Avaliação 5 - Prática Ped

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Pincel Atômico - 13/02/2023 13:49:34 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (17992)
Atividade finalizada em 29/01/2023 12:39:11 (668628 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE ARTES E EDUCAÇÃO FÍSICA [788660] -
Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A040123 [81224]
Aluno(a):
91411053 - EVA EDVIGES TAVARES REZENDE - Respondeu 8 questões corretas, obtendo um total de 1,67 pontos como nota
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53]
Questão
001
(IBADE – 2019) “Assim, com o objetivo de diagnosticar as aprendizagens dos
estudantes em diferentes momentos, no processo avaliativo, podemos utilizar
estratégias variadas que contribuem para um olhar cuidadoso, sensível e processual
das aprendizagens realizadas pelos estudantes”” (SECRETARIA DA EDUCAÇÃO ,
2018)
Nessa direção, a respeito de práticas avaliativas em Arte, o trecho acima sugere a
utilização de vários recursos e estratégias avaliativas, como
a avaliação em processo da produção quantitativa.
a construção de parâmetros de correção de provas e trabalhos.
X a observação cotidiana com o portfólio.
a prática pontual da autoavaliação.
o diagnóstico final do grupo de estudantes.
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00]
Questão
002
A avaliação da aprendizagem é uma atividade que deve ser aplicada em diversas
etapas do desenvolvimento educacional. Assim, a fim de cumprir a sua dimensão
pedagógica, a avaliação apresenta modalidades que estão intimamente relacionadas
às suas finalidades.
Considerando as três modalidades presentes nos processos de ensino e de
aprendizagem: diagnóstica, formativa e somativa, podemos afirmar que
a avaliação somativa precede a ação, identificando características do aluno e
conhecimentos prévios.
a Avaliação formativa é utilizada para uma apresentação final sobre o que o aluno
pode obter em um determinado período.
a avaliação diagnóstica auxilia o professor na regulação dos processos de ensino e de
aprendizagens, informando o que deve ser feito.
X
a avaliação formativa é utilizada ao longo do processo pedagógico para
acompanhamento do desenvolvimento do aluno, reorientando a aprendizagem.
a avaliação diagnóstica leva a processos de exclusão e classificação no final de cada
unidade de ensino em que se organiza o processo educativo.
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97]
Questão
003
A avaliação pode ocorrer de diferentes formas e etapas de acordo com o
desenvolvimento do processo ensino aprendizagem. Sobre as diversas formas de
análise e avaliação podemos afirmar que
conceitos adquiridos.
X
a função da interdisciplinaridade é apresentar aos alunos possibilidades diferentes de
olhar um mesmo fato e construir o conhecimento de forma coletiva.
a avaliação interdisiciplinar é compreendida como uma forma de trabalhar, em cada
disciplina, seu tema específico.
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no desenvolvimento de atividades interdisciplinares, o aluno constrói o conhecimento
sozinho.
a realização de projetos educacionais dispensa completamente uma avaliação dos
conceitos adquiridos.
a avaliação diagnóstica não pode ser considerada uma ferramenta de análise de
dados educacionais.
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58]
Questão
004
(Facet - 2016/ Adaptada) A compreensão de elaborar uma avaliação com formas
diversas ao longo do processo educacional e a compreensão dos resultados positivos
e negativos, contribui no alinhamento educacional do aluno de forma lúdica, prática ou
assertiva revelando o conhecimento ou experiência adquirida. Sobre a Avaliação
formativa podemos afirmar que
X
possibilita uma reflexão contínua sobre a prática do professor e a aprendizagem dos
alunos.
é um procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele
que ensina.
manifesta-se nas propostas em que a condução do ensino está centrada no professor.
tem como objetivo identificar as competências do aluno para adequá-lo num grupo ou
nível de aprendizagem.
deve exprimir-se através de notas ou conceitos.
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62]
Questão
005
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No contexto educacional, a avaliação é um instrumento
que consiste na análise do desenvolvimento dos alunos. Uma prática avaliativa que
vai além da mensuração de notas é aquela em que
desenvolve apenas atividades coletivas, avaliando o grupo e não o individual.
não realiza prova escrita, realiza diferentes atividades para dar oportunidades ao
aluno de forma aleatória.
prioriza o ensino no processo educativo.
quantifica os dados para classificar os alunos e identificar os de melhor desempenho.
X
o professor utiliza os resultados obtidos para realizar uma apreciação qualitativa e
estabelecer novas práticas de ensino.
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63]
Questão
006
(Funcab- SEEAC-2014) Luckesi (2007) define avaliação como um julgamento
qualitativo sobre o processo de ensino-aprendizagem. Esse julgamento deve existir
para
medir as informações que o aluno foi capaz de reter.
decidir o grau de dificuldade de testes e provas.
revelar o nível de aprovação/reprovação de uma escola.
atribuir notas aos alunos.
X auxiliar o professor na tomada de decisão quanto ao seu trabalho.
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13]
Questão
007
Essa avaliação consiste em mapear os conhecimentos adquiridos durante a etapa,
bimestre ou ano letivo, em forma de questionário abordando o conteúdo trabalhado.
Deve ser feita de forma individual para compreender os conhecimentos que foram
adquiridos pelos alunos.
A afirmação acima está relatando características da Avaliação
Comparativa.
Diagnóstica.
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Formativa.
Assertiva.
X Somativa.
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60]
Questão
008
(IDHTEC – 2019 / Adaptada) No processo educacional o desenvolvimento de uma
Avaliação Somativa tem como objetivo
o procedimento de regulação permanente da aprendizagem realizado por aquele que
aprende.
X
detectar o nível de rendimento, verificando ao final de um período, o alcance dos
objetivos previamente estabelecidos.
a prática contínua que se realiza durante todo o processo de ensino-aprendizagem.
o levantamento das capacidades dos estudantes em relação ao conteúdo a ser
abordado.
investigar os conhecimentos adquiridos anteriormente pelo estudante.