Questões resolvidas
O Exame Nacional de Cursos (ENC) coletou, a partir da primeira divulgação dos resultados, em 1996, algumas polêmicas. Esse exame foi destinado aos estudantes concluintes dos cursos de graduação para medir as aprendizagens destes, para, aí sim, avaliar externamente o curso. Entretanto, não levava em conta o contexto local e institucional dos cursos, e, sendo assim, esses fatores contribuem para o desempenho estudantil, apesar de não ser considerado pelo ministério.
Assinale a alternativa que descreve outra característica desse exame, ou seja, como ele foi conhecido pela sociedade:
Uma forma de classif icar as universidades.
Uma forma de discutir experiências didáticas inovadoras.
Uma forma de integralizar as universidades.
Uma forma de gerar cooperação entre as universidades.
Uma forma de fechar cursos e universidades.
Quando a avaliação institucional cumpre o papel de autoavaliação institucional, podemos dizer que remonta a um modelo de que se caracteriza como uma corajosa decisão em favor da instituição. Dias Sobrinho (1998) af irma que se uma avaliação institucional "vem de cima para baixo e de fora para dentro", ela pode se tornar uma expressão de políticas ________.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Anarcocapitalistas.
Socialistas.
Comunistas.
Neoliberais.
Social-democráticas.
O princípio da ____________ é um dos pressupostos centrais para o funcionamento das instituições educacionais, pois só assim podem assumir sua própria gestão, criando mecanismos para servir melhor a comunidade que atendem. No entanto, este princípio tão importante precisa estar dentro dos limites permitidos pelas legislações e, para isso, é necessário que as instituições educacionais tenham transparência prestando contas dos seus fazeres à sociedade.
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna:
Dependência.
Autonomia.
Interdependência.
Transparência.
Coisa pública.
A medição e o acompanhamento dos resultados permitem ao gestor:
Somente I, III, IV estão corretas
I. Saber o que está acontecendo na organização.
II. Estabelecer um padrão de desempenho.
III. Identif icar o desempenho que deve ser recompensado.
IV. Tomar decisões e dar apoio com relação a recursos, planos, políticas, programações e estrutura.
V. Comunicar as expectativas de desempenho à força de trabalho.
Somente I, III, IV estão corretas
Somente I está correta.
Estão corretas I, II, III, IV e V.
Somente I, II e III estão corretas.
Somente I, IV e V estão corretas.
(IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar − 2006) Os indicadores sociais brasileiros revelam grande número de jovens e adultos privados do acesso à educação e à prof issionalização, o que levou o Governo Federal a implantar o Programa Nacional de Integração da Educação Prof issional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), por meio do Decreto n. 5.840 em 13 de julho de 2006.
Sobre a importância das avaliações para def inição de ações do PROEJA, é correto af irmar:
Os cursos técnicos de nível médio desenvolvidos no âmbito do PROEJA terão validade diferente da dos cursos técnicos de nível médio regulares, sendo definidos pelos números das avaliações construídas pelo IDEB e def inição em que segmentos precisam ter investimentos.
Somente poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais, uma vez que as avaliações sociais indicam a falta de condição f inanceira de pagar instituições privadas.
Esse programa abrange: Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores; Educação Prof issional Técnica de Nível Médio e Educação Superior, uma vez que as avaliações revelam o desinteresse pelos sistemas formativos tradicionais dos jovens que precisam trabalhar.
Os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de projeto integrado único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais, analisando os dados de Censo Escolar, Avaliações, Evasão Escolar, entre outros índices.
Os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados ao Ensino Médio de forma sequencial, em conformidade, inclusive, com o Decreto n. 5.154/2004, não passando por processos avaliativos.
Quando da introdução do Brasil nos índices internacionais de avaliação tivemos um grande impacto: o quão baixo estava o Brasil nos parâmetros mundiais. Como isto deve ser interpretado?
Assinale a alternativa CORRETA:
A educação brasileira deveria ser apagada e reiniciada, pois tudo que estava sendo feito era errado.
A educação era medida por índices errados. Ao ser introduzido o Brasil no mundo internacional, que aponta para índices certos, temos uma miopia.
