Plano_de_ensino_-_Lingustica_Geral (2)

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Plano de Ensino 
UNEMAT/DEAD
 
 
1. Identificação 
Professor (a): Geovana Portela de Moura 
Curso: Licenciatura em Letras com Habilitação em Língua e Literaturas de Língua 
Portuguesa e Língua Espanhola 
Turma: 2021/1 
Disciplina: Linguística Geral 
Carga-horária: 60 horas 
Semestre: 4º 
Período da disciplina: 17/10/2022 - 31/03/2023 
 
2. Metodologia de Ensino e Avaliação 
2.1 Metodologia 
Esta disciplina utilizar-se-á dos preceitos da “sala de aula invertida’, que para 
segundo Bacich e Moran (2018) trata-se de uma metodologia ativa. Com essa estratégia, 
pretende-se: que o/a aluno/aluna acesse o conteúdo da aula antes da exposição e que os 
vídeos expositivos sejam direcionados ao nível de conhecimento e maturidade cognitiva 
desses receptores. Utilizar-se-á várias formas de avaliar para tentar contemplas as 
variadas formas de consolidar o conhecimento. 
 
2.2 Procedimentos de Avaliação de Aprendizagem 
Nesta disciplina teremos, não necessariamente em todas as unidades, as seguintes 
formas de avaliações: avaliação diagnóstica – por meio de formulário de teste ao início da 
disciplina; avaliação processual – a partir do envio de dúvidas sobre o assunto que será 
abordado nas aulas síncronas; autoavaliação – na qual o/a aluno/aluna avaliará seu 
processo de aprendizagem na disciplina; participação nos fóruns; trabalho em grupo de 
análise; e avaliação final com questões objetivas e subjetivas. 
 
3. Sobre a disciplina 
 
 
3.1. Introdução 
Olá, cara(o) aluna(o)! 
É com um prazer imenso que apresento essa disciplina que foi pensada com muito 
carinho e dedicação. Espero que esta forma pensada atinja o objetivo traçado: alinhar 
teoria e prática. Se você for olhar as referências, irá, talvez, se assustar com a quantidade 
de textos, mas para lhe tranquilizar digo que são leituras simples, com linguagem bem 
acessível e eu acredito que nos ajudará a obter a maturidade que este semestre nos pede 
e que o conteúdo é vastíssimo, segundo a nossa ementa. 
A disciplina “Linguística Geral” traz a seguinte proposta de abordagem de 
ensino/estudo: A linguística saussureana no contexto científico do século XX. O 
funcionalismo na linguística. Teoria da Enunciação e Interação Verbal. 
Dessa forma, com base no que foi tratado no terceiro semestre na disciplina 
“Introdução aos estudos da linguagem” e tentando relacionar com o que vocês verão neste 
semestre e precisarão para o exercício da docência, os conteúdos assim ficaram 
distribuídos: 
• Na unidade I, trataremos os temas: linguagem, ensino e correntes linguísticas do 
século XX; 
• Já unidade II, estudaremos sobre: o funcionalismo linguístico, a gramaticalização, 
a pragmática na linguística e a enunciação; 
• E na unidade III, abordaremos os eixos: linguística e texto; linguística textual e 
concepções de gramática. 
Serão três avaliações durante a disciplina e teremos atividades para complementar 
o conhecimento que estão distribuídas em cada unidade de três formas, a saber: 
diagnóstica, processual e final. Elas foram pensadas para tratar várias habilidades 
cognitivas e as variadas formas de aprender. Elas estão assim distribuídas para valorizar 
o processo de aprendizagem do discente. 
As atividades durante o percurso formativo têm por objetivo avaliar a participação, 
interação e a consolidação do conhecimento. 
 
 
Nas avaliações teremos uma totalmente objetiva a qual utilizaremos o questionário 
automático e a avaliação de 1ª chamada o discente será convidado a fazer a análise de 
um livro didático a partir dos critérios estabelecidos. 
 
3.2. Ementa 
A linguística saussureana no contexto científico do século XX. O funcionalismo na 
linguística. Teoria da Enunciação e Interação Verbal. 
 
