nível nacional. 
Resposta 1
Primeira fase (de 2005 a 2009)
 
Confere prioridade ao ensino superior e à formação 
em Direitos Humanos para professores, servidores 
públicos, forças de segurança, agentes policiais e 
militares. 
Resposta 2
Segunda fase (de 2010 a 2014)
 
Propõe um plano de ação para fortalecer a 
implementação e promover a formação em Direitos 
Humanos para profissionais de mídia e jornalistas. 
Resposta 3
Terceira fase (de 2015 a 2019)
 
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Sua resposta está correta. 
O Programa Mundial para a Educação em Direitos Humanos destina-se a fomentar o 
desenvolvimento de estratégias e programas nacionais sustentáveis de Educação em Direitos 
Humanos. 
O Plano de Ação para a primeira etapa (2005-2007) foi aprovado por todos os Estados 
Membros das Nações Unidas em julho de 2005. Nele foram propostas uma estratégia concreta 
e uma orientação prática para proporcionar a Educação em Direitos Humanos nas escolas 
primárias e secundárias. 
Baseando-se nas realizações conquistadas nos primeiros cinco anos do Programa, a segunda 
fase (2010-2014) focalizou-se nos mentores dos níveis seguintes de educação para formar 
cidadãos e líderes de amanhã, como instituições de ensino superior e aqueles que possuem 
grande responsabilidade pelo respeito, proteção e cumprimento dos direitos de outros – desde 
servidores públicos e forças de segurança até mulheres e homens do serviço militar. 
A terceira fase (2015-2019) consiste em um plano de ação para fortalecer a implementação 
das duas primeiras fases e promover a formação em Direitos Humanos para profissionais de 
mídia e jornalistas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas: 
O Brasil ratificou diversos Tratados e Convenções internacionais que criam obrigações ao 
Estado, como um todo, de respeitar, defender e promover os Direitos Humanos. Essas 
providências foram essenciais para que o Brasil fizesse parte do Resposta
Sistema Interamericano
 
 
 
 e do Resposta
Sistema das Nações Unidas de Proteção e Promoção dos Direitos Humanos
 
 
 
 . 
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O Sistema Interamericano de Direitos Humanos, coordenado pela Organização dos Estados 
Americanos (OEA), foi criado em 1948. Nesse mesmo ano, foram aprovadas a Carta da 
Organização da OEA e a Declaração Americana de Direitos e Deveres do Homem. A 
Declaração Americana é anterior à Declaração Universal dos Direitos Humanos e reconheceu 
expressamente a universalidade dos Direitos Humanos. 
O Sistema Internacional de Direitos Humanos surgiu a partir da criação da Organização das 
Nações Unidas (ONU), em 1945, e com o estabelecimento de órgãos e instâncias voltados à 
proteção dos Direitos Humanos. A Declaração Universal dos Direitos Humanos, proclamada 
em 10 de dezembro de 1948, veiculou um verdadeiro código de princípios e valores universais 
a serem respeitados pelos Estados, por meio de jurisdição internacional, vocacionada à 
proteção dos direitos fundamentais da pessoa humana. 
Exercício Avaliativo - Módulo 3 
Questão 1 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A superação de alguns desafios é muito importante para o desenvolvimento e a implementação 
de ações voltadas à formação de educadores acerca do tema Educação em Direitos Humanos. 
Relacione cada desafio apresentado à sua respectiva justificativa. 
Alguns grupos sociais, equivocadamente, têm a noção de 
que a defesa dos Direitos Humanos está associada à 
“proteção de bandidos”. 
Resposta 1
Desconstruir a visão do senso comum sobre os Direitos Humanos.
É necessário que os educadores trabalhem com a 
Educação em Direitos Humanos com orientações claras, 
que determinem o horizonte no qual se pretende 
caminhar. 
Resposta 2
Assumir uma concepção de Educação em Direitos Humanos e explicitar o que se pretendeatingir em cada situação concreta.
O projeto das escolas deve considerar a Educação em 
Direitos Humanos como prática pedagógica cotidiana, 
transversal às áreas curriculares. 
Resposta 3
Incorporar a Educação em Direitos Humanos no currículo escolar.
A implementação de ações educacionais na área de 
Educação em Direitos Humanos requer a participação de 
educadores em seminários e outras iniciativas que 
favoreçam a formação. 
Resposta 4
Introduzir a Educação em Direitos Humanos na formação inicial e continuada de educadores.
Ações de formação em Educação em Direitos Humanos 
devem ofertar materiais adequados tanto para 
educadores quanto para alunos. 
Resposta 5
Incentivar a produção de recursos pedagógicos.
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Sua resposta está correta. 
A Educação em Direitos Humanos se afirma cada vez com maior força em nosso país, tanto no 
âmbito das políticas públicas quanto no das organizações da sociedade civil. Iniciativas como 
seminários, cursos, palestras, fóruns são promovidas por universidades, associações, 
movimentos, ONGs e órgãos públicos, em diferentes partes do país. 
Entretanto, para que tais iniciativas sejam capazes de orientar educadores à prática da 
Educação em Direitos Humanos, é muito importante a superação de alguns desafios, 
especialmente daqueles voltados a conceitos equivocados, à falta de recursos pedagógicos, à 
falta de formação continuada, entre outros 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Complete a lacuna a seguir com uma das opções apresentadas: 
A Resposta
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
 
