Avaliação 1 - Teorias e Práticas do Currículo

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Avaliação I – Disciplina: Teorias e Práticas do Currículo
1 - De acordo com Sacristán (2000, p. 23), o nosso sistema educativo/social está dividido em oito subsistemas, nos quais se expressam as práticas relacionadas com o currículo: o âmbito da atividade político-administrativo; o subsistema de participação e de controle; a ordenação do sistema educativo; o sistema de produção de meios; os âmbitos de criação culturais, científicos etc.; o subsistema técnico-pedagógico; o subsistema de inovação; e o subsistema prático-pedagógico. Acerca do subsistema de participação e de controle, assinale a alternativa CORRETA: FONTE: SACRISTÁN, Gimeno. O Currículo: uma reflexão sobre a prática. 3. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. 
A ) Os meios são agentes instrumentais que têm papel ativo na concretização do currículo, bem como na formação do professor. Essa prática está fundamentada em materiais didáticos diversos, que acabam exercendo controle sobre a prática e as decisões dos professores. 
B ) O controle e a concretização do currículo estão a cargo de determinadas instâncias com competências mais ou menos definidas, que variam de acordo com o campo jurídico, com a tradição administrativa e democrática de cada contexto. 
C ) Estrutura dos níveis de ensino, numa organização que pode ser vertical e horizontal, refletindo, assim, na seleção curricular, fornecendo as finalidades essenciais de cada período de escolaridade. 
D ) Esse âmbito evidencia os determinantes exteriores do currículo, ainda que estejam legitimados por serem provenientes de poderes democraticamente estabelecidos. 
2 - Nas fases do desenvolvimento curricular, integram-se quatro componentes. Sobre quais são esses quatro componentes, assinale a alternativa CORRETA: 
A ) Justificação teórica, elaboração/planejamento, operacionalização e avaliação. 
B ) O que ensinar, quando ensinar, como ensinar e o que, como e quando avaliar. 
C ) Justificativa teórica, planejamento, avaliação e como ensinar. 
D ) Político-administrativo, gestão, realização e ensino. 
3 - A primeira tradição de representação do currículo se encontra na Idade Média, cuja perspectiva técnica de conceber a escola e a formação de professores se baseou no plano organizacional do trivium (estudos dedicados à linguagem: gramática, lógica e retórica) e do quatrivium (aritmética, geometria, astronomia e música), que consistia num campo organizado e planificado a partir das finalidades de formação de condutas formais, por meio de objetivos previamente traçados. Sobre esse tema, assinale a alternativa INCORRETA: 
A ) O Currículo Tradicional Humanista Clássico foi determinante para a formação da elite dominante da época, cuja concepção de cultura se referia a obras de “excelência” produzidas no campo das artes visuais, da literatura, da música e do teatro. 
B ) O currículo foi decorrente do tradicionalismo clássico, cujo sentido estava vinculado a uma súmula de disciplinas que constituíram a alma curricular, deixando não apenas um legado cultural monolítico, mas também um legado tecnológico e cientificista. 
C ) Tem-se, tradicionalmente, a concepção de currículo como um conjunto de conteúdos a ensinar, organizados em disciplinas, temas, áreas de estudos, como também o plano de ação pedagógica, fundamentado e implementado num sistema educacional. 
D ) O currículo humanista, herdeiro da Idade Moderna, tinha o objetivo de introduzir os estudantes no repertório das grandes obras literárias e artísticas dos clássicos gregos e latinos, assim como no estudo dessas línguas. 
4 - Com relação às práticas relacionadas com o currículo, podemos dizer que a administração política regula o currículo. Esse âmbito evidencia os determinantes exteriores do currículo, ainda que estejam legitimados por serem provenientes de poderes democraticamente estabelecidos. Sobre em que âmbito em que esse contexto se situa, assinale a alternativa CORRETA: 
A ) Âmbito da atividade político-administrativa. 
B ) Âmbito do subsistema de participação e controle. 
C ) Âmbito do sistema de produção de meios. 
D ) Âmbito da ordenação do sistema educativo. 
