ARTES - 2 ANO - ALINHADO A BNCC (1)

Prévia do material em texto

(
ESCOLA:
 PROFESSOR (A)
_
ANO:
_
 
PÚBLICO
 
ALVO:
TURNO:
TURMA:
_
)
PLANEJAMENTO ANUAL DE ARTES - 2° ANO
BLOG: evanildes07.blogspot.com
 (
COMPETÊNCIAS
 
ESPECÍFICAS
Explorar, conhecer, fruir e analisar criticamente práticas e produções artísticas e culturais do seu entorno social, dos povos indígenas, das
 
comunidades
 
tradicionais
 
brasileiras
 
e
 
de
 
diversas
 
sociedades,
 
em
 
distintos
 
tempos
 
e
 
espaços,
 
para
 
reconhecer
 
a
 
arte
 
como
 
um
 
fenômeno
 
cultural, histórico, social
 
e
 
sensível
 
a
 
diferentes contextos
 
e
 
dialogar
 
com as
 
diversidades.
"Compreender as relações entre as linguagens da Arte e suas práticas integradas, inclusive aquelas possibilitadas pelo uso das novas
 
tecnologias de informação e comunicação, pelo cinema e pelo audiovisual, nas condições particulares de produção, na prática de cada
 
linguagem e
 
nas
 
suas
 
articulações."
Pesquisar
 
e
 
conhecer
 
distintas
 
matrizes
 
estéticas
 
e
 
culturais
 
–
 
especialmente
 
aquelas
 
manifestas
 
na
 
arte
 
e
 
nas
 
culturas
 
que
 
constituem
 
a
 
identidade
 
brasileira –, sua
 
tradição
 
e
 
manifestações contemporâneas, reelaborando-as nas criações em Arte.
Experienciar
 
a
 
ludicidade,
 
a
 
percepção,
 
a
 
expressividade
 
e
 
a
 
imaginação,
 
ressignificando
 
espaços
 
da
 
escola
 
e
 
de
 
fora
 
dela
 
no
 
âmbito
 
da
 
Arte.
Mobilizar
 
recursos
 
tecnológicos
 
como
 
formas
 
de
 
registro,
 
pesquisa
 
e
 
criação
 
artística.
Estabelecer relações entre arte, mídia, mercado e consumo, compreendendo, de forma crítica e problematizadora, modos de produção e de
 
circulação
 
da
 
arte
 
na
 
sociedade.
Problematizar
 
questões
 
políticas,
 
sociais,
 
econômicas,
 
científicas,
 
tecnológicas
 
e
 
culturais,
 
por
 
meio
 
de
 
exercícios,
 
produções,
 
intervenções
 
e
 
apresentações artísticas.
Desenvolver
 
a
 
autonomia,
 
a
 
crítica,
 
a
 
autoria
 
e o
 
trabalho
 
coletivo
 
e
 
colaborativo
 
nas
 
artes.
Analisar
 
e
 
valorizar
 
o
 
patrimônio
 
artístico
 
nacional
 
e
 
internacional,
 
material
 
e
 
imaterial,
 
com
 
suas
 
histórias
 
e
 
diferentes
 
visões
 
de
 
mundo.
)BLOG: evanildes07.blogspot.com
	ARTES VISUAIS: A ARTE NA NATUREZA
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	SUGESTÕES METODOLÁGICAS
	I – CONTEXTOS E PRÁTICAS
1. A natureza e seus encantos:
1.1 Apreciação da natureza, analisando suas formas e cores existentes.
	(EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório
imagético.
	· Instigar a percepção visual da arte como parte do cotidiano, relacionando a natureza, suas cores e beleza
· Apresentar através de vídeos, imagens, desenhos as diversas obras de arte a partir de análises das obras dos artistas que representam a natureza.
· Promover oficinas de arte utilizando folhas, gravetos secos encontrados no pátio da escola.
· Promover debates sobre sustentabilidade, apontando as possibilidades de aproveitamento de diversos materiais.
· Promover visita nos locais onde são depositados os lixos: reciclável, orgânico, galhos e folhas e entulhos.
· Produzir esculturas ou trabalhos bidimensional ou tridimensional com materiais reciclados como madeiras, pedras e cascas de arvores, entulho, etc.
· Incentivas a pesquisa sobre os elementos que compõem a natureza
· Socializar os trabalhos e colocar no mural da escola.
BLOG: evanildes07.blogspot.com
	II – ELEMENTOS DA LINGUAGEM
2. Elementos que compõem a natureza:
2.1 A cor na natureza
3.1 Formas na natureza (ponto e linha)
3.2 As paisagens traduzidas na natureza
	(EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
	
	III – MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS
3. Apresentação do registro da
natureza na Pré-história: Noção básica
	(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais, regionais e
nacionais.
	
