Apol Prova Objetiva_ ADMINISTRAÇÃO PEDAGÓGICA_ INSTRUMENTOS LEGAIS

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Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] para compreender o futuro se faz necessário entender o processo histórico e social da participação da gestão participativa, que tem início na democracia e sua forma de gestão”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R. Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p 52.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre a teoria clássica, assinale a alternativa correta:
A	Também conhecida como teoria aristotélica. 
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Constituição Federal, principal marco de ação de todo o país, regula todas as ações sociais. [...] A atuação conjunta de todos os sujeitos políticos, dos sindicatos e dos movimentos sociais foi muito importante para a garantia de diversos direitos sociais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p 25. 
Em concordância com o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas, sobre a Constituição Federal de 1988, marque a alternativa correta:
	D	Garante a educação como um direito social do indivíduo.
Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Temos de entender mais sobre a estrutura do PPP, que só pode ser elaborada a partir de um estudo minucioso da escola e do entorno escolar, pois tudo serve como base para compreender que tipo de educação e formação se deseja”.
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Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Docência: Perspectivas epistemológicas, o Projeto Político-Pedagógico é formado por três marcos: situacional, conceitual e operacional. Sabendo disso, relacione os termos listados abaixo as suas respectivas características: 
1. Marco conceitual.
2. Marco situacional.
3. Marco operacional.
( ) É um descritivo minucioso da comunidade escolar de modo geral.
( ) Contém toda a estrutura da escola e de seu funcionamento.
( ) Traz concepções de mundo, de sociedade e educação da escola.
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
B	2 – 3 – 1
Questão 4/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“O processo educativo tem um papel fundamental na construção da autonomia do aluno, que também é um processo que depende dos envolvidos nas tomadas de decisões sempre em busca da melhoria da gestão e da administração escolar com documentos legais [...]”.
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Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, a educação, no sentido de permitir acesso de todos ao conhecimento, tem um papel bastante concreto e importante a desempenhar no cumprimento dessa tarefa universal. Sabendo disso, assinale a alternativa correta: 
B	A educação pode ajudar a compreender o mundo e o outro. 
Questão 5/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Houve uma mudança que ampliou o ensino fundamental para nove anos de escolarização obrigatória . [...], uma parte do ensino fundamental (anos iniciais) fica a cargo dos municípios e outra (anos finais) fica a cargo dos estados”.
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Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas, houveram mudanças com relação ao ensino fundamental. Sabendo disso, assinale a alternativa correta que descreve o que isso ocasionou:
E	Mudança na ministração das disciplinas, que antes era feita pelo mesmo professor. 
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir:
“A democracia remonta à Grécia Antiga, clássica, em um período que antecede a Cristo e guarda as questões do antigo para o moderno, pois pressupõem uma forma de governar em que as decisões são tomadas pelos cidadãos de forma direta quando este vota, por exemplo, e indireta por meio dos representantes eleitos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 53.
Levando em consideração o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas, sobre democracia, marque a alternativa correta:
A	Significa participação. 
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A Constituição Federal, principal marco da ação de todo o país, regula todas as relações sociais. [...] A atuação conjunta de todos os sujeitos políticos, dos sindicatos e dos movimentos sociais foi muito importante para a garantia de diversos direitos sociais [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p 25.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas, sobre a Constituição Federal, assinale a alternativa correta:
E	É denominada Constituição Cidadã, a qual teve ampla participação democrática.
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir:
“O PPP é um documento redigido por vários profissionais, construído coletivamente e que pode ser executado por todos. Não é simples fazer um documento que funcione de forma colaborativa e que seja executado de forma participativa [...]”.
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Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve as questões que devem ser primordiais ao elaborar um Projeto Político-Pedagógico:
A	As concepções de ser humano, sociedade, cidadania e educação.
Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir: 
"[Priorizados pela Constituição Federal, a LDBEN reforça alguns princípios e] esses princípios trazem para a LDBEN a função de organizar a educação em educação básica e educação superior e, desse modo, regulamentar todas as diretrizes a serem seguidas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 29.
Levando em consideração o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas, sobre a divisão das três etapas da educação básica, assinale a alternativa que apresenta a categorização correta:
A	Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A escola é um espaço estabelecido social [...]. Há uma administração, diretores, coordenadores, equipe pedagógica, professorese outros profissionais que se ocupam em estabelecer e manter os programas, os controles e a disciplina a bem, como a definição dos poderes e dos estatutos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 24, 25. 
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que menciona o motivo pelo qual as crianças e adolescentes têm direito à educação garantido pelo ECA:
C	Para que possam atingir pleno desenvolvimento, garantindo, assim, o exercício da cidadania e a qualificação para o mercado de trabalho.
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] fazer que o aluno aprenda conteúdos, memorize fórmulas e esteja munido de conceitos científicos é bem menos complicado do que humaniza-lo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 123.
Levando em consideração o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre formação humana, assinale a alternativa correta: 
E	Seu objetivo é formar pessoas comprometidas com o desenvolvimento social em seu entorno.
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“O art.62 da referida lei relata que para atuar na educação básica far-se-á necessário ter nível superior em curso de licenciatura plena, a admitida, com formação mínima para o exercício do magistério na educação infantil [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 120.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro- base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que explica a necessidade do estágio na formação de professores: 
B	O estágio é uma das principais ferramentas para o aprimoramento do professor antes de assumir a sala de aula.
Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“A formação do professor, além de seguir as exigências legislativas em vigor no país, necessita acompanhar a evolução social, política e econômica, possibilitando ao educador estabelecer, planejar [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 118.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro- base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve a formação do professor no período da Escola Nova: 
A	O professor começou a ser instruído nas mais diversas áreas e se tornou um agente facilitador no processo ensino-aprendizagem.
Questão 4/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir:
“[...] 'A educação a distância pode ter não momentos presenciais, mas acontece atualmente com professores e alunos separados fisicamente no espaço e/ou no tempo, mas podendo estar juntos através de tecnologias e comunicação' [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 127.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que indica uma metodologia da EaD que pode ser usada na formação dos professores: 
A	Videoaulas. 
Questão 5/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o trecho de texto a seguir:
"Com o surgimento da Escola Tecnicista, já no fim da década de 1960, outro novo modelo surgiu no sistema educacional. [...], baseada em um sistema de ensino capitalista e racional que limitava todo modo de agir e pensar do professor”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 119.
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve a formação do professor na Escola Tecnicista: 
B	A ideia central era capacitar futuros profissionais que entrassem no mercado de trabalho sem formar um relacionamento interpessoal.
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir:
“O poder predomina nas decisões tomadas nos mais diversos contextos para definir os rumos das comunidades que formam a sociedade em geral. Da mesma maneira, a educação e os processos curriculares das escolas também sofrem". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 148.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, sobre currículo e aspectos políticos, assinale a alternativa que indica uma das políticas educacionais mais conhecidas da educação: 
A	Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação (Fundeb).
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir: 
“[...] percebe-se que a formação do docente também evoluiu acompanhando os processos educacionais que, no decorrer de décadas, forma se aprimorando e continuam em status de evolução”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 118.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que indica a formação do professor na Escola Crítica: 
D	Formação que proporcionou uma nova perspectiva de educação, com uma metodologia que trazia a construção e a reconstrução do saber.
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“[...] por haver carência na formação dos docentes e dificuldades para fazer uma análise reflexiva, acaba-se submetendo a currículos montados por editoras ou por grandes produtores de materiais de apoio, como vídeos, livros e apostilas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 142.
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, a prática de adotar sistemas de ensino prontos e não discutir a sua implementação de maneira democrática interfere no desenvolvimento escolar. Sabendo disso, identifique a alternativa correta: 
A	A preocupação com a elaboração do currículo deve estar associada a função social e política da escola. 
Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir:
“O ensino híbrido é um modelo relativamente novo que está tomando espaço nas instituições escolares”. Trata-se de uma mescla do ensino tradicional e do ensino on-line [...]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 128.
Considerando o excerto de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência:perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve como se organiza o ensino híbrido: 
E	Modelos de rotação por estações, laboratório rotacional e sala de aula invertida.
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“É importante lembramos que estamos tratando de formação inicial. Com o plano Nacional de Educação (PNE) em vigência, existe um incentivo muito forte em relação a dar continuidade a suas formações sugerindo sempre a capacitação continuada". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MOCELIN, M.R.; SILVA, W. da.; Gestão e Docência: Perspectivas epistemológicas. Curitiba: Intersaberes. 2019. p. 24.
Considerando o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Gestão e docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa correta que descreve a necessidade de formação continuada: 
B	A construção do conhecimento está sendo reelaborada, permeado por novas tecnologias e cabe ao professor ensinar e aprender com os alunos.
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o trecho a seguir:
“A escola é uma instituição social que tem por finalidade a socialização da cultura, entendida como o mundo humano, na qual o conhecimento é o objeto social e historicamente produzido pela humanidade. É a partir da apropriação desses saberes que o homem se humaniza e se hominiza, constituindo-se como sujeito histórico e social”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.isapg.com.br/2011/ciepg/download.php?id=74>. Acesso em: 26 out. 2016. 
Educar na escola significa preparar as crianças e jovens para se elevarem ao nível da civilização atual. Isso requer uma preparação científica, técnica e social. Tendo como referência o trecho acima e o estudo do texto-base Questões sobre a organização do trabalho na escola, responda à seguinte questão: qual é a finalidade da escola?
Nota: 10.0
	
