Planejamento Escolar e Projeto Político Pedagógico

Prévia do material em texto

1 
 Questão 
 
 
Existem diferentes níveis de Planejamento Escolar, que variam de acoprdo com a 
abrangência e a complexidade. Que nível de planejamento está mais próximo da prática 
do professor e prevê as atividades didáticas que serão desenvolvidas na sala de aula? 
 
 
Projeto de Trabalho 
 
Projeto Político Pedagógico 
 
Planejamento do Sistema Educacional 
 Plano de Aula 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A implementação do projeto político-pedagógico é uma das condições para que se afirme a identidade 
da escola como espaço necessário à construção do conhecimento e da cidadania. Sabe-se que o 
currículo é parte integrante desse processo e deve contemplar a formação de identidade cultural. 
Nessa perspectiva, o currículo deverá ter como diretriz: 
 
 
valorizar o enfoque prescritivo e auto-referenciado do conhecimento. 
 privilegiar os processos de subjetivação coletiva e o saber sistematizado. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Desde o tempo da Escola chamada Normal, em que era realizada a formação dos professores, 
muita ênfase é dada ao planejamento educacional. A princípio, o planejamento apresentava uma 
característica mecanicista, em que preencher vários formulários era mais importante que pensar 
propriamente na atividade educativa. Em relação ao planejamento de ensino numa 
perspectiva de educação da contemporaneidade, é CORRETO afirmar que: 
 
 planejar é muito mais do que preencher formulários, porque o conhecimento da 
realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Para Vasconcellos (2000), o plano da escola é composto por três partes que se que articulam. 
Desta forma, podemos afirmar que tanto o Marco Referencial quanto o Diagnóstico são 
considerados fundamentais para a elaboração da Programação. Dentro do projeto político 
pedagógico a Programação pode ser definida como: 
 
 
A busca de recursos públicos aliada aos princípios da comunidade. 
 
A identificação das necessidades da instituição. 
 Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que 
estabelece o Marco Operativo. 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
No Marco Situacional, quando falamos de "realidade global existente" estamos nos referindo : 
 
 
( ) à realidade desejada 
 
( ) à comunidade em que se insere a escola 
 
( ) à construção proposta pelo planejamento 
 
( ) à ação do homem destruindo o meio ambiente 
 ( ) à realidade que existe hoje no mundo, em suas múltiplas dimensões 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
O Projeto Político Pedagógico da escola pode ser elaborado com base em diversos roteiros e 
metodologias. No livro "A prática do planejamento participativo", Danilo Gandin, detalha o roteiro 
que vem usando nas escolas onde atuou como consultor. Aponta como as etapas necessárias 
ao projeto as seguintes: 
 
 
estabelecer a missão, as metas e os objetivos da escola; 
 
elaborar o marco referencial, as metas e os objetivos da escola; 
 
estabelecer o marco referencial, a missão e o diagnóstico. 
 elaborar o marco referencial, o diagnóstico e a programação que será desenvolvida; 
 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
O Planejamento é um processo de conhecimento e de análise da realidade escolar em suas 
condições concretas, tendo em vista a elaboração de um plano ou projeto. (Libâneo, Oliveira e 
Toschi) O projeto é um documento que formula metas, prevê ações, institui procedimentos e 
instrumentos de ação e propõe 
 
 esforço coletivo temporário empreendido para alcançar um objetivo. 
 
respostas a um problema concreto por meio de técnicas construtivistas. 
 
a utilização dos conhecimentos acumulados dos professores pelo seu caráter inovador 
 
construção partilhada entre a coordenação pedagógica e especialistas. 
 direção política e pedagógica para transformar o trabalho escolar. 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Considerando a elaboração do PPP, avalie as seguintes afirmações. 
I. O PPP constitui-se em processo participativo de decisões para instaurar uma forma de 
organização do trabalho pedagógico que desvele os conflitos e as contradições no interior da 
escola. 
II. A discussão do PPP exige uma reflexão acercada concepção de educação e sua relação coma 
sociedade e a escola, o que implica refletir sobre o homem a ser formado. 
III. A construção do PPP requer o convencimento dos professores, da equipe escolar e dos 
funcionários para trabalharem em prol do plano estabelecido pela gestão educacional. 
 
