Trilha Estratégica 10

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Livro Eletrônico
Trilha Estratégica Pós edital PM-BA 10
Trilha Estratégica p/ PM-BA (Soldado) Pós-Edital
Gabriel Lourenço Carolino, Isadora Marina Galian Guarabyra, Luis Eduardo, Renan
Peron Fineto
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TRILHA ESTRATÉGICA – POLÍCIA MILITAR DA BAHIA (SOLDADO) - PÓS-
EDITAL 10 
 
 
Olá, futuros Policiais Militares! Sejam bem-vindos à Trilha Estratégica Pós-Edital para o concurso 
de soldado da Polícia Militar do Estado da Bahia. 
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TAREFAS DIA DA SEMANA 
TAREFA 154 TAREFA 155 TAREFA 156 SEGUNDA-FEIRA 
TAREFA 157 TAREFA 158 TAREFA 159 TERÇA-FEIRA 
TAREFA 160 TAREFA 161 QUARTA-FEIRA 
TAREFA 162 TAREFA 163 QUINTA-FEIRA 
TAREFA 164 TAREFA 165 TAREFA 166 SEXTA-FEIRA 
TAREFA 167 TAREFA 168 TAREFA 169 SÁBADO 
TAREFA 170 TAREFA 171 DOMINGO 
 
 
 
TRILHA ESTRATÉGICA PÓS-EDITAL 10 
TAREFA 154 
Informática #9 
 
Estudo da aula 03, leitura das págs. 3 a 21; e 13 questões. 
 
O tema dessa aula é Correio Eletrônico: Microsoft Outlook e Mozilla Thunderbird. Tendo como 
referência o conteúdo programático de informática para o nosso concurso, esse assunto 
corresponde a 10% das questões da área policial nos últimos 10 anos. 
 
Iniciando a sua leitura pelos Conceitos Básicos, atente-se para o subitem 1.1.3, Sintaxe de Endereços, 
por ser o conteúdo mais visado pelas bancas. Note que todo endereço de e-mail possui três partes: 
nome do recipiente, símbolo de arroba e nome do domínio. Basicamente, as questões sobre o tema 
invertem essa ordem ou retiram uma das partes, perguntando em seguida se o endereço de e-mail 
é válido. 
 
No item 1.2, saiba os protocolos de e-mail! São eles: POP3, SMTP e IMAP. 
 
As Pastas de e-mail mais comuns são: caixa de entrada, caixa de saída, itens enviados, lixo eletrônico, 
itens excluídos e rascunho. Para auxiliá-lo, segue breve resumo das funções de cada uma delas: 
 
Caixa de Entrada – armazena mensagens de e-mail recebidas e são organizadas, em geral, por 
remetente, assunto e data de recebimento. 
Caixa de Saída – armazena temporariamente as mensagens pendentes de envio. 
Itens Enviados – armazena mensagens de e-mail enviadas/transmitidas com êxito e são 
organizadas, em geral, por destinatário, assunto e data de envio. 
Lixo Eletrônico – armazena mensagens identificadas como spam. 
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Itens Excluídos – armazena mensagens que foram excluídas de outras pastas, mas que ainda não 
foram eliminadas em definitivo. 
Rascunho – armazena mensagem que ainda está sendo redigida e preparada para ser enviada 
posteriormente. 
 
Além disso, saiba que você pode criar as suas pastas da maneira que lhe for mais conveniente. 
 
Por fim, resolva os seguintes exercícios: 1, 4, 13, 25, 27, 31, 38, 41, 45, 46, 49, 50, e 103. Ao corrigir, 
mesmo acertando o exercício, leia os comentários do professor! 
 