	A
	Possibilitar que os alunos adquiram os conhecimentos da educação e da tecnologia, desenvolvam as habilidades para operá-los, revê-los, transformá-los e redirecioná-los em sociedade.
Você acertou!
Possibilitar que os alunos adquiram os conhecimentos da educação e da tecnologia, desenvolvam as habilidades para operá-los, revê-los, transformá-los e redirecioná-los em sociedade (p. 79).
	
	B
	Utilizar e aplicar os conhecimentos dos princípios e métodos da psicologia para a análise e para o estudo dos fenômenos educativos.
	
	C
	Qualificar o aluno para o mercado de trabalho por meio de técnicas educacionais.
	
	D
	Treinar o aluno para o exercício de uma profissão.
	
	E
	Favorecer a formação e o desenvolvimento equilibrado do sujeito a partir de um trabalho pedagógico fragmentado pela equipe escolar.
 
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Considere o seguinte extrato de texto:
“A palavra currículo é muito familiar a todos nós que trabalhamos nas escolas e nos sistemas educacionais. Devido à familiaridade com o termo, às vezes deixamos de refletir com cuidado sobre o seu sentido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.mec.gov.br/site/3-sala_fundamentos_direito_educacao/curriculoinstrumento_u2_pg2.htm>. Acesso em: 01 set. 2016.
Conforme apresentado no texto-base Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, sobre currículo, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	O currículo é um instrumento neutro de transmissão do conhecimento social.
	
	B
	O currículo tem como pressuposto a avaliação e censura de diversos conteúdos, dependendo do contexto social e político do país.
	
	C
	O currículo visa isolar as diferentes disciplinas curriculares, dando maior ênfase e importância para as ciências e seus diversos campos disciplinares.
	
	D
	Currículo é uma construção individual do conhecimento, pressupondo a autoanálise da formação para que essa construção se efetive.
	
	E
	Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar, implica necessariamente a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente.
Você acertou!
Currículo é um importante elemento constitutivo da organização escolar, implica necessariamente a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente. O currículo é uma construção social do conhecimento, pressupondo a sistematização dos meios para que esta construção se efetive; a transmissão dos conhecimentos historicamente produzidos e as formas de assimilá-los, portanto, produção, transmissão e assimilação são processos que compõem uma metodologia de construção coletiva do conhecimento escolar, ou seja, o currículo propriamente dito (texto-base Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, p. 7).
 
 
Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o excerto de texto a seguir: 
“A gestão democrática não é só um princípio pedagógico. É também um preceito constitucional. O parágrafo único do artigo primeiro da Constituição Federal de 1988 estabelece como cláusula pétrea que ‘todo o poder emana do povo, que o exerce por meio de representantes eleitos ou diretamente’”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://institutogate.com.br/download/artigos/Luciana%20Machado.pdf> Acesso em 16 set. 2016.
De acordo com o artigo-base Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática, a LDB (Lei 9.394, de 1996) define também normas de gestão democrática do ensino público na educação básica. Assinale a alternativa que indica quais são os princípios estabelecidos pelo artigo 14 da LDB:
Nota: 10.0
	
	A
	Princípio da valorização dos profissionais da educação e incentivo à formação continuada.
	
	B
	Reconhecimento das diferenças na formação dos seres humanos, considerando os diferentes tempos e necessidades de formação específica.
	
	C
	Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola e participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.
Você acertou!
“A gestão democrática é um princípio consagrado no artigo 206, inciso I, da Constituição Federal, e abrange as dimensões pedagógica, administrativa e financeira. A LDB (Lei nº 9.394, de 1996) define também normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios estabelecidos pelo artigo 14: I - participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto pedagógico da escola; II - participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes”. (artigo-base Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática, p. 166)
	
	D
	Valorização do processo contínuo, dinâmico e dialético na gestão de pessoas.
	
	E
	Construção de um projeto pedagógico a partir dos interesses e possibilidades da equipe pedagógica e da comunidade escolar.
 
Questão 4/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir:
“Um dos aspectos mais relevantes das políticas educacionais é o modelo de gestão que deve ser aplicado nas escolas. Essa política determina que as escolas de educação básica devem adotar o modelo de gestão democrática”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:<http://www.anpae.org.br/congressos_antigos/simposio2009/05.pdf>. Acesso em: 26 out. 2016. 
A LDB define normas de gestão democrática do ensino público na educação básica, de acordo com as suas peculiaridades. A partir do artigo-base Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: Novos marcos para a educação de qualidade, são princípios estabelecidos pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/96):
I. O projeto político-pedagógico deve ser elaborado por conselhos especiais, com a participação estrita de profissionais gabaritados.
II. É necessária a participaçãodos profissionais da educação na elaboração do projeto político-pedagógico da escola.
III. A representação e participação política dos professores deve objetivar a ruptura da prática administrativa escolar.
IV. Deve haver participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares.
V. As práticas avaliativas devem ser pensadas de maneira a excluir os menos capacitados, para que não atrasem os alunos que possuem plenas condições de aprendizagem.
Estão corretas apenas as alternativas:
Nota: 0.0
	
	A
	I e V
	
	B
	II e III
	
	C
	II e IV
I – Participação dos profissionais da educação na elaboração do projeto-pedagógico da escola; IV – Participação das comunidades escolar e local em conselhos escolares equivalentes (p.166).
	
