aol 2, 3 e 4 de E I

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Educação Infantil 
Avaliação On-Line 2 (AOL 2) - Questionário
1. Pergunta 1 - 1 ponto
De acordo com Philippe Ariés, em sua obra História social da criança e da família, analise as afirmativas a seguir:
I – Até por volta do século XII, a arte desconhecia a infância ou não tentava representá-la, podendo assim dizer que a descoberta da infância começou no século XIII e se desenvolveu no início da modernidade. F
II – A evolução da instituição escolar está ligada ao crescimento paralelo do sentimento de infância. C
III – A criança era vista com indiferença em função da valorização da disciplina e da preocupação com a higiene. C
IV – No século XII a infância era desconhecida, pois a sociedade valorizava o trabalho de todos nas indústrias.
V – O direito à infância só passou a ser reconhecido quando a sociedade começou a retratá-la nas obras de arte.
Assinale a alternativa correta:
1. Todas as afirmativas estão corretas.
2. Apenas a afirmativa I está correta.
3. Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
4. Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
5. Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
2. Pergunta 2 - 1 ponto
Roma recebeu uma herança grega das bases educacionais que foram adaptadas para a sociedade, formando dois grandes períodos da educação. Leia com atenção as afirmativas abaixo, indicando se são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Durante o primeiro período (crianças até sete anos), a educação era voltada somente para o lar, ou seja, meninos e meninas ficavam sob o cuidado de suas mães. 
( ) Durante o primeiro período (crianças até sete anos), a educação acontecia na escola apenas para meninos.
( ) Para meninos a partir de sete anos de idade, a educação vinha dos pais no aprendizado das atividades profissionais.
( ) O padrão de educação utilizado em Roma só era seguido pela classe dominante. 
( ) No segundo período, perde-se a educação familiar e surgem novas escolas particulares.
Agora, assinale a alternativa correta:
1. V – F – V – F – V.
2. V – F – V – V – V.
3. V – V – F – V – V.
4. F – V – F – V – V.
5. F – V – F – F – F.
3. Pergunta 3 - 1 ponto
A compreensão que os adultos fazem sobre a fase inicial da vida é representada pela infância. Nem sempre a infância foi reconhecida ou cuidada, sabe-se que a sociedade medieval desconhecia a infância e que séculos depois ela foi dividida nas seguintes fases: infância negada, infância industrializada e infância de direitos. Com base nas três fases da infância, analise as afirmativas abaixo:
I)A primeira fase tem duração até o século XVI e foi marcada pelo alto índice de mortalidade infantil, já que a infância não apresentava características próprias e as crianças eram preparadas desde muito cedo para serem introduzidas no mundo adulto para o exercício de tarefas diárias. 
II)A segunda fase teve como marco a revolução industrial, nessa época aconteceu a separação entre o local de trabalho e a casa das famílias. As crianças passaram a frequentar as escolas, que apresentavam doutrinas bem rígidas, com vigilância, delação e castigos. 
III)A terceira fase é estabelecida a partir dos valores morais. A infância passou a ser vista não apenas por existir, mas por ser essencial para o desenvolvimento humano.
IV)As fases da vida foram representadas em seis etapas: primeira-idade; infância; pré-adolescência; adolescência, adulta e idosa. 
É correto o que se afirma em:
1. As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.
2. As afirmativas I e III são falsas.
3. As afirmativas I e IV são falsas.
4. As afirmativas I e II são verdadeiras. 
5. Todas as afirmativas são verdadeiras.
4. Pergunta 4 - 1 ponto
As concepções de infância foram se construindo ao longo da história. Muitas mudanças e conquistas foram alcançadas com o passar do tempo. Uma das primeiras descobertas foi a precisão da idade e, a partir de então, a divisão delas em diferentes fases, conhecida como “idades da vida”. 
De acordo com esse termo publicado nos documentos pseudocientíficos da Idade Média, avalie a imagem a seguir contendo as diferentes “idades da vida” e analise a descrição correspondente a cada uma delas:
Fonte: ARIÉS, F. história social da criança e da família. Rio de Janeiro: LTC, 1981.