A educação brasileira tem um grande desaf io histórico, e, para continuar a vencer esses desaf ios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade.
A educação brasileira foi ressignif icada em 1988 e, depois, com a LDB, passou a permitir qualquer um na escola. Por isso, a qualidade caiu e vai continuar respeitando os artigos da Convenção dos Direitos das Crianças, e promove políticas universais com relação à educação infantil.
Os organismos internacionais indicam a expansão da educação infantil, principalmente das crianças das camadas pobres, propondo políticas compensatórias concretizadas em programas descentralizados de baixo custo.
Questão de concurso (Pedagogia - IF-PA/2013/FADESP) Sobre a política nacional de avaliação da educação brasileira, é correto af irmar que a Avaliação Nacional do Rendimento no Ensino Escolar - ANRESC - faz parte da(o):
Assinale a alternativa correta:
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB
Avaliação Nacional da Educação Básica - ANEB
Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes - PISA
Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE
Avaliação Nacional da Alfabetização - ANA
Avaliações de larga escala de desempenho são mecanismos que visam fomentar processos avaliativos para Educação Nacional, visando:
Assinale a alternativa correta:
Gerar um processo de transformação contínua da educação pelo estudo das f ragilidades dos alunos.
Criar um teto de qualidade, apontando que instituições podem ou não continuar, protegendo os brasileiros.
Criar um mecanismo de medição e comparação dos estudantes do Brasil e do exterior.
Criar um mecanismo de f iscalização ef iciente das escolas, criando formas de melhoria.
Gerar indicadores que possam ser analisados, comparados e dar base a decisões.
Com a aplicação da política da universalização do ensino, a gestão democrática deve estabelecer como prioridade educacional a democratização do ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação. Ela está vinculada aos mecanismos legais e institucionais de avaliação institucional que propõem a participação social em:
Estão corretas:
I. Planejamento e elaboração de políticas educacionais.
II. Tomada de decisões.
III. Escolha do uso de recursos e prioridades de aquisição.
IV. Execução das resoluções colegiadas.
V. Períodos de avaliação da escola e da política educacional.
II, III e IV, apenas.
III, IV e V, apenas.
I, II, III, IV e V.
I, III, IV e V, apenas.
I, II e III, apenas.
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) é formado por três procedimentos avaliativos, a saber: a Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES); a Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG); e o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE).
Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que fala sobre o ENADE:
Avaliação aplicada aos estudantes no primeiro e no último ano do curso.
Anualmente, o Ministério da Educação, com base na indicação da CONAES def ine as áreas que participam da prova.
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes.
Avaliação dos cursos de graduação por meio de instrumentos e procedimento que incluem visitas in loco de comissões externas. A periodicidade dessa avaliação depende diretamente do reconhecimento a que os cursos estão sujeitos.
Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior.
Por meio da autoavaliação, coordenado pela Comissão Própria de Avaliação de cada instituição de ensino superior, e avaliação externa realizada por comissões designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), segundo as diretrizes estabelecidas pela CONAES.
A avaliação institucional abrange dimensões qualitativas e quantitativas.
Assinale a alternativa que exemplif ica a dimensão quantitativa da avaliação institucional:
Perf il socioeconômico das crianças em idade escolar.
Documentos do IHGB.
Indicadores externos.
Censo do IBGE.
Pesquisas educacionais de laboratórios de pesquisa universitários.
Dias Sobrinho (2002), Militão (2005) e Pinha (2012) apontam que os resultados da avaliação externa em larga escala geram padrões de desempenho e aumento progressivo das políticas de responsabilização. Ou seja, esse mecanismo permite ao governo transferir para a escola a responsabilidade pela superação dos f racassos educativos, pois a conf iabilidade nos instrumentos utilizados nas avaliações externas vem aumentando e, com isso, a legitimidade destes como verdade absoluta.
Assinale a alternativa que denomina esse processo de responsabilização:
Accountability.
Prestação.
Justif icação.
Informação.
Imposição.
As agendas internacionais da educação vem a reboque das ações da ONU e da UNESCO. Muitas vezes, são compreendidas como uma interferência nos países, mas integram a busca de garantir os Direitos Humanos e outras conquistas recentes.