	D
	IV e V
	
	E
	III e IV
Questão 5/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir:
“Não se constrói um projeto sem uma direção política, um norte, um rumo. Por isso, todo projeto pedagógico da escola é também político. O projeto pedagógico da escola é, por isso mesmo, sempre um processo inconcluso, uma etapa em direção a uma finalidade que permanece como horizonte da escola ”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GADOTTI, Moacir (e colaboradores). Perspectivas atuais da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. p. 35-36.
De acordo com o texto-base Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, sobre o projeto político-pedagógico, assinale a alternativa correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A ênfase do projeto político-pedagógico está na gestão administrativa, na organização financeira e alinhamento aos interesses do Estado.
	
	B
	O projeto político-pedagógico é documento optativo na organização escolar, quando existente, é apenas um projeto de gaveta.
	
	C
	Na grande maioria das instituições escolares, há predomínio da administração democrática, havendo participação coletiva efetiva.
	
	D
	O projeto político-pedagógico é considerado o eixo central da organização do trabalho na escola, deve articular os aspectos administrativos aos aspectos pedagógicos e ao objetivo da escola.
Você acertou!
“O projeto político-pedagógico, construído e reconstruído coletivamente, é um dos elementos mais importantes para a gestão democrática. Considerado como o eixo central da organização do trabalho na escola, ele deve articular os aspectos administrativos (plano de ação do diretor/escola e regimento escolar) aos aspectos pedagógicos (currículo, métodos, avaliação, formação continuada) e ao objetivo da escola, assegurando a unidade teórica e metodológica no trabalho didático e pedagógico, a unidade na organização do trabalho escolar e a coerência entre o planejado e o executado nas práticas escolares”. (texto-base Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, p. 24)
	
	E
	É necessário que o projeto político-pedagógico seja o “retrato da escola”, com seus limites e perspectivas, e construído pelo pedagogo da instituição.
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Um bom Projeto Político-Pedagógico dá segurança à escola. Escolhem-se as melhores estratégias o que facilita seu trabalho, pois o mesmo está fundamentado no Projeto que norteia toda Unidade Escolar. Isso se faz imprescindível para se ter um rumo, visando obtenção de resultados de forma mais eficiente, intensa, rápida e segura”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/3550/projeto-politico-pedagogico-a-identidade-da-escola>. Acesso em: 01 set. 2016.
A construção/reformulação/avaliação do Projeto Político-Pedagógico necessita de uma ação conjunta. A direção escolar e a equipe pedagógica deverão prever momentos coletivos para este fim. Sobre a construção de um projeto político-pedagógico (PPP) e considerando o artigo-base Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, pode-se afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	Destina-se o início e o encerramento do ano letivo como período suficiente para a construção do Projeto Político-Pedagógico da escola.
	
	B
	É importante que as escolas sigam o mesmo modelo para construção do Projeto Político-Pedagógico, a fim de evitar ideias contraditórias.
	
	C
	É importante que o Projeto Político-Pedagógico seja submetido a uma constante avaliação por parte da escola com o intuito de construção e reconstrução das questões ali propostas.
“É um documento que necessita de constante avaliação por parte da própria escola, caso contrário, será um documento de gaveta, apenas para cumprir formalidades burocráticas”. (artigo-base Projeto político-pedagógico da escola: uma construção coletiva, p. 18-19)
	
	D
	Não existe um documento oficial que norteie a construção do Projeto Político-Pedagógico, apenas alguns sensos comuns seguidos por todas as instituições de ensino.
	
	E
	O Projeto Político-Pedagógico é um documento único, construído pelo MEC, e deve ser seguido por toda a rede pública de ensino.
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Constituição Federal estabelece no artigo 206 os princípios sobre os quais o ensino deve ser ministrado. Dentre eles, destaca-se a gestão democrática do ensino público, na forma da lei”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/11gesdem.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016. 
Entre os mecanismos de participação na gestão democrática que podem ser criados na escola, destacam-se: o conselho escolar, o conselho de classe, a associação de pais e mestres e o grêmio escolar. De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, com relação ao grêmio estudantil podemos afirmar que:
Nota: 10.0
	
	A
	A organização e a criação do grêmio estudantil implicam na participação obrigatória dos alunos na luta por seus direitos.
	
	B
	Constitui-se num órgão dependente da direção da escola ou de qualquer outra instância de controle da instituição.
	
	C
	Oportuniza aos estudantes que atuem de forma efetiva nos processos decisórios da instituição, já que avaliam e reavaliam o processo de ensino-aprendizagem dos alunos.
	
	D
	Oportuniza aos estudantes a participação nas discussões do cotidiano escolar, constituindo-se em aprendizagem, organização política e luta pelos direitos estudantis.
Você acertou!
“O grêmio estudantil torna-se um mecanismo de participação dos estudantes nas discussões do cotidiano escolar e em seus processos decisórios, constituindo-se num laboratório de aprendizagem da função política da educação e do jogo democrático. Possibilita, ainda, que os estudantes aprendam a se organizarem politicamente e a lutar pelos seus direitos”. (artigo-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, p. 13)
	
	E
	Possibilita o desenvolvimento de uma verdadeira ação educativa, por envolver os alunos na criação do Projeto Político-Pedagógico da instituição.
 
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Considere a seguinte citação:
“A Lei 9.394/96, conhecida como Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), estabelece como modelo de gestão para as escolas públicas de educação básica a gestão democrática, referenciada na Constituição Federal de 1998 que, no artigo 206, indica os princípios pelos quais a educação nacional deve se orientar”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.anpae.org.br/congressos_antigos/simposio2009/05.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.
Considerando o artigo-base Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática, responda à seguinte questão: o que se espera da escola hoje? Assinale a opção que contém a resposta correta.
Nota: 10.0
	
	A
	A qualidade formal está afeita necessariamente a determinados conteúdos, por isso, espera-se que a escola foque em disciplinas como portuguêse matemática.
	
	B
	Espera-se que a aprendizagem aconteça de forma centrada e uniformizada, sem focar na qualidade social e política.
	
	C
	Espera-se que o conhecimento científico seja priorizado, tendo em vista a necessidade do mercado de trabalho atualmente.
	
	D
	Espera-se uma educação de qualidade, tendo como sustentáculos o projeto político-pedagógico e a gestão democrática.
Você acertou!
A compreensão do papel do PPP na escola e do conceito de gestão democrática que baliza seu desempenho tem sido influenciada de forma significativa pelas políticas públicas, tanto nacionais quanto internacionais. O que se espera da escola hoje é uma educação de qualidade, tendo como sustentáculos o projeto político-pedagógico e a gestão democrática (texto-base Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática, p. 163).
	
