Dificuldades de Aprendizagem

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GABARITO | Avaliação da Disciplina (Cod.:648393)
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Prova 65637998
Qtd. de Questões 20
Nota 9,50
A inclusão escolar objetiva a compreensão de que todos os alunos fazem parte do contexto escolar. 
Assumir a diversidade nas classes e desenvolver atitudes inclusivas implica (re)virada profunda e 
abrangente nos modos tradicionais de pensar e atuar, enfim, de fazer e gerenciar a educação 
(CARVALHO, 2008). Ao encontro das ideias de Carvalho (2008), destaca-se Fávero (2007, p. 99) 
que menciona que um sistema inclusivo não é aquele que tem todas as escolas preparadas da noite 
para o dia, mas “é aquele que adota uma postura pela não exclusão e, a partir daí, busca as medidas 
necessárias para atender com qualidade e respeito a todos os alunos”. FONTE: FÁVERO, E. A. G. 
Direitos das pessoas com deficiência: garantia de igualdade na adversidade. 2. ed. Rio de Janeiro: 
WVA, 2007.
 
FONTE: CARVALHO, R. E. Escola inclusiva: a reorganização do trabalho pedagógico. Porto Alegre: 
Mediação, 2008.
 
Mediante o anunciado, considera-se que a inclusão se torna a base para a construção pessoal e 
intelectual, permeando as interações sociais.
 Sobre a importância das interações sociais que envolvem as atividades, cabe destacar que: 
I - ( ) As interações, quando desenvolvidas de maneira adequada, são propulsoras de mediações e 
conflitos necessários para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos processos mentais superiores.
 
II - ( ) O desenvolvimento da criança depende somente da dificuldade de aprendizagem e não da 
possibilidade de interações e socialização ao grupo.
 
III - ( ) Mesmo que a criança se beneficie das interações proporcionadas, o meio não atua na 
construção do conhecimento.
 
IV - ( ) As interações sociais não são necessárias para o desenvolvimento pleno do indivíduo e dos 
processos mentais superiores.
 É correto o que se afirma na:
A I.
B I – III – I.
C IV – II – I.
D I – II – III.
Os estudos da defectologia, desenvolvidos por Vygotsky (1997), tornam-se de extrema importância 
porque tem um forte fundamento para o desenvolvimento de uma educação inclusiva, pois 
possibilitam a compreensão da construção social do ser humano e consequentemente fornecem 
subsídios para o entendimento do processo de aprendizagem.
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 VYGOTSKY, L. S. Obras escogidas V: fundamentos de defectologia. Madrid: Visor, 1997. 
Com relação à defectologia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A Defectologia foi utilizada para designar a ciência que estudava crianças com defeitos mentais e 
físicos, introduzindo uma abordagem sobre deficiência.
 
( ) A Defectologia traz elementos significativos para a compreensão do sujeito que por algum motivo 
apresenta uma forma diferenciada de aprender.
 
( ) Segundo Vygotsky (1997), a criança comprometida por algum “defeito” é menos desenvolvida do 
que as outras crianças, se desenvolvendo de maneira peculiar, aspecto que o professor precisa 
compreender.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V – V – F.
B F – V – V.
C V – V – V.
D V – F – V.
A análise do mercado é uma etapa de suma importância para a confecção do plano de negócios, uma 
vez que ela ajudará o empreendedor...
 Assinale a alternativa que completa corretamente a frase: 
A A conhecer as condições financeiras da concorrência.
B A estabelecer o valor que poderá ser faturado.
C A definir o ponto de equilíbrio financeiro.
D A conhecer o cliente e suas necessidades.
A equilibração, segundo Bee (1996), é um processo no qual a criança acomoda novos conhecimentos 
aos antigos formulando novos esquemas mentais. Complementando o anunciado por Bee (1996) 
destacamos Piaget (2007) que destaca que quando a criança atinge o nível de equilibração em um 
determinado aspecto, passa para outro nível (ou estágio) e assim sucessivamente. Assim nesse 
processo que envolve a equilibrarão, Piaget (2007) estabeleceu quatro estágios de desenvolvimento, 
sendo eles: sensório-motor; pré-operatório; operatório concreto e operatório formal.
 
BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artemed, 1996. PIAGET, J. Para onde 
vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007. Com base nessa afirmação associe:
 I - Sensório-motor. II - Pré-operatório. III - Operatório concreto. IV - Operatório formal. 
( ) Nesse estágio, a criança busca adquirir a habilidade verbal. Ela pode até nomear objetos, 
classificar e raciocinar figurativamente, mas ainda não consegue coordenar operações fundamentais.
 
( ) A criança, nesse estágio, consegue lidar com coisas que experimentou, que conhece ou que pode 
ver e mexer, mas ainda não consegue manipular idéias abstratas ou possibilidades.
 
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( ) Nesse estágio, a criança tem capacidade de utilizar o raciocínio abstrato e sistemático. As 
deduções lógicas podem ser feitas sem o apoio de objetos concretos, significando que o pensamento 
dedutivo é muito presente na vida da criança nessa fase.
 
( ) Nesse estágio, a criança “funciona no presente imediato, respondendo aos estímulos presentes, não 
planeja nem intenciona, e não tem nenhuma representação interna de objetos.” Assim por volta dos 
dois anos, a criança já é capaz de formar e manipular imagens mentais e utilizar símbolos.
 Assinale a sequência correta:
A I – II – III – IV.
B III – I – II – IV.
C I – III – II – IV.
D II – III – IV – I.
Segundo Vygotsky (2007), o sujeito se desenvolve quando interage socialmente com o meio em que 
vive. Neste contexto, vale destacar que ao nascer o ser humano possui apenas as funções psicológicas 
elementares. No entanto, por meio da interação e mediação com o meio social e cultural aprendemos 
e consequentemente desenvolvemos as: 
 VYGOTSKY, L. S.A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Assinale a resposta correta:
A zona de desenvolvimento proximal.
B Assimilação.
C funções psicológicas superiores.
D Equilibração.
Dentro do plano de negócios, na etapa que trata da análise do mercado, definir os objetivos 
relacionados aos concorrentes é um dos segredos para tornar o empreendimento vitorioso. Acerca 
dos objetivos que devem ser definidos com base nos concorrentes, assinale V para verdadeiro e F 
para falso nas afirmativas que seguem:
 ( ) Identificar os concorrentes.( ) Unir-se aos concorrentes.( ) Superar os concorrentes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A V – F – F.
B V – F – V.
C V – V – V.
D V – V – F.
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Para Vygotsky (2007) a aprendizagem começa muito antes de frequentarmos a escola. Assim 
qualquer situação de aprendizagem com que a criança se defronta na escola apresenta sempre uma 
história prévia, por exemplo: as crianças começam a estudar matemática na escola, mas antes da 
escola elas já tiveram experiências com quantidades, já lidaram com operações de divisão, adição, 
subtração e tamanho.
 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Mediante o anunciado por Vygotsky (2007) identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F): 
( ) A aprendizagem e o desenvolvimento ocorrem desde o início de nossas vidas. Ou seja, a 
aprendizagem e o desenvolvimento, ocorrem desde que nascemos.
 
( ) Não aprendemos e nos desenvolvemos somente no momento em que entramos em contato com a 
escola, pois quando iniciamos na vida escolar trazemos uma pré-história que precisa ser considerada.
 
( ) A criança já chega na escola com conhecimentos e experiências. Assim cabe a escola promover o 
desenvolvimento da criança, ao orientar e estimular os processos internos por meio das interações 
sociais, na qual estarão implicados os conceitos científicos.
 Assinale a sequência correta:A V – V – F.
B F – F – F.
C V – F – V.
D V – V – V.
Ser empreendedor é ter iniciativa para criar algo novo e de valor para os clientes/mercado. Há três 
elementos que são de extrema importância na formação do empreendedor: a família, a escola e a 
sociedade. Diante disso, analise e associe os itens que seguem:
 I – FamíliaII – SociedadeIII - Escola 
( ) A convivência diária contribui para criar futuros empreendedores.
( ) É responsável pela formação e qualificação dos futuros empreendedores.
( ) É afetada diretamente por fatores que facilitam ou dificultam os empreendedores. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A I – II – III.
B I – III – II.
C III – II – I.
D III – I – II.
Na compreensão do significado e do funcionamento das funções elementares e das funções 
psicológicas superiores, entendemos que as possibilidades de desenvolvimento se encontram nas 
funções psicológicas superiores, cujo desenvolvimento depende diretamente das relações sociais.
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 Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa. 
( ) É por meio da interação e mediação com o meio social e cultural que a criança aprende e 
consequentemente desenvolve as funções psicológicas superiores.
 