I)Infância e puerilidade, juventude e adolescência, velhice e senilidade.
II)Infância, adolescência e terceira idade.
III)Infância, juventude e melhor idade.
IV)Criança, jovem e idoso.
V)Criança, adolescente e idoso.
Agora, assinale a alternativa correta:
1. Apenas a afirmativa II está correta.
2. Apenas a afirmativa III está correta.
3. Apenas a afirmativa I está correta.
4. Apenas a afirmativa IV está correta.
5. Apenas a afirmativa V está correta.
5. Pergunta 5 - 1 ponto
Os jesuítas viam as crianças como sendo santas e por este motivo pensaram em uma maneira de educá-las. Diante disso, analise as afirmativas baixo:
I)A iniciativa dos jesuítas era de evangelizar os indígenas.
II)Os jesuítas acreditavam que a infância era a fase ideal para ensinar as crianças, a fim de que elas não se contaminassem com os maus costumes dos adultos. 
III)Naquela época era estabelecido por lei que, ao completar sete anos de idade, a criança tinha a oportunidade única de ingressar oficialmente no catolicismo. 
IV)Esta iniciativa surgiu para o cumprimento do calendário religioso da época.
V)O ingresso no mundo religioso isentava a criança da obrigação de ser inserida no mercado de trabalho.
Diante as alternativas, é correto afirmar que:
1. Todas as opções estão corretas.
2. As opções I, II e IV estão corretas.
3. As opções I e II estão corretas.
4. Apenas a opção V está correta.
5. As opções III e IV estão corretas.
6. Pergunta 6 - 1 ponto
O começo da vida (temporada 1) é um documentário disponível no Netflix que trata dos direitos da infância e a importância dessa etapa da vida para o desenvolvimento integral das crianças. Famílias e especialistas falam como os avanços das novas tecnologias e da neurociência contribuíram para mudanças significativas acerca da infância.
Essas significativas mudanças em relação às concepções da infância trazidas com a modernidade, aconteceram por quê?
Analise as afirmativas a seguir:
I – A criança passou a ser vista pela sociedade como um sujeito dependente do adulto, sendo vítima de uma microestrutura social.
II – A infância passou a ser reconhecida de forma dominante por meio da cultura e da arte.  
III – A infância sempre foi reconhecida como uma etapa fundamental do desenvolvimento da criança. 
IV – A infância passou por uma dimensão histórica e social, conquistando o reconhecimento e a valorização da criança como um sujeito de direitos.  
V – a infância era vista como um problema social a ser solucionado por estudiosos e pesquisadores de diversas áreas.
É correto o que se afirma em:
1. As afirmativas I e II estão corretas.
2. As afirmativas II e III estão corretas.
3. Todas as afirmativas estão corretas.
4. Apenas a afirmativa V está correta.
5. Apenas a afirmativa IV está correta.
7. Pergunta 7 - 1 ponto
O termo “idades da vida” foi definido para separar em fases as diferentes idades. Com base no material estudado, quais opções relacionadas às fases da infância e à puerilidade estão incorretas? 
I)A fase da infância caracteriza-se por pessoas que não se expressam verbalmente.
II)Apesar do ingresso na educação, meninos e meninas eram tratados de formas diferentes. 
III)O afeto na relação pais e filhos não existia.
IV)Atendendo às exigências da Igreja Católica, todas as crianças tinham acesso à educação.
1. Apenas a IV está incorreta.
2. I, II e IV estão incorretas.
3. I e II estão incorretas.
4. Apenas a II está incorreta.
5. III e IV estão incorretas.
8. Pergunta 8 - 1 ponto
Um tema polêmico é abordado no Fantástico, da TV Globo, e seu conteúdo é publicado como reportagem na revista Veja. Intitulado Celular promove o desenvolvimento infantil? Fato ou fake?,o programa produzido pela BBC de Londres faz uma investigação com seis crianças com o objetivo de verificar se o avanço da tecnologia é uma ferramenta para o desenvolvimento infantil. Estudiosos da área citam diversosestudos científicos sobre o tema. Utilizando esse contexto e os estudos voltados para o desenvolvimento infantil aprendidos durante as unidades, responda: o celular promove o desenvolvimento infantil?Fonte: OLIVEIRA, João Batista. Celular promove o desenvolvimento infantil? Fato ou fake. Veja. 23 abr. 2019. Disponível em: https://veja.abril.com.br/blog/educacao-em-evidencia/celular-promove-o-desenvolvimento-infantil-fato-ou-fake/. Acessado em 13 de abril de 2019.