	E
	Espera-se que o currículo escolar esteja alinhado às teorias da pedagogia tradicional, tendo em vista o caráter disciplinador e conteudista.
Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o trecho de texto a seguir:
“A gestão democrática faz parte da luta de educadores e movimentos sociais organizados em defesa de um projeto de educação pública de qualidade. Essa luta constante em busca da democratização resultou na aprovação do princípio da gestão democrática instituída na Constituição Federal [...]. Desse modo, as escolas passaram a ter legitimidade para exercer a democratização da gestão enquanto possibilidade de melhoria do processo educacional”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/328_174.pdf>. Acesso em: 26 out. 2016. 
De acordo com o texto-base Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação, sobre a gestão democrática, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	
	A
	A efetivação da gestão democrática nas escolas pressupõe a implementação do processo de escolha de dirigentes escolares e participação de todos os segmentos da comunidade escolar, porém não define a aplicação dos recursos recebidos pela escola.
	
	B
	A gestão democrática acontece por meio da participação efetiva da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na construção e avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos bem como nos processos decisórios da escola.
A gestão democrática é entendida como a participação efetiva dos vários segmentos da comunidade escolar, pais, professores, estudantes e funcionários na construção e avaliação dos projetos pedagógicos, na administração dos recursos bem como nos processos decisórios da escola (p. 4).
	
	C
	A gestão democrática dispensa mudanças nas estruturas organizacionais de acordo com os padrões educacionais vigentes.
	
	D
	A construção da gestão democrática nega a participação efetiva dos pais nos processos de tomada de decisão da escola.
	
	E
	Para que haja a participação efetiva dos membros da comunidade escolar, é necessário que o gestor assuma todas as responsabilidades pela tomada de decisões da escola.
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Nos últimos anos, várias pesquisas evidenciaram que os processos de formação continuada não têm produzido resultados satisfatórios no que se refere à mudança da prática docente [...]. O modelo predominante de formação continuada tem sido amplamente questionado, entre outras razões, pelo fato de desconsiderar o contexto de trabalho do professor, bem como as suas experiências e práticas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://30reuniao.anped.org.br/trabalhos/GT08-3699--Int.pdf>. Acesso em: 01 set. 2016.De acordo com o artigo-base A escola como lócus de formação docente, a escola é o lugar em que o a profissionalidade do professor é construída. Com relação à construção da identidade do professor, é correto afirmar que:
Nota: 0.0
	
	A
	É preciso repensar a formação do professor visando superar a cultura estabelecida.
	
	B
	Faz-se necessário reconhecer a formação continuada como período de atualização e reciclagem do professor.
	
	C
	A construção da identidade do professor é percebida como formação continuada com vistas à superação da formação inicial, um processo inacabado e permanente de elaboração e reelaboração.
	
	D
	É um período de reelaboração de estratégias de mudança do trabalho pedagógico.
	
	E
	Constrói-se no interior da escola mediante formação contínua que envolve a prática, os saberes, as experiências e suas necessidades em busca de melhorias.
“Segundo Canário (1998), a escola é o lugar que mais colabora para aprendizagem do professor, pois ela constitui o espaço real de construção da sua identidade profissional. Para o autor, é preciso repensar a formação profissional do professor, visando a superar deficiências históricas dos modelos de formação. Defende a formação contínua, não sob a perspectiva da reciclagem, entendida como complementação/atualização da formação inicial, mas numa visão contextualizada do processo de formação profissional e da construção da identidade docente, em um processo inacabado e permanente de elaboração e reelaboração. Analisa a questão da capacitação individual versus capacitação coletiva, lembrando que é impossível dissociar a mudança dos modos individuais de pensar e agir dos processos coletivos que se dão no contexto das mudanças organizacionais. Finalmente, destaca o grande debate em torno da formação de professores e da construção da sua identidade profissional. Argumenta que a identidade profissional do professor se constrói no local de trabalho – a escola – mediante formação contínua que contemple a prática docente, seus saberes, suas experiências, seus fazeres e suas necessidades, com vistas à elaboração de “estratégias de mudança”. (artigo-base A escola como lócus de formação docente, p. 240).
APOL - ADMINISTRAÇÃO PEDAGÓGICA: INSTRUMENTOS LEGAIS: NOTA: 100 – 
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R: B - O Brasil estabeleceu as DCN para estruturar com maior especi'cidade as questões das 
disciplinas e do currículo escolar.
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R: E - Escolas não devem ser como fábricas, mas sim levar em consideração a complexidade 
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R: E -Uma parte do ensino fundamental é responsabilidade dos municípios e outra 'ca a 
cargo dos estados.
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R: A- A educação escolar indígena é a única a contemplar o ensino em outro idioma.
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R: C -Para que possam a9ngir pleno desenvolvimento, gara n9ndo assim o exercício da 
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R: D - 2 – 1 – 3 – 1
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R: D -I, II, III e IV
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R: A- Educação infa n9l, ensino fundamental e ensino médio.
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R: E - I e II
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Considere a seguinte citação:
“A gestão democrática da escola, contemplada como exigência no seu Projeto Político Pedagógico, na Constituição Federal, assim como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96, presume que as relações de poder dentro das instituições de ensino devam gerar integração, cooperação e participação, e, para isso, as propostas precisam ser construídas e reconstruídas pelas próprias pessoas envolvidas com a escolarização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Perspectiva da gestão escolar e o papel do diretor. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1447-8.pdf. Acesso em 22 jun. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas sobre o conceito de simplificação do ser humano no contexto escolar, assinale a alternativa correta:
	E	Escolas não devem ser como fábricas, mas sim levar em consideração a complexidade do ser humano, inclusive no momento da gestão.
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Em 5 de outubro de 2018, nossa Constituição Federal, que marcou a redemocratização do país depois de mais de 20 anos de ditadura militar, [completou] 30 anos. O documento trouxe uma série de avanços nos direitos dos cidadãos brasileiros. Entre eles, Educação e Saúde para todos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PERES, Paula. Como a constituição de 1988 mudou a educação. https://novaescola.org.br/conteudo/12660/como-a-constituicao-de-1988-mudou-a-educacao. Acesso em: 30 jun. 2019.
De acordo com o livro-base Gestão e Docência, sobre a Constituição Federal de 1988, analise as afirmativas a seguir:
I. Garante a educação como um direito social do indivíduo.
II. Garante a gratuidade do ensino e a existência de escolas públicas e privadas.
III. Considera a educação um dever que deve ser cumprido pelos pais.
IV. As condições de acesso e de permanência do aluno na escola são omitidas.
Está correto apenas o que se afirma em:
	D	I, II, III
Comentário: “No art. 6 da Constituição, a educação é tida como um direito social do indivíduo. Em seção específica sobre a educação, outras questões são tratadas, como a gratuidade do ensino e a existência de escolas públicas e privadas. Vale lembrarmos que a educação, ainda que seja um direito, é um dever [que] faz crianças, adolescentes e jovens estarem na escola. Por isso, quando os pais não matriculam os filhos menores de idade na escola, ficam passíveis de penalidades. [...] A Constituição também dispõe que devem ser dadas condições de acesso e de permanência ao educando na escola” (livro-base, p. 27).
	
