Educação Inclusiva - 20 exercicios dos temas 1 a 4

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Matéria: Educação Inclusiva 
Assunto: 20 Exercícios dos Temas 1 ao 4 
Curso de Pedagogia 
Licenciatura – 7º Período 
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Questão 1: Na atualidade a diversidade está presente na sociedade, e a escola – 
especialmente a pública – é um lugar privilegiado para percebê-la. No entanto, ao 
mesmo tempo em que isto enriquece a convivência e a troca nas relações 
interpessoais escolares, a diversidade também é uma fonte de conflitos devido ao 
não (re)conhecimento das diferenças. Sendo assim, estas não são respeitadas, 
causando exclusão de alguns. 
Com base no parágrafo acima, analise as afirmativas abaixo a respeito das 
estratégias pedagógicas que a escola pode adotar para oferecer uma educação de 
qualidade levando em conta as peculiaridades que os alunos apresentam, ou seja, 
refletindo sobre como ela deve lidar com a diversidade. 
I. A escola assim como o atual contexto sócio-histórico e cultural do Brasil 
deve estar focada na garantia dos direitos das pessoas. 
II. Como a educação é um saber multiprofissional fazer frente aos desafios da 
inclusão escolar torna-se mais fácil; pois não há soluções prontas para isto 
e deve-se tomar cuidado para reconhecer e valorizar diferenças sem 
discriminar e segregar alunos, especialmente aqueles com deficiência. 
III. A escola deve encaminhar todos os alunos com deficiência para escolas 
especiais onde estes alunos terão um melhor atendimento. 
Assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
 * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Questão 2: A inclusão escolar é um dos temas mais debatidos e complexos da área 
educacional. Essa complexidade não permite que o assunto tenha respostas prontas 
de uma única área do saber. Sendo assim, marque a alternativa correta sobre a 
característica do saber na área educacional. 
a) Multiprofissional. 
b) Interdisciplinar. 
c) Multidisciplinar. 
d) Intraprofissional. 
e) Intradisciplinar. 
 * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: Marque a alternativa correta: No transcorrer da vida acadêmica e nas 
práticas profissionais em educação as situações são desafiadoras, pois falar de 
educação inclusiva é polêmico e complexo. A proposta de ação adequada nessa 
situação se refere a quê? 
a) Inclusão. 
b) Valorização das diferenças. 
c) Diálogo. 
d) Percepção. 
e) Segregação. 
 * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: O pressuposto de igualdade na inclusão educacional está ligado ao 
conhecimento que se deve ter entre quem e entre quê tal igualdade se refere. Sendo 
assim, para análise da igualdade é correto afirmar que: 
a) As pessoas são desiguais. 
b) As desigualdades são sociais. 
c) As desigualdades são produzidas 
d) As pessoas são iguais. 
e) As desigualdades são naturais. 
 * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
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Questão 5: Com a luta por inclusão no ensino regular, as discriminações e 
segregações ficaram visíveis, apesar do direito à educação ser uma Lei. Era preciso, 
além disto, oferecer um tratamento educacional diferenciado a alunos com 
necessidades diferenciadas do padrão dominante. Sobre a afirmação descrita, é 
correto afirmar que: 
I. As discussões sobre igualdade e diferença e garantia de direitos de 
pessoas com deficiência norteiam, na educação inclusiva, o 
entendimento da relação entre inclusão e escolaridade. 
II. Todos são iguais perante a lei, e a escola é um lugar onde isto é 
presente. 
III. Não há desigualdades naturais, ou seja, as pessoas nascem iguais. 
IV. Há desigualdades sociais, ou seja, as pessoas estão sujeitas à 
dominação política e econômica. 
V. Grupos historicamente excluídos e sem cidadania plena percebem a 
existência de desigualdades no seu acesso a bens e serviços. 
Assinale a alternativa correta: 
a) I, II e IV estão corretas. 
b) I, IV e V estão corretas. 
c) II, III e IV estão corretas. 
d) II, IV e V estão corretas. 
e) I, III e IV estão corretas. 
