A BNCC do Ensino Médio Linguagens e suas Tecnologias

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A BNCC do Ensino Médio: Linguagens e suas Tecnologias
Atividades
Atividade de múltipla escolha com resposta única
Faça a correspondência entre os exemplos e as linguagens. Em seguida, escolha a alternativa correta.
Exemplo
· 1) Espetáculo de dança Gira, Grupo Corpo
· 2) Reportagem “Crack: a invasão da droga nos rincões do sossego”, Estadão
Linguagem
· a) Linguagem verbal – texto oral e escrito (Línguas Estrangeiras/Locais)
· b) Linguagem visual – imagens estáticas – pinturas, grafites, fotografias (Arte/Artes Plásticas)
· c) Linguagem visual – imagens estáticas – gráfico, linha do tempo, mapa interativo, infográfico, logotipo/design gráfico (Jornalismo de divulgação científica)
· d) Linguagem visual – imagens em movimento (Arte/Cinema, Vídeo)
· e) Linguagem corporal/gestual – coreografia, figurino, cenografia, iluminação (Arte/Dança, Teatro)
· f) Linguagem sonora – música, canto (Arte/Música)
1 – a, b, c, d, e, f;       2 – a, b, c, d, e, f.
1 – d, e, f;                  2 – d, e, f.
1 – a, d, e, f;              2 – a, b, c, d, f.
1 – a, d, e, f;              2 – a, b, c, d, e.
Nenhuma das anteriores.
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Atividade de múltipla escolha com resposta única
Faça a correspondência entre o nome do campo de atuação social e sua definição na BNCC (MEC, 2018, pp. 488-489). Em seguida, escolha a alternativa correta.
Campo de atuação social
· 1. Campo da vida pessoal
· 2. Campo das práticas de estudo e pesquisa
· 3. Campo jornalístico-midiático
· 4. Campo de atuação na vida pública
· 5. Campo artístico
Definição
· a. “caracteriza-se pela circulação dos discursos/textos da mídia informativa (impressa, televisiva, radiofônica e digital) e pelo discurso publicitário. Sua exploração permite construir uma consciência crítica e seletiva em relação a produção e circulação de informações, posicionamentos e induções ao consumo.”
· b. “contempla os discursos/textos normativos, legais e jurídicos que regulam a convivência em sociedade, assim como discursos/textos propositivos e reivindicatórios (petições, manifestos etc.). Sua exploração permite aos estudantes refletir e participar na vida pública, pautando-se pela ética.”
· c. “organiza-se de modo a possibilitar uma reflexão sobre as condições que cercam a vida contemporânea e a condição juvenil no Brasil e no mundo e sobre temas e questões que afetam os jovens. As vivências, experiências, análises críticas e aprendizagens propostas nesse campo podem se constituir como suporte para os processos de construção de identidade e de projetos de vida, por meio do mapeamento e do resgate de trajetórias, interesses, afinidades, antipatias, angústias, temores etc., que possibilitam uma ampliação de referências e experiências culturais diversas e do conhecimento sobre si.”
· d. “é o espaço de circulação das manifestações artísticas em geral, contribuindo para a construção da apreciação estética, significativa para a constituição de identidades, a vivência de processos criativos, o reconhecimento da diversidade e da multiculturalidade e a expressão de sentimentos e emoções. Possibilita aos estudantes, portanto, reconhecer, valorizar, fruir e produzir tais manifestações, com base em critérios estéticos e no exercício da sensibilidade.”
· e. “abrange a pesquisa, recepção, apreciação, análise, aplicação e produção de discursos/textos expositivos, analíticos e argumentativos, que circulam tanto na esfera escolar como na acadêmica e de pesquisa, assim como no jornalismo de divulgação científica. O domínio desse campo é fundamental para ampliar a reflexão sobre as linguagens, contribuir para a construção do conhecimento científico e para aprender a aprender.”
1 – a; 2 – b; 3 – c; 4 – d; 5 – e.
1 – c; 2 – e; 3 – a; 4 – b; 5 – d.
1 – e; 2 – a; 3 – d; 4 – c; 5 – b.
1 – b; 2 – d; 3 – a; 4 – c; 5 – e.
Nenhuma das anteriores.
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Atividade de múltipla escolha com resposta única
Faça a correspondência entre o número da competência específica da área de Linguagens e suas Tecnologias e seu foco principal. Em seguida, escolha a alternativa correta.
Competência
· 1. Competência 1
· 2. Competência 2
· 3. Competência 3
· 4. Competência 4
· 5. Competência 5
· 6. Competência 6
· 7. Competência 7
Foco principal
· a. Diz respeito a construir uma visão de língua como “fenômeno (geo)político, histórico, social, cultural, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso”; a adotar a “variedade e o estilo de língua adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso”; a respeitar os usos das línguas pelos interlocutores, sem preconceito linguístico; e a usar o inglês como “língua do mundo, uma língua de comunicação global, levando em conta a multiplicidade e variedade de usos, usuários e funções dessa língua no mundo contemporâneo”.
· b. Diz respeito a “selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais”; “analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais”; e “vivenciar práticas corporais e significá-las em seu projeto de vida”.
· c. Implica “apreciar esteticamente as mais diversas produções artísticas e culturais” e “mobilizar seus conhecimentos sobre as linguagens artísticas para dar significado e (re)construir produções autorais individuais e coletivas”.
· d. Diz respeito às práticas de linguagens em mídias digitais.
· e. “Focaliza a construção da autonomia dos estudantes nas práticas de compreensão/recepção e de produção (individual ou coletiva) em diferentes linguagens.”
· f. Refere-se a compreensão e análise crítica das situações de produção dos discursos nas diversas linguagens (processos identitários, conflitos e relações de poder) e seu impacto nos textos e enunciados resultantes.
· g. Diz respeito aos conhecimentos relativos ao funcionamento das diferentes linguagens (visual, corporal/gestual, sonora, verbal) nas diversas práticas culturais e à mobilização de tais conhecimentos na recepção e produção de discursos nos diferentes campos de atuação social e nas diversas mídias.
I. 1 – g; 2 – f; 3 – e; 4 – a; 5 – b; 6 – c; 7 – d.
II. 1 – g; 2 – f; 3 – e; 4 – d; 5 – c; 6 – b; 7 – a.
III. 1 – e; 2 – a; 3 – d; 4 – c; 5 – b; 6 – g; 7 – f.
IV. 1 – b; 2 – d; 3 – a; 4 – c; 5 – e; 6 – f; 7 – g.
Nenhuma das anteriores.
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Atividade de verdadeiro ou falso
Marque as afirmativas com verdadeiro (V) ou falso (F):
· 1. O conceito de multissemiose refere-se à multiplicidade de sistemas de signos (linguísticos, visuais, corporais/gestuais, sonoros) que constituem os textos contemporâneos.
 