É correto o que se afirma em 
 
 
 
 
 I e II, apenas. 
1 
 Questão 
 
 
Tanto o Marco Referencial quanto o diagnóstico são elementos considerados fundamentais na 
elaboração da Programação. A Programação, dentro de um plano, pode ser definida como: 
 
 
A identificação das necessidades da instituição. 
 Uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da instituição e o que 
estabelece o Marco Operativo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Para Vasconcellos (2000), o planejamento da escola é composto por três partes que se que 
articulam, a segunda delas é o Diagnóstico. Aponte quais as questões que cabem indagar quando 
em sua construção: 
 
 O que nos falta para ser o que desejamos? Ou o que temos e o que nos falta para 
alcançar os nossos ideais? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Estudaremos o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como um instrumento do planejamento 
escolar. Identifique as palavras que preencham corretamente as lacunas a seguir: 
O __________________ é um documento previsto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 
(LDB) ¿ Lei nº 9.394/1996 ¿, obrigatório para todas as escolas, e precisa ser construído de maneira 
participativa pela comunidade ______________. Afinal, designa o rumo que a escola deseja seguir 
na comunidade em que está inserida e, sobretudo, que tipo de _______________________quer 
formar. 
 
 
BNCC; escolar; aluno 
 
 PPP; escolar; aluno 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Como características gerais do Projeto Político-pedagógico, Vasconcellos (2000), afirma que o plano 
é composto por três partes que se que articulam, são elas: 
 
 
Preparação, Plano global de Médio Prazo e Planos Setoriais. 
 Marco Referencial, Diagnóstico e Revisão Geral. 
 
Plano Global de Médio Prazo, de Curto Prazo e dos Planos Setoriais. 
 
Resultados, Monitoramento e Avaliação. 
 Programação, Diagnóstico e Marco Referencial. 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
Qual é a ação fundamental para que uma escola tenha o projeto político-pedagógico pretendido? 
 
 
Divulgação de dados de desempenho para uma classificação das turmas. 
 Diagnóstico permanente da realidade escolar com registro dos dados e das discussões. 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Para os defensores de um Planejamento Libertador é correto afirmar, em relação ao Planejamento 
do Projeto PolíticoPedagógico - PPP, que 
 
 
planejamento é o trabalho de preparação para qualquer empreendimento, segundo roteiro 
e métodos determinados. 
 o projeto político-pedagógico, quando baseado numa autêntica ética, expressa um 
compromisso de todos os envolvidos com uma caminhada educativa. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta. 
 
 A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a 
divisão do trabalho até as tomadas de decisão. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
(ENADE 2008) A Escola Municipal Maíra vem modificando as características de sua gestão. 
Ampliou as ligações com a comunidade em seu entorno e fortaleceu o conselho escolar, que tem 
acompanhado a freqüência e o desempenho dos alunos. Quando surgem problemas, os membros 
do conselho, formado porprofessores, alunos, pais, funcionários e representantes da 
comunidade, conversam entre si, com os professores e a família do aluno. Além disso, o conselho 
participa das decisões pedagógicas e administrativas, inclusive no que tange ao uso dos recursos 
financeiros da escola, seja para obras de manutenção, para passeios educativos ou para a compra 
de materiais didáticos. De acordo com a regulamentação municipal, haverá novas eleições para o 
conselho escolar no próximo ano. A escola apresentada nesse texto está atuando: I - de forma 
equivocada, pois envolve os alunos nas decisões pedagógicas e administrativas; II - em 
consonância com as concepções democráticas de gestão, pois redefine os membros do conselho 
por meio de eleições periódicas; III - em desacordo com a LDBEN 9.394/1996, pois permite que 
pessoas de fora da escola interfiram em sua gestão; IV - de acordo com a LDBEN 9.394/1996, 
pois tem um conselho escolar atuante, com participação comunitária. Está(ão) correta(s) APENAS 
a(s) afirmação(ões) 
 
 
III 
 
II 
 II e IV . 
1 
 Questão 
 
 
Um professor, responsável por uma disciplina numa escola da rede estadual de São Paulo, avisado 
pela direção sobre uma reunião para decidir sobre a gestão financeira da escola, recusou-se a 
participar, citando as incumbências docentes previstas na Lei 9394. O professor está? 
 
 
certo, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro não é atribuição da escola. 
 
errado, porque o planejamento financeiro da escola deve ser coordenado pelos 
professores e pais . 
 certo, porque, segundo a Lei, o planejamento financeiro não faz parte de suas atribuições 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
De acordo com a lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9394/96, a escola 
ao realizar o seu planejamento deve observar os seguintes princípios: 
 