TAREFA 155 
Direito Constitucional #18 
Estudo das págs. 16 a 39 da aula 04; dos arts. 18 a 26, 34 e 35 da CF/88; e de 26 questões. 
Você viu na primeira parte desta aula que a forma federativa do Brasil é uma cláusula pétrea, que 
significa que não pode ser abolida, no entanto, nada impede que seja reestruturada. 
Logo no início deste tópico são apresentas as alterações pelas quais podem passar os Estados, você 
deve conhecer. Mas o que é realmente mais frequente em provas são os requisitos para que sejam 
realizadas (págs. 17 e 18). Essas alterações são concretizadas por lei complementar do Congresso 
Nacional. 
Observe: o plebiscito envolve a população de todo o Estado e, se o resultado for desfavorável, a 
alteração não é possível, contudo, o resultado positivo não vincula o Congresso. Após isso, o projeto 
deve passar pela Assembleia, mas apenas um processo consultivo. Enfim, por mais que a população 
queira a alteração e a Assembleia aprove, a decisão cabe ao Congresso, e é discricionária. 
Municípios podem ser criados e reestruturados por lei ordinária estadual e dentro de um período 
definido em lei complementar federal. Além disso, depende de estudos de viabilidade municipal e 
de plebiscito com as populações de todos os municípios envolvidos, para o qual vale as mesmas 
considerações de não vinculação do estadual. 
Para fechar o assunto “Alterações na Estrutura da Federação” leia, novamente, o art. 18 da CF/88, 
pois sua literalidade, inclusive os parágrafos, são muito exigidos em prova. 
Na pág. 18 o art. 19 é detalhado. São proibições aplicáveis a todos os entes federativos. Entenda-as! 
Veja quais são os bens da União e do Estado sobre os quais serão apresentadas explicações a seguir: 
leia os arts. 20 e 26 da CF/88. 
A seguir são apresentados os bens da União e dos Estado. Leia com atenção a literalidade dos artigos, 
pois é assim que as bancas costumam exigir. Sobre os bens da União cabe consideração quanto aos 
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recursos minerais, pois, ainda que encontrados em propriedades privadas, são bens da União. Os 
demais entes, Estados, DF e Municípios, possuem participação no resultado dessa exploração ou são 
compensados financeiramente. 
Sobre os bens do Estado veja que, se o rio banhe apenas o território de um Estado, a ele pertence. 
Porém, caso este rio tenha potencial hidráulico, passa a ser bem da União. 
Vamos estudar agora o tema Repartição de Competências, sempre muito exigido nas provas. 
Leia os arts. 21 e 22 da CF/88 que enumeram, respectivamente, as competências exclusivas e 
privativas da União. A literalidade destes artigos é bem importante! 
Veja a respeito do princípio da predominância de interesse e da subsidiariedade, que determina em 
qual nível – federal, estadual ou municipal – as questões devem ser resolvidas. A CF/88 estabeleceu 
matérias que devem ser regulamentadas por cada um dos entes, as comuns a todos eles e as que 
ficaram a cargo da União, Estados e Distrito Federal em conjunto. Ao estudar, preste atenção aos 
seguintes pontos: 
Competências exclusivas da União: têm natureza administrativa, estão relacionadas aos serviços que 
deve prestar e são indelegáveis. Ao longo da explicação são apresentados vários posicionamentos 
do STF relacionados à invasão de competência da União pelos demais entes,atente-se a eles. 
Observe que a União tem algumas atribuições no DF e é importante observar que a Defensoria 
Pública do DF não é mais organizada pela União, mas a dos territórios ainda continua em seu 
domínio. 
Competências privativas da União: são competências legislativas e são delegáveis aos Estados por 
meio de lei complementar. A União não pode escolher delegar determinada atribuição a apenas um 
Estado, é para todos, sem distinção, ou para nenhum. Assim como no item anterior, veja o 
posicionamento do STF em determinadas questões onde foi considerada ilegal a atuação de Estados 
ou Municípios por ser atribuição de nível federal. 
Vamos estudar agora as competências comuns, concorrentes, dos Estados e do Distrito Federal e 
dos Municípios. Ao ler estas páginas, dentro de cada item, preste atenção ao seguinte: 
Competências comuns: são atribuições de todos os entes e têm natureza administrativa, 
relacionadas a direitos da coletividade. Os entes atuam de maneira solidária, sem relação de 
obediência ou predominância de algum deles. 
Competências concorrentes: são competências legislativas da União, dos Estados e do Distrito 
Federal. Aqui é muito importante atentar-se que cabe à União estabelecer normas gerais, os Estados 
e DF legislam sobre suas situações peculiares e, diante da negligência da União até podem preceituar 
de forma plena, mas, caso a União venha a regulamentar o assunto, a lei estadual será suspensa no 
que for contrária (não há que se falar de revogação, é suspensão). Isto é detalhado na pág. 35. 
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Competências dos Estados e do Distrito Federal: poucas foram as estabelecidas na Constituição, por 
isso, diz-se que possuem competência residual, ou seja, podem atuar naquilo que não lhes for 
vedado. No que se refere à prestação de serviços de gás canalizado, o Estado não pode editar medida 
provisória para regulamentá-lo. Veja que nem todas as competências são aplicáveis ao DF, já que, 
por exemplo, este não pode organizar suas polícias civil e militar. 
Antes de iniciar as questões, leia os arts. 21 a 25 e 30. 
Resolva as questões: 13 a 28 e o caderno do TEC - FCC (10 questões): https://tec.ec/s/Qnrn2 
 
TAREFA 156 
Português #22 
Estudo da aula 09, da pág. 02 a 57, e resolução de 34 questões. 
 
Esta tarefa compreende a regência verbal e nominal e crase. Iniciaremos a aula através da regência 
nominal. Na sequência, o professor traz uma importante lista de regências nominais mais cobradas, 
que deve ser lida com atenção, mas sem a preocupação em decorar neste primeiro momento. 
 