V
· 2. Na área de Linguagens e suas Tecnologias para o Ensino Médio, a abordagem interdisciplinar é indicada por ser mais atual.
 
F
· 3. Na medida em que hoje, devido às Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC), todos são, em potencial, produtores de discurso, imbricam-se mais as práticas de leitura e de produção, bem como as de consumo e de circulação/recepção.
 
V
· 4. As TDIC devem ser consideradas na área de Linguagens e suas Tecnologias porque, hoje em dia, é importante que os alunos tomem contato com as linguagens de programação.
 
F
· 5. A utilização de práticas da cultura digital na escola não só possibilita maior apropriação técnica e crítica desses recursos, como também é determinante para uma aprendizagem significativa e autônoma pelos estudantes.
 
V
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Atividade de múltipla escolha com resposta única
Faça a correspondência entre as colunas. Em seguida, escolha a alternativa correta.
Campo de atuação social
· 1 - Campo da vida pessoal
· 2 - Campo das práticas de estudo e pesquisa
· 3 - Campo jornalístico-midiático
· 4 - Campo de atuação na vida pública
· 5 - Campo artístico
Gêneros
· a) flash mob, discurso político, petição on-line, aplicativo Mudamos+ (coleta de assinatura para projetos de lei de iniciativa popular), artigo de opinião, editorial, carta de leitor, post engajado em rede ou mídia social etc.
· b) notícia, nota, reportagem, reportagem multimídia, observatórios de notícias, webjornalismo,vídeo remix político, meme etc.
· c) poema, conto, romance, fanfic, AMV, poema visual, ciberpoema, miniconto, espetáculo de dança, show musical, vídeo promocional, slam, sarau, história em quadrinhos (HQ), vídeo remix, videominuto etc.
· d) verbete, verbete digital, glossário, revista digital de jornalismo científico, media visualization, post em blog científico etc.
· e) bilhete, carta, post (de caráter pessoal) em rede ou mídia social, draw my life, fanvid, gameplay, fanfic etc.
I. 1 – a; 2 – b; 3 – c; 4 – d; 5 – e.
II. 1 – c; 2 – e; 3 – a; 4 – b; 5 – d.
III. 1 – e; 2 – a; 3 – d; 4 – c; 5 – b.
IV. 1 – e; 2 – d; 3 – b; 4 – a; 5 – c.
Nenhuma das anteriores.
Acompanhamento e avaliação das aprendizagens - Professores de Ensino Fundamental
Atividade de múltipla escolha com resposta única
Para garantir a todos os alunos as aprendizagens essenciais a que têm direito, a comunidade escolar precisa "construir e aplicar procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado que levem em conta os contextos e as condições de aprendizagem, tomando tais registros como referência para melhorar o desempenho da escola, dos professores e dos alunos".
Cabe à escola, em um processo participativo com as famílias e a comunidade, a proposta pedagógica das escolas Sobre o acompanhamento e a avaliação das aprendizagens, é correto afirmar que:
· I
As estratégias metodológicas utilizadas nas situações de avaliação devem ser coerentes com as propostas nas situações de ensino e aprendizagem.
· II
Os instrumentos de avaliação devem avaliar detalhadamente o desenvolvimento de cada uma das habilidades trabalhadas nas situações de aprendizagem.
· III
A avaliação de cada componente curricular deve priorizar a verificação dos conhecimentos específicos adquiridos pelos alunos.
· IV
Os resultados da avaliação devem ser utilizados como referência para melhorar o desempenho dos alunos, dos professores e da escola.
Está correta apenas a afirmativa I.
Estão corretas apenas as afirmativas I e II.
Estão corretas apenas as afirmativas I e III.
Estão corretas apenas as afirmativas I e IV.