3.3. Objetivo Geral 
Conhecer as principais correntes linguísticas estruturalista e pós-estruturalistas; 
compreender a língua/linguagem em seus aspectos elementares, focalizando a Linguística 
enquanto área de investigação que se ocupada dos fenômenos da comunicação/interação 
humana; e fortalecer o desenvolvimento das seguintes competências e habilidades: i) 
reflexão analítica e crítica sobre a linguagem como fenômeno psicológico, educacional, 
social, histórico, cultural, político e ideológico; e ii) visão crítica das perspectivas teóricas 
adotadas nas investigações linguísticas que fundamentam a formação do futuro docente. 
 
3.4. Objetivos Específicos 
• Perceber o estudo da língua como ciência; 
• Compreender o contexto científico do século XX e a correntes linguísticas advindas 
desse período; 
• Perceber a importância dos estudos linguísticos na atuação docente; 
• Conhecer os estudos funcionalistas, as principais correntes da Linguística 
Funcional e vislumbrar possibilidades do ensino-aprendizagem de Língua 
Portuguesa pelo viés funcional da língua; 
• Apreender conceitos e ideias da pragmática linguística e suas implicações; 
• Saber sobre os estudos Enunciativos: origens, objeto de estudo e alguns 
pressupostos teóricos; 
• Compreender o papel da enunciação e do discurso nos estudos linguísticos; 
 
 
• Perceber que existem diversas gramáticas da Língua Portuguesa e essas estão 
sustentadas nas distintas perspectivas linguísticas e conceito de língua. 
 
3.5. Estrutura da disciplina 
Recomenda-se que a disciplina seja dividida em unidades, ficando a critério do professor a 
quantidade/distribuição dos conteúdos. Ao organizar esta estrutura para os cursos de 
licenciatura, é necessário que o professor atente-se ao fato de que sua disciplina pode 
contemplar a “prática como componente curricular”. Nestes casos, é fundamental que se 
destaque quais atividades/unidades contemplem tal prática. 
 
Unidade 1 
Sobre a Unidade I 
• Linguagem; 
• Linguística e ensino 
• Movimentos Linguísticos do Século XX; 
 
Leitura obrigatória 
LYONS, John. Linguagem e Linguística - Uma Introdução. Disponível em: Minha 
Biblioteca, Grupo GEN, 1987. pp. 1-7 
 
OLIVEIRA, Mariângela Rios de; WILSON, Vitoria. Linguística e ensino. In.: Manual de 
Linguística. MARTELOTTA, Mário Eduardo (org.). São Paulo: Contexto, 2013. pp. 235-
241 
 
OLIVEIRA, Tiane Cléa Santos. Introdução aos estudos linguísticos: Letras 
Vernáculas/EAD, módulo 1, volume 3. Ilhéus, BA: UAB/UESC, [2010]. pp. 27-38. 
 
SOUSA, R. I. Linguística: do estruturalismo ao gerativismo. Teresina: UAB/UESPI, 
2010. pp. 81-92 
 
 
 
 
Leitura complementar 
ALVES, Diocles Igor Castro Pire; BARBOSA, Liliane Pereira. Linguística: 
Letras/Português. Montes Claros: Editora Unimontes, 2010. p. 20-33 
 
Lyons, J. (1987). Linguagem e Linguística - Uma Introdução. Grupo GEN. 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2458-5. P. 173-190 
 
VÍDEO - Funcionalismo no século XXI: estado de arte, interfaces e perspectivas. 
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=WUlcyHDB69M&ab_channel=Abralin 
 
Unidade 2 
Sobre a Unidade II 
• Movimentos Linguísticos do Século XX: polo pragmático; 
• O funcionalismo na linguística; 
• O processo de gramaticalização. 
 
Leitura obrigatória 
ALVES, Diocles Igor Castro Pire; BARBOSA, Liliane Pereira. Linguística: 
Letras/Português. Montes Claros: Editora Unimontes, 2010. pp. 35-49 
 
CUNHA, Angélica Furtado da. Funcionalismo. In.: Manual de Linguística. 
MARTELOTTA, Mário Eduardo. (org.). São Paulo: Contexto, 2013. pp. 157-176. 
 