( ) O sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage socialmente com o 
meio em que vive.
 
( ) As habilidades do sujeito se desenvolvem à medida que ocorrem relações sociais mediadas por 
instrumentos e signos.
 ( ) A mediação se torna fundamental para o desenvolvimento humano. Assinale a sequência correta:
A V – F – V – F.
B F – F – V – V.
C V – F – V – V.
D V – V – V – V.
Segundo Oliveira (1997), o sujeito só desenvolve as funções psicológicas superiores quando interage 
socialmente com o meio em que vive. Ou seja, as habilidades do sujeito se desenvolvem à medida 
que ocorrem relações sociais mediadas por instrumentos e signos.
 
OLIVEIRA, M. K. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo sócio-histórico. São 
Paulo: Scipione, 1997.
 A partir do anunciado por Oliveira (1997) podemos destacar que instrumentos são: 
Assinale a alternativa correta:
A Os reflexos, a atenção involuntária e as associações simples.
B Construídos culturalmente, sendo ele exclusivamente humano.
C Resultados da ação do homem sobre o mundo. Eles ampliam as possibilidades de
transformação da natureza.
D Mecanismos de ação, como: a capacidade de planejamento, a criatividade, a memória
voluntária, a imaginação e a deliberação sobre si e sobre os outros.
Segundo Piaget (2007), a aprendizagem é um processo contínuo, construído por meio da interação 
ativa do sujeito com o meio (físico e social), que ocorre através de sucessivas assimilações, 
acomodações e equilibrações. A partir do anunciado por Piaget (2007) compreendemos que existem 
diferenças entre as teorias de Piaget (2007) e Vygotsky (2008).
 
PIAGET, J. Para onde vai à educação? Rio de Janeiro: José Olímpio, 2007. VYGOTSKY, L. S. 
Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008.
 
Por meio da compreensão de que existem diferenças entre as teorias podemos inferir que a 
aprendizagem para Vygotsky (2008), Assinale a alternativa correta:
A Depende de reforços positivos e negativos imediatos.
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B Está condicionada à maturidade orgânica do sujeito e a pré-disposições inatas.
C Independe de uma sequência de estágios de desenvolvimento.
D Ocorre independentemente do contexto social e das relações sociais estabelecidas.
Ana, professora do 4º ano do ensino fundamental, recebeu em sua sala um aluno com dificuldade de 
aprendizagem específica. A professora apressada para iniciar o processo de inclusão deste aluno e 
ciente da necessidade de ter conhecimento sobre a deficiência buscou informações sobre o 
diagnóstico no laudo médico, o qual foi fornecido pela família à escola. No laudo consta: 
“Discalculia”.
 A dificuldade de aprendizagem específica apontada no laudo é: 
( ) É um comprometimento na aprendizagem da matemática que impede o indivíduo de atingir o 
nível de proficiência ou domínio cognitivo adequado nesta área, considerando-se a inteligência 
normal, oportunidade escolar, estabilidade emocional e motivação necessária.
 
( ) É um distúrbio neurológico que afeta crianças com aspecto intelectual normal, com ausências de 
problemas sensoriais, inseridas a princípio em um contexto pedagógico-educacional satisfatório, 
porém, que não realizam adequadamente tarefas ou atividades que envolvam a leitura e a escrita.
 
( ) Centram-se na organização, estruturação e composição de textos escritos. A construção da frase é 
geralmente curta, onde observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e (por vezes) má 
qualidade gráfica.
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F – V – V.
B V – F – F.
C V – V – V.
D F – F – V.
Segundo a Teoria Construtivista, a aprendizagem ocorre por meio de subprocessos, os quais resultam 
em equilibração. A equilibrarão, de acordo com Bee (1996), refere-se ao processo de acomodar os 
novos conhecimentos aos antigos ou formular novos esquemas mentais. Esse processo envolve quatro 
estágios de desenvolvimento, sendo eles: sensório-motor; pré-operatório; operatório concreto e 
operatório formal.
 BEE, H. A criança em desenvolvimento. 7. ed. Porto Alegre: Artemed, 1996. 
Com base nesta afirmação classifique V para verdadeira e F para falsa. 
( ) Segundo Piaget (2007), cada estágio apresenta características distintas, mas que se complementam 
ao longo do processo de desenvolvimento.
 
