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Concepção, Princípios e Eixos Norteadores – Exercícios
CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
CONCEPÇÃO, PRINCÍPIOS E EIXOS NORTEADORES – EXERCÍCIOS
A respeito do projeto político-pedagógico da escola, julgue os itens a seguir.
1. A principal possibilidade de construção do projeto político-pedagógico passa pela rela-
tiva autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto 
significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo,́ fundado 
na reflexão coletiva.
COMENTÁRIO
A construção do projeto político-pedagógico é uma manifestação da gestão democrática 
que enseja assegurar as autonomias da escola, respeitando-se os limites impostos pela 
legislação.
A escola tem a possibilidade da construção, ela vai escrever a sua história, o seu documen-
to de identidade.
2. O projeto político-pedagógico, ao mesmo tempo em que exige dos educadores, funcio-
nários, alunos e pais a definição clara do tipo de escola que intentam, requer a definição 
de fins. Assim, todos deverão definir o tipo de sociedade e o tipo de cidadão que preten-
dem formar.
COMENTÁRIO
Como é um processo de construção coletiva, todos devem propor “que escola queremos?” 
e quais são as suas finalidades, a sua missão e a sua forma de atuação, assim como qual 
sociedade e qual cidadão se pretende construir, em regra, um cidadão crítico, consciente, 
participativo e uma sociedade mais justa e igualitária. Essa perspectiva traz qualidade de 
vida dentro e fora da escola.
3. Fica claro entender que a gestão democrática, no interior da escola, é um princípio fácil 
de ser consolidado, pois trata somente da participação crítica na construção do projeto 
político-pedagógico e na sua gestão.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
COMENTÁRIO
O princípio não é fácil de ser consolidado. Consolidar a gestão democrática precisa passar 
por maturidade democrática no pensamento coletivo, maturidade de discussão, maturida-
de de doação de tempo, trabalho em busca do controle da qualidade social. 
Isso exige uma mudança grande de cultura.
4. A formação continuada não deve estar centrada na escola e fazer parte do projeto polí-
tico-pedagógico.
COMENTÁRIO
A formação continuada deve estar centrada na escola, na atuação dos profissionais da 
educação e fazer parte do projeto político-pedagógico. É preciso refletir sobre a prática que 
acontece na escola.
Essa formação continuada deve ser tratada na proposta pedagógica, no PPP da escola.
5. A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualida-
de, liberdade, gestão democrática e valorização dos alunos.
COMENTÁRIO
Esses não são os princípios.
Os princípios do PPP são 5:
• Igualdade
• Liberdade
• Qualidade
• Gestão democrática
• Valorização do Magistério
1. (2019/FGV/PREFEITURA DE ANGRA DOS REIS-RJ/ DOCENTE I/EDUCAÇÃO IN-
FANTIL E DO 1º AO 5º ANO DE ESCOLARIDADE) O Projeto Político-Pedagógico é o 
documento que
a. define uma política para a educação do país.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
b. regulamenta a carga horária dos professores.
c. garante a identidade pedagógica das escolas.
d. visa à integralização do currículo da Lei de Diretrizes e Bases.
e.estabelece critérios nacionais para a avaliação dos discentes.
COMENTÁRIO
a. O PPP é um planejamento escolar. A política para a educação do país é um planejamen-
to educacional que relaciona o que vai acontecer na educação com a sociedade e, nessa 
perspectiva, as decisões são decisões políticas.
b. Quem regulamenta a carga horária dos professores é o seu plano de carreira. 
c. O PPP define os pressupostos teóricos, garante a identidade pedagógica das escolas, a 
referência teórica de trabalho.
6. O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de en-
sino e de atividades diversas, não é algo que é construído e em seguida arquivado 
ou encaminhado as̀ autoridades educacionais como prova do cumprimento de tarefas 
burocráticas. Ele é construído e vivenciado em todos os momentos, por todos os envol-
vidos com o processo educativo da escola.
COMENTÁRIO
O projeto político-pedagógico vai além de um simples agrupamento de planos de ensino e 
de atividades diversas, é algo mais importante. Não é algo que é construído e em seguida 
arquivado ou encaminhado às autoridades educacionais como prova do cumprimento de 
tarefas burocráticas, é um documento vivo dentro da escola. Ele é construído e vivenciado 
em todos os momentos, por todos os envolvidos com o processo educativo da escola.