Em seguida, abordaremos a regência verbal. Antes de adentrar no tópico, entenda que a análise da 
regência é precedida pela análise da transitividade verbal, afinal é necessário identificar se o verbo 
requer complemento e se a preposição é obrigatória. Feita a análise da transitividade verbal, iremos 
verificar, em seguida, se a regência do complemento está correta. Para isso, não existe regra 
específica, afinal, a regência correta vai depender do sentido da frase. Por fim, o professor traz as 
“Principais Regências”, que devem ser lidas com atenção. 
 
Na verdade, o objetivo da leitura será quebrar os nossos vícios linguísticos, assim, como na aula de 
concordância. E, a resolução das questões irá ajudar muito nesse processo. Então, não se preocupe 
em tentar decorar todas as regras de regência, afinal, são muitas! Tente ler as explicações e 
comparar a forma de regência correta com seus hábitos linguísticos. Caso perceba alguma 
divergência, anote em uma folha de papel de forma a ler com frequência. E, assim, moldando seus 
hábitos linguísticos de acordo com o padrão da língua portuguesa. É assim que irá garantir as 
questões de regência em sua prova. Lembre-se que Regência é vivência. 
 
Outro ponto importante comentado na aula é a regência com pronomes relativos (pág. 32). Entenda 
as regras de emprego e substituição entre os pronomes relativos, especialmente: onde (retoma 
lugar) e cujo (relação de posse). 
 
Na pág. 48, falaremos sobre o sinal de crase (`), assunto IMPORTANTÍSSIMO para sua prova. Em 
suma, sinal de crase serve para indicar união de vocábulos iguais e pode ser aplicado em diversos 
casos. Entretanto, o que nos interessa, de fato, é quando a crase é utilizada na contração da 
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preposição “a” com artigos femininos ou com o “a” em alguns pronomes demonstrativos e 
relativos. Dentro desse nosso universo, podemos destacar 3 situações: 
a) Quando a crase é obrigatória; 
b) Quando a crase é proibida; 
c) Quando a crase é facultativa. 
 
O primeiro caso, crase obrigatória, é o mais importante, afinal, quando se verifica a sua 
obrigatoriedade, automaticamente eliminamos as situações nas quais a crase é proibida ou 
facultativa. São diversas situações que devem ser lidas com cuidado, a exemplo das locuções 
femininas. 
 
Sobre os casos de crase proibida, importante termos a seguinte noção: se não houver preposição 
“a” ou não houver artigo “a” ou um “a” inicial dos pronomes “aquele”, “a qual” e “a que”, não há 
como haver crase. A partir dessa noção inicial, leia os exemplos trazidos pelo professor, enxergando, 
simultaneamente, as condições indicadas em cada um deles. 
 
Por fim, sobre crase facultativa (pág. 55), você precisa entender que ela só será facultativa, quando 
o artigo também for facultativo. Com essa noção em mente, conseguimos identificar os casos nos 
quais a crase é facultativa. 
 
Em relação as questões comentadas, segue a recomendação de sempre: tentar resolver o máximo 
de questões dessa aula. Mas caso não tenha disponibilidade, resolva as questões comentadas 01, 
02, 03, 04, 12, 14, 21, 25, 34, 35, 37, 39, 41, 45 a 64 e 70. 
 
TAREFA 157 
Direito Administrativo #11 
 
Estudo da aula 03, da pág. 11 a 27 (até o tópico 1.5); e resolução de 15 questões. 
 
Prossiga agora com o estudo dos atributos dos atos administrativos: presunção de legitimidade ou 
veracidade, imperatividade, autoexecutoriedade e tipicidade. Cuidado! Não são raras as questões 
que tentam confundir o candidato em relação aos atributos e os elementos dos atos. Decore cada 
possibilidade! 
 
Atenção ao item 1.4.3 (autoexecutoriedade), o atributo mais visto em provas, uma vez que ele possui 
certas peculiaridades, como, por exemplo, o fato de não estar presente em todos os atos e de se 
desdobrar em exigibilidade e executoriedade. 
 
O item 1.5 (elementos, requisitos ou aspectos de validade) é um dos mais importantes do tema ‘atos’. 
Sendo assim, inicie uma leitura atenta a partir da pág. 16, e tenha em mente o seguinte mnemônico: 
ComFiForMOb – Competência / Finalidade / Forma / Motivo e Objeto. 
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Obviamente, como a tendência é que não sejam encontradas mais questões “decorebas”, o principal 
aqui é saber diferenciar elementos de atributos. Estude tudo até a pág. 27, com anotações pontuais 
dos destaques observados e do mapa mental dos elementos encontrado na pág. 17. 
 
Por fim, resolva as questões 1, 11, 14, 18, 20, 22, 28, 35, 41, 52, 56, 57, 66, 70 e 79. Após, recorra 
aos comentários do professor naquelas que errar ou ficar em dúvida, marcando-as para futuras 
revisões. 
 