Analise as afirmativas a seguir:
I)Sim, pois os celulares fascinam as crianças e promovem estímulos visuais e auditivos.
II)Não, o uso de celulares pode trazer efeitos devastadores para o desenvolvimento das crianças, pois os estímulos oferecidos são altamente viciantes.
III)Sim, além de oferecerem estímulos, os celulares facilitam o controle do comportamento das crianças.
IV)Não, pois, por mais que promovam estímulos, os celulares são incapazes de promover o desenvolvimento integral das crianças em seus aspectos físicos, cognitivos e psicossociais.
V) Não, pois o uso do celular pode interferir de forma negativa no convívio das crianças com a família e outras pessoas, privando-as de um dos aspectos mais importantes do desenvolvimento infantil, que são as relações psicossociais. 
É correto o que se afirma em:
1. Apenas a afirmativa IV está correta.
2. As afirmativas II, IV e V estão corretas.
3. As afirmativas I e II estão corretas.
4. Apenas a afirmativa III está correta.
5. Apenas a afirmativa I está correta.
9. Pergunta 9 - 1 ponto
Joana e Junior foram ao cinema para aproveitar o final de semana. Ao voltarem para casa estavam radiantes com tantos aprendizados que o filme lhes proporcionou e não viam a hora de contarem aos colegas sobre o que aprenderam.
Analisando o estudo de caso apresentado e considerando o significado do ensino sistemático e assistemático aprendidos, analise se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é um filme desenvolvido como método de ensino.
( ) O estudo de caso traz um ensino assistemático, pois o cinema não tem como principal objetivo educar.
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois não acontece na escola.
( ) O estudo de caso traz um ensino assistemático, pois o aprendizado acontece por meio de uma vivência sem um planejamento ou regras preestabelecidas.
( ) O estudo de caso traz um ensino sistemático, pois é baseado em regras e disciplina.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. V, V, V, F e F.
2. V, F, V, V e F.
3. F, V, F, F e V.
4. F, V, F, V e F.
5. F, V, V, F e F.
10. Pergunta 10 - 1 ponto
Considerando as teorias sobre o desenvolvimento infantil, relacione as ideias apresentadas com seus respectivos pensadores:
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. II – IV –I – V – III.
2.  V – II – III – IV – II.
3. II – III –IV – I – V.
4. III – I – V – II – IV.
5. I – II – III – IV – V.
21268 .7 - Educação Infantil - 20201.B
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) - Questionário
1. Pergunta 1 - 1 ponto
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) foi estabelecido pela Lei 8.069/1990 e é considerado um marco na defesa dos direitos das crianças e dos adolescentes brasileiros. 
O objetivo do ECA é garantir à criança e ao adolescente todos os ... inerentes ao ser humano e específicos à sua ..., independente de raça, ..., etnia, classe social e ..., garantindo-lhes o desenvolvimento físico, mental, ...., .... e social. 
Assinale a alternativa que contém os vocábulos que preenchem, correta e respectivamente, as lacunas do dispositivo legal apresentado.
1. Deveres – idade – crença – espiritualidade – normal – educacional.
2. Direitos – condição – cor – espiritualidade – moral – educacional.
3. Direitos – condição – crença – condição familiar – moral – espiritual.
4. Direitos – idade – cor – condição familiar – moral – espiritual.
5. Deveres – idade – crença – educacional – moral – religioso.
2. Pergunta 2
1 ponto
Somente a partir do século XX a infância passou a ser reconhecida legalmente, com a publicação da Declaração Universal dos Direitos da Criança, que foi o primeiro documento internacional em defesa desta (1959). Depois disso, somente em 1979 foi decretada a Lei 6.697 estabelecendo o Código de Menores. E em 1990 foi estabelecido o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), que:
1. Todas as alternativas estão incorretas.
2. Revoga o Código de menores.
3. Complementa o Código de Menores.
4. Regulamenta o Código de menores.
5. Atualiza o Código de Menores.
3. Pergunta 3 - 1 ponto
Do art. 15 ao 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) fica estabelecida a garantia dos direitos fundamentais para a criança e o adolescente. Leia atentamente as afirmações abaixo e marque a alternativa correta.
 
