revisao etapa 10 mat e port

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Pincel Atômico - 07/07/2023 11:26:45 1/3
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (15710)
Atividade finalizada em 07/07/2023 04:54:24 (1064932 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
PRÁTICA PEDAGÓGICA INTERDISCIPLINAR: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
[795875] - Avaliação com 8 questões, com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A240123 [82506]
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14]
Questão
001
Leia a citação.
 
“Formar leitores autônomos também significa formar leitores capazes de aprender a
partir dos textos. Para isso, quem lê deve ser capaz de interrogar-se sobre sua própria
compreensão, estabelecer relações entre o que lê e o que faz parte do seu acervo
pessoal, questionar seu conhecimento e modificá-lo, estabelecer generalizações que
permitam transferir o que foi aprendido para outros contextos diferentes. ”
(Isabel Solé)
 
É correto dizer que para formar bons leitores, capazes de compreender o que leem, é
preciso
ensinar a decodificação.
motivá-los, despertar o gosto da leitura.
ensinar os significados das palavras.
ensinar a técnica da leitura.
X ajudá-los a relacionarem o seu conhecimento pessoal com o que os textos oferecem.
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18]
Questão
002
Manter as crianças motivadas é fundamental para o aprendizado e mesmo antes
começarmos a leitura, o professor precisa atentar para
Os textos devem estar em conformidade com o conteúdo que estão trabalhando e
deixar as crianças escolherem o que desejam ler.
as estratégias que serão utilizadas antes, durante e depois da leitura.
X Todas as alternativas estão corretas.
os recursos didáticos que serão utilizados para o trabalho, a princípio, o material
precisa chamar a atenção das crianças.
levá-los a biblioteca, deixar que busquem assuntos de seus interesses, histórias de
princesas e príncipes, dinossauros, animais e outros.
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Questão
003
Segundo as indicações de Isabel Solé (1998), o professor pode desenvolver boas
estratégias durante a leitura de textos com seus alunos, entre elas:
avaliação crítica do texto.
X identificação de referências a outros textos.
antecipações ou criação de expectativas sobre o texto.
localização do nome do autor na capa do livro.
avaliação das informações ou opiniões emitidas no texto.
Pincel Atômico - 07/07/2023 11:26:45 2/3
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66]
Questão
004
Leia as asserções abaixo sobre “Ler para quê”?
I.Ler para se divertir, relaxar e apreciar
II.Ler para receber mensagens de outras pessoas (comunicar);
III. Ler para orientar-se sobre como realizar atividades diversas;
IV.Ler para informar-se;
V.Ler para escrever e aprender a ler.
Estão corretas acima
Apenas I e II.
Apenas III.
Apenas IV e V.
X Todas as alternativas estão corretas.
Apenas I,II, III e IV.
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Questão
005
Numa escola municipal oferecem do primeiro ao quinto ano do Ensino Fundamental,
as professoras do quarto e do quinto ano vêm debatendo, nos horários de trabalho
pedagógico coletivo, como desenvolver boas estratégias de leitura. Seguindo a
orientação da equipe técnica do sistema municipal, leram e discutiram a obra
Estratégias de Leitura, escrita por Isabel Solé, que se apoia na perspectiva
construtivista.
Para essa autora, o ensino da leitura deve compor-se de estratégias que se
constituem como
um apoio, como o parceiro mais experiente, lendo diariamente em voz alta para
os alunos textos literários, informativos e científicos de diversas áreas.
uma revolução no ensino de leitura, “jogando o aluno na água para que ele aprenda a
nadar”, ou seja, inundando-o de textos para que aprenda a ler.
X
uma ajuda do professor ao aluno, de modo que este possa construir seus
aprendizados, tarefa na qual ele é insubstituível e que pode conduzi-lo à autonomia
uma estimulação ao esforço pessoal do aluno para ler, com situações de leitura
compartilhada de textos do seu interesse, desde que ligados a seu cotidiano de vida.
um método com técnicas sequenciadas de leitura, graduadas por dificuldade dos
textos, em que o professor oferece modelos de leitura de textos de diferentes tipos.
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Questão
006
O papel do professor em sala de aula precisa promover o letramento conforme
Peixoto, Silva e Ferreira (citados por Souza, Leite e Albuquerque (2006). Marque a
opção incorreta em relação a postura do professor.
Desenvolver uma metodologia avaliativa com sensibilidade, respeitando a variedade
de discursos e linguagens.
Investigar práticas sociais do cotidiano;
Planejar ações visando dar significado à linguagem escrita.
X Utilizar métodos de aprendizagens repetitivos e não dar importância ao letramento.
Desenvolver, com a leitura, a interpretação e a produção de diferentes gêneros
textuais.
Pincel Atômico - 07/07/2023 11:26:45 3/3
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Questão
007
No que diz respeito à literatura infantil, coloque V para o que é verdadeiro e F para o
que é falso.
 
( ) O trabalho com literatura no dia a dia das crianças é importante para que elas
participem do mundo letrado e da linguagem escrita.
( ) Ao conhecer muitas histórias, a criança não vai compreendendo as características
dos diversos tipos de narrativas.
( ) Na Educação Infantil, é essencial que o trabalho a ser feito com textos literários
seja realizado só de forma espontânea.
( ) Histórias com repetição favorecem a compreensão e a memorização do texto
pelas crianças, permitindo uma leitura autônoma.
( ) As situações de leitura participativa convidam a criança a assumir o papel de
leitora, desafiando-a para novos aprendizados.
Assinale a alternativa, observando a ordem das respostas dadas acima.
X V, F, F, V, V.
V, V, F, V, F.
F, F, F, F, F.
F, F, V, V, V.
F, V, V, F, V.
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Questão
008
O papel do professor em sala de aula precisa promover o letramento conforme
Peixoto, Silva e Ferreira (citados por Souza, Leite e Albuquerque (2006), segue
Investigar práticas sociais do cotidiano.
X Todas as alternativas referentes ao papel do professor em sala de aula
Incentivar os alunos a praticar a escrita socialmente.
Desenvolver, com a leitura, a interpretação e a produção de diferentes gêneros
textuais.
Planejar ações visando dar significado à linguagem escrita.