 
 
 
Questão 1 – Letra D. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Questão 2 – Letra C. Segundo a autora 
a área educacional é espaço multidisciplinar, pois diversos saberes se entrecruzam. Questão 3 – 
Letra C. Segundo a autora a característica multidisciplinar da educação torna seus temas 
complexos; onde não há consenso nem respostas prontas. O diálogo é fundamental, pois ele é uma 
alternativa e uma proposta adequada. Questão 4 – Letra A. Nas discussões acadêmicas sobre 
igualdade e diferença, para conceituar igualdade, é preciso identificar entre quem e entre quê ela 
deve ser analisada, pois é impossível as pessoas serem iguais entre si e em todos os sentidos. Elas 
são desiguais. Questão 5 – Letra B. As afirmações II e III estão incorretas, pois a escola é um lugar de 
desigualdades e estas desigualdades são naturais e sociais. 
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Questão 1: A discussão sobre educação especial, que, entre outros elementos, busca 
garantir o direito ao acesso e à permanência de alunos com deficiência nas redes de 
ensino, especializou-se muito a partir da década de 1990, devido a estudos e 
pesquisas acadêmicas. Sobre este aspecto da educação podemos afirmar que: 
I. A reivindicação pela educação especial visa mudanças nas escolas e em todos 
os níveis de ensino. 
II. Na maioria das escolas não há acessibilidade nem professores qualificados 
que saibam libras, bibliotecas com livros em braile, etc. 
III. Sem reformulações inclusivas, os alunos com deficiência não terão seus 
direitos garantidos. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) As afirmativas I e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: O sistema educacional brasileiro tornou-se, ao longo das décadas, 
sucateado, problemático e repleto de exclusões, necessitando de mudanças tanto 
nas escolas quanto em todos os níveis de ensino. Para que isto ocorra, é necessário 
que tipo de reformulações? 
a) Educativas. 
b) Exclusivas. 
c) Paliativas. 
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d) Inclusivas. 
e) Políticas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
Questão 3: A Constituição Federal de 1988, acrescida da LDB 1996 e da Resolução 
do Conselho Nacional de Educação e Câmara de Educação Básica (Res. 2/01), aponta 
garantias de direitos educacionais abertas às diferenças. Estas leis são referência de 
que tipo de compromisso em relação à educação? 
a) Compromisso público e ético. 
b) Compromisso ético e legal. 
c) Compromisso públicoe legal. 
d) Compromisso público e educacional. 
e) Compromisso ético e educacional. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Apesar do contexto multicultural globalizado do século XXI e da 
existência de leis como a LDB 96, ainda existem obstáculos em sua efetivação. Esses 
obstáculos possuem quais características fundamentadas em quais tipos de práticas 
nas escolas em relação às pessoas com deficiência? 
a) Paternalismo, homogeneização, exclusão e preconceito escolar. 
b) Nacionalismo, homogeneização, inclusão e preconceito escolar. 
c) Paternalismo, Universalização, exclusão e preconceito escolar. 
d) Paternalismo, homogeneização, proteção e preconceito escolar. 
e) Nacionalismo, homogeneização, inclusão e preconceito escolar. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Quando se afirma que, muitas vezes, algumas instituições escolares não 
percebem que suas práticas não estão alinhadas e adequadas para enfrentar os 
desafios da educação inclusiva, pode-se entender que existe qual tipo de 
funcionamento no ambiente escolar? 
a) Que o modo de funcionamento escolar é legal. 
b) Que o modo de funcionamento escolar é tradicional. 
c) Que o modo de funcionamento escolar é universal. 
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d) Que o modo de funcionamento escolar é formal. 
e) Que o modo de funcionamento escolar é institucional. 
 * Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 1 - Letra C. As afirmativas I, II e III estão corretas. Questão 2 - Letra D. Segundo as autoras, 
as reformulações devem ter a perspectiva inclusiva, senão é inviável que alunos com deficiência 
tenham seus direitos garantidos. Questão 3 - Letra C. Segundo as autoras, estes compromissos 
públicos e legais com a educação inclusiva se transformaram em eixos norteadores da política 
educacional brasileira que universalizaram o ensino fundamental. Questão 4 - Letra A. Segundo a 
autora, apesar de existir lei (LDB 96), sua efetivação ainda não é plena, devido a certas práticas 
baseadas no paternalismo, na homogeneização, na exclusão e no preconceito escolar às pessoas com 
deficiência. Questão 5 - Letra B. Na escola tradicional os conhecimentos transmitidos pelos 
professores, de modo geral não são suficientemente capazes de promover aprendizagens 
contextualizadas e necessárias à realidade da vida social e aos inúmeros problemas enfrentados 
pelos alunos cotidianamente. 