KENEDY, E; MARTELOTTA, M. E. T. A visão funcionalista da linguagem no século XX. 
In: Maria Angélica Furtado da Cunha; Mariangela Rios de Oliveira; Mário Eduardo 
Toscano Martelotta. (Org.). Lingüística Funcional: teoria e prática. Rio de Janeiro: 
DP&A / Faperj, 2003, v., pp. 17-28. 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/978-85-216-2458-5.%20P.%20173-190
https://www.youtube.com/watch?v=WUlcyHDB69M&ab_channel=Abralin
 
 
 
NOBLE, Debbie, M.; SIMÕES, Priscilla Rodrigues. Linguística Avançada. Disponível 
em: Minha Biblioteca, Grupo A, 2017. 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788595021457pp.32 – 35 
 
PEZATTI, Erotilde de Goreti. Panorama Geral das teorias funcionalistas. SIGNÓTICA 
ESPECIAL, n. 2, 2006, pp. 153-166. 
 
MARTELOTTA, Mário Eduardo; VOTRE, Sebastião Josué; CEZARIO, Maria Maura. O 
paradigma da gramaticalização. In.: Gramaticalização no português do Brasil uma 
abordagem funcional. Rio de Janeiro: Universidade Federal do Rio de Janeiro, 1996. 
 
 
Leitura complementar 
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática funcional. São Paulo: Martins Fontes, 
1997. 
DIENSTBACH, D., VILHAGRA, L.T.D.F. R., & KUHLMANN, M.C.M.D. A. et al. (2021). 
Semântica e Pragmática. Grupo A. 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9786556901480. pp. 49-54 
 
Unidade 3 
Sobre a Unidade III 
• Enunciação e Texto 
• Linguística textual 
• Concepções de Gramática. 
 
Leitura obrigatória 
AZEREDO, José Carlos de. A Linguística, o texto e o ensino de língua. São Paulo: 
Parábola, 2018. pp. 13-34. 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9788595021457
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/books/9786556901480
 
 
 
BAKHTIN, Mikhail. Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec, 2006. 
 
BENTES, Ana Cristina. Linguística Textual. In. Introdução à Linguística. São Paulo, 
2012 Cortez. p. 261- 303. 
 
CASTILHO, Ataliba Teixeira de. Funcionalismo e gramáticas do português brasileiro. In.: 
Funcionalismo Linguístico: Novas tendências teóricas. São Paulo: Contexto, 2012. 
pp.17-42 
 
MARCUSCHI, Luiz Antônio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. 
São Paulo: Parábola editorial, 2008. p. 50 - 93. 
 
TERRA, Ernani. Linguagem, língua e fala - 3ED. [Digite o Local da Editora]: Editora 
Saraiva, 2018. E-book. 9788553131112. Disponível em: 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131112/. Acesso em: 27 ago. 
2022. pp. 111-116 
SOUZA, Francisco Elton Martins de. Teorias Linguísticas e suas concepções de 
Gramática: alcances e limites. Revista do Programa de Pós-Graduação em Linguística 
Aplicada da UECE. V. 6, N. 1, ano 2014 
 
Leitura complementar 
MENDES, Andréia, A. et al. Linguística textual e ensino. Disponível em: Minha 
Biblioteca, Grupo A, 2020. 
 
NOBLE, Debbie, M; SIMÕES, Priscilla Rodrigues. Linguística Avançada. Disponível em: 
Minha Biblioteca, Unidade 2. 
 
Vídeo 1: A aula sobre Teoria da Enunciação - 
https://www.youtube.com/watch?v=RQzJaFYiqhc&ab_channel=TVCultura 
https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788553131112/
https://www.youtube.com/watch?v=RQzJaFYiqhc&ab_channel=TVCultura
 
 
 
 
4. Roteiro de atividades 
Especificar todas as atividades a serem desenvolvidas com os alunos. 
UNIDADE ATIVIDADE 
Unidade I Atividade diagnóstica (individual) 
Unidade I Atividade de consolidação do conhecimento: resumo e mapa mental das 
correntes linguísticas estudadas (individual) 
Unidade II Elaborar e apresentar, em vídeo, um plano de aula sobre o tema 
“transitividade verbal” na perspectiva funcional. (grupo) 
Unidade III Fórum: O que dizem os documentos oficiais sobre o ensino de Língua 
Portuguesa no Brasil? (não-avaliada) 
Unidade III Analisar as respostas dadas na primeira unidade (avaliação diagnóstica) 
com as perspectivas linguísticas estudadas; 
 