Questão 3/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A Educação Básica, a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB - 9.394/96), passou a ser estruturada por etapas e modalidades de ensino, englobando a Educação Infantil, o Ensino Fundamental obrigatório de nove anos e o Ensino Médio”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Educação Básica. Paraná, Secretaria da Educação do Paraná. http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/modules/conteudo/conteudo.php?conteudo=618. Acesso em 30 jun. 2019.
Conforme os conteúdos do livro-base Gestão e Docência, as modalidades da educação básica são:
I. Educação regular, educação profissional e tecnológica.
II. Educação de pessoas com necessidades educativas especiais.
III. Educação de jovens e adultos e educação a distância.
IV. Educação escolar indígena e educação do campo.
Está correto apenas o que se afirma em:
D	I, II, III e IV
Comentário: Todas as afirmativas estão corretas, de acordo com o livro-base: “Educação regular e educação profissional e tecnológica; Educação de pessoas com necessidades educativas especiais; Educação de jovens e adultos e educação a distância; Educação escolar indígena e educação do campo” (livro-base, p. 31).
	
Questão 4/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais surgiu da constatação de que as várias modificações – como o Ensino Fundamental de nove anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro aos 17 anos de idade – deixaram as anteriores defasadas. Estas mudanças ampliaram consideravelmente os direitos à educação das nossas crianças e adolescentes e também de todos aqueles que não tiveram oportunidade de estudar quando estavam nessa fase da vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192 >. Acesso em: 09 jul. 2019.
De acordo com o livro-base Gestão e Docência, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta.
B	O Brasil estabeleceu as DCN para estruturar com maior especificidade as questões das disciplinas e do currículo escolar.
Questão 5/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A análise mais criteriosa de como a educação e os professores se relacionam com o ECA, principalmente no que diz respeito à cidadania (vista como um objetivo da educação), é muito importante para que possamos entender que, nós, profissionais da educação, não devemos atuar como aqueles do direito, da psicologia ou da assistência social, diante das questões apresentadas pela legislação. Mas precisamos, sim, resgatar o papel da escola diante dela”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Vieira, Eliana de Fátima e Silva. Os desafios da escola pública paranaense na perspectiva do professor PDE. Paraná: Secretaria de Estado da Educação, 2014. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_utfpr_gestao_pdp_eliana_de_fatima_e_silva_vieira.pdf.Acesso em 30 jun. 2019.
De acordo com o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa que justifique o motivo pelo qual crianças e adolescentes têm direito à educação garantido pelo ECA.
C	Para que possam atingir pleno desenvolvimento, garantindo assim o exercício da cidadania e a qualificação para o mercado de trabalho.
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Considere a seguinte citação:
“A gestão democrática da escola, contemplada como exigência no seu Projeto Político Pedagógico, na Constituição Federal, assim como na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/96, presume que as relações de poder dentro das instituições de ensino devam gerar integração, cooperação e participação, e, para isso, as propostas precisam ser construídas e reconstruídas pelas próprias pessoas envolvidas com a escolarização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Perspectiva da gestão escolar e o papel do diretor. http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1447-8.pdf. Acesso em: 22 jun. 2019.
Considerando a citação e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência sobre o conceito de simplificação do ser humano no contexto escolar, assinale a alternativa correta:
E	Escolas não devem ser como fábricas, mas sim levar em consideração a complexidade do ser humano, inclusive no momento da gestão.
Você assinalou essa alternativa (E)
Você acertou!
Comentário: As escolas não são instituições semelhantes às fábricas e, por isso, não suportam a simplificação do ser humano, como fazem algumas empresas. As escolas não são ilhas, portanto atuam em conexão umas com as outras; isso constitui complexas redes educacionais que estão submetidas à legislação (livro-base, p. 24).
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O PPP deve possibilitar aos membros da escola, uma tomada de consciência dos problemas e das possíveis soluções, estabelecendo as responsabilidades de todos. A presença do debate democrático possibilita a produção de critérios coletivos no seu processo de elaboração, assimilando significados comuns aos diferentes agentes educacionais e colaborando com a identificação desses com o trabalho desenvolvido na escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://www.infoescola.com/educacao/projeto-politico-pedagogico/ >. Acesso em: 09 jul. 2019.
De acordo com o livro-base Gestão e Docência, sobre a relação entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e a Constituição Federal, assinale a alternativa correta.
B	O PPP é uma forma de garantir o que está previsto na Constituição Federal: a construção do pluralismo de ideias e da autonomia.
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Constituído em 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um marco legal e regulatório dos direitos humanos de crianças e adolescentes no Brasil. Ele surgiu para garantir a proteção efetiva de meninas e meninos brasileiros sob os cuidados de uma legislação específica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Eca e outras leis. Rede Peteca chega de trabalho infantil. https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/legislacao/eca-e-outras-leis/#estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-eca. Acesso em: 30 jun. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência: perspectivas epistemológicas, assinale a alternativa que apresenta a definição de criança segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente:
A	Indivíduo com até 12 anos incompletos de idade.
Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Constituído em 13 de julho de 1990, o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) é um marco legal e regulatório dos direitos humanos de crianças e adolescentes no Brasil. Ele surgiu para garantir a proteção efetiva de meninas e meninos brasileiros sob os cuidados de uma legislação específica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: Eca e outras leis. Rede Peteca chega de trabalho infantil. https://www.chegadetrabalhoinfantil.org.br/legislacao/eca-e-outras-leis/#estatuto-da-crianca-e-do-adolescente-eca. Acesso em: 30 jun.2019.
Considerando os conteúdos do livro-base Gestão e Docência, assinale a alternativa que apresenta a definição de criança segundo o Estatuto da Criança e do Adolescente:
A	Indivíduo com até 12 anos incompletos de idade.
	