 
Questão 1: Para que seja possível que os direitos das pessoas com necessidades 
especiais sejam atendidos, a educação é um elemento chave, importantíssimo. Sobre 
a relação das pessoas com necessidades especiais e as escolas podemos afirmar que: 
I. É na escola que se constroem amizades e que as pessoas de modo geral têm a 
possibilidade de ampliar seus conhecimentos e seu universo para além do 
ambiente familiar e doméstico. 
II. O ambiente escolar é um espaço onde a violação de direitos pode se tornar 
pública e notória, desde o momento da matrícula, que, muitas vezes, é 
negada. 
III. Acrescido a isto, há o fato de a expressão “alunos com necessidades especiais” 
muitas vezes não ter seu significado conhecido inclusive por profissionais da 
educação. 
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Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) As afirmativas I e III estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A falta de conhecimento técnico e o sucateamento do sistema 
educacional brasileiro são fatores que prejudicam as pessoas e violam seu direito à 
educação de qualidade. Isto ocorre com pessoas comuns no decorrer de sua vida 
escolar. Com as pessoas com necessidades especiais, as violações são maiores ainda. 
Em qual momento essas violações se tornam explícitas? 
a) No momento das aulas. 
b) No momento das atividades. 
c) No momento da matrícula. 
d) No momento das reuniões. 
e) No momento do ingresso. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 3: A expressão “alunos com necessidades especiais” tem seu significado 
técnico desconhecido muitas vezes pelos profissionais da educação. Por que razão 
isto acontece? 
a) Porque eles necessitam de direitos garantidos. 
b) Porque eles necessitam de um atendimento escolar diferenciado. 
c) Porque eles necessitam de um atendimento escolar preciso. 
d) Porque eles necessitam de um atendimento escolar usual. 
e) Porque eles necessitam de um atendimento escolar especial. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Questão 4: A falta de percepção da comunidade escolar como um todo sobre as 
necessidades e os direitos de alunos com necessidades especiais prejudica a oferta de 
serviços especializados. Quais são os elementos que explicam este fato? 
a) A peculiaridade destes alunos e a falta de compreensão sobre inclusão. 
b) A peculiaridade destes alunos e a falta de atendimento escolar. 
c) A peculiaridade destes alunos e a falta de vagas nas escolas. 
d) A peculiaridade destes alunos e a falta de profissionais nas escolas. 
e) A peculiaridade destes alunos e a falta de políticas públicas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: A construção do processo inclusivo no ambiente escolar requer ações 
efetivas para que se concretizem via atendimento de pessoas com deficiência. 
Sobre as pessoas com deficiência o que é correto afirmar? 
a) São portadoras de alguma limitação de ordem mental. 
b) São portadoras de alguma limitação múltipla. 
c) São portadoras de alguma limitação física. 
d) São portadoras de alguma limitação visual. 
e) São portadoras de alguma limitação e/ou superdotação e altas habilidades. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
Questão 1 - Letra C. As afirmativas I, II e III estão corretas. Questão 2 - Letra C. Em muitas ocasiões 
não há permissão de matrícula de alunos com necessidades especiais em escolas regulares e/ou em 
classes comuns. Questão 3 - Letra B. Devido à peculiaridade da qual essas pessoas são portadoras, elas 
necessitam de um atendimento escolar especializado, diferenciado do que é usual na rede regular de 
ensino brasileiro. Questão 4 - Letra A. A somatória entre a peculiaridade desses alunos e o 
atendimento escolar usualmente oferecido e que entende de maneira limitada a perspectiva inclusiva 
é que engendra a falta de percepção da comunidade escolar. Questão 5 - Letra E. A autora afirma que 
há indivíduos com hiper dotação e com altas habilidades que também requerem um atendimento 
educacional especializado, por apresentarem necessidades diferenciadas da maioria dos alunos. 
 
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Questão 1: Ingressar e permanecer no ambiente escolar é uma tarefa desafiadora 
para alunos com necessidades especiais. Do momento da matrícula até a conclusão 
de determinado grau de escolaridade estes alunos vivenciam experiências que 
podem desmotivá-los emocionalmenteou até impedi-los de realizar determinadas 
atividades, uma vez que o ensino regular ainda é despreparado no trato com estas 
questões, e, mesmo não admitindo abertamente suas ações, evidencia o incômodo 
que esses alunos causam para alguns neste local. 