7. O projeto busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional, com um sentido explí-
cito, com um compromisso definido coletivamente. Por isso, todo projeto pedagógico da 
escola é,tambémum projeto políticopor estar intimamente articulado ao compromisso 
sociopolítico com os interesses reais e coletivos da populaçãominoritária.
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COMENTÁRIO
O projeto busca um rumo, uma direção, a escola que se quer, é uma ação intencional e pla-
nejada com um sentido explícito (busca pela formação do cidadão), com um compromisso 
definido coletivamente (gestão democrática) e com objetivos bem definidos. Por isso, todo 
projeto pedagógico da escola é, também, um projeto político por estar intimamente articula-
do ao compromisso sociopolítico, com os interesses reais e coletivos daquela comunidade 
e não de uma população minoritária. 
8. O projeto político-pedagógico tem a ver com a organização do trabalho pedagógico em 
dois níveis: como organização da escola como um todo e como organização da sala 
de aula, incluindo sua relação com o contexto social imediato, procurando preservar a 
visão de totalidade.
COMENTÁRIO
O contexto social imediato é a própria realidade procurando preservar a ideia de totalidade, 
de globalidade.
PPP
realidade
Escola
TOTALIDADE
Sala de 
aula
9. A principal possibilidade de construçãodo projeto político-pedagógicopassa pela rela-
tiva autonomia da escola, de sua capacidade de delinear sua própria identidade. Isto 
significa resgatar a escola como espaço público, lugar de debate, do diálogo, fundado 
na reflexão coletiva.
COMENTÁRIO
Questão respondida anteriormente (questão 1).
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
10. Uma teoria que subsidie o projeto político-pedagógico e, por sua vez, a prática pedagó-
gica que ali se processa deve estar ligada aos interesses da minoria da população
COMENTÁRIO
Uma teoria que subsidie o projeto político-pedagógico e, por sua vez, a prática pedagógica 
que ali se processa deve estar ligada aos interesses da comunidade como um todo.
11. O projeto político-pedagógico não visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, 
mas a uma qualidade em todo o processo vivido. Vale acrescentar, ainda, que a organi-
zação do trabalho pedagógico da escola tem a ver com a organização da sociedade. A 
escola nessa perspectiva é vista como uma instituição social, inserida na sociedade ca-
pitalista, que reflete no seu interior as determinações e contradições dessa sociedade.
COMENTÁRIO
O projeto político-pedagógiconão visa simplesmente a um rearranjo formal da escola, mas 
a uma qualidade em todo o processo vivido. Vale acrescentar, ainda, que a organização do 
trabalho pedagógico da escola tem a ver com a organização da sociedade, há uma relação 
íntima entre educação e sociedade. A escola, nessa perspectiva, é vista como uma institui-
ção social, ela tem um compromisso com a sociedade, inserida na sociedade capitalista, 
que reflete no seu interior as determinações e contradições dessa sociedade.
A escola não pode meramente reproduzir as relações de poder existentes fora dela. Ela 
deve promover mudança, buscar a transformação. 
12. No que concerne o projeto-político pedagógico, é político por considerar a escola como 
um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão 
individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
COMENTÁRIO
É político pelas questões sociais que abrange.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
13. Por ter tantas informações relevantes, o Projeto Político-Pedagógico se configura numa 
ferramenta de planejamento e avaliação que o professor e todos os membros das equi-
pes gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão.
COMENTÁRIO
Por ter tantas informações relevantes, o Projeto Político-Pedagógico se configura numa 
ferramenta de planejamento e avaliação que o professor e todos os membros das equipes 
gestora e pedagógica devem consultar a cada tomada de decisão.
É a própria “bíblia” da escola.
14. O projeto político-pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões 
preocupa-se em instaurar uma forma de organizaçãodo trabalho pedagógicoque supe-
re os conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, 
rompendo com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia 
as relações no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do tra-
balho que reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
COMENTÁRIO
O projeto político-pedagógico, ao se constituir em processo democrático de decisões pre-
ocupa-se em instaurar uma forma de organização do trabalho pedagógico que supere os 
conflitos, buscando eliminar as relações competitivas, corporativas e autoritárias, rompen-
do com a rotina do mando impessoal e racionalizado da burocracia que permeia as rela-
ções no interior da escola, diminuindo os efeitos fragmentários da divisão do trabalho que 
reforça as diferenças e hierarquiza os poderes de decisão.