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O ministro da Educação, Abraham Weintraub, afirmou na terça-feira (30) que os ‘recursos futuros’ da educação superior ‘vão ser direcionados para a pré-escola ou para a educação básica’. Ele justificou a mudança de foco afirmando que, durante a campanha eleitoral, essa foi a prioridade defendida por Jair Bolsonaro (PSL)”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/05/03/constituicao-preve-que-ensino-basico-e-prioridade-de-estados-e-municipios-entenda-os-gastos-com-educacao.ghtml >. Acesso em: 09 jul. 2019.
De acordo com o livro-base Gestão e Docência, a educação básica é dividida em três etapas; a saber: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Sobre essa temática, assinale a alternativa correta.
E	Uma parte do ensino fundamental é responsabilidade dos municípios e outra fica a cargo dos estados.
Questão 1/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto:
“O PPP deve possibilitar aos membros da escola uma tomada de consciência dos problemas e das possíveis soluções, estabelecendo as responsabilidades de todos. A presença do debate democrático possibilita a produção de critérios coletivos no seu processo de elaboração, assimilando significados comuns aos diferentes agentes educacionais e colaborando com a identificação desses com o trabalho desenvolvido na escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Emanuelle. Projeto Político-Pedagógico.https://www.infoescola.com/educacao/projeto-politico-pedagogico. Acesso em: 9 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Gestão e docência, sobre a relação entre o Projeto Político-Pedagógico (PPP) e a Constituição Federal, assinale a alternativa correta.
B	O PPP é uma forma de garantir o que está previsto na Constituição Federal: a construção do pluralismo de ideias e da autonomia.
Questão 2/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto:
“A marca da democracia é a de que o povo decide como a sociedade deve ser organizada. Em outras palavras, todos nós juntos decidimos sobre tudo o que nos diz respeito. O quão altos os impostos devem ser [...] como um dono de um bar deve gerenciar o seu bar e se seus clientes estão autorizados a fumar [...] assim sendo, a democracia é, por definição, um sistema coletivista.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, Marcelo da Silva; FERREIRA, Lúcia Alves Tomaz dos Santos; GONTIJO, Evailda da Silva. Gestão democrática e participativa: uma ferramenta para otimizar a educação. In: ENCONTRO DE LICENCIATURAS E PESQUISAS EM EDUCAÇÃO, 3.,2018, Rio Verde. Anais... Rio Verde: Instituto Federal Goiano, 2018. p. 3. https://www.ifgoiano.edu.br/periodicos/index.php/ciclo/article/download/695/527. Acesso em: 12 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e docência o sobre Projeto Político-Pedagógico (PPP) e sobre a escola como um espaço democrático, assinale a alternativa correta:
A	O PPP tem como característica o fortalecimento do processo de democratização da educação e da gestão.
Questão 3/10 - Administração Pedagógica:Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto:
“A necessidade da atualização das Diretrizes Curriculares Nacionais surgiu da constatação de que as várias modificações – como o Ensino Fundamental de nove anos e a obrigatoriedade do ensino gratuito dos quatro aos 17 anos de idade – deixaram as anteriores defasadas. Estas mudanças ampliaram consideravelmente os direitos à educação das nossas crianças e adolescentes e também de todos aqueles que não tiveram oportunidade de estudar quando estavam nessa fase da vida”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. Brasília, DF: MEC/SEB/DICEI, 2013. p. 4. http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=15548-d-c-n-educacao-basica-nova-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 9 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e docência, sobre as Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), assinale a alternativa correta.
B	O Brasil estabeleceu as DCN para estruturar com maior especificidade as questões das disciplinas e do currículo escolar.
Questão 4/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto:
“Um projeto é um esforço temporário empreendido cujo objetivo é criar um novo produto, serviço ou processo. O Projeto Político-Pedagógico (PPP) é um instrumento que reflete a proposta educacional da escola. É através dele que a comunidade escolar pode desenvolver um trabalho coletivo, cujas responsabilidades pessoais e coletivas são assumidas para execução dos objetivos estabelecidos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: OLIVEIRA, Emanuelle. Projeto Político-Pedagógico.https://www.infoescola.com/educacao/projeto-politico-pedagogico. Acesso em: 9 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e o livro-base Gestão e Docência, assinale a alternativa que representa quais questões devem ser primordiais ao elaborar um Projeto Político-Pedagógico.
A	As concepções de ser humano, sociedade, cidadania e educação.
Questão 5/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“O ministro da Educação, Abraham Weintraub, afirmou na terça-feira (30) que os ‘recursos futuros’ da educação superior ‘vão ser direcionados para a pré-escola ou para a educação básica’. Ele justificou a mudança de foco afirmando que, durante a campanha eleitoral, essa foi a prioridade defendida por Jair Bolsonaro (PSL).”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MORENO, Ana Carolina. Constituição prevê que ensino básico é prioridade de estados e municípios; entenda os gastos com educação. G1, 3 maio 2019. https://g1.globo.com/educacao/noticia/2019/05/03/constituicao-preve-que-ensino-basico-e-prioridade-de-estados-e-municipios-entenda-os-gastos-com-educacao.ghtml. Acesso em: 8 jul. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e docência, a educação básica é dividida em três etapas: educação infantil, ensino fundamental e ensino médio. Sobre essa temática, assinale a alternativa correta.
E	Uma parte do ensino fundamental é responsabilidade dos municípios e outra fica a cargo dos estados.
Comentário: Esta é a resposta correta porque: “Existem, ainda, as questões de que uma parte do ensino fundamental (anos iniciais) fica a cargo dos municípios e outra (anos finais) dos estados” (livro-base, p. 30).
Questão 6/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto:
“Uma boa rotina escolar requer um elevado zelo para que haja uma comunicação fluida entre todas as pessoas da comunidade escolar, pois os ruídos de uma interlocução truncada estão entre as principais fontes de problema".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VENTURI, Jacir. Diretor de escola: um gestor de pessoas ou gestor de conflitos? Gazeta do Povo, 16 jun. 2019. https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/artigos/diretor-de-escola-um-gestor-de-pessoas-ou-de-conflitos. Acesso em: 12 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e docência, assinale a alternativa que explica o conceito de comunidade escolar:
C	Grupo de pessoas formado por professores e profissionais que atuam na escola, por alunos e por pais e/ou responsáveis dos alunos.
Questão 7/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte extrato de texto:
“A educação básica é o primeiro nível do ensino escolar no Brasil. Compreende três etapas: a educação infantil [...], o ensino fundamental [...] e o ensino médio [...]. Ao longo desse percurso, crianças e adolescentes devem receber a formação comum indispensável para o exercício da cidadania, como aponta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação. Também é um objetivo da educação básica fornecer os meios para que os estudantes progridam em estudos posteriores, sejam eles no ensino superior ou em outras modalidades educativas”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Etapas do ensino asseguram cidadania para crianças e jovens. http://www.brasil.gov.br/noticias/educacao-e-ciencia/2012/04/etapas-do-ensino-asseguram-cidadania-para-criancas-e-jovens. Acesso em: 30 jun. 2019.
Conforme os conteúdos do livro-base Gestão e Docência, a educação básica é dividida em três etapas, cada uma com características e objetivos próprios. Sabendo disso, relacione corretamente os seguintes elementos às suas respectivas características:
1. Educação infantil
2. Ensino fundamental
3. Ensino médio
( ) A entrada se dá aos 6 anos de idade, com duração de 9 anos.
( ) É dividida em creches e pré-escolas, tem como propósito o desenvolvimento total da criança.
( ) Pode chegar a 5 anos de duração na modalidade profissional técnica.
