Avaliação Final (Objetiva) - Individual Psicologia Educação surdos

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 58525219
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 4/6
Nota 4,00
Ainda há controversas no quesito da educação bilíngue para crianças surdas. Muitas pesquisas 
foram feitas, contudo não temos ainda provas convincentes nem a favor ou contra. Sobre os dados de 
pesquisas que enfocam a educação bilíngue de alunos surdos, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) A disponibilidade de uma linguagem consistente e rica dos pais é o fator chave no 
estabelecimento de proficiência em leitura para alunos surdos. 
( ) As implicações de longo prazo do bilinguismo bimodal permanecem incertas para a 
alfabetização e outras áreas de desenvolvimento.
( ) A leitura compartilhada em casa apoia, com uma grande quantidade de evidências, a aquisição de 
sub-habilidades de leitura de crianças surdas nos anos escolares.
( ) Crianças surdas de pais surdos, usuários de uma língua de sinais natural, possuem as mesmas 
vantagens em se tornar bilíngues comparadas a crianças surdas de pais ouvintes. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F - V.
B F - F - F - V.
C V - V - F - F.
D V - F - V - F.
Dados sobre a realização acadêmica dos alunos surdos e com deficiência auditiva foram 
resumidos na pesquisa de Qi e Mitchell (2012). O trabalho compilou dados de grandes amostras 
normativas desta população, oferecendo uma descrição de desempenhos em uma variedade de testes 
de realização acadêmica. Sobre os dados coletados nesta pesquisa e as interpretações realizadas a 
partir disso, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QI, S.; MITCHELL, R. E. Large-scaled academic achievement testing of deaf and hard-of-
hearing students: past, present, and future. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, v. 17, p. 1-18, 
2012.
A O nível de leitura dos alunos surdos que se formam no Ensino Médio é comparável ao nível do
terceiro ou quarto ano escolar.
B Os escores de testes, nos últimos 40 anos, melhoraram significativamente na realização escolar
de alunos surdos.
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C A educação de crianças surdas em salas de aula regulares com pares ouvintes da mesma idade fez
com que o escores de compreensão de leitura aumentassem significativamente.
D O uso de língua de sinais e tecnologias de inclusão em sala de aula contribuiu significativamente
para o nível de leitura dos alunos surdos.
Há uma tendência de que o conhecimento de vocabulário de alunos surdos seja menos rico, 
comparado aos seus pares ouvintes. Além disso, é provável que os contextos, nos quais as palavras 
são encontradas pelos alunos surdos, sejam menores em quantidade e complexidade. Desse modo, 
percebemos que muitos alunos surdos têm dificuldade particular com palavras que têm múltiplos 
significados. Diante desse desafio, alguns pesquisadores sugerem certas intervenções que podem 
auxiliar o aluno surdo. Sobre estas intervenções, assinale a alternativa CORRETA:
A Deve-se ensinar novas palavras a alunos surdos usando vários sentidos e situações.
B Deve-se organizar sinais por suas formas de mão e não por seus significados.
C Deve-se evitar o uso de vídeos que mostrem variações e mudanças sutis de significados no
ensino de língua de sinais.
D Deve-se simplesmente dar listas de vocabulário ou focar em significados únicos.
Perante o desafio de garantir a acessibilidade à língua em ambientes educacionais para alunos 
com perda auditiva ou alunos surdos, há várias possibilidades de intervenções. Essas intervenções 
podem estar focadas em aspectos físicos da sala de aula, meios tecnológicos e suportes variados para 
apoiar o input da língua em questão. Sobre estas estratégias interventivas para aumentar a 
acessibilidade à língua na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É necessário a medição da acústica em cada sala de aula da escola para criar uma ecologia 
sonora acústica.
( ) A relação sinal-ruído para as turmas com relação às condições específicas das suas salas de aula 
é suficiente, não necessitando a avaliação de cada aluno individualmente.
( ) Sistemas de Frequência Modulada pessoais são apropriados para alunos surdos para melhorar a 
percepção da fala em condições de escuta ruidosa em ambientes escolares. 
( ) É necessário que os educadores também se responsabilizem de garantir que os aparelhos 
auditivos e implantes dos alunos estejam funcionando adequadamente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - F - F.
C F - V - V - F.
D V - F - V - V.
A dificuldade com as estruturas e regras gramaticais é bastante comum entre alunos surdos. 
Questões específicas como as regras de combinação de morfemas e unidades maiores no texto, ordem 
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das palavras em sentenças, tempo verbal, entre outras questões já foram identificadas por professores 
e pesquisadores como aspectos gramaticais que alunos surdos apresentam dificuldades. Sobre estas 
dificuldades gramaticais apresentadas por alunos surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Construções gramaticais como preposições, questões, negação, conjunção, estruturas 
complementares e disjunção são problemáticas para alunos surdos.
II- Cláusulas relativas ou embutidas criam dificuldades para leitores menos qualificados, pois 
colocam demandas adicionais na memória de trabalho.
III- A maior automaticidade, em leitores surdos, no processamento de cima para baixo e de baixo para 
cima relacionados ao significado pode levar ao uso ideal da memória de trabalho.
