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Pincel Atômico - 30/06/2023 19:56:43 1/3 Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (17992) Atividade finalizada em 30/06/2023 07:32:11 (1042080 / 1) LEGENDA Resposta correta na questão # Resposta correta - Questão Anulada X Resposta selecionada pelo Aluno Disciplina: PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [795878] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5] Turma: Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240123 [82506] [357476_880 60] Questão 001 (IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma Avaliação Somativa tem como objetivo o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que aprende. a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem. o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser abordado. investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante. X detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos objetivos previamente estabelecidos. [357476_857 00] Questão 002 A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas às suas finalidades. Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno pode obter em um determinado período. a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada unidade de ensino em que se organiza o processo educativo. a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e conhecimentos prévios. a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de aprendizagens, informando o que deve ser feito. X a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem. [357478_857 13] Questão 003 Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa, bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado. Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram adquiridos pelos alunos. A afirmação acima está relatando características da Avaliação Diagnóstica. X Somativa. Comparativa. Assertiva. Formativa. Pincel Atômico - 30/06/2023 19:56:43 2/3 [357476_880 62] Questão 004 (IDHTEC – 2019 / Adaptada) No contexto educacional, a avaliação é um instrumento que consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que vai além da mensuração de notas é aquela em que não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao aluno de forma aleatória. desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual. prioriza o ensino no processo educativo. quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho. X o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e estabelecer novas práticas de ensino. [357477_857 05] Questão 005 As formas de avaliação podem ocorrer de forma variada que dependem da disponibilidade do professor, domínio de técnicas artísticas, conhecimento pedagógico sobre as habilidades educacionais além da disponibilidade de material para realizar essas atividades avaliativas. Sobre as funções da avaliação podemos afirmar que a avaliação deve ser compreendida como ferramenta de separação entre os níveis de aprendizagem dissolvendo o envolvimento escolar das crianças de acordo com seus conhecimentos adquiridos. a avaliação educacional deve considerar apenas a interpretação quantitativa do conhecimento construído pelo aluno. a avaliação na educação infantil deve enfatizar o conhecimento adquirido pelo aluno superando as práticas emocionais e sociais. X a avaliação precisa acontecer num contexto em que seja possibilitada ao aluno a reflexão tanto sobre os conhecimentos construídos, o que sabe, quanto sobre os processos pelos quais isso ocorreu, como conseguiu aprender. a avaliação da aprendizagem é uma prática de investigação do professor, cujo sentido é não intervir na busca dos melhores resultados do processo de aprendizagem dos educandos, em sala de aula. [357476_880 65] Questão 006 Sobre a Avaliação Comparativa é correto afirmar que caracteriza o conhecimento pré-adquirido pelo aluno em outra etapa educacional. determina a nota que o aluno tirou durante o período estudado. X consiste no questionamento durante ou após a aula expositiva sobre o conteúdo abordado. reflete no trabalho desenvolvido pelo professor durante o ano letivo e pode definir se o aluno foi aprovado ou não. define de forma gradativa o aprendizado do aluno através de atividades diversificadas. [357476_856 97] Questão 007 A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de análise e avaliação podemos afirmar que conceitos adquiridos. a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada disciplina, seu tema específico. Pincel Atômico - 30/06/2023 19:56:43 3/3 no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento sozinho. X a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva. a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos conceitos adquiridos. a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de dados educacionais. [357476_880 64] Questão 008 (REIS & REIS – Prefeitura de Santana do Jacaré – MG – 2015 / Adaptada) Representa uma proposta avaliativa, que inclui a avaliação, no processo ensino- aprendizagem. Ela se materializa nos contextos vividos pelos professores e alunos e possui como função, a regulação das aprendizagens. Para ocorrer essa regulação, é necessário que ela trabalhe com procedimentos que estimulem a participação dos autores do processo. Ela baseia-se em princípios, que decorrem do cognitivismo, do construtivismo, do interacionismo, das teorias socioculturais e das sociocognitivas. Ela trabalha sob a ótica das aprendizagens significativas. A conceituação acima se refere à avaliação diagnóstica comparativa. X formativa. indutiva. somativa.
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