Com base nisso, quais seriam as estratégias de gestão que o profissional preocupado 
com a educação de alunos com necessidades especiais pode adotar para implantar 
um modelo de integração escolar. 
I. Poderia minimizar a distância entre os alunos com necessidades especiais dos 
demais, propiciando a possibilidade de vivências e experiências que são 
normais e cotidianas daqueles alunos que não têm necessidades especiais. 
II. Os gestores educacionais poderiam permitir as matrículas e promover 
acessibilidade e cursos de aperfeiçoamento profissional para todos 
envolvidos na oferta de serviços. 
III. Poderiam criar classes especiais somente com alunos que possuam algum 
tipo de necessidade educativa a fim de que pudessem ser mais bem 
atendidos. 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta. 
a) Apenas a afirmativa I está correta. 
b) Apenas a afirmativa II está correta. 
c) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
d) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
e) As três afirmativas estão erradas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
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Questão 2: Para que as transformações inclusivas se tornem uma realidade nos 
ambientes escolares brasileiros, é necessário que haja transposição de dificuldades 
que acontecem por meio de uma forma concreta neste ambiente 
a) Através da educação inclusiva. 
b) Através da educação de qualidade. 
c) Através de um conjunto de ações educacionais encadeadas. 
d) Através de um conjunto de ações educacionais legais. 
e) Através de um conjunto de ações educacionais integrativas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
Questão 3: A garantia do direito à educação de qualidade é fruto de uma longa 
reivindicação bem-sucedida, cuja consequência foi obter avanços com 
determinadas características de que tipo? 
a) Ter como princípio a educação inclusiva e como modelo de ação a integração 
escolar. 
b) Ter como princípio a educação inclusiva e como modelo de ação a educação 
especial. 
c) Ter como princípio a educação especial e como modelo de ação a educação 
inclusiva. 
d) Ter como princípio a integração escolar e como modelo de ação a educação 
inclusiva. 
e) Ter como princípio a educação especial e como modelo de ação integração 
escolar. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Leia a seguinte afirmação: “tem como objetivo minimizar a distância 
entre os alunos com necessidades especiais dos demais, propiciando vivências e 
experiências que são normais e cotidianas daqueles alunos que não têm 
necessidades especiais”. 
Essa afirmação diz respeito a qual conceito da área educacional? 
a) Educação Especial. 
b) Educação Inclusiva. 
c) Inclusão escolar. 
d) Integração escolar. 
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e) Educação escolar. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: O contexto revolucionário das décadas de 1960 e 1970 também 
reivindicava igualdade, e as consequências disto sobre o sistema educacional 
brasileiro foram inegáveis no acesso a bens e serviços sociais de grupos excluídos. 
A que se pode atribuir a responsabilidade de iniciar essas reivindicações? 
a) Aos movimentos políticos nacionais e internacionais. 
b) Aos movimentos políticos nacionais constitucionais. 
c) Aos movimentos sociais políticos internacionais. 
d) Aos movimentos sociais políticos nacionais. 
e) Aos movimentos sociais nacionais e internacionais. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Questão 1 - Letra D. Apenas as afirmativas I e II estão corretas. Questão 2 - Letra C. Segundo as autoras 
Mantoan & Prieto (2006), somente através de um conjunto de ações educacionais encadeadas que 
transformações inclusivas estão se tornando uma realidade nos ambientes escolares no Brasil. 
Questão 3 - Letra A. Segundo as autoras Mantoan & Prieto (2006), o direito de todos desfrutarem de 
uma educação de qualidade teve avanços significativos que tiveram como princípio a educação 
inclusiva e, como modelo de ação, a integração escolar. Questão 4 - Letra D. As autoras Mantoan & 
Prieto (2006) afirmam que é o modelo de ação na forma de integração escolar que tem como objetivo 
minimizar a distância entre os alunos com necessidades especiais dos demais. Questão 5 - Letra E. O 
contexto das décadas de 1960 e 1970 incluía os movimentos sociais nacionais e internacionais com 
a temática das pessoas com deficiências, que clamavam pelo acesso igualitário aos bens e serviços 
sociais disponíveis, segundo as autoras Mantoan & Prieto (2006) 
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