SÍNTESE SOBRE AS TEMÁTICAS PEDAGÓCICAS

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PIAUÍ 
CENTRO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE 
DISCIPLINA: DIDATICA APLICADA A ENFERMAGEM 
DOCENTE: MARIA LEMOS DA COSTA 
 
 
 
APARECIDA MYLENNA BATISTA SANTOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
SÍNTESE SOBRE AS TEMÁTICAS PEDAGÓCICAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
TERESINA-PI 
2023 
 
 
As tendências pedagógicas são correntes de pensamento e abordagens educacionais que 
surgiram em diferentes momentos da história e refletem concepções variadas sobre como ocorre 
o processo de ensino e aprendizagem. Cada tendência representa diferentes formas de entender 
e organizar a educação, abrangendo aspectos como o papel do professor, a relação entre 
professor e aluno, os métodos de ensino, a valorização da participação dos alunos e entre outros. 
A tendência tradicional, chegou no Brasil com a colonização pelos jesuítas, é marcada 
por uma abordagem centrada no professor, onde o conhecimento é transmitido de forma direta 
e autoritária aos alunos. Os métodos utilizados incluem aulas expositivas, memorização e 
avaliações baseadas em testes. O professor é considerado a principal fonte de conhecimento e 
autoridade na sala de aula. Em contrapartida, a tendência renovada, originada no contexto da 
Escola Nova no final do século XIX, valoriza a individualidade dos alunos, o desenvolvimento 
de suas habilidades e interesses, bem como a aplicação prática do conhecimento. Nessa 
abordagem, o professor atua como mediador, criando condições para que os alunos busquem 
conhecimento por conta própria. Os métodos adotados incluem projetos, discussões em grupo 
e aprendizagem baseada em problemas. 
Na década de 1950, surgiu no Brasil a tendência tecnicista, é uma pedagogia por 
condicionamento, conduta mediante condiciona o aluno a emitir respostas desejadas pelo 
professor. Embora tenha sido imposta às escolas, ela ainda predomina nos cursos de formação 
de professores. O tecnicismo enfatiza o uso de técnicas e recursos educacionais eficientes para 
atingir os objetivos de aprendizagem. O professor é visto como um administrador e executor 
do planejamento, utilizando princípios científicos no processo educacional. A padronização do 
ensino e a objetividade são valorizadas, e a escola funciona como modeladora do 
comportamento por meio de técnicas específicas. Por outro lado, a tendência libertadora busca 
a emancipação dos alunos e a transformação social por meio da conscientização crítica. Ela 
valoriza a participação ativa, o diálogo, a reflexão e a análise das estruturas de poder existentes. 
Originada no contexto das pedagogias críticas, influenciadas pelo pensamento de Paulo Freire, 
essa abordagem continua sendo utilizada em muitas escolas e instituições educacionais. Nela, 
os alunos são encorajados a questionar e transformar a realidade em que vivem, participando 
ativamente do processo de aprendizagem. Existe também a tendência crítico-social dos 
conteúdos que combina a crítica social com a aquisição de conhecimentos e habilidades. Ela 
busca desenvolver a consciência crítica dos alunos em relação à sociedade e incentivar a 
reflexão sobre temas sociais relevantes. Essa abordagem valoriza a conexão dos conhecimentos 
sistematizados com as experiências socioculturais dos alunos, mediada pelos conhecimentos 
teóricos e práticos da Didática. Embora possa ter perdido força em alguns contextos, essa 
tendência ainda é utilizada em instituições de ensino que buscam uma abordagem mais crítica 
e reflexiva. 
Portanto, as tendências pedagógicas possuem diferentes origens históricas e influenciam 
a prática educativa de maneiras diversas. Algumas tendências são amplamente utilizadas até os 
dias de hoje, enquanto outras podem ter perdido força ao longo do tempo, mas ainda têm 
influência em determinados contextos educacionais. A pedagogia libertadora destaca-se como 
uma corrente que pode produzir resultados mais positivos do que outras abordagens 
pedagógicas. Isso ocorre devido à sua capacidade de promover a participação ativa dos alunos 
no processo de aprendizagem, estimulando o desenvolvimento das habilidades humanas tanto 
dos estudantes quanto dos profissionais da área de saúde. 
 
 
 
REFERENCIAS: 
 
LIBÂNEO, José Carlos. Didática. 34. ed. São Paulo: Cortez, 2013. 
PEREIRA, Adriana Lenho de Figueiredo. As tendências pedagógicas e a prática educativa nas 
ciências da saúde. Cadernos de Saúde Pública, Rio de Janeiro, v. 19, n. 5, p. 1527-1534, set./out. 
2003.