	IV – MATERIALIDADES
4. Expressão artística: As várias texturas na natureza
4.1 Bidimensional: desenhos, pinturas, etc.
4.2 Tridimensional com troncos, cipós, madeiras, pedras e cascas de arvores,
entulho, etc.
	(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.
	
	V – PROCESSOS DE CRIAÇÃO
5. Fazer artístico
5.1 Intervenção no espaço da Escola, usando elementos da natureza, como plantas, pedras, troncos, etc.
5.2 Desenho de livre expressão, de
memória, de observação, etc.
	(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual,	coletivo	e	colaborativo,	explorando	diferentes
espaços da escola e da comunidade.
	
	
	(EF15AR06) Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
	
	VI – SISTEMAS DA LINGUAGEM
6. Pintura na natureza
6.1 Artistas que pintam a natureza.
6.2 Monocromia
	(EF15AR07) Reconhecer algumas categorias do sistema das artes visuais (museus, galerias, instituições, artistas, artesãos, curadores etc.).
	
 (
DANÇA:
 
A
 
ARTE
 
NA
 
NATUREZA
OBJETOS
 
DE
 
CONHECIMENTO
HABILIDADES
SUGESTÕES
 
METODOLÁGICAS
I –
 
CONTEXTOS
 
E
 
PRÁTICAS
1.
 
Interação
 
do
 
ser
 
e
 
o
 
ambiente
 
em
 
que
 
vive
(EF15AR08)
 
Experimentar
 
e
 
apreciar
 
formas
 
distintas
 
de
 
manifestações
 
da
 
dança
 
presentes
 
em
 
diferentes
 
contextos,
 
cultivando
 
a
 
percepção,
 
o
 
imaginário,
 
a
 
capacidade
 
de
 
simbolizar
e
 
o
 
repertório
 
corporal.
Promova
 
um
 
diálogo
 
com
 
seus
 
alunos sobre o que conhecem do
 
corpo e sua percepção, nomeando
 
suas partes e articulações, sem e
 
com o
 
uso
 
de
 
material.
utilizar
 
músicas
 
instrumentais
 
do
 
acervo
 
folclórico
 
local
 
e
 
popular
 
brasileiro.
Incentivar o aluno para que ele crie
 
a sua própria dança, por meio de
 
improvisações
 
e
 
a
 
concretização
 
e/ou fixação delas em sequências e
 
coreográficas.
Incentive o ato criativo e valorize o
 
produto
 
apresentado para análise;
 
não existe feio ou bonito. Valorize
 
pontos positivos de cada aluno e as
 
criações em
 
grupo.
II –
 
ELEMENTOS
 
DA
 
LINGUAGEM
Eu e meu corpo :Interação do ser e o
 
ambiente
 
em
 
que
 
vive
 
utilizando
 
diversas
 
técnicas:
Experimentação do espaço: dançando,
 
improvisando
Reproduzindo
 
estruturas
 
rítmicas
 
e
 
melódicas
 
(eco
 
rítmico
 
e
 
melódico)
(EF15AR09) Estabelecer relações entre as partes do corpo e
 
destas
 
com
 
o
 
todo
 
corporal
 
na
 
construção
 
do
 
movimento
 
dançado.
(EF15AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no
 
espaço
 
(deslocamentos,
 
planos,
 
direções,
 
caminhos
 
etc.)
 
e
 
ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção
 
do
 
movimento
 
dançado.
III –
 
PROCESSOS
 
DE
 
CRIAÇÃO
3.
 
Atividades
 
rítmicas,
 
produzindo
 
e
 
reproduzindo
 
sons
 
de
 
natureza
 
e
 
qualidade
 
diferentes,
 
em
 
diversas
 
pulsações
 
e
 
andamentos
 
rítmicos
 
diferentes compassos
(EF15AR11)
 
Criar
 
e
 
improvisar
 
movimentos
 
dançados
 
de
 
modo
 
individual,
 
coletivo
 
e
 
colaborativo,
 
considerando
 
os
 
aspectos
estruturais,
 
dinâmicos
 
e
 
expressivos
 
dos
 
elementos
 
constitutivos
 
do
 
movimento,
 
com
 
base
 
nos códigos de
 
dança.
(EF15AR12)
 