( ) Segundo Piaget (2007), os estágios de desenvolvimento cognitivo não se relacionam com a faixa 
etária do sujeito.
 
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( ) Piaget (2007) evidencia na teoria construtivista como as crianças constroem as noções 
fundamentais de conhecimento lógico, como percebem a realidade e explicam os objetos e fatos com 
os quais se deparam no meio em que vivem.
 
( ) De acordo Piaget (2007), o sujeito necessita de novos aprendizados para passar para o estágio 
seguinte.
 Assinale a sequência correta:
A V – V – V – V.
B V – F – V – F.
C F – F – V – V.
D V – F – V – V.
No contexto que envolve a importância das interações no processo de ensino e aprendizagem, o papel 
do professor é redimensionado. O professor, neste cenário passa a ser entendido como o “outro 
social”. Este “outro social” segundo González (2004), passa a ter uma significação no 
desenvolvimento da criança.
 
GONZÁLEZ, R. F. O sujeito, a subjetividade e o outro na dialética complexa do desenvolvimento 
humano. In: SIMÃO e MARTÍNEZ (Orgs.). O outro no desenvolvimento humano. São Paulo: 
Pioneira Thomson Learning, 2004.
 
Na perspectiva apresentada por González identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) 
Sobre o papel do professor no processo de ensino e aprendizagem.
 
( ) O professor torna-se essencial para o desenvolvimento intelectual, afetivo, social e de todas as 
outras dimensões e aspectos que integram a criança como ser humano, visto que ele pode 
proporcionar novas formas de construção do conhecimento.
 
( ) O professor é considerado o detentor do saber, transmitindo conhecimentos, cabendo ao aluno 
somente a memorização.
 
( ) O professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na forma de aprender 
enquadrando todos os alunos em padrões pré-estabelecidos.
 
( ) O professor necessita compreender as singularidades no processo de aprendizagem, pois os alunos 
são singulares e aprendem de maneiras diferentes.
Assinale a sequência correta:
A V – V – F – V.
B F – F – F – V.
C V – F – V – V.
D V – F – F – V.
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As necessidades básicas de aprendizagem dos alunos com dificuldades de aprendizagem requerem 
atenção. Assim torna-se necessário o professor estruturaros aspectos pedagógicos, para que as 
experiências propiciadas por meio do ensino sejam inclusivas.
 Assim, sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar:
A Na Educação Inclusiva, o professor deve objetivar um ensino que vise à homogeneidade na
forma de aprender enquadrando todos os alunos em padrões pré-estabelecidos.
B
 A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no
sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um
currículo de base tradicional.
C
 A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no
sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os alunos, com ou sem
dificuldades de aprendizagem.
D A educação inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, na qual o professor
transmite conhecimentos.
Maria tem seis anos, mas ainda não consegue amarrar o tênis sozinha. Mas com a ajuda de um adulto 
dando dicas, Maria rapidamente o amarra. Compreendemos que Maria após as mediações do adulto 
na tarefa de amarrar o tênis, provavelmente logo o amarrará sozinha.
 
Diante a situação apresentada, podemos destacar Vygotsky (2008) que destaca que devemos atentar 
não só para o que a criança realiza sozinha, mas também para o que ela faz com a ajuda do outro mais 
experiente naquela tarefa.
 
Segundo Vygotsky a aprendizagem ocorre justamente na distância entre o que a criança já sabe e o 
que ela é capaz de fazer com ajuda.
 VYGOTSKY, L. S. Pensamento e Linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 
Assinale a alternativa correta:
A Funções Psicológicas Superiores.
B Defectologia.
C Sociogênese.
D Zona de Desenvolvimento Proximal.
Segundo Vygotsky (2007), a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de 
desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o 
nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação 
de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes.
 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 2007. 
Mediante o anunciado podemos compreender que a Zona de Desenvolvimento Proximal é 
caracterizada pela distância estabelecida entre os níveis de desenvolvimento “real” e “potencial”.
 