TAREFA 158 
Direitos Humanos #13 
Leitura da Declaração de Pequim Adotada pela Quarta ConferênciaMundial sobre as Mulheres: 
Ação para Igualdade, Desenvolvimento e Paz. 
Faça a leitura da Declaração de Pequim, que pode ser encontrada através do link abaixo: 
http://www.pge.sp.gov.br/centrodeestudos/bibliotecavirtual/instrumentos/pekin.htm 
 
TAREFA 159 
Raciocínio Lógico #22 
Estudar a segunda parte da Aula 06 (Raciocínio Sequencial) e resolver 19 questões. 
 
Vamos continuar a resolução dos exercícios da Aula, sempre prestando bastante atenção nos 
enunciados, tentando identificar similaridades e/ou padrões nos dados apresentados. 
 
Novamente reforço que o aprendizado virá através do treino e resolução das questões de aula. 
 
A seguir, resolver os exercícios 41, 43, 47, 49, 51, 52, 55, 56, 59, 60, 61, 62, 63, 67, 69, 72, 73, 75 e 
80. Ao final, leia apenas os comentários das questões que errou ou que teve dúvida. 
 
TAREFA 160 
Direito Penal #18 
Estudo da aula 04, págs. 3 a 32; e leitura dos arts. 155, 156, 157, 158, 168, 168-A, 171, 176 e 180 
do CP. 
Nesta tarefa, iniciaremos o estudo da aula 04, cujo tema é o seguinte: Dos crimes contra o 
patrimônio. 
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==c3e1e==
 
Este tema costuma ser cobrado em, aproximadamente, 11,45% das questões de Direito Penal da 
banca IBFC. 
Em relação a este assunto, da mesma forma, não serão cobrados todas as espécies de crimes contra 
o patrimônio, mas tão só os seguintes: furto (art. 155 e 156); roubo (art. 157); extorsão (art. 158); 
apropriação indébita (art. 168 e 168-A); estelionato (art. 171); outras fraudes e receptação (art. 176 e 180). 
Portanto, inicie esta tarefa lendo esses artigos do Código Penal. 
Em seguida, faça uma leitura atenta das páginas indicadas. Com efeito, dê atenção, principalmente, 
aos destaques do professor. Aproveite para fazer suas próprias marcações, grifos e anotações para 
futuras revisões. 
Fica atento às seguintes dicas: 
O bem jurídico tutelado no crime de furto é APENAS o patrimônio, ou seja, o furto é um crime que 
lesa apenas um bem jurídico. Entretanto, a Doutrina é PACÍFICA ao entender que não se tutela 
apenas a propriedade, mas qualquer forma de dominação sobre a coisa (propriedade, posse e 
detenção legítimas). 
Súmula 511 - É possível o reconhecimento do privilégio previsto no § 2˚ do art. 155 do CP nos casos 
de crime de furto qualificado, se estiverem presentes a primariedade do agente, o pequeno valor da 
coisa e a qualificadora for de ordem objetiva. 
Furto de coisas perdidas, abandonadas e que nunca tiveram dono – a) Furto de coisas perdidas (res 
desperdicta) – Incabível, pois o agente, neste caso, pratica o crime de apropriação de coisa achada, 
prevista no art. 169, § único do CP; b) Furto de coisas abandonadas e que nunca tiveram dono (res 
derelicta e res nullius, respectivamente) – Incabível, pois o agente, ao se apossar da coisa, torna-se 
seu dono, já que a coisa não pertence a ninguém. 
No roubo, além do patrimônio, a integridade física, mental e a vida da vítima, pois as condutas não 
violam somente o patrimônio destas, mas colocam em risco, também, estes bens jurídicos. 
Com relação à majorante do emprego de arma (atualmente, só arma de fogo) a Doutrina e a 
Jurisprudência sempre entenderam que deve haver o USO EFETIVO DA ARMA ou, ao menos, o PORTE 
OSTENSIVO da arma. Se o agente está portando a arma, mas a vítima não chega a ter conhecimento 
deste fato, não incide a causa de aumento de pena. 
Súmula Vinculante no 24: Não se tipifica crime material contra a ordem tributária, previsto no art. 
1˚, incisos I a IV, da Lei no 8.137/90, antes do lançamento definitivo do tributo. 
 
TAREFA 161 
Informática #10 
 
Estudo da Aula 03, págs. 22 a 39; e 15 questões. 
 
Reiniciando o estudo da Aula 3, vamos agora adentrar no tópico Envio de e-mail. Em regra, os 
campos utilizados para o envio de um e-mail são bastante intuitivos e, por isso, não criam muitas 
dúvidas. Contudo, aqui vai uma dica valiosa: você não pode ir para a sua prova sem saber a diferença 
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entre “com cópia” (Cc) e “com cópia oculta” (Cco). Isso é muito explorado em questões de 
concurso! 
Além disso, saiba que é possível enviar e-mail anonimamente. 
 