IV- Estruturas gramaticais complexas, como cláusulas relativas, tornam a leitura de estudantes 
universitários surdos mais rápida que a média. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas I e III estão corretas.
B As afirmativas II e IV estão corretas.
C As afirmativas III e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
A interação social é fundamental para o desenvolvimento de qualquer indivíduo. Quando 
falamos dos primeiros estágios do desenvolvimento, o papel das mães e dos pais (os cuidadores) tem 
uma implicação direta neste desenvolvimento a partir das estratégias de interação social utilizadas e 
ensinadas às crianças. Sobre a interação social e o desenvolvimento destas habilidades em bebês 
surdos, analise as afirmativas a seguir:
I- Os primeiros contatos entre a mãe e o bebê constituem experiências que determinam o curso do 
desenvolvimento das interações sociais do indivíduo. 
II- As mães ouvintes e as mães surdas tocam seus filhos com a mesma frequência, isso ocorre com ou 
sem a consciência da possível perda auditiva de seus filhos.
III- Tanto a comunicação vocal quanto a visual, tátil e olfativa fazem parte do processo de 
desenvolvimento do bebê permitindo a sua interação com pessoas e objetos.
IV- Crianças surdas de pais e mães surdas possuem relacionamentos iniciais normais, no sentido de 
que aparentemente as diferenças residem no estilo da comunicação utilizada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e III estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e II estão corretas.
Uma maneira de aumentar o acesso à língua falada para alunos surdos é tornando a 
comunicação multimodal, ou seja, apoiando visualmente a língua falada por meio de pistas ou sinais. 
Um sistema de pistas manuais, chamado de Cued Speech, cumpre este papel. Sobre o sistema de 
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pistas manuais Cued Speech, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
( ) O objetivo principal do Cued Speech, ou Linguagem Falada Complementada,é de melhorar a 
leitura orofacial dos alunos surdos. 
( ) O uso do sistema Cued Speech em sala de aula obteve sucesso em todos os casos sem limitações. 
( ) Na instrução de leitura é pouco comum o uso da Linguagem Falada Complementada.
( ) A consciência fonológica e reconhecimento de palavras parecem aumentar quando o Cued 
Speech é utilizado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F - V.
B F - F - V - V.
C F - V - V - F.
D V - F - F - V.
Comunicação e linguagem não são a mesma coisa. Desenvolver a habilidade de uma língua 
falada para as crianças surdas é de enorme desafio. Sobre o desenvolvimento da linguagem, 
especificamente de uma língua, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Comparada à língua falada, a língua de sinais é muito mais fácil para ser aprendida pelas 
crianças, pois são 100% visíveis.
( ) Como a maioria das crianças surdas tem pais surdos, a língua de sinais quase sempre é a sua 
linguagem materna. 
( ) Apesar da língua de sinais ser nova para uma família, depois de aprendida, facilmente se torna 
fluente para todos do convívio familiar. 
( ) Geralmente, uma criança surda aprende com mais facilidade a língua falada, por isso, a língua de 
sinal é mais efetiva sendo a segunda língua para surdos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F.
B F - V - F - V.
C V - F - F - F.
D F - F - V - V.
No decorrer da história e atualmente, há metodologias de ensino diversificadas para alunos 
surdos. Podemos argumentar que três abordagens se destacam em território nacional. Sobre essas três 
abordagens, assinale a alternativa INCORRETA:
A A educação baseada no bilinguismo parte da comunicação, isto possibilita internalização da
linguagem e aprimoramento de funções superiores.
B A comunicação total valoriza a língua e fornece acesso fácil a este recurso, possibilitando uma
ferramenta que supre totalmente as necessidades da criança surda.
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C O bilinguismo utilizado corretamente proporciona condições de aprendizagem e
desenvolvimento às crianças surdas semelhantes às ouvintes.
D O oralismo tem como meta principal a oralização e encontra dificuldades por não valorizar o
diálogo espontâneo e contextualizado.
O dano ou obstrução em qualquer parte do ouvido pode resultar em uma perda auditiva. 
Podemos classificar perdas auditivas como condutivas ou como neurossensorais. Do mesmo modo 
podemos mensurar o grau de perda auditiva utilizando instrumentos e critérios de mensuração. Sobre 
a perda auditiva, analise as afirmativas a seguir:
I- Uma perda auditiva neurossensorial pode ocorrer por diversos fatores, como infecções do ouvido 
médio, ruptura do tímpano, malformação do ouvido externo, entre outros fatores. 
II- Pode haver restauração da audição, em certa extensão, com o uso de aparelhos auditivos no caso 
de perda auditiva condutiva.
III- Quando células ciliadas da cóclea forem danificadas limitando a sua função pode ocorrer a perda 
auditiva condutiva.
IV- Uma perda auditiva significante para a aquisição da língua falada ocorre quando esta perda 
auditiva média é acima de 20 decibéis.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As afirmativas III e IV estão corretas.
B As afirmativas I e II estão corretas.
C As afirmativas II e IV estão corretas.
D As afirmativas I e III estão corretas.
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