A Agenda 2030 da ONU sobre a educação trata:
Da def inição de uma metodologia ativa de ensino, parâmetro que deve ser institucionalizado mundialmente.
Da def inição da questão do meio ambiente como um valor universal levado a todos os ambientes de aprendizagem.
Da qualidade comum, def inindo currículos e direcionamentos da educação no mundo.
Da proposição de uma educação sustentável e suporte para que os países as alcancem garantindo principalmente acesso e qualidade.
De regrar os limites de investimento mínimo dos países em educação, podendo ter inclusive sanções.
Os organismos internacionais têm influenciado a educação mundial e, consequentemente, a educação no Brasil e América Latina. No Brasil, o Banco Mundial, UNESCO e UNICEF vêm atuando como instâncias de difusão de modelos de atendimento à educação infantil.
Assinale a alternativa CORRETA:
I. A Conferência de Educação para Todos, realizada em Jomtien em 1990, assume o compromisso com a universalização da educação básica e, consequentemente, com a expansão da educação infantil pública.
II. Sob a influência das organizações internacionais, como UNICEF e Banco Mundial, a educação das famílias aparece como estratégia privilegiada de combate à pobreza.
III. As estratégias do Banco Mundial voltadas para a infância visam a fortalecer o desenvolvimento infantil, ao invés de promover a educação infantil.
IV. O UNICEF acompanha as metas da Cúpula Mundial, para Infância respeitando os artigos da Convenção dos Direitos das Crianças, e promove políticas universais com relação à educação infantil.
V. Os organismos internacionais indicam a expansão da educação infantil, principalmente das crianças das camadas pobres, propondo políticas compensatórias concretizadas em programas descentralizados de baixo custo.
Somente as afirmativas I e III estão corretas.
Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
Somente as afirmativas I e II estão corretas.
Somente as afirmativas I, II e V estão corretas.
Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas.
Analise o texto a seguir: A avaliação ___________ apresenta dois objetivos básicos: iluminar o caminho da transformação e permitir que o sujeito, por meio da consciência crítica, imprima uma direção às suas ações nos contextos em que se situa, de acordo com valores que elege e com os quais se compromete no decurso de sua historicidade.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto:
Classificatória.
Segregadora.
Meritocrática.
Somatória.
Emancipatória.
São tipos de avaliação institucional externa:
Estão corretas as afirmativas:
I. Exame Nacional de Desempenho do Ensino Superior
II. Exame Nacional do Ensino Médio
III. Ciclo SINAES
IV. Prova Brasil
I, II e III.
I, II e IV.
I, III e IV.
Todas as afirmativas.
II, III e IV.
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AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL O Exame Nacional de Cursos (ENC) coletou, a partir da primeira divulgação dos resultados, em 1996, algumas polêmicas. Esse exame foi destinado aos estudantes concluintes dos cursos de graduação para medir as aprendizagens destes, para, aí sim, avaliar externamente o curso. Entretanto, não levava em conta o contexto local e institucional dos cursos, e, sendo assim, esses fatores contribuem para o desempenho estudantil, apesar de não ser considerado pelo ministério. Assinale a alternativa que descreve outra característica desse exame, ou seja, como ele foi conhecido pela sociedade: Uma forma de classificar as universidades. Uma forma de discutir experiências didáticas inovadoras. Uma forma de integralizar as universidades. Uma forma de gerar cooperação entre as universidades. Uma forma de fechar cursos e universidades. Respondido em 06/07/2023 10:38:16 Explicação: A resposta correta é: Uma forma de classificar as universidades. 2a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Quando a avaliação institucional cumpre o papel de autoavaliação institucional, podemos dizer que remonta a um modelo de que se caracteriza como uma corajosa decisão em favor da instituição. Dias Sobrinho (1998) afirma que se uma avaliação institucional "vem de cima para baixo e de fora para dentro", ela pode se tornar uma expressão de políticas ________, atendendo, em alguns casos, a interesses de organismos internacionais que concentram em torno de si os fatídicos interesses de mercado." Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Anarcocapitalistas. Socialistas. Comunistas. Neoliberais, Social-democráticas. Respondido em 06/07/2023 10:39:10 Explicação: A resposta correta é: Neoliberais, 3a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 O princípio da ____________ é um dos pressupostos centrais para o funcionamento das instituições educacionais, pois só assim podem assumir sua própria gestão, criando mecanismos para servir melhor a comunidade que atendem. No entanto, este princípio tão importante precisa estar dentro dos limites permitidos pelas legislações e, para isso, é necessário que as instituições educacionais tenham transparência prestando contas dos seus fazeres à sociedade. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna: Dependência. Transparência. Coisa pública. Interdependência. Autonomia. Respondido em 06/07/2023 10:41:51 Explicação: A resposta correta é: Autonomia. 4a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 A medição e o acompanhamento dos resultados permitem ao gestor: I. Saber o que está acontecendo na organização. II. Estabelecer um padrão de desempenho. III. Identificar o desempenho que deve ser recompensado. IV. Tomar decisões e dar apoio com relação a recursos, planos, políticas, programações e estrutura. V. Comunicar as expectativas de desempenho à força de trabalho. Somente I, III, IV estão corretas Somente I está correta. Estão corretas I, II, III, IV e V. Somente I, II e III estão corretas. Somente I, IV e V estão corretas. Respondido em 06/07/2023 10:42:36 Explicação: A resposta certa é: Estão corretas I, II, III, IV e V. 5a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 (IF/SC - Técnico Administrativo (Superior) - Pedagogo - Supervisor Escolar − 2006) Os indicadores sociais brasileiros revelam grande número de jovens e adultos privados do acesso à educação e à profissionalização, o que levou o Governo Federal a implantar o Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA), por meio do Decreto n. 5.840 em 13 de julho de 2006. Sobre a importância das avaliações para definição de ações do PROEJA, é correto afirmar: Os cursos técnicos de nível médio desenvolvidos no âmbito do PROEJA terão validade diferente da dos cursos técnicos de nível médio regulares, sendo definidos pelos números das avaliações construídas pelo IDEB e definição em que segmentos precisam ter investimentos. Somente poderá ser adotado pelas instituições públicas dos sistemas de ensino estaduais e municipais, uma vez que as avaliações sociais indicam a falta de condição financeira de pagar instituições privadas. Esse programa abrange: Formação Inicial e Continuada de Trabalhadores; Educação Profissional Técnica de Nível Médio e Educação Superior, uma vez que as avaliações revelam o desinteresse pelos sistemas formativos tradicionais dos jovens que precisam trabalhar. Os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de projeto integrado único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais, analisando os dados de Censo Escolar, Avaliações, Evasão Escolar, entre outros índices. Os cursos e programas do PROEJA poderão ser articulados ao Ensino Médio de forma sequencial, em conformidade, inclusive, com o Decreto n. 5.154/2004, não passando por processos avaliativos. Respondido em 14/07/2023 12:16:15 Explicação: A resposta certa é: Os cursos e programas do PROEJA deverão ser oferecidos a partir da construção prévia de projeto integrado único, inclusive quando envolver articulações interinstitucionais ou intergovernamentais, analisando os dados de Censo Escolar, Avaliações, Evasão Escolar, entre outros índices. 6a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Quando da introdução do Brasil nos índices internacionais de avaliação tivemos um grande impacto: o quão baixo estava o Brasil nos parâmetros mundiais. Como isto deve ser interpretado? A educação brasileira deveria ser apagada e reiniciada, pois tudo que estava sendo feito era errado. A educação era medida por índices errados. Ao ser introduzido o Brasil no mundo internacional, que aponta para índices certos, temos uma miopia. A educação brasileira tem um grande desafio histórico, e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade. A educação brasileira foi ressignificada em 1988 e, depois, com a LDB, passou a permitir qualquer um na escola. Por isso, a qualidade caiu e vai continuar caindo. Os índices internacionais não servem de referência a um país do tamanho do Brasil. São somente uma prática da imprensa para criticar. Respondido em 14/07/2023 12:14:13 Explicação: A resposta certa é: A educação brasileira tem um grande desafio histórico, e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade. 7a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Questão