 
Considerar as metas estabelecidas no Plano Municipal de Educação, selecionando as que 
são adequadas à sua realidade, com base no princípio da cooperação entre o órgão central 
e as escolas; 
 Considerar no Projeto Pedagógico da escola a participação de todos os profissionais da 
educação que atuem na escola, e de representantes da comunidade onde ela se insere, com 
base no princípio da gestão democrática. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Num Projeto Político-Pedagógico, a descrição da realidade, também conhecida como Marco 
Situacional, busca 
 
 
descrever a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados registrados na 
Secretaria da escola no ato de matrícula. 
 
analisar a situação dos alunos e suas famílias, através dos dados obtidos através da 
aplicação de questionários junto aos alunos e suas famílias. 
 identificar, descrever e analisar a realidade social, política, econômica, cultural e 
educacional e suas influências nas práticas educativas da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Alguns autores defendem a ideia de que foi somente na LDB 9.394/96 que tivemos um avanço na 
natureza dos laços que devem relacionar a noção de autonomia e o projeto pedagógico da unidade 
escolar, e basicamente por duas razões: porque a Lei estabeleceu que aquele projeto é tarefa 
coletiva e de responsabilidade das comunidades escolar e local, e porque ela retomou, como 
princípio de toda a educação nacional, o "pluralismo de ideias e concepções pedagógicas". Isto 
posto, para estes autores, ao nível da escola tais fundamentos implicam na efetiva consideração da 
"convivência democrática". A partir dessas posições, pode-se admitir que a construção do projeto 
pedagógico de cada unidade escolar deve se fundamentar em uma noção de democracia que: 
I. aceita e considera os diferentes e as diferenças. 
II. tolera posições éticas e políticas unilaterais. 
III. considera a discordância parte componente do debate coletivo. 
IV. entende que o conflito é inerente a qualquer grupo social. 
V. considera apenas a vontade da maioria. 
Está correto o que se afirma APENAS em 
 
 
I, II e V. 
 I, III e IV. 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto Político-
Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo 
 
 sua identidade institucional. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Assinale a alternativa correta. 
A perspectiva crítica e intercultural é uma exigência à prática educativa atual, desta forma, o plano 
anual deve: 
 
 
Trabalhar as disciplinas agrupando-as por objetivos de acordo com a orientação dos PCNs. 
 Apresentar uma perspectiva interdisciplinar, buscando sua fundamentação em diferentes 
áreas de saberes. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A expressão formas de mediação define o processo de ensino aprendizagem como uma relação que 
se dá entre sujeitos, com diferentes objetos,, de uma determinada forma, com apoio de 
determinados recursos e sempre em diálogo tanto com o contexto político, social e cultural, como 
com os princípios e/ou os fundamentos educativos e pedagógicos. Nesse sentido, podemos dizer 
que as formas de mediação dizem respeito principalmente: 
 
 
Às respostas que expressam tanto os contextos como os princípios que devem ser 
considerados como ¿pontos de partida¿ no desenvolvimento do processo de avaliação. 
 
Análise da realidade e projeção das finalidades. 
 Ao processo de ensino aprendizagem e também a relação dos vários componentes do 
processo de ensino. 
 
Aos itens que compõem as formas de mediação e projeção. 
 Aos objetos da relação, às formas como essa relação vai acontecer, como essa relação vai 
ser acompanhada e avaliada, ao tempo, ao espaço, aos recursos e às estratégias que vão 
ser utilizadas para que as ações aconteçam. 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Este planejamento é o processo que envolve a atuação concreta dos educadores no cotidiano do seu 
trabalho pedagógico, envolvendo todas as suas ações e situações, o tempo todo, envolvendo a permanente 
interação entre os educadores e entre os próprios alunos. (Fusari, 1988:53) O trecho descreve o 
 
 
PLANEJAMENTO CURRICULAR 
 
PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO 
 PLANEJAMENTO DE ENSINO 
 
1 
 Questão 
 
 
(ENADE 2005) - Dois coordenadores pedagógicos, recém-admitidos em uma escola pública, fazem 
um diagnóstico da instituição e identificam a necessidade de melhoria da gestão escolar e da 
qualidade do ensino. A proposta dos coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de textos 
sobre o tema, entrevistas com professores, alunos, pais e funcionários, relatos de experiência de 
outras escolas, seminários e debates. Estes recursos devem garantir que a discussão tenha como 
foco um suporte teórico para a realização de ações que promovam uma gestão comprometida com 
a qualidade de ensino, a inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para alcançar o que 
pretendem, os coordenadores pedagógicos precisam conseguir: 
 
 
A aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão democrática. 
 A decisão da comunidade escolar em implementar a gestão democrática, tendo clareza 
de seus desdobramentos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
O Projeto Político Pedagógico, obrigatório em todos os estabelecimentos de ensino, é um reflexo e 
um produto do processo de planejamento escolar, dando visibilidade ao planejamento participativo, 
fazendo com que seja, de fato, uma expressão da identidade da escola. Sobre o Projeto Político 
Pedagógico, assinale a afirmativa correta. 
 