Nas Respostas de e-mail, basta saber as diferenças entre “Responder”, “Responder a todos” e 
“Encaminhar”. Atenção às simulações apresentadas pelo professor no início da página 33, pois as 
questões sobre o assunto cobram justamente isso. Perceba que elas combinam os campos “Cc” e 
“Cco” com “Responder” e “Responder a todos”. Procure não decorar, mas, sim, entender a lógica 
dessas funcionalidades. Outra dica: cuidado com o erro de “Responder a todos” se você estiver na 
cópia oculta do e-mail. 
 
No que diz respeito aos Conceitos Básicos do Webmail, saiba que os protocolos utilizados para ter 
acesso ao Webmail são HTTP/HTTPS. 
 Por fim, faça os seguintes exercícios: 2, 3, 7, 11, 12, 16, 18, 19, 22, 23, 26, 30, 32, 33, 34. Ao corrigir, 
mesmo acertando o exercício, leia os comentários do professor! 
 
 
TAREFA 162 
Informática #11 
 
Estudo da Aula 03, págs. 40 a 64; e 21 questões. 
 
Chegou o momento de finalizar o conteúdo teórico da Aula 3, estudando os softwares Microsoft 
Outlook e Mozilla Thunderbird. Tendo como referência o total de questões que citavam 
especificamente um desses dois softwares, 83,7% versavam sobre Outlook e 16,3% sobre Mozilla 
Thunderbird, nos últimos 10 anos da área policial. 
 
Saiba que eles apresentam várias características em comum. Todavia, as bancas procuram elaborar 
questões justamente sobre pontos em que os softwares possuem distinção. Portanto, atenção nas 
diferenças entre eles. O examinador vai tentar confundi-lo! 
 
Outra dica importante é abrir em seu computador o software que estiver estudando e tentar replicar 
nele o conteúdo apresentado pelo professor. Isso facilita muito o seu aprendizado. 
 
 
Não se preocupe em decorar os subitens de cada guia. Você deve desenvolver o raciocínio para 
entender o motivo daquela função estar ali. Atente-se para os atalhos apresentados nas págs. 48 
(Outlook) e 63 (Mozilla Thunderbird). Lembre-se: a melhor forma de memorizar um atalho é utilizá-
lo. 
 
Esses dois atalhos você tem que saber: 
CTRL+N(Outlook): novo e-mail 
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CTRL+P(ambos): Imprimir 
 
Por fim, faça os seguintes exercícios: 5, 9, 28, 35, 39, 56, 76, 77, 78, 79, 80, 84, 85, 89, 90, 91, 95, 
97, 101, 102 e 106. Ao corrigir, mesmo acertando o exercício, leia os comentários do professor. 
 
 
TAREFA 163 
Direito Constitucional #19 
Resolução de 30 questões. 
 
Como revisão e aprofundamento de todo o conteúdo estudado no assunto Organização do Estado, 
resolva o seguinte caderno do TEC: 
- Vunesp (30 questões): https://tec.ec/s/Qo625 
 
 
TAREFA 164 
GEOGRAFIA DO BRASIL #6 
 
Estudo da aula 01 (Relevo e Meio Ambiente): resolução de 45 exercícios. 
 
Nesta oportunidade resolveremos os demais exercícios. 
 
Exercícios: 16 ao 60. 
Devemos usar no máximo 2 minutos por questão, sem contar o tempo de leitura dos comentários. 
O aluno deve anotar as questões que errou ou teve dúvida para revisões futuras. 
 
 
TAREFA 165 
Raciocínio Lógico #23 
Estudar a Aula 07 (Orientação Temporal), págs. 02 a 09; e resolver 17 questões. Estudar a Aula 08 
(Orientação Espacial); e resolver 15 questões. 
 
 
A aula 07 traz um assuntobem interessante que é a questão do tempo. Aqui, pessoal, é muito 
importante saber quais meses possuem 30 dias, e quais possuem 31 dias (além de fevereiro, que 
pode possuir 28 ou 29 dias, é claro!). Assim, para ajudar a memorização, é muito boa a técnica da 
“mão fechada”, apresentada pelo professor na página 03 da Aula. 
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Já em relação aos dias da semana que começam e terminam um determinado mês, é fundamental 
ler com bastante atenção os exemplos dados em aula pelo professor, assim como memorizar a 
tabela apresentada na parte inferior da página 07. 
 
Aqui, pessoal, estamos diante de uma aula com teoria bastante curta, em que o aprendizado se 
consolidará com a resolução dos exercícios propostos. 
 
A seguir, resolver os exercícios 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9, 11, 13, 15, 16, 18, 19, 20 ,21, 23 e 25. Ao final, leia 
apenas os comentários das questões que errou ou que teve dúvida. 
 