( ) Para crianças da primeira e segunda infância, porém não obrigatório de 0 a 3 anos de idade.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
D	2 – 1 – 3 – 1
Questão 8/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“Anisio Teixeira: é a escola pública que constrói e sustenta a democracia. Nascido a 12 de julho de 1900, em Caetité-Ba, Anísio Spínola Teixeira é considerado o educador que mais contribuiu para a renovação educacional e cultural brasileira”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <https://jornalggn.com.br/educacao/anisio-teixeira-e-a-escola-publica-que-constroi-e-sustenta-a-democracia/ >. Acesso em: 09 jul. 2019.
De acordo com o livro-base Gestão e Docência, sobre a origem da democracia, assinale a alternativa correta.
A	A democracia remonta à Grécia antiga, em um período que antecede a Cristo.
Questão 9/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o fragmento de texto:
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Base Nacional Comum Curricular. http://basenacionalcomum.mec.gov.br. Acesso em: 9 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e o conteúdo do livro-base Gestão e docência sobre as áreas do conhecimento que formam a Base Nacional Comum Curricular, assinale a alternativa correta.
A	Linguagens, matemática e concepções políticas.
Questão 10/10 - Administração Pedagógica: Instrumentos Legais
Leia o seguinte fragmento de texto:
“A palavra democracia tem origem no grego demokratía que é composta por demos (que significa povo) e kratos (que significa poder). Neste sistema político, o poder é exercido pelo povo através do sufrágio universal”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DEMOCRACIA. Sinônimos,2019. https://www.significados.com.br/democracia. Acesso em: 9 ago. 2019.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Gestão e Docência, sobre a teoria da democracia confluem três tradições do pensamento político. Assinale a alternativa correta:
A	Teoria clássica, medieval e moderna.
01: A educação básica é o primeiro nível do ensino..... Letra D 2-1-3-1
02: A educação básica, a partir da lei de diretrizes e bases..... Letra D
03: A base nacional comum curricular (BNCC).... Letra A 
04: A palavra democracia tem origem no grego.... Letra A
05: A educação básica tem caráter obrigatório.... Letra A
06: Anisio Teixeira: é a escola pública.... Letra A
07: Uma forma de compreender a gestão democrática... Letra A
08: A gestão democrática tem como princípio a participação... Letra C
09: A educação básica é o primeiro nível do ensino escolar no Brasil... Letra D
10: O plano nacional de educação (PNE).... Letra E
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Conversa Inicial
Agora que você já estudou as diferenças entre gerir uma escola e gerenciar uma empresa, é possível compreender que a função da escola está diretamente ligada à formação do sujeito crítico para viver em sociedade e modificá-la. No entanto, devido ao processo capitalista, a escola passa a ser espaço de formação para esse sistema, organizando seu trabalho pedagógico para atender às necessidades do mercado. Mas como formar alunos críticos, capazes de interferir na sociedade em que vivem? Esse caminho está ligado ao processo de gestão democrática, que veremos nesta aula. 
Tema 01: Princípios básicos da administração escolar
Os princípios da administração escolar no Brasil receberam influência de algumas teorias advindas dos Estados Unidos, como é o caso da Teoria Funcionalista, em que John Franklin Bobbit apresenta os estudos sobre currículo. Além disso, Bobbit seguia o paradigma da administração científica, em que o currículo passa a ser compreendido como espaço de racionalização de resultados, ou seja, um instrumento que permitisse a mensuração dos resultados e com objetivos direcionados à eficácia; com isso enfatiza a função do diretor como agente distribuidor de tarefas. Até hoje os conceitos apresentados nessa teoria nos são familiares, como avaliação, metodologia, didática, organização, planejamento, objetivos, entre outros elementos que direcionam a prática pedagógica para a racionalização dos resultados e à memorização dos conteúdos.
Tema 02: Administração escolar no Brasil – mudanças e continuidades
Ao longo da história, observamos que o Brasil passou por fases políticas e econômicas e, com isso, a educação também se modificou, lembrando que os elementos circunstanciais de uma sociedade são indissociáveis de sua prática educativa. As primeiras práticas educativas no Brasil foram instituídas pelos jesuítas em 1549. Com o projeto religioso de catequizar os índios, os jesuítas, por meio do Ratio Studiorum, seguiam o Plano de Ensino. As mudanças continuavam, e Marques de Pombal instituiu a Reforma Pombalina, expulsando os jesuítas e implantando novas formas de organizar o processo educativo. Mesmo com diversas mudanças na história brasileira, é possível perceber algumas continuidades, pois muitos elementos que possuímos hoje fazem parte do passado.
Tema 03: As legislações e as reformas
O trabalho docente e administrativo no contexto escolar também sofreu alterações. A Lei nº 5.540 de 1968 fixou novas normas de organização e funcionamento do ensino superior e sua articulação com a escola média, definindo as bases da Reforma Universitária, que determinou a necessidade de formação em nível superior para o trabalho de planejamento, supervisão, administração, inspeção e orientação. Em 1996 tivemos a Lei de Diretrizes e Bases – LDB 9394/96, que em seu art. 64 determina que a formação de profissionais da educação para atuar na administração, planejamento, inspeção, supervisão e orientação deveria ser realizada em graduação em pedagogia ou pós-graduação.
Tema 04: Gestão escolar democrática: definições, princípios e mecanismos de implementação
O conceito de gestão democrática permeia desde a participação de todos os sujeitos da escola em seus segmentos até a tomada de decisões. Todos precisam compreender que este processo favorece o crescimento da escola em vários aspectos, ou seja, tudo está interligado e, de alguma forma, precisa do envolvimento de todos, criando dessa maneira princípios da gestão democrática, como: parceria-compromisso-diálogo e outros. É preciso fazer com que todos se sintam pertencentes a este ambiente, buscando diariamente a interação e a colaboração nas diversas atividades que envolvem a escola e a família. A democratização da gestão passa pelo fortalecimento das ações compartilhadas com os órgãos colegiados. Na coletividade, buscam-se alternativas para as questões e problemas vivenciados no âmbito escolar.
Tema 05: Nova forma de administrar a educação
A participação coletiva coincide diretamente nas mais diferentes etapas da gestão escolar, no planejamento, na implementação e na avaliação, seja no que diz respeito à construção do projeto e processos pedagógicos, seja em relação às questões de natureza burocrática. Lück (2013, p. 99) nos mostra que “a gestão democrática e compartilhada implica, portanto, a participação de todos os segmentos da escola na elaboração e execução do plano de desenvolvimento da escola, de forma articulada”. Por meio dos órgãos colegiados, como mecanismos que garantem a participação de vários segmentos na tomada de decisões no ambiente escolar, é preciso conhecer a atribuição de cada um para poder desempenhar melhor a sua função.
PPP 
Tema 01: O papel do PPP na escola
Vamos iniciar nossas reflexões com base na citação a seguir: “Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica” (BRASIL, 1996). Esse preceito legal, apresentado na Lei de Diretrizes e Bases nº 9.394, de 1996, em seu artigo 12, inciso I, sustenta a ideia de que a escola é responsável em elaborar, executar e avaliar seu projeto pedagógico, portanto, uma de suas principais tarefas é refletir sobre sua intencionalidade educativa. Como projeto político-pedagógico, entendemos, com base nas citações de Veiga (2004, p. 38), que este é um documento que aponta o rumo da escola, a partir de um compromisso coletivo.
Tema 02: Planejamento participativo
Como resultado da gestão democrática, visando à qualidade da educação, é preciso destacar a importância do planejamento participativo. Mas no que de fato se constitui essa participação? Primeiro precisamos entender que planejamento participativo é um processo coletivo de organização do trabalho no contexto escolar. É possível apresentar três fases, que, conforme Ferreira (1989), são denominadas de: preparação do plano escolar (é uma forma de registro organizado e justificado das decisões coletivas e vivenciadas no cotidiano escolar); acompanhamento da execução (é a descrição da forma como as ações serão realizadas); revisão do processo (o qual envolve a avaliação das operações que pode indicar a necessidade de um novo planejamento e o alcance dos objetivos iniciais). Portanto, o planejamento deve ser visto pela unidade escolar como processo constante.