 
Deve ser elaborado por uma equipe técnica especializada, composta pelos gestores 
educacionais e especialistas com formação em nível de pós‐graduação. 
 Deve ser o produto de um processo que engloba o compromisso com a realidade da 
escola e trazer, em sua essência, a proposta pedagógica da escola. 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Na construção do plano anual, ao trabalharmos os conteúdosprecisamos considerar a sua natureza 
conceitual, procedimental e atitudinal. Podemos definir essas naturezas diferenciadas em: 
 
 
A natureza conceitual está ligada a modos de agir, a procedimental envolve habilidades e 
aptidões e a atitudinal envolve conhecimentos, saberes e conceitos. 
 
A natureza conceitual está ligada a conhecimentos, saberes e conceitos, a procedimental 
envolve habilidades e aptidões e a atitudinal envolve informações. 
 
A natureza conceitual está ligada a conhecimentos, saberes e conceitos, a procedimental 
envolve modos de agir e a atitudinal habilidades e aptidões . 
 A natureza conceitual está ligada a conhecimentos, saberes e conceitos, a procedimental 
envolve habilidades e aptidões e a atitudinal envolve modos de agir. 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Na construção do plano de ensino ou de aula, na etapa de PROJEÇÃO DE FINALIDADES cabe uma 
revisita ao Projeto político pedagógico da escola, principalmente no Marco Referencial, onde já 
foram delineados vários posicionamentos. Dessa forma, nesta etapa temos que buscar: 
 
 Concepção de educação, de 
escola, de currículo, de ensino 
e de aprendizagem definidos 
no processo de construção do 
projeto político pedagógico. 
 Questão 
 
A ação didática na perspectiva crítica exige do professor uma ação planejada, isto é, que ela tenha 
uma intencionalidade explícita e uma estrutura que lhe confere o caráter científico. Na teoria do 
Planejamento, a sequencia que traduz de forma correta a estrutura de uma ação planejada em sala 
de aula é: 
 
 
Diagnóstico- Ação e avaliação 
 
Programação, Avaliação e Ação 
 Marco Referencial- Diagnóstico- Programação 
 
 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
A participação num contexto de vivência de um PPP possibilita: 
 
 
A valorização das relações de dominação, contribuindo para articulação de práticas 
fundamentadas no indivíduo. 
 
A discussão restrita sobre os conflitos, as tensões e as rupturas. 
 A centralização do poder, criando uma forma de comunicação vertical que implica o controle 
hierárquico e desenvolve a autonomia. 
 
A construção de prática de avaliação meritocrática dos processos de organização do 
trabalho pedagógico e da aprendizagem. 
 A reflexão coletiva que favorece o diálogo, o respeito e a autocrítica. 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Analise a afirmativa e aponte a justificativa mais adequada para ela: ¿Tanto o Marco Referencial 
quanto o Diagnóstico são elementos considerados fundamentais na elaboração da Programação. 
 
 
A Programação é fundamental, pois é ela que dá vida, consistência, ao sentido de existir da 
escola. 
 A Programação é uma proposta de ação para diminuir a distância entre a realidade da 
instituição (Diagnóstico) e o que se estabeleceu nos Marcos referenciais ( Operativo). 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Quando falamos em um planejamento que orienta a interação professor-aluno e o processo de 
aprendizagem propriamente dito, estamos nos referindo ao: 
 
 
Planejamento Operacional 
 Planejamento de ensino-
aprendizagem 
1 
 Questão 
 
 
Quais etapas organizadas são necessárias à construção do planejamento escolar? 
 