 
 
 trata da necessidade de elaboração de projetos pedagógicos segundo três eixos: (a) 
flexibilidade, ou seja, a autonomia das escolas para realizar seu próprio trabalho pedagógico; 
(b) avaliação processual; e (c) liberdade – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, 
bem como gestão democrática do ensino público. 
Feedback 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) dispõe sobre a importância da 
gestão democrática do ensino público, da participação dos profissionais da educação na 
elaboração do projeto pedagógico da escola e da participação das comunidades escolar e local 
em conselhos escolares ou equivalentes. 
É importante destacar que a gestão democrática pressupõe a ruptura com práticas autoritárias, 
hierárquicas e clientelísticas e supõe a representação legítima de todos os segmentos que 
envolvem a escola. 
Questão 3 
Correto 
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Texto da questão 
Complete as lacunas a seguir com uma das opções apresentadas: 
O Ensino Superior apresenta grande potencial multiplicador para a consolidação dos Direitos 
Humanos, uma vez que, por meio do Resposta
Ensino
 
 
 
 , da Resposta
pesquisa
 
 
 
 e da Resposta
extensão
 
 
 
, prepara profissionais para que, num futuro próximo, possam atuar de forma diferenciada na 
sociedade. 
Feedback 
O tema dos Direitos Humanos no ambiente universitário (ensino, pesquisa, extensão e gestão) 
intensificou-se nos últimos anos na América Latina e no Brasil. 
Os anos 1990 foram importantes para a institucionalização do processo, uma vez que foram 
criados núcleos, comissões e observatórios de Direitos Humanos na Graduação e na Pós-
graduação. Os anos 2000 marcam uma fase de expansão. Atualmente, especialistas de 
instituições públicas, comunitárias e particulares de Ensino Superior, localizadas em diversas 
regiões brasileiras, desenvolvem trabalhos voltados aos Direitos Humanos. 
Questão 4 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
Assinale a alternativa que apresenta corretamente o eixo do Pacto Nacional Universitário pela 
Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e dos Direitos Humanos voltados 
à convivência universitária. 
Escolha uma opção: 
a. Valorizar a diversidade, desenvolvendo uma ética de respeito às diferenças, assegurando a 
igualdade de oportunidades, a equidade, a efetivação da democracia, do desenvolvimento, da 
justiça social e a consolidação de uma cultura de paz e não violência. 
b. Atender a demandas não só formativas, mas também de intervenção, por meio da 
aproximação com os segmentos da sociedade em situação de violência, de vulnerabilidade e 
de violação de direitos. 
c. Incorporar os Direitos Humanos na cultura e na gestão organizacional e institucional, na 
mediação de conflitos, na forma de lidar e reparar violações por meio de ouvidorias e 
comissões de Direitos Humanos, na representação institucional e intervenção social junto às 
esferas públicas de cidadania. 
d. Promover política de incentivo para o crescimento e o fortalecimento de programas de pós-
graduação em Direitos Humanos e a realização de estudos e pesquisas. 
e. Incluir nos projetos pedagógicos dos cursos, nas matrizes curriculares e nas atividades 
curriculares a temática dos Direitos Humanos como conteúdo, preferencialmente, obrigatório. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
O Pacto Nacional Universitário pela Promoção do Respeito à Diversidade, da Cultura de Paz e 
dos Direitos Humanos tem como objetivo apoiar Instituições de Ensino Superior para a 
implementação da Educação em Direitos Humanos para a promoção e a defesa dos Direitos 
Humanos no âmbito da educação superior. 
Para a consecução desse objetivo, foram estabelecidos cinco eixos de atuação: ensino, 
pesquisa, extensão, gestão e convivência. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 1,00 de 1,00 
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Texto da questão 
A educação não formal não compete com a educação formal e não a substitui. Ela poderá 
complementar essa educação, articulando escola e comunidade educativa visando a outros 
objetivos. 
Das alternativas, qual NÃO se aplica à educação não formal? 
Escolha uma opção: 
a. A educação para a cidadania. 
b. A educação para a justiça social. 
c. A educação para os Direitos Humanos. 
d. A educação para a liberdade. 
e. A educação para conteúdos curriculares tradicionais. 
Feedback 
Sua resposta está correta. 
A educação não formal é flexível quanto ao que se vai ensinar e quanto ao espaço em que 
acontece. Seu tempo de execução é outro, alinhado com as disponibilidades da vida prática. 
Muitas pessoas até imaginam a educação não formal como aquela que se aprende na vida, por 
meio do compartilhamento de experiências. 
Portanto, conteúdos curriculares tradicionais não se aplicam à educação não formal.