Já a aula 08 traz um assunto bem interessante que é a questão de Orientação Espacial. Aqui, pessoal, 
não temos teoria específica sobre o assunto abordado, e o aprendizado virá através do treino e 
resolução das questões de aula. 
A dica aqui é prestar muita atenção aos enunciados, e sempre que possível tentar desenhar e/ou 
esboçar no papel o que está sendo descrito no enunciado. 
Novamente reforço que o aprendizado virá através do treino e resolução das questões de aula. 
A seguir, resolva os exercícios 2, 3, 4, 5, 6, 8, 9, 12, 15, 18, 19, 22, 23, 25 e 27. Ao final, leia apenas 
os comentários das questões que errou ou que teve dúvida. 
 
 
TAREFA 166 
Direito Administrativo #12 
 
Estudo da aula 03, da pág. 27 a 33 (até o tópico 1.7); e resolução de 24 questões. 
 
Neste momento, focaremos em mais um assunto bastante presente em provas: classificação dos 
atos administrativos. A partir do item 1.6.1 (atos gerais ou individuais), é necessário que se grife com 
cores diferenciadas para chamar a atenção para cada uma das muitas classificações determinadas 
pela doutrina. 
 
Destaque para os atos discricionários e vinculados, os simples e, principalmente, para a sutil 
diferença entre os atos compostos e os complexos. Aqui vale uma dica: 
 
Ato composto -> 1 órgão, 2 atos. 
Ato complexo -> 1 ato, 2 órgãos. 
 
Estude para compreender bem as definições de ato válido, nulo, anulável e inexistente, disponíveis 
no item 1.6.6, na pág. 30. 
 
O item 1.7 (pág. 31) apresenta as espécies de atos, outro ponto da matéria que demanda 
memorização das possibilidades. Leia a definição sempre ligando a um exemplo prático. Observe: 
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atos negociais (ex: licença); atos enunciativos (ex: atestado); atos punitivos (ex: advertência); atos 
normativos (ex: portaria); atos ordinatórios (ex: ordem de serviço). Essa técnica facilita a percepção 
da resposta correta na hora da prova. 
 
Por fim, resolva as questões 4, 8, 10, 13, 16, 21, 24, 26, 29, 33, 38, 44, 45, 46, 49, 51, 55, 59, 61, 73, 
82, 83, 84 e 85. Após, recorra aos comentários do professor naquelas que errar ou ficar em dúvida, 
marcando-as para futuras revisões. 
 
 
TAREFA 167 
Direito Penal #19 
Estudo da aula 04, págs. 32 a 50. 
Nesta tarefa, será finalizada a parte teórica da aula 04, cujo tema é o seguinte: Dos crimes contra o 
patrimônio. 
Inicie fazendo a revisão do conteúdo das págs. 3 a 32 desta aula, que foi objeto de estudo na última 
tarefa desta disciplina. 
Em seguida, faça uma leitura atenta das páginas indicadas. Com efeito, dê atenção, principalmente, 
aos destaques do professor. Aproveite para fazer suas próprias marcações, grifos e anotações para 
futuras revisões. 
Fica atento às seguintes dicas: 
O estelionato e as fraudes diversas são aqueles nos quais há lesão patrimonial, mas com a 
peculiaridade de que o infrator se vale de algum meio ardiloso para obter a vantagem indevida em 
prejuízo da vítima. 
Em relação ao estelionato, o bem jurídico tutelado aqui é o patrimônio e a boa-fé que se deve ter 
nas relações sociais. O sujeito ativo pode ser qualquer pessoa, sendo, portanto, CRIME COMUM. O 
sujeito passivo pode ser tanto aquele que foi enganado pela fraude do agente ou aquele que teve a 
efetiva lesão patrimonial (pois podem ser pessoas distintas). 
Súmula 17 do STJ: quando o falso se exaure no estelionato, sem mais potencialidade lesiva, é por 
este absorvido. 
A receptação é considerada um crime “parasitário” (ou decorrente), pois depende da existência de 
um crime anterior (chamado de “crime pressuposto” ou “crime a quo”). Isso se dá porque, para que 
haja receptação, é necessário que tenha havido um crime antecedente, que gerou o produto que 
será objeto da receptação. 
 
TAREFA 168 
Estatuto dos Militares da Bahia #9 
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Estudo da aula 03, 10 questões. Revisão da aula 02. 
Aula 03. Vamos testar nossos conhecimentos com uma bateria de questões. Vá direto para a pág. 
18 no tópico 3-Questões e resolva as 10 questões comentadas. Leia todos os comentários do 
professor e registre aquelas questões que errar ou responder sem certeza para futura revisão. 
 
Antes de avançarmos para mais uma aula, vamos revisar o conteúdo estudado na aula 02. Comece 
essa revisão lendo suas marcações no material e depois, você se lembra das questões que pedi para 
que registrasse caso errasse ou respondesse sem certeza? Então, chegou a hora de refazê-las. Se 
após a leitura do seu resumo/marcações e da resolução das questões você ainda sentir dificuldades, 
sugiro que refaça as tarefas #6. 
 