É uma construção coletiva que busca uma escola mais igualitária, mais progressista, de 
maior discussão.
15. A proposta curricular: deve ficar claro o que será ensinado e qual será a metodologia 
adotada. A proposta pedagógica deve trazer, ainda, as diretrizes adotadas pela institui-
ção para avaliação da aprendizagem, bem como do próprio método de ensino.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
COMENTÁRIO
A proposta curricular: deve ficar claro o que será ensinado e qual será a metodologia ado-
tada. A proposta pedagógica deve trazer, ainda, as diretrizes adotadas pela instituição para 
avaliação da aprendizagem, bem como do próprio método de ensino.
16. O PPP é um documento norteador que deve ser elaborado por todas as escolas com o 
objetivo de orientar as práticas educacionais durante um semestre letivo. Apesar do seu 
caráter formal, o Projeto Político Pedagógico deve ser acessível para todos os integran-
tes da comunidade escolar e para isso a construção do PPP deve ser colaborativa.
COMENTÁRIO
O PPP é um documento norteador que deve ser elaborado por todas as escolas com o ob-
jetivo de orientar as práticas educacionais. Ele não tem prazo de validade. Apesar do seu 
caráter formal, o Projeto Político Pedagógico deve ser acessível para todos os integrantes 
da comunidade escolar e para isso a construção do PPP deve ser colaborativa.
17. Considerando-se o que é o Projeto Político Pedagógico e quais são os conceitos en-
volvidos, percebe-se que esse documento deve observar tanto a realidade da escola 
quanto da comunidade escolar. Isso significa que ele deve atender cada pessoa e o 
grupo como um todo ao mesmo tempo.
COMENTÁRIO
Considerando-se o que é o Projeto Político Pedagógico e quais são os conceitos envolvi-
dos, percebe-se que esse documento deve observar tanto a realidade da escola quanto da 
comunidade escolar. Isso significa que ele deve atender cada pessoa e o grupo como um 
todo ao mesmo tempo.
Deve atender a objetivos individuais e a objetivos comuns, coletivos.
18. O marco do Projeto Político Pedagógico é a LDB, que intensifica a elaboração e autono-
mia da construção de projetos diferenciados de acordo com as necessidades de cada 
instituição.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
COMENTÁRIO
O marco do Projeto Político Pedagógico é a LDB, que intensifica a elaboração e autonomia 
da construção de projetos diferenciados de acordo com as necessidades de cada instituição. 
19. Na elaboração do projeto político pedagógico o gestor deve agir de maneira democráti-
ca na elaboração desse projeto, integrar a sociedade no ambiente escolar respeitando 
sempre seu marco referencial, aceitando opiniões apenas do corpo docente e funcioná-
rios, com isso pode-se restaurar o senso crítico e participativo de todos.
COMENTÁRIO
Todos participam de tudo.
20. Planejar e construir um PPP, é ter compromisso com uma educação de qualidade e par-
ticipativa, é a união entre escola e comunidade, comunidade e escola, pois ambos são 
indissociáveis. É trilhar um caminho com foco na aprendizagem, participar de opiniões 
e responder os questionamentos.
COMENTÁRIO
Planejar e construir um PPP, é ter compromisso com uma educação de qualidade e par-
ticipativa, é a união entre escola e comunidade, comunidade e escola, pois ambos são 
indissociáveis. É trilhar um caminho com foco na aprendizagem, participar de opiniões e 
responder os questionamentos.
É tudo isso: é compartilhar opiniões, responder a questionamentos, superar os conflitos 
que são desvelados.
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CONHECIMENTOS COMPLEMENTARES
GABARITO
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 1. c
 6. C
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 8. C
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 12. C
 13. C
 14. C
 15. C
 16. E
 17. C
 18. C
 19. E
 20. C
��Este material foi elaborado pela equipe pedagógica do Gran Cursos Online, de acordo com a aula 
preparada e ministrada pelo professor Carlinhos Costa. 
A presente degravação tem como objetivo auxiliar no acompanhamento e na revisão do conteúdo 
ministrado na videoaula. Não recomendamos a substituição do estudo em vídeo pela leitura exclu-
siva deste material.
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