5. Avaliação 
Primeira avaliação AD1: 27/11/2022 
Questionário Automático (2 tentaativas) – abre no dia 19/11/2022 às 0h10 – encerra às 
23h59 
 
Segunda avaliação AD2: 15/01/2023 
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO 
✓ Produzir um texto com a análise de um capítulo do livro didático Língua portuguesa: 
linguagem e interação 2. Carlos Emílio Faraco - São Paulo: Ática, 2016, que trate o 
assunto verbo (transitividade verbal) 
✓ Identificar qual é a perspectiva linguística utilizada na unidade. 
✓ Confrontar essa análise com a BNCC e com o manual do professor do mesmo livro 
analisado para saber qual é a corrente linguística que o livro se compromete a trabalhar. 
✓ A atividade poderá realizada individualmente, em duplas ou em trios; 
 
 
✓ O referido texto deve ser escrito levando em consideração a modalidade formal da 
língua, bem como os critérios estabelecidos para a produção de textos acadêmicos pela 
Associação Brasileira de Normas técnicas (ABNT), tais como: 
• Papel A4 (210x297) 
• Margens: Margem superior e esquerda 3 cm; Inferior e direita 2 cm. 
• Caracteres (fontes): Arial, tamanho 12; 
• Títulos e subtítulos: no mesmo tamanho, em negrito e/ou sublinhado; 
• Espaçamento: 1,5 entre linhas para todo texto e nas referências: simples. 
• Extensão de, no máximo 2 (duas) laudas. 
• O plágio implica zerar a atividade. 
 
A avaliação será feita tendo como base a observância dos critérios estabelecidos acima 
 
Avaliação formal (presencial): 11/02/2023 
 
FÓRMULA DA NOTA FINAL: 
Nota Final = ((A1 + A2) / 2) * 0,4) + (A3 * 0,6) 
 
6. Cronograma de encontros virtuais. 
DATA ATIVIDADE CONTEÚDO 
18/11/2022 Atividade de consolidação do conhecimento: 
resumo e mapa mental das correntes 
linguísticas estudadas. 
Correntes linguísticas do 
século XX 
20/01/2022 O que dizem os documentos oficiais sobre o 
ensino de Língua Portuguesa no Brasil? 
Linguística funcional 
03/02/2023 Analisar as respostas dadas na primeira unidade 
(avaliação diagnóstica) com as perspectivas 
linguísticas estudadas; 
Linguística Textual 
 
7. REFERÊNCIAS 
BÁSICA: 
BENVENISTE, È. Problemas de Linguística Geral I e II. Campinas (SP): Pontes, 1995. 
FIORIN, J. L. (org). Introdução à Linguística I e II. São Paulo: Contexto, 2003. 
 
 
JAKOBSON, R. Linguística e comunicação. São Paulo: Cultrix, 1974. 
SAUSSURE, F. Curso de linguística geral. 4. ed., São Paulo: Cultrix, 1972. 
SOUSA, R. I. Linguística: do estruturalismo ao gerativismo. Teresina: UAB/UESPI, 
2010. 
 
COMPLEMENTAR: 
BAGNO, Marcos; CASSEB-GALVÃO, Vânia; REZENDE, Tânia Ferreira [org]. Dinâmicas 
funcionais da mudança linguística. São Paulo: Editora Parábola, 2017. 
MARTELOTTA. Mário Eduardo (org.). Manual de Linguística. São Paulo: Editora 
Contexto, 2007. 
MUSSALIM, Fernanda & BENTES, Anna Christina (orgs.). Introdução à Linguística: 
Domínios e Fronteiras. São Paulo: Cortez Editora, 2001. (vols. 1, 2 e 3). 
NEVES, Maria Helena de Moura. A gramática funcional. São Paulo: Martins Fontes, 1997. 
PILATI, Eloisa. Linguística, Gramática e Aprendizagem Ativa. São Paulo: Pontes 
Editora, 2017.