I.Direito à liberdade: o direito da criança de ir e vir, expressar sua opinião, brincar, ter uma religião, buscar orientação e participar da vida familiar e comunitária.
II.Direito ao respeito: toda criança tem o direito de proteção para sua integridade física, psíquica e moral.
 
III.Direito à dignidade: é dever de todos zelar pela dignidade da criança, colocando-as a salvo de correção em forma de castigo físico.
1. Todas as afirmações estão corretas.
2. Apenas a afirmação I está correta.
3. Apenas as afirmações I e II estão corretas.
4. Apenas as afirmações I e III estão corretas.
5. Apenas as afirmações II e III estão corretas.
4. Pergunta 4 - 1 ponto
O trabalho de Maria Montessori teve como prioridade os anos iniciais da vida da criança. Para a autora, a criança se constitui enquanto um ser humano integral, desde o seu nascimento. Por isso ela defende que as necessidades e os interesses de cada estudante devem ser respeitados, atendendo aos estágios de desenvolvimento correspondentes às suas faixas etárias. Montessori defendia em seu método não contrariar a natureza humana, sendo assim, as crianças:
 
I.apreendem o mundo com base em uma visão do todo, que posteriormente pode se organizar em partes, ou seja, que vai do caos à ordem.
II.deveriam se expressar, serem conduzidas em um aprendizado não só nas atividades regulares da escola, mas também em sua vida social.
 
III.são o agente que executa o trabalho no conhecimento, ampliando seu percurso de relações e interesses.
 
IV.devem ser conhecidas exatamente como elas são, para atender suas necessidades de aprendizagem.
1. Apenas a opção II está correta.
2. Apenas a opção IV está correta.
3. As opções I e II estão corretas.
4. As opções I, II e IV estão corretas.
5. As opções III e IV estão corretas.
5. Pergunta 5 - 1 ponto
Para o sociólogo Émile Durkheim, a organização de uma sociedade só é possível por meio da solidariedade social, responsável pela coesão entre os indivíduos. A partir dessa concepção, analise os itens a seguir:
 
I.Na solidariedade orgânica, as funções sociais dos indivíduos são especializadas e interdependentes, marcadas pela divisão do trabalho bastante complexa e pelo predomínio de mecanismos de coerção imediata, violenta e punitiva.
II.A solidariedade se daria pela consciência coletiva associada à divisão social do trabalho. Essa consciência não significaria apenas a soma das partes, mas também diria algo sobre os valores e sentimentos que, quando compartilhados, fundamentam as normas de convivência social.
III.A solidariedade mecânica caracteriza as sociedades menos complexas, cuja divisão social do trabalho é mais simples; engendra uma percepção de individualidade incipiente, prevalecendo a consciência coletiva, em que os indivíduos compartilham as mesmas noções e os mesmos valores sociais. 
IV.O termo “solidariedade orgânica” remete às ciências naturais, especificamente à Biologia, e concebe as sociedades complexas como organismos vivos cujos órgãos são diferentes entre si, mas todos dependem um do outro para o perfeito funcionamento do ser vivo; a especialização do trabalho engendra a interdependência e a coesão social.
Estão incorretas as alternativas:
1. I, apenas.
2. I, II, III, apenas.
3. IV, apenas.4. I, III e IV, apenas.
5. II e IV, apenas.
6. Pergunta 6 - 1 ponto
Nas últimas décadas, vários pesquisadores se dedicaram ao estudo e à investigação dos fundamentos do processo de aprendizagem. Um deles acreditava que a formação do indivíduo ocorre no âmbito familiar, no qual os mais novos aprendem com os mais velhos. Já o outro acreditava que a educação busca melhoras durante a vida para pensamentos e atitudes por meio do desenvolvimento contínuo. Respectivamente, são eles:
1. Lev Vygotsky e Jean Piaget.
2. John Dewey e William HeardKilpatrick.
3. William HeardKilpatrick e Jean Piaget.
4. Henri Wallon e William HeardKilpatrick.
5. Lev Vygotsky e John Dewey.
7. Pergunta 7
1 ponto
Muito tempo se passou para que as crianças fossem vistas e reconhecidas como seres frágeis que necessitavam de atenção e cuidados adequados. Mas estudos mostram que, para o desenvolvimento intelectual da criança, é necessário que haja interação com o meio social. Identifique quais aspectos abaixo, em conjunto, contribuem para a criança ser vista como um ser social que constrói sua relação com o mundo.
 