5 - Sabemos que é possível verificar que o currículo não é um instrumento passivo ou ingênuo. Ele está delineado nos documentos oficiais, nas disciplinas, no dia a dia dos professores, nas instituições de ensino, nos alunos. Sobre esse tema, assinale a alternativa CORRETA: 
A ) O currículo está permeado de relações de poder, de verdades e de indiferentes significados de um grupo cultural. 
B ) O currículo está permeado de relações de poder, de verdades e de diferentes significados de um grupo social. 
C ) O currículo está permeado de relações de disputas, de inverdades e de diferentes significados de um grupo social. 
D ) O currículo está permeado de relações de poder de disputa, de verdades e de diferentes atuações e opiniões de um grupo social. 
6 - Os estudos sobre sexualidade encontram na teoria “Queer” a forma para questionar a identidade sexual que está fixada nos currículos de nossa sociedade. Essa teoria reivindica a introdução de questões de sexualidade que combatam as atitudes homofônicas nos currículos escolares. Segundo a teoria “Queer”, na construção social do currículo, a identidade sexual dominante acaba sendo fixada e estabilizada por meio da linguagem e por meio do discurso, por isso ela aponta para a necessidade de considerar o considerável, o que é proibido pensar, em vez de simplesmente considerar o que é permitido pensar. O “Queer” é uma atitude epistemológica que não se restringe à identidade sexual, mas que permeia a identidade de um modo geral. Acerca dessa teoria, assinale a alternativa CORRETA: 
A ) O currículo inspirado nas teorias “Queer” questiona os paradigmas dominantes e sugere explorar aquilo que ainda não foi construído. 
B ) O currículo inspirado nas teorias “Queer” é munido de perpetuação da ideologia dominante, sugerindo que sejam trabalhadas nas escolas atitudes que não aceitem a homossexualidade. 
C ) O currículo inspirado nas teorias “Queer” não estimula atitudes de respeito e tolerãncia à identidade homossexual. 
D ) O currículo inspirado nas teorias “Queer” estimula a construção social do currículo fundamentada no respeito à identidade sexual dominante. 
7 - No que concerne ao currículo, temos várias questões associadas. Sobre o conceito ao qual esse termo faz referência, assinale a alternativa CORRETA: 
A ) O currículo é considerado um artefato cultural. 
B ) O currículo não é considerado uma nova área do conhecimento. 
C ) O currículo é um documento que valida o poder do gestor escolar. 
D ) O currículo é um documento que subsidia os gerentes. 
8 - O currículo é um conceito criado pela humanidade, sendo que há diferentes modos de entendimento. Sobre qual é o mais aceito, assinale a alternativa CORRETA: 
A ) Ele depende do contexto político em que está inserido. 
B ) Ele depende dos conhecimentos prévios dos professores para sua construção. 
C ) Ele depende do perfil da sociedade. 
D ) Ele depende do autor e seu contexto histórico. 
9 - O Currículo Tradicional Humanista Clássico tinha a concepção de cultura às obras de “excelência” da elite dominante da época. Essas obras eram no campo das artes visuais e do teatro, determinantes para a formação dessas elites. Sobre a importância do currículo na escola, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( F ) O currículo estava vinculado a uma súmula de disciplinas, deixando apenas um legado cultural monolítico (legado tecnológico e cientificista também). 
( V ) As concepções de currículo derivam de um conjunto de conteúdos a ensinar, organizados em temas, áreas de estudos, disciplinas e de plano de ação pedagógica. 
( V ) A intencionalidade do currículo está na formação da identidade do sujeito e na construção do conhecimento escolar. 
( V ) O currículo é indispensável para os saberes e transformação individual e social do conhecimento e é considerado a bússola da escola. Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
A ) F - V - V - V. 
B ) F - V -F - F. 
C ) F - F - V - V. 
D ) V - V - V - F. 
10 - O conceito de currículo e a sua construção são fatores que influenciam a qualidade educacional e a formação de alunos e professores. Acerca do currículo, assinale a alternativa INCORRETA: 
A ) O currículo pode ser caracterizado como um conjunto de saberes historicamente produzidos pela humanidade. 
B ) O currículo pensa a educação e as aprendizagens necessárias ao desenvolvimento do aluno. 
C ) O currículo é um instrumento neutro, independente de questões políticas e ideológicas. 
D ) O currículo pode ser entendido como uma trajetória a ser realizada na escola.