Discutir,
 
com
 
respeito
 
e
 
sem
 
preconceito,
 
as
 
experiências
 
pessoais
 
e
 
coletivas
 
em
 
dança
 
vivenciadas
 
na
 
escola,
 
como
 
fonte
 
para
 
a
 
construção
 
de
 
vocabulários
 
e
repertórios
 
próprios.
MÚSICA:
 
A
 
ARTE
 
NA
 
NATUREZA
OBJETOS
 
DE
 
CONHECIMENTO
HABILIDADES
SUGESTÕES
 
METODOLÁGICAS
I –
 
CONTEXTOS
 
E
 
PRÁTICAS
Paisagens
 
Sonoras
Som
 
presente
 
na
 
natureza
sonoridades
 
locais:
 
sons,
 
ruídos,
 
falas.
(EF15AR13)
 
Identificar
 
e
 
apreciarcriticamente
 
diversas
 
formas
 
e
 
gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os
 
usos
 
e
 
as
 
funções
 
da
 
música
 
em
 
diversos
 
contextos
 
de
 
circulação,
 
em
 
especial,
 
aqueles
 
da
 
vida
 
cotidiana.
Confecção
 
de
 
instrumentos
 
musicais usando materiais reciclado
 
e demonstração de como manuseá-
 
los
Sugira que o aluno pesquise o meio
 
ambiente
 
sonoro
 
de
 
sua
 
comunidade,
 
levantando
 
e
 
comparando
 
a
 
quantidade
 
e
 
a
 
frequência
 
de
 
aparecimento
 
de:
Sons
 
de
 
natureza:
 
pássaros,
 
vento,
 
grilos, cachorros...
II –
 
ELEMENTOS
 
DA
 
LINGUAGEM
Elementos da
 
música
Duração:
 
som
 
longo,
 
som
 
curto;
Intensidade:
 
som
 
fraco,
 
som
 
forte;
Ritmo:
 
orgânico
 
(natural)
 
e
 
cultural
(EF15AR14) Perceber e explorar os elementos constitutivos da
 
música
 
(altura,
 
intensidade,
 
timbre,
 
melodia,
 
ritmo
 
etc.),
 
por
 
meio
 
de
 
jogos,
 
brincadeiras,
 
canções
 
e
 
práticas
 
diversas
 
de
 
composição/criação,
 
execução
 
e
 
apreciação
 
musical.
III
 
–
 
MATERIALIDADES
fontes
 
sonoras:
 
naturais
 
e
 
culturais
Percussão
 
corporal,
 
reciclável,
 
sons
 
da
 
natureza
(EF15AR15)
 