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Com base no anunciado identifique as afirmativas verdadeiras (V) e as falsas (F) sobre os níveis de 
desenvolvimento real e potencial.
 ( ) O nível de desenvolvimento real indica o desenvolvimento já alcançado pela criança. 
( ) O nível de desenvolvimento potencial é o conjunto de atividades que a criança realiza com a ajuda 
de alguém mais experiente, que possa lhe dar orientações.
 
( ) A distância entre esses níveis permite ao professor pontuar o nível potencial apresentado pela 
criança e, então, reorganizar suas ações pedagógicas, para que o aluno avance do nível potencial para 
o real.
 Assinale a sequência correta:
A V – V – F.
B V – F – V.
C F – F – V.
D V – V – V.
Vygotsky (2008) anuncia que a cultura é essencial para a constituição do ser humano e que, por meio 
dela, o homem biológico transforma-se em homem sócio-histórico, pois o desenvolvimento 
psicológico ancora-se nos modos construídos culturalmente em um processo histórico. Neste 
contexto Vygotsky (2008) propõe quatro planos históricos, sendo eles: filogênese; sociogênese; 
ontogênese e a microgênese. Entendemos que estes planos são inter-relacionados e constituem a 
origem de quem somos e de como nos tornamos enquanto seres humanos.
 VYGOTSKY, L. S. Pensamento e linguagem. São Paulo: Martins Fontes, 2008. 
Com base nesta afirmação de Vygotsky (2008) associe: I - filogênese II - sociogênese III - ontogênese
 IV - microgênese 
( ) Se aplica às relações sociais, enquanto fomentadoras das funções psicológicas superiores, uma 
vez estas têm sua existência na relação mediada com o mundo exterior
 ( ) Diz respeito à evolução de cada ser humano, ao longo da sua vida, em sua trajetória pessoal 
( ) Corresponde à relação que se estabelece entre o psiquismo individual com os demais aspectos: 
biológico, histórico e cultural. Neste plano se encontra a subjetividade, o que possibilita que cada 
sujeito tenha uma experiência ímpar mesmo diante de situações igualmente vivenciadas. Devido à 
singularidade de cada sujeito em seu processo psicológico, torna-se impossível que duas pessoas 
apresentem a mesma trajetória no processo de desenvolvimento e aprendizagem.
 
( ) Corresponde à história da espécie humana, o que faz do homem resultado parcial da história de 
sua espécie.
 Assinale a sequência correta:
A II – IV – I – II.
B IV – I – III - II.
C II – III – IV – I.
D I – II – III – IV.
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O diagnóstico torna-se fundamental para a identificação das causas das dificuldades de 
aprendizagem, possibilitando uma possível intervenção, pois ele avalia a situação do aluno no 
contexto escolar, considerando a influência de fatores internos e externos sobre a aprendizagem, 
permitindo assim que a dificuldade seja identificada (CIASCA, 2008).
 
CIASCA, S. M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação interdisciplinar. 3. ed. São Paulo: 
Casa do Psicólogo, 2008.
 Sobre o diagnóstico podemos destacar que ele deve ser realizado:
A Pelo professor de sala de aula.
B Por uma equipe multidisciplinar.
C Somente pelo psicopedagogo.
D Pelo diretor da escola.
Apesar das dificuldades de iniciar a própria empresa, sejam elas de ordem financeira, cultural, 
institucional ou individual, muitos indivíduos decidem empreender, e novas empresas são 
constituídas todos os dias em todo o mundo. Sobre o empreendedor que surgiu por necessidade ou 
por oportunidade, analise e associe os itens que seguem:
 I – Empreendedor por necessidadeII – Empreendedor por oportunidade 
( ) Ausência de perspectivas no mercado de trabalho.
( ) Analisa e pesquisa o mercado antecipadamente.( ) Ausência de um planejamento elaborado.
( ) Analisa e pesquisa a existência de oportunidades. 
Assinale a alternativa que a presenta a sequência correta de respostas:
A II – I – I – II.
B I – I – I – II.
C II - II – II – I.
D I – II – I – II.
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