TAREFA 169 
Direitos Humanos #14 
 
Resolução de 26 questões no caderno do TEC Concursos. 
 
Resolva as 26 questões da banca IBFC através do seguinte link: https://tec.ec/s/QwiaD 
Repare que a banca cobra, basicamente, a literalidade dos conteúdos estudados. 
 
TAREFA 170 
História do Brasil #5 
 
Aula 01 da pág. 16 a 25. 
Decore que o processo de independência do Brasil foi diferente daquele observado no restante da 
América Latina. Enquanto as lutas pela emancipação política na América Espanhola deram origem a 
diversas repúblicas, nosso processo de independência manteve a forma de governo monárquica e a 
unidade do território. Além disso, ele foi marcado pela transferência da Corte portuguesa para o 
Brasil, dando início ao chamado período joanino. 
A ideia de transferência da corte para o Brasil decorreu do avanço das tropas napoleônicas para 
Lisboa, D. João tomou uma decisão às pressas: apoiados pelos ingleses, transferiu a Corte 
Portuguesa para o Brasil, em novembro de 1807. Embora não se saiba ao certo quantos vieram junto 
com a Família Real, alguns historiadores chegam a dizer que mais de 10 mil pessoas desembarcaram 
no Rio de Janeiro no dia 07 de março de 1808, incluindo nobres, comerciantes e funcionários do 
Estado. 
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Uma das primeiras ações do príncipe no Rio de Janeiro foi decretar a abertura dos portos às nações 
amigas, ou seja, a Inglaterra. 
Assimile as consequências econômicas para o Brasil com a abertura dos portos para as nações 
amigas: 
- o fim do chamado pacto colonial→ se até então era preciso que um produto inglês passasse por 
Lisboa para poder seguir para o Brasil, com a Corte sediada no Rio de Janeiro, os mercadores ingleses 
tinham acesso direto ao seu mercado consumidor na América, enquanto comerciantes brasileiros 
adquiriam maior liberdade de atuação. 
- “britanização da economia” → o mercado brasileiro foi abarrotado de mercadorias inglesas, como 
sapatos, talheres, tecidos, ferragens e até algumas excentricidades, como pesadas mantas de lã e 
até patins de gelo! 
Decore que com a presença da Corte em solo americano legou altos impostos para Pernambuco, 
causando grande insatisfação das elites locais e da população humilde. Temendo a organização de 
uma revolta, o administrador da província mandou prender alguns indivíduos, o que acabou por 
incitar a eclosão de um movimento emancipacionista. 
Fique atento: Apesar da derrota definitiva de Napoleão, D. João não dava sinais de que retornaria 
para Lisboa. Em 1815, o príncipe regente elevou o Brasil à condição de Reino Unido a Portugal e 
Algarves, fazendo com que o território americano passasse a ter o mesmo status que Portugal. No 
ano seguinte, devido à morte de D. Maria I, foi coroado D. João VI. 
A permanência de D. João VI no Brasil causava grande desconforto aos súditos portugueses, que se 
sentiam abandonados pelo seu monarca e inferiorizados pela preferência dada para a Colônia 
inspirados pelas ideias ilustradas, em agosto de 1824 eclodiu a Revolução Liberal do Porto, 
movimento que exigia o retorno do rei para Portugal e a convocação das Cortes portuguesas para a 
criação de uma Constituição. Em outras palavras, buscavam o fim do absolutismo. 
Memorize quanto o dia do Fico: O Partido Brasileiro redigiu um abaixo-assinado, no qual mais de 8 
mil brasileiros assinaram em favor da permanência de D. Pedro. Ao recebê-lo, ele teria dito: "Como 
é para o bem de todos e felicidade geral da nação, estou pronto: diga ao povo que fico". O episódio 
ficou conhecido como o Dia do Fico. 
Em 1822, a posição da Bahia poderia decidir os embates entre defensores da independência e 
aqueles que se colocavam contra o processo. Era a terceira província mais populosa do Brasil, com 
765.000 habitantes — 524.000 deles, escravizados. Salvador concentrava boa parte da indústria 
naval do território, além de ser um dos mais importantes centros de exportação de açúcar, algodão 
e tabaco, além de sua principal atividade econômica, o tráfico negreiro. 
No final de 1822, as províncias de Minas Gerais, Pernambuco e da porção sul do Brasil aderiram ao 
processo de independência do Brasil. Devido à dificuldade nas comunicações, Goiás e Mato Grosso 
só se manifestaram em janeiro de 1823, seguidas por Rio Grande do Norte, Alagoas e Sergipe. 
Já as chamadas províncias do norte – Pará, Maranhão Piauí e Ceará –, juntamente com parte da 
Bahia e a Cisplatina, permaneceram fiéis às Cortes portuguesas. 
Atenção!!! A presença de D. Pedro I no processo de Independência garantiu a estabilidade política 
e a unidade territorial, duas preocupações que guiaram a ação das elites políticas no Brasil. Por outro 
lado, o medo da recolonização era constante, assim como a desconfiança quanto as reais inclinações 
políticas do monarca. 
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Decore: Todos os deputados eleitos eram favoráveis ao direito à cidadania plena apenas para os 
proprietários, assim como a maioria também não chegou a contestar a manutenção da escravidão 
no novo país. Na noite do dia 11 para 12 de novembro de 1823, a Assembleia permaneceu em sessão 
permanente após portugueses espancarem um farmacêutico brasileiro, episódio que ficou 
conhecido como Noite da Agonia. Foi o suficiente para D. Pedro se enfurecer, mandar cercar o 
prédio onde se encontravam os deputados e dissolver o órgão responsável por elaborar a Carta 
constitucional. 
Fique atento: D. Pedro I outorgou a primeira Constituição em 25 de março de 1824. Embora não 
divergisse de muitos elementos existentes no projeto constitucional discutido entre parlamentares 
anteriormente, ela trazia uma grande diferença: além dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário, 
era introduzido um quarto poder, o Moderador, de competência exclusiva do imperador. Por meio 
dele, o monarca interferia nos demais poderes, nomeando e demitindo ministros e presidentes de 
província, dissolvendo a Câmara dos Deputados, escolhendo juízes e senadores e se 
comprometendo com certas atribuições de Justiça. 
Em 7 de abril de 1831, o Exército e parcelas das elites da terra forçaram D. Pedro I a abdicar do trono 
em favor e seu filho, Pedro de Alcântara. O episódio ficou conhecido como a Revolução do Sete de 
Abril, e para muitos de seus contemporâneos, representou a ruptura definitiva com Portugal. 
Resolva todos os exercícios do tópico “Questões Comentadas” – Outras Bancas. Após resolver as 
questões leia os comentários dos exercícios que geraram maiores dúvidas. 
 