de concurso (Professor ¿ Educação Infantil/2010/COPERVE) Os organismos internacionais têm influenciado a educação mundial e, consequentemente, a educação no Brasil e América Latina. No Brasil, o Banco Mundial, UNESCO e UNICEF vêm atuando como instâncias de difusão de modelos de atendimento à educação infantil. Com relação a esse assunto, analise as afirmativas abaixo. I. A Conferência de Educação para Todos, realizada em Jomtien em 1990, assume o compromisso com a universalização da educação básica e, consequentemente, com a expansão da educação infantil pública. II. Sob a influência das organizações internacionais, como UNICEF e Banco Mundial, a educação das famílias aparece como estratégia privilegiada de combate à pobreza. III. As estratégias do Banco Mundial voltadas para a infância visam a fortalecer o desenvolvimento infantil, ao invés de promover a educação infantil. IV. O UNICEF acompanha as metas da Cúpula Mundial, para Infância respeitando os artigos da Convenção dos Direitos das Crianças, e promove políticas universais com relação à educação infantil. V. Os organismos internacionais indicam a expansão da educação infantil, principalmentedas crianças das camadas pobres, propondo políticas compensatórias concretizadas em programas descentralizados de baixo custo. Assinale a alternativa CORRETA: Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas I, II e V estão corretas. Somente as afirmativas I e III estão corretas. Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas. Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. Respondido em 14/07/2023 12:16:56 Explicação: A resposta certa é: Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. 8a Questão Acerto: 0,0 / 1,0 Questão de concurso (Pedagogia - IF-PA/2013/FADESP) Sobre a política nacional de avaliação da educação brasileira, é correto afirmar que a Avaliação Nacional do Rendimento no Ensino Escolar - ANRESC - faz parte da(o): Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB Avaliação Nacional da Educação Básica - ANEB Programa Internacional de Avaliação dos Estudantes - PISA Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE Avaliação Nacional da Alfabetização - ANA Respondido em 14/07/2023 12:18:15 Explicação: A resposta certa é: Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica - SAEB 9a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Avaliações de larga escala de desempenho são mecanismos que visam fomentar processos avaliativos para Educação Nacional, visando: Gerar um processo de transformação contínua da educação pelo estudo das fragilidades dos alunos. Criar um teto de qualidade, apontando que instituições podem ou não continuar, protegendo os brasileiros. Criar um mecanismo de medição e comparação dos estudantes do Brasil e do exterior. Criar um mecanismo de fiscalização eficiente das escolas, criando formas de melhoria. Gerar indicadores que possam ser analisados, comparados e dar base a decisões. Respondido em 14/07/2023 12:18:51 Explicação: A resposta certa é: Gerar indicadores que possam ser analisados, comparados e dar base a decisões. 10a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 (Prefeitura de Cachoeira dos Índios/PB - Supervisor Escolar - 2020) Com a aplicação da política da universalização do ensino, a gestão democrática deve estabelecer como prioridade educacional a democratização do ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação. Ela está vinculada aos mecanismos legais e institucionais de avaliação institucional que propõem a participação social em: I. Planejamento e elaboração de políticas educacionais. II. Tomada de decisões. III. Escolha do uso de recursos e prioridades de aquisição. IV. Execução das resoluções colegiadas. V. Períodos de avaliação da escola e da política educacional. Estão corretas: I, II e III, apenas. III, IV e V, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III, IV e V. I, III, IV e V, apenas. Respondido em 14/07/2023 12:21:11 Explicação: A resposta certa é: I, II e III, apenas. O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) é formado por três procedimentos avaliativos, a saber: a Avaliação das Instituições de Educação Superior (AVALIES); a Avaliação dos Cursos de Graduação (ACG); e o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE). Assinale, dentre as alternativas a seguir, aquela que fala sobre o ENADE: Avaliação aplicada aos estudantes no primeiro e no último ano do curso. Anualmente, o Ministério da Educação, com base na indicação da CONAES define as áreas que participam da prova. Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes Avaliação dos cursos de graduação por meio de instrumentos e procedimento que incluem visitas in loco de comissões externas. A periodicidade dessa avaliação depende diretamente do reconhecimento a que os cursos estão sujeitos. Comissão Nacional de Avaliação da Educação Superior. Por meio da autoavaliação, coordenado pela Comissão Própria de Avaliação de cada instituição de ensino superior, e avaliação externa realizada por comissões designadas pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), segundo as diretrizes estabelecidas pela CONAES. Respondido em 14/07/2023 12:24:53 Explicação: A resposta correta é: Avaliação aplicada aos estudantes no primeiro e no último ano do curso. Anualmente, o Ministério da Educação, com base na indicação da CONAES define as áreas que participam da prova. 2a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 A avaliação institucional abrange dimensões qualitativas e quantitativas. Assinale a alternativa que exemplifica a dimensão quantitativa da avaliação institucional: Perfil socioeconômico das crianças em idade escolar. Documentos do IHGB. Indicadores externos Censo do IBGE. Pesquisas educacionais de laboratórios de pesquisa universitários. Respondido em 14/07/2023 12:28:34 Explicação: A resposta correta é: Indicadores externos 3a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Dias Sobrinho (2002), Militão (2005) e Pinha (2012) apontam que os resultados da avaliação externa em larga escala geram padrões de desempenho e aumento progressivo das políticas de responsabilização. Ou seja, esse mecanismo permite ao governo transferir para a escola a responsabilidade pela superação dos fracassos educativos, pois a confiabilidade nos instrumentos utilizados nas avaliações externas vem aumentando e, com isso, a legitimidade destes como verdade absoluta. Assinale a alternativa que denomina esse processo de responsabilização: Accountability. Prestação. Justificação. Informação. Imposição. Respondido em 14/07/2023 12:27:44 Explicação: A resposta correta é: Accountability. 4a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 As agendas internacionais da educação vem a reboque das ações da ONU e da UNESCO. Muitas vezes, são compreendidas como uma interferência nos países, mas integram a busca de garantir os Direitos Humanos e outras conquistas recentes. A Agenda 2030 da ONU sobre a educação trata: Da definição de uma metodologia ativa de ensino, parâmetro que deve ser institucionalizado mundialmente. Da definição da questão do meio ambiente como um valor universal levado a todos os ambientes de aprendizagem. Da qualidade comum, definindo currículos e direcionamentos da educação no mundo. Da proposição de uma educação sustentável e suporte para que os países as alcancem garantindo principalmente acesso e qualidade. De regrar os limites de investimento mínimo dos países em educação, podendo ter inclusive sanções. Respondido em 14/07/2023 12:31:21 Explicação: A resposta certa é: Da proposição de uma educação sustentável e suporte para que os países as alcancem garantindo principalmente acesso e qualidade. 5a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 (Prefeitura de Timóteo/MG - Diretor Escolar - 2018) Considere que em Língua Portuguesa o resultado do desempenho dos alunos do 9º ano de uma escola pública, na Prova Brasil, foi o seguinte: BOLETIM DE DESEMPENHO - Prova Brasil / 2017. Ao analisar o resultado, a equipe escolar teceu as seguintes afirmativas: I. Mais de ¼ dos alunos requerem atenção especial, pois ainda não demonstram habilidades elementares que deveriam apresentar nessa etapa escolar. II. Cerca de 54,41% dos alunos obtiveram desempenho abaixo do nível 3. III. Um pouco mais de 15% dos alunos demonstraram desempenho superior ao dos alunos do nível 4. Estão corretas as afirmativas: II e III, apenas III, apenas. I, II e III. I e III, apenas. I e II, apenas. Respondido em 14/07/2023 12:29:45 Explicação: A resposta certa é: I, II e III. 6a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Quando da introdução do Brasil nos índices internacionais de avaliação tivemos um grande impacto: o quão baixo estava o Brasil nos parâmetros mundiais. Como isto deve ser interpretado?A educação brasileira foi ressignificada em 1988 e, depois, com a LDB, passou a permitir qualquer um na escola. Por isso, a qualidade caiu e vai continuar caindo. A educação era medida por índices errados. Ao ser introduzido o Brasil no mundo internacional, que aponta para índices certos, temos uma miopia. A educação brasileira deveria ser apagada e reiniciada, pois tudo que estava sendo feito era errado. A educação brasileira tem um grande desafio histórico, e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade. Os índices internacionais não servem de referência a um país do tamanho do Brasil. São somente uma prática da imprensa para criticar. Respondido em 14/07/2023 12:33:03 Explicação: A resposta certa é: A educação brasileira tem um grande desafio histórico, e, para continuar a vencer esses desafios, era necessário medir. Para isso, precisávamos partir de algum parâmetro, ainda que não perfeito para nossa sociedade. 