I. Linguagem, emoção, memória, imaginação e pensamento.  
II. Linguagem, emoção, atenção, afetividade e imaginação.
III. Linguagem, emoção, atenção, pensamento e cognição.
IV. Linguagem, emoção, pensamento, interação e decisão.
1. Somente a opção IV está correta.
2. As opções I, II e III estão corretas.
3. As opções III e IV estão corretas.
4. As opções I e III estão corretas.
5. Somente a opção I está correta.
8. Pergunta 8 - 1 ponto
Muitos pensadores antes do psicólogo suíço EdouardClaparède pregaram a importância de se levar em conta os processos mentais e a evolução das crianças. Porém Claparède, ao contrário, tinha formação em medicina e pretendeu construir uma teoria científica da infância. Ele afirmou que “É a necessidade que põe em movimento os indivíduos – animais e homens – e que faz vibrar os estímulos interiores para suas atividades”. Esta frase refere-se à teoria da:
1. Função Psicológica.
2. Educação Funcional.
3. Educação Mecânica.
4. Formação Individual.
5. Função Social.
9. Pergunta 9
1 ponto
Na organização dos conhecimentos escolares, o enfoque globalizador tem suas raízes no pensamento educativo de Decroly, estando vinculado aos centros de interesses e à intenção de oferecer aos alunos a possibilidade de compreender o ambiente em que vive e os indivíduos em sua volta, proporcionando um ensino de forma global e contextualizada, baseado em três estágios:
1. Intenção, preparação e associação.
2. Exposição, preparação e expressão.
3. Observação, associação e avaliação.
4. Observação, associação e expressão.
5. Intenção, preparação e avaliação.
10. Pergunta 10
1 ponto
As Diretrizes Curriculares Nacionais foram fixadas pelo Conselho Nacional de Educação em atendimento ao que está prescrito na Lei de Diretrizes e Bases como sendo incumbência da União “estabelecer, em colaboração com os Estados, Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a educação infantil, o ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão os currículos e os seus conteúdos mínimos, de modo a assegurar a formação básica comum”.
 
Leia as afirmações que completam a frase abaixo e assinale V (verdadeiro) ou F (falso). Depois assinale a alternativa correspondente à sequência correta.
Assim, as Diretrizes Curriculares Nacionais:
( ) São referenciais curriculares elaborados pela União para garantir a qualidade da educação básica.
 
( ) São normas obrigatórias que orientam as escolas na organização, articulação, desenvolvimento e avaliação de suas propostas pedagógicas.
 
( ) Abrangem as orientações práticas de organização de conteúdos e formas de abordagem das matérias com os alunos.
 
( ) Correspondem à grade curricular a ser seguida pelas escolas públicas e particulares com a definição da base nacional comum.
 