Resolva os exercícios do caderno TEC e após resolvê-las leia os comentários das questões das 
questões que encontrar maiores dúvidas. 
Caderno referente ao conteúdo da aula 01 
Caderno TEC: https://tec.ec/s/QwSmZ 
 
TAREFA 171 
REDAÇÃO #13 
 
 
Prática de redação, tema 06 da aula 06 (página 15) 
 
Orientações iniciais: 
- Anote o tempo utilizado para produzir seu texto; 
- Tente praticar o maior número de temas possíveis; 
- Redija o texto com caneta esferográfica de tinta preta, de preferência uma BIC; 
- Simule o momento da prova; 
- Utilize o modelo da aula 04 para produzir sua redação; 
- Faça o rascunho até sentir segurança para dispensá-lo. 
Agora, redija uma redação com base no tema 06 , página 15, da aula 06 do curso de referência: 
“o papel da polícia militar no aprimoramento da democracia brasileira” 
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Caso queira praticar outros temas, aqui vão algumas alternativas: 
- Conflitos migratórios no Brasil; 
- Violência Urbana; 
- Ética na Sociedade Contemporânea. 
Se possível, entregue sua redação para que outra pessoa avalie e opine em quais pontos você deve 
melhorar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. As Trilhas Estratégicas são meras sugestões de estudo com base em determinado objetivo 
(área de concurso, concurso específico ou perfil). O aluno deve ficar livre para que possa segui-la à 
risca ou fazer adaptações para o seu próprio estilo e rotina de estudo. 
2. Os professores do Estratégia, ao elaborarem os seus materiais, possuem o objetivo de ensinar 
todo o conteúdo exigido pelo edital programático do concurso, além de estabelecer uma sequência 
ideal de estudo do ponto de vista pedagógico e considerando que o aluno terá tempo de estudar 
todo o seu material. 
3. Já os coaches, ao elaborarem as Trilhas Estratégicas, possuem o objetivo de fazer o aluno 
estudar o conteúdo de acordo com custo x benefício, porém muitas vezes fugindo da recomendação 
didática de estudo proposta pelos professores para que os alunos possam fazer um estudo 
direcionado. 
4. Como dizemos sempre: o ideal é estudar todos os assuntos, revisar tudo, fazer muitos 
exercícios de tudo e chegar na prova bom em todos os assuntos também. Entretanto, são poucos 
aqueles alunos que dispõem de tempo para isso! 
5. Nosso objetivo aquié sugerir uma sequência de estudos baseada na experiência de coaches 
aprovados em diversos concursos para que possamos dar orientações e maiores chances de 
aprovação aos alunos. E essa experiência, mesmo tendo sido aprovado há alguns anos, só tende a 
crescer, pois acompanhamos diversos alunos e percebemos o que tem dado certo e o que tem dado 
errado. 
 
 
 
 
Pessoal, encerramos hoje por aqui! Qualquer dúvida, não hesitem em perguntar! Estarei em contato 
constante com vocês pelo Telegram. 
Bons estudos e até a próxima trilha!! 
 
 
 
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