7a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Questão de concurso (Professor ¿ Educação Infantil/2010/COPERVE) Os organismos internacionais têm influenciado a educação mundial e, consequentemente, a educação no Brasil e América Latina. No Brasil, o Banco Mundial, UNESCO e UNICEF vêm atuando como instâncias de difusão de modelos de atendimento à educação infantil. Com relação a esse assunto, analise as afirmativas abaixo. I. A Conferência de Educação para Todos, realizada em Jomtien em 1990, assume o compromisso com a universalização da educação básica e, consequentemente, com a expansão da educação infantil pública. II. Sob a influência das organizações internacionais, como UNICEF e Banco Mundial, a educação das famílias aparece como estratégia privilegiada de combate à pobreza. III. As estratégias do Banco Mundial voltadas para a infância visam a fortalecer o desenvolvimento infantil, ao invés de promover a educação infantil. IV. O UNICEF acompanha as metas da Cúpula Mundial, para Infância respeitando os artigos da Convenção dos Direitos das Crianças, e promove políticas universais com relação à educação infantil. V. Os organismos internacionais indicam a expansão da educação infantil, principalmente das crianças das camadas pobres, propondo políticas compensatórias concretizadas em programas descentralizados de baixo custo. Assinale a alternativa CORRETA: Somente as afirmativas I e III estão corretas. Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. Somente as afirmativas I e II estão corretas. Somente as afirmativas I, II e V estão corretas. Somente as afirmativas III, IV e V estão corretas. Respondido em 14/07/2023 12:34:10 Explicação: A resposta certa é: Somente as afirmativas II, III e V estão corretas. 8a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 Itame - 2019 - Prefeitura de Senador Canedo - GO - Professor - Pedagogia Sobre as avaliações externas, informe a alternativa correta: O Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja), tem por objetivo avaliar as habilidades e competências de jovens, crianças e adultos que não frequentaram a escola na idade própria. O Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb) é uma prova e com base em seus resultados fundamentam-se ações para políticas públicas. É uma forma de controlar se os professores estão dando a BNCC. A Prova Brasil, desenvolvida pelo Inep, destina-se ao 5º e 9º anos do ensino fundamental e ao terceiro ano do ensino médio. O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é desenvolvido pelo Conselho Nacional de Educação que coleta dados sobre alunos, professores, diretores de escolas públicas e privadas em todo o Brasil. Respondido em 14/07/2023 12:35:44 Explicação: A resposta certa é: O Índice de Desenvolvimento da Educação (Ideb) é uma prova e com base em seus resultados fundamentam-se ações para políticas públicas. 9a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 (Prefeitura de Florianópolis/SC - Supervisor Escolar - 2019) Analise o texto a seguir: A avaliação ___________ apresenta dois objetivos básicos: iluminar o caminho da transformação e permitir que o sujeito, por meio da consciência crítica, imprima uma direção às suas ações nos contextos em que se situa, de acordo com valores que elege e com os quais se compromete no decurso de sua historicidade. Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto: Meritocrática Classificatória Emancipatória Segregadora Somatória Respondido em 14/07/2023 12:36:02 Explicação: A resposta certa é: Emancipatória 10a Questão Acerto: 1,0 / 1,0 São tipos de avaliação institucional externa: I. Exame Nacional de Desempenho do Ensino Superior II. Exame Nacional do Ensino Médio III. Ciclo SINAES IV. Prova Brasil Estão corretas as afirmativas II, III e IV. I, III e IV. I, II e III. I, II e IV. Todas as afirmativas. Respondido em 14/07/2023 12:39:39 Explicação: A resposta certa é: Todas as afirmativas.
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