( ) Definem a proposta pedagógica das escolas no que se refere ao reconhecimento da identidade pessoal de alunos da unidade escolar.
A sequência correta é:
1. V, F, V, F e V.
2. F, V, F, F e F.
3. V, F, V, V e F.
4. F, V, F, V e F.
5. F, V, V, F e V.
Pergunta 1 Avaliação On-Line 4 (AOL 4) E.I.
1. 
Observe com atenção a sequência dos personagens do filme Divertidamente apresentada na imagem abaixo e responda à questão a seguir, indicando a sequência correta das emoções que cada personagem representa.
I)Tristeza, repulsa, raiva, alegria e medo.
II)Medo, tristeza, alegria, raiva e repulsa.
III)Medo, raiva, alegria, tristeza e repulsa.
IV)Medo, raiva, alegria, repulsa e tristeza.
V)Tristeza, raiva, alegria, medo e repulsa.
1. A sequência I está correta.
2. A sequência IV está correta.
3. A sequência III está correta.
4. A sequência V está correta.
5. A sequência II está correta.
2. Pergunta 2
A afetividade não está relacionada apenas ao contato físico com outra pessoa. Ela tem importante aspecto cognitivo, interligando o sujeito e suas relações com o mundo e com as outras pessoas. Para Corrêa (2015), em qual momento do desenvolvimento humano a afetividade deve ser aprendida:
I.Na fase adulta, quando a pessoa necessita usar a afetividade para tomar decisões sobre seu futuro e suas relações.
II.No seu momento inicial, logo que o indivíduo nasce e por toda a sua existência.
III.No início da adolescência, quando o sujeito utiliza a afetividade como instrumento para lidar com as diferenças.
IV.Na etapa em que, já idoso, o indivíduo passa a usar mais afetividade recordando fatos do passado.
V.Na fase final da infância, quando a criança usa da afetividade para conseguir a atenção de pais e professores.
1. A afirmação IV está correta.
2. A afirmação II está correta.
3. A afirmação III está correta.
4. A afirmação V está correta.
5. A afirmação I está correta.
3. Pergunta 3
Numa reunião pedagógica, os professores discutiram como tema a utilização de jogos no processo ensino-aprendizagem. Ao expor as experiências com a temática, uma das professoras afirmou que o uso dos jogos no ensino de alguns conteúdos vinha apresentando bons resultados. Sobre o brincar na educação, dizemos corretamente que:
I.Os jogos têm função de lazer e na escola melhor se adéquam como auxiliares ao trabalho docente e por isso só acontecem nos recreios.
II.Os jogos trazem para as crianças noção de relações sociais e regras.
III.Os jogos e brinquedos são práticas culturais que não precisam ser aceitas nas escolas, pois são bem vivenciadas fora dela.
IV.Os brinquedos podem estar integrados ao ensino, uma vez que são auxiliares e integrados ao desenvolvimento humano.
Assinale a alternativa correta.
1. Somente a afirmativa II está correta.
2. Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
3. Somente as afirmativas II e III estão corretas.
4. Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
5. Somente as afirmativas I e III estão corretas.
4. Pergunta 4
Estruturas didáticas são formadas por múltiplas estratégias que são organizadas por meio das intenções educativas descritas no projeto educativo. Essas estruturas formam um instrumento para o planejamento do professor e podem ser agrupadas em três grandes modalidades. São elas:
I.atividades permanentes, sequência de atividades e projetos de trabalho.
II.atividades variáveis, sequência de projetos e projetos de atividades.
III.atividades permanentes, sequência de atividades e projetos variáveis.
IV.atividades variáveis, sequência de atividades e projetos permanentes.
V.atividades permanentes, sequência de projetos e atividades variáveis.
A partir da análise, conclui-se que estão corretas:
1. Apenas V.
2. Apenas I.
3. Apenas IV.
4. Apenas III.
5. Apenas II.
5. Pergunta 5
Observe com atenção a comunicação entre os dois personagens na tirinha abaixo e responda à questão a seguir, indicando se as afirmações apresentadas são verdadeiras (V) ou falsas (F).
O personagem que inicia o diálogo com a exclamação saudosa apresenta:
( ) uma questão subjetiva, já que se baseia exclusivamente no ponto de vista individual.
( ) uma questão subjetiva, já que se baseia em uma observação imparcial.
( ) uma questão objetiva,direta, que permite uma resposta baseada em convicções.
( ) uma questão objetiva, já que independe das preferências individuais.
( ) uma questão subjetiva, condicionada somente por sentimentos e afirmações arbitrárias do sujeito.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. V, V, V F e F.
2. V, F, V, F e F.
3. F, F, V, F e V.
4. F, V, V, F e V.
5. V, F, F, V e V.
6. Pergunta 6Estudiosos de desenvolvimento infantil mostraram, em suas teorias, o impacto da afetividade e sua importância no processo de aprendizagem da criança na primeira infância. De acordo com o que foi estudado, relacione os autores com suas teorias.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
1. II, I e III.
2. I, II e III.
3. III, I e II.
4. I, III e II.
5. II, III e I.
7. Pergunta 7
Sabe-se que a afetividade pode ser definida como uma condição psicológica dos seres humanos e que envolve vontades associadas às emoções que interferem nas relações sociais. A percepção e classificação dos acontecimentos da vida são auxiliados pelo afeto para preparar e classificar nossas atitudes de reação. Na psicologia, esse processo é definido como:
I)Função cognitiva.
II)Função adaptativa.
III)Função criativa.
IV)Função subjetiva.
1. A afirmação II está correta.
2. A afirmação IV está correta.
3. A afirmação I está correta.
4. A afirmação V está correta.
5. A afirmação III está correta.
8. Pergunta 8
O Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil (RCNEI) é um documento que traz orientações didáticas importantes para organização do trabalho a ser realizado com crianças de zero a seis anos de idade. Esse documento está dividido em seis eixos que trazem aspectos importantes a serem trabalhados para promover o desenvolvimento das crianças, são eles:
I)Movimento, convivência, desenho e brincadeira.
II)Conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se.
III)Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita.
IV)Movimento, música, artes, linguagem e matemática.
V)Movimento, música, artes, linguagem oral e escrita e matemática.
Agora, assinale a alternativa correta:
1. Apenas a opção I está correta.
2. Apenas a opção II está correta.
3. Apenas a opção III está correta.
4. Apenas a opção IV está correta.
5. Apenas a opção V está correta.
9. Pergunta 9
Para Henri Wallon, a dimensão afetiva ocupa lugar central, tanto do ponto de vista da construção da pessoa quanto do conhecimento. Ambos se iniciam num período que se estende ao longo do primeiro ano de vida e que o autor denomina de:
I)Cognitivo-emocional.
II)Afetivo-compulsivo.
III)Impulsivo-cognitivo.
IV)Impulsivo-emocional.
V)Afetivo-cognitivo.
1. A afirmação V está correta.
2. A afirmação I está correta.
3. A afirmação II está correta.
4. A afirmação IV está correta.
5. A afirmação III está correta.
10. Pergunta 10
Não é comum encontrar nos currículos de formação de professores a disciplina “afetividade”, porém, é um tema de extrema relevância na área da educação. Considerando o que aprendeu durante as aulas e analisando as cenas do filme Como estrelas na terra apresentadas na tira abaixo, analise as afirmações a seguir que indicam a influência da afetividade no processo de formação do aluno:
I)A afetividade do professor com o aluno é importante para o bom desempenho escolar de alunos de todas as idades.
II)A construção da afetividade no ambiente escolar é uma ação positiva no processo de aprendizagem.
III)A afetividade entre professor e aluno pode ter influência negativa durante o processo de aprendizagem.
IV)A afetividade do professor com os alunos gera o autoritarismo.
V)A afetividade do professor com os alunos gera autoridade.
Agora assinale a alternativa correta:
1. As afirmações I, II e IV estão corretas.
2. As afirmações I, II e V estão corretas.
3. As afirmações III e IV estão corretas.
4. As afirmações II, III e IV estão corretas.
5. As afirmações I, II e III estão corretas.