Explorar
 
fontes
 
sonoras
 
diversas,
 
como
 
as
 
existentes
 
no
 
próprio
 
corpo
 
(palmas,
 
voz,
 
percussão
 
corporal),
 
na
 
natureza
 
e
 
em
 
objetos
 
cotidianos,
 
reconhecendo
 
os
 
elementos
)
BLOG: evanildes07.blogspot.com
4 – NOTAÇÃO /REGISTRO MUSICAL
4. Signos básicos da grafia contemporânea.
4.1 Representação gráfica da paisagem sonora.
4.2 Representação gráfica analógica: sons curtos, longos e o silêncio
V – PROCESSOS DE CRIAÇÃO
5. Criação de danças que interliguem aspectos naturais e modo como o corpo é percebido no meio em que vive
OBJETOS DE CONHECIMENTO
I – C ONTEXTOS E PRÁTICAS
1. Eu e meu grupo:
1.1 formas de expressão.
II – ELEMENTOS DA LINGUAGEM
2. Contação de histórias
2.1 O corpo e o gesto e a voz.
2.2 Narrativa
III – PROCESSOS DE CRIAÇÃO
3. Trabalhar as linguagens teatrais:
3.1 Uso do espaço (transformação do espaço cotidiano em espaço teatral);
3.2 Jogos de atenção e observação
3.3 Fazer uso de elementos da natureza e materiais reciclados para compor o senário teatral
constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
(EF15AR16) Explorar diferentes formas de registro musical não convencional (representação gráfica de sons, partituras criativas etc.), bem como procedimentos e técnicas de registro em áudio e audiovisual, e reconhecer a notação musical convencional.
(EF15AR17) Experimentar improvisações, composições e sonorização de histórias, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos musicais convencionais ou não convencionais, de modo individual, coletivo e colaborativo.
TEATRO: A ARTE NA NATUREZA
HABILIDADES
(EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas distintas de manifestações do teatro presentes em diferentes contextos, aprendendo a ver e a ouvir histórias dramatizadas e cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório ficcional.
(EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida cotidiana, identificando elementos teatrais (variadas entonações de voz, diferentes fisicalidades, diversidade de personagens e narrativas etc.).
(EF15AR20) Experimentar o trabalho colaborativo, coletivo e autoral em improvisações teatrais e processos narrativos criativos em teatro, explorando desde a teatralidade dos gestos e das ações do cotidiano até elementos de diferentes matrizes estéticas e culturais.
(EF15AR21) Exercitar a imitação e o faz de conta, ressignificando objetos e fatos e experimentando-se no lugar do outro, ao compor e encenar acontecimentos cênicos, por meio de músicas, imagens, textos ou outros pontos de partida, de forma intencional e reflexiva.
(EF15AR22) Experimentar possibilidades criativas de movimento e de voz na criação de um personagem teatral, discutindo estereótipos.
· 
sons humanos: passos, conversas, tosses, risadas...
· sons domésticos: panelas, portas, descarga, campainha...
· sons industriais e tecnológicos: relógios, buzinas, sirenes, carros...
SUGESTÕES METODOLÁGICAS
· Organizar aulas numa sequência, oferecendo estímulos por meio de jogos preparatórios, com o intuito de desenvolver		habilidades necessárias para o teatro, como atenção,	observação	e concentração.
· Selecionar temas que instiguem a criação do aluno em vista de um progresso na aquisição e domínio da linguagem teatral.
· Acrescentar outros elementos da natureza e materiais recicláveis para complementar a ornamentação do ambiente
· Estimular os alunos a construir uma trilha sonora utilizando a voz, o corpo e instrumentos musicais para acompanhar a ação.
BLOG: evanildes07.blogspot.com
	ARTES INTEGRADAS
	OBJETOS DE CONHECIMENTO
	HABILIDADES
	SUGESTÕES METODOLÁGICAS
	I - PROCESSOS DE CRIAÇÃO
1. Projetos temáticos envolvendo a relação da arte com a natureza e a sociedade.
	(EF15AR23)	Reconhecer	e	experimentar,	em	projetos temáticos, as relações processuais entre diversas linguagens
artísticas.
	· Promover interação entre o estudo da arte e os diversos tipos de expressões árticas presente na natureza,	fazendo	a interdisplinaridade entre a disciplina de arte e as demais disciplina do currículo.
· Incentivar o uso de material reciclados para confecções de brinquedos.
· Promover o acesso a diferentes tipos de recursos presentes na natureza.
	II - MATRIZES ESTÉTICAS E CULTURAIS
2. Manifestações artísticas da cultura local envolvendo brincadeiras, jogos, danças
	(EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais.
	
	III - PATRIMÔNIO CULTURAL
3. Manipulação	de	Brinquedos confeccionados ou não pelos estudantes, fazendo uso de conhecimentos culturais e materiais locais.
	(EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de
diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
	
	IV- ARTE E TECNOLOGIA
4. Representação	artística	da	natureza utilizando	diversos	recursos		digitais
como:	Fotografias,	animações,	jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo.
	(EF15AR26) Explorar diferentes tecnologias e recursos digitais (multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.) nos processos de criação artística.
	
	RECURSOS DIDÁTICOS
	Dentre os recursos necessários para o ensino da arte podemos citar:
· Uso diário: Quadro acrílico, apagador, pinceis, cola colorida, fita métrica, folha de papel A4, lápis grafite (HB, 2B, 4B, 6B),fita crepe larga, sacos de lixo, papel Kraft, régua de acrílico transparente, lápis de cor, pincel, tinta guache, giz de cera, cola, cartolina, ferramentas de entalhes, etc.
· Lúdicos: brincadeiras, jogos, faz-de-conta, leitura de histórias infantis, musicalização, danças, etc.
· Alternativos: Caixa de papelão, papel vegetal, lanterna, troncos, cipós, madeiras, pedras e cascas de arvores, entulho, sucata, argila, etc.
· Digitais: multimeios, animações, jogos eletrônicos, gravações em áudio e vídeo, fotografia, softwares etc.
	AVALIAÇÃO
	O processo de avaliação se dará de forma processual e qualitativa, considerando todos os aspectos do ensino da arte como a sua desenvoltura durantes as atividades de teatro, filme, dança, música, pintura, expressão corporal, grafismos, etc. Dessa A avaliação será realizada durante o processo de aprendizagem, utilizando diversos recursos para perceber o nível de compreensão dos estudantes: Participação do grupo nas atividades
proposta, Atitudes para melhorar os cuidados com a limpeza do colégio, da própria casa e da cidade e criação artística.
	BLOG: evanildes07.blogspot.com