 
Metas, objetivos e propostas 
 
Planos, programas e planejamentos 
 Execução , elaboração e avaliação 
 
Execução , diagnostico e avaliação 
 Elaboração, execução e avaliação 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Durante uma reunião de planejamento de uma escola municipal foi discutida a razão porque os professores deveriam 
participar da elaboração do plano de ensino aprendizagem. Por que se diz ensino/ aprendizagem e não apenas ensino? 
A- Porque ensino e aprendizagem são conceitos dependentes; 
B-Porque existe uma relação de dependência entre ensino e o professor/aluno; 
C- Porque não há ensino se não houver aprendizagem; 
D- Porque deve conter a síntese do que vai ser ensinado e aprendido: 
E-Porque o aluno aprende quando o professor ensina. 
Marque a opção que indica a afirmativa correta: 
 
 
As afirmativas D e E são verdadeiras 
 
A afirmativa A e D são verdadeiras 
 As afirmativas A e B são verdadeiras 
 A afirmativa C é verdadeira 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Autores como Vasconcellos (2000) e Gandin (2010), apontam três dimensões que compõem o 
marco referencial: 
 
 
o Referencial, o Diagnóstico e a Programação. 
 
o Currículo, as Práticas Didáticas e a Avaliação. 
 o Político, o Pedagógico e os objetivos. 
 o Marcos Situacional, Doutrinal e Operativo. 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Do ponto de vista da coerência e da articulação vertical entre os planos que orientam a prática 
educativa nas escolas, o mais abrangente denomina-se: 
 
 
Plano anual 
 Projeto Político Pedagógico 
 
Projeto de Ensino 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O projeto político-pedagógico apresenta algumas especificidades, como as que se seguem. 
I. O projeto é uma antecipação, uma vez que o prefixo pro- significa antes. Relaciona-se com o 
tempo a vir. 
II. O projeto tem dimensão utópica, que significa, na verdade, o futuro "a fazer", um possível a 
se transformar em real. É a exploração de novas possibilidades. 
III. Por ser uma construção coletiva, o projeto tem efeito mobilizador da atividade dos 
protagonistas. Gera fortes sentimentos de pertenças quando concebido, desenvolvido e avaliado 
como uma prática social coletiva. 
Estão corretas as especificidades contempladas: 
 
 
apenas na I e II 
 
Apenas na III 
 Apenas na II e III 
 Em todos os itens 
7 
 Questão 
 
 
O planejamento anual é a previsão dos conhecimentos a serem desenvolvidos e das atividades a 
serem realizadas, em uma determinada classe e em um período de tempo, sendo assim, uma de 
suas funções é: 
 
 
Trabalhar em uma 
perspectiva adotando um 
currículo mais integrado. 
 Organizar o currículo. 
 
Elaborar planos anuais para 
cada uma das disciplinas que 
compõem o currículo. 
 Prever as dificuldades que 
podem surgir durante a ação 
docente, para poder superá-
las 
4 
 Questão 
 
 
No ENADE do Curso de Pedagogia, ano de 2011, foi proposto ao aluno que respondesse à proposição incluída abaixo. Leia 
com atenção e escolha a opção que considerar correta. 
"O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os 
valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e 
preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a participação de universidades, de entidades de classes, 
empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos 
do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É 
necessário, sobretudo, deixar o aluno falar manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração 
de um projeto pedagógico situado e contextualizado." (SANTOS, C.R. A Gestão Educacional e Escolar para a modernidade. São 
Paulo: Cengage Learning.2008,p.61) 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico ( PP ) 
 
 
tem como objetivo principal 
reafirmar valores éticos e morais e 
propor ações em busca da 
consolidação desses valores na 
sociedade. 
 necessita da participação da 
universidade e de órgãos 
administrativos e técnicos do 
sistema de ensino para mediação 
dos conflitos existentes entre 
escola e comunidade escolar. 
 
parte da Gestão Escolar que 
procura envolver professores, 
estudantes, colaboradores e 
demais membros da comunidade 
escolar para a solução de 
problemas específicos levantados. 
 deve envolver toda comunidade 
escolar, tendo como referência a 
realidade em busca de 
aperfeiçoamento e de mudanças 
necessárias a uma educação de 
melhor qualidade8 
 Questão 
 