Tema 03: Etapas do planejamento escolar – PPP
A necessidade de modificar as formas do planejamento passa a disseminar a necessidade de elaborar um projeto político-pedagógico como forma de democratizar o planejamento na escola, incorporando o princípio da participação.
E é nesse sentido que a elaboração do projeto político-pedagógico se materializa a partir de diferentes momentos: a definição de um marco referencial; a elaboração de um diagnóstico; e a proposição de uma programação com vistas à implementação das ações necessárias à realização de uma prática pedagógicacrítica e reflexiva. Assim, entendemos que o PPP precisa ser entendido como uma maneira de situar-se num horizonte de possibilidades, a partir de respostas a perguntas tais como: "que educação se quer, que tipo de cidadão se deseja e para que projeto de sociedade?"
Tema 04: Compromisso coletivo na construção do PPP
Quando pensamos no planejamento da escola, sobretudo no PPP, é preciso entender que ele é uma ação intencional, com um sentido claro e explícito, com um compromisso definido coletivamente. Mas como a escola pode resgatar a participação de todos no planejamento? O Conselho de Escola constitui-se em um imprescindível canal e instrumento de participação dos sujeitos escolares e de garantia do princípio da gestão democrática do ensino público. Em especial, o Conselho de Escola e o Conselho de Série, Ciclos ou Classes são instâncias colegiadas que podem muito contribuir no processo de reflexão, mobilização, implementação e avaliação do PPP. O Conselho de Escola é a instância máxima no processo de tomada de decisão, de participação e de representação dos diversos segmentos da escola. Podemos destacar que a primeira estratégia para mobilizar e motivar a participação é a sensibilização.
Tema 04: Compromisso coletivo na construção do PPP
Quando pensamos no planejamento da escola, sobretudo no PPP, é preciso entender que ele é uma ação intencional, com um sentido claro e explícito, com um compromisso definido coletivamente. Mas como a escola pode resgatar a participação de todos no planejamento? O Conselho de Escola constitui-se em um imprescindível canal e instrumento de participação dos sujeitos escolares e de garantia do princípio da gestão democrática do ensino público. Em especial, o Conselho de Escola e o Conselho de Série, Ciclos ou Classes são instâncias colegiadas que podem muito contribuir no processo de reflexão, mobilização, implementação e avaliação do PPP. O Conselho de Escola é a instância máxima no processo de tomada de decisão, de participação e de representação dos diversos segmentos da escola. Podemos destacar que a primeira estratégia para mobilizar e motivar a participação é a sensibilização.
Tema 05: A educação de qualidade
O princípio de educação de qualidade deve ser pensado sobre a ótica da coletividade. Neste sentido, Pérez Gómez (2000, p. 26) afirma, quando se refere à função da escola, que “é preciso transformar a vida da aula e da escola de modo que se possam vivenciar práticas sociais e intercâmbios acadêmicos que induzam à solidariedade, à colaboração, à experimentação compartilhada, assim como a outro tipo de relações com o conhecimento e a cultura que estimulem a busca, a comparação, a crítica, a iniciativa e a criação...”
Tema 01: A organização do trabalho escolar
O conceito de “organização do trabalho escolar” deve ser compreendido a partir de termos econômicos, oriundo da divisão do trabalho na escola. Pode ser definido como a forma com que o trabalho do professor e demais profissionais da escola está organizado, buscando alcançar os objetivos da escola e do sistema. Assim, entende-se como organização do trabalho escolar a forma como as atividades estão discriminadas, e isso envolve aspectos como: tempo, distribuição das tarefas e competências, encaminhamentos pedagógicos, entre outros.
Tema 02: Complexidade da organização escolar
Qual é a real finalidade da escola? A finalidade que se busca é simples de ser conseguida? Primeiro é preciso entender que a finalidade maior é a promoção do desenvolvimento do cidadão, por meio do conhecimento técnico, científico e social. Para isso, é preciso a contribuição de vários profissionais, entre eles professores, equipe pedagógica, direção, coordenação, orientação e equipe de apoio. Portanto, a organização da escola é responsabilidade de todos, seja no interior da sala de aula, seja para além dos muros da escola. Está aí a complexidade de organizar o trabalho escolar!
Tema 03: Competências da equipe pedagógica na organização do trabalho pedagógico
Envolver os membros da comunidade escolar na organização do trabalho pedagógico é um dos princípios da gestão democrática, no entanto, somente essa ação não basta para alcançarmos a qualidade desejada e necessária para o processo pedagógico. Assim, podemos destacar, entre as diversas competências, a administração da escola a serviço da aprendizagem dos alunos, assegurando de maneira eficaz o funcionamento escolar.
Tema 04: O trabalho coletivo
Muitos pesquisadores e estudiosos têm apontado o trabalho coletivo como o caminho mais profícuo para alcançar e atender as novas demandas e finalidades da educação. No entanto, precisamos entender que o trabalho coletivo não é tarefa simples, pois durante séculos a humanidade acostumou-se à forma de vida individualista. Mas como superar esse desafio? De que forma a gestão escolar pode oferecer condições para a organização do espaço público de ensino, no compromisso coletivo de formação e humanização dos sujeitos?
Tema 05: A função social da escola
Leia a citação a seguir e, com base nela, reflita sobre a real função da escola: “Excluem-se da escola os que não conseguem aprender; excluem-se do mercado de trabalho os que não têm capacidade técnica porque antes não aprenderam a ler, escrever e contar; e excluem-se finalmente da cidadania esses mesmos cidadãos porque não conhecem os valores morais e políticos que fundam a vida de uma sociedade livre, democrática e participativa” (BARRETO, Vicente. Educação e violência: reflexões preliminares. In: ZALUAR, Alba (Org.) et al. Drogas e cidadania: repressão ou redução. São Paulo: Brasiliense, 1994, p. 59.).
Tema 01: A avaliação como parte do processo pedagógico
Desde muito tempo atrás, a nota transformou a avaliação em vilã do processo pedagógico. Se perguntarmos a qualquer pessoa que tenha passado pelo espaço formal de educação sobre o que ela pensa sobre avaliação, certamente iríamos nos surpreender com as respostas negativas. Mesmo sendo, ainda, um processo de característica tradicional enraizado no espaço escolar, estudiosos destacam a importância de ela ser entendida como parte do processo educativo, e não somente como um resultado final desse processo.
Tema 02: Avaliação em larga escala
Por muito tempo, a reprovação, a evasão e a desistência configuraram um problema significativo da realidade educacional brasileira e caracterizaram o fracasso escolar. Esta situação foi vivida por uma grande massa de alunos em todo o território nacional. Associado a esse cenário, tivemos também a falta de valorização do profissional, precária formação docente, falta de recursos materiais e pouco incentivo à prática pedagógica. Diante desse panorama, houve, na década de 1990, a instauração de processos de avaliação em larga escala, com o objetivo de encontrar caminhos que distanciem cada vez mais a educação brasileira do fracasso escolar. É sobre esses instrumentos que veremos agora! Aproveite.
Tema 03: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb)
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e monitoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Básica. Além disso, procura também oferecer dados e indicadores que possibilitem maior compreensão dos fatores que influenciam o desempenho dos alunos nas áreas e anos avaliados.
Tema 04: As avaliações que compõem o Saeb
O Saeb é composto por três avaliações externas em larga escala: Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), também denominada “Prova Brasil”, e Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA). É importante considerar que as informações advindas desses instrumentos deverão fornecer subsídios para a formulação de políticas públicas educacionais, visando à melhoria da qualidade do ensino, e não para expor escolas, turmas, alunos, professores e diretores. Sua finalidade, portanto,