 
A Escola Nova Fronteira apresentava altos índices de reprovação e de violência. Na avaliação dos 
professores, as práticas pedagógicas eram individualizadas e não havia articulação interna ou com 
a comunidade. A professora Clara foi eleita diretora e entendeu que os aspectos administrativos 
deveriam dar sustentação aos pedagógicos. Liderou um movimento de organização da escola em 
direção a uma instituição autônoma e democrática. Para isso, Clara considerou alguns dos 
princípios a seguir. I - A implementação do projeto político-pedagógico constrói a identidade da 
instituição por meio de permanente reflexão e discussão. II - A participação dos pais e da 
comunidade nas assembleias escolares é uma forma de aproximar a escola da sociedade. III - A 
centralização das ações desburocratiza os processos de gestão e de organização. IV - A gestão 
colegiada organiza o trabalho pedagógico, viabilizando a ampla participação. São princípios da 
gestão democrática, que devem ser consideradospor essa professora APENAS 
 
 
I, II, III e IV 
 
II e IV 
 I e II 
 I, II e IV 
1 
 Questão 
 
 
(CESPE-UNB)O instrumento que reúne os detalhes da aula, as estratégias de ensino e avaliação 
denomina-se 
 
 
método individualizado. 
 
tempestade cerebral. 
 plano de aula. 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
(UFRJ) A elaboração da Proposta Pedagógica, com a participação dos profissionais da educação da 
Unidade Escolar, configura-se como um princípio de: 
 
 
centralização; 
 
amplitude pedagógica. 
 
amplitude; 
 gestão democrática; 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
Para fazer o diagnóstico, o grupo responsável precisa ter presente, de forma bem objetiva, todas as 
propostas e definições indicadas na etapa anterior, o que significa afirmar que se baseia: 
 
 
nas definições estabelecidas na programação. 
 
no levantamento de opções da equipe técnica. 
 no PPP propriamente dito. 
 nas propostas e definições estabelecidas no marco referencial. 
 
 
 
 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Embora o PPP possa ter nomes diferentes, todos tratam do mesmo assunto: traçar objetivos e metas 
desejados pela escola para realizar seus sonhos. 
O PPP recebe inúmeros nomes, tais como: 
 
 
Proposta Pedagógica / Diretrizes / BNCC 
 
Proposta Pedagógica / Diretrizes / Projeto Pedagógico 
 Proposta Escolar / Diretrizes / Projeto Pedagógico 
 Proposta Pedagógica / Plano Pedagógico / Projeto Pedagógico 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
O Projeto Político Pedagógico de uma escola elegeu a concepção da avaliação formativa-reguladora 
como uma de suas diretrizes pedagógicas, conforme os pressupostos teóricos recorrentes na 
literatura pertinente. Os professores, ao materializarem tais pressupostos na sua prática pedagógica, 
são coerentes ao afirmar que: 
 
 
a sua concepção de avaliação requer uma metodologia que utilize uma diversidade de 
instrumentos avaliativos com os quais possam mensurar as aprendizagens dos estudantes 
e a tomada de decisão sobre processos de aprovação e reprovação. 
 
a avaliação pressupõe a opção por uma prática educativa em que é responsabilidade da 
escola ensinar e do aluno aprender, sendo tarefa da escola quantificar a aprendizagem dos 
estudantes. 
 o papel da escola é preparar para o mundo do trabalho, formando sujeitos competentes, 
competitivos e consumidores, cabendo à avaliação medir os conhecimentos aprendidos e, a 
partir dos resultados de testes e provas, decidir pela aprovação ou reprovação. 
 o processo de avaliação da aprendizagem é processual e contínuo, subsidiando e regulando 
a prática pedagógica do professor desde o planejamento até a execução do ensino, na 
perspectiva de orientar uma intervenção didática qualitativa e contextualizada. 
 
 
 
 
 
 
6 
 Questão 
 
 
- (Nova Iguaçu, 2006) O projeto político pedagógico é um instrumento teórico metodológico que 
representa o plano global de uma instituição de ensino. De acordo com suas características, o 
projeto político pedagógico deverá 
 
 
encorajar narrativas numa perspectiva universalista. 
 encorajar a participação dos sujeitos da escola na sua elaboração, execução e avaliação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
7 
 Questão 
 
 
Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, 
quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos 
prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de 
forma a problematizá-los e ampliá-los. No desenvolvimento de programas e projetos educativos 
baseados na concepção de educação emancipadora, espera-se que o estudante valorize 
 
 
sua autonomia, suas escolhas, não permitindo se deixar influenciar pela cultura do outro. 
 e também reexamine sua vivência e seu olhar sobre a realidade, para que compartilhe 
sua cultura com abertura para romper preconceitos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
A construção do Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) inclui 
três partes, são elas: 
 
 
 
 
 Marco referencial, o diagnóstico e a programação.