Avaliação I - Individual

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GABARITO | Avaliação I - Individual (Cod.:637518)
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Prova 20582156
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Motivação, psicologicamente, é o processo que se desenvolve no interior do indivíduo e o 
impulsiona a agir, mental ou fisicamente, em função de algo. O indivíduo motivado encontra-se 
disposto a despender esforços para alcançar seus objetivos. A motivação foi classificada em dois 
tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e motivação extrínseca. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à própria atividade da 
aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si.
( ) A motivação extrínseca é composta por fatores externos à própria matéria a ser aprendida.
( ) A motivação extrínseca é uma coisa artificial, pois para ser eficiente precisa ser fundamentada 
em alguma tendência, justamente exterior à vontade do aprendiz. 
( ) Pelo fato da motivação extrínseca ter sua motivação criada por fatores externos, ela está 
associada à recompensas e punições.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
A V - F - F - F.
B V - V - F - V.
C F - F - V - V.
D F - V - V - F.
A Psicanálise é um campo clínico e de investigação teórica da psique humana, desenvolvido por 
Sigmund Freud, um médico austríaco. Sobre a aplicação da teoria psicanalítica na educação escolar, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) É preciso entender as fases de desenvolvimento do aluno.
( ) É necessário encontrar o equilíbrio entre o proibido e a permissão.
( ) Tudo deve ser bem trabalhado: a repressão dos impulsos pode originar distúrbios neuróticos.
( ) É possível dar liberdade à criança, sem restrições.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - V - V - F.
C V - F - F - V.
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D V - V - F - F.
Foi na Idade Média que a escola tornou-se responsável pela educação, ou seja, um lugar 
específico para a aprendizagem com pessoas qualificadas em transmitir informações, atendendo aos 
filhos das famílias com mais poder na sociedade. Agora, assinale a alternativa CORRETA:
A O psicólogo tem o dom de ler os pensamentos e prontamente detectar os traumas dos pacientes.
B O profissional de Psicologia é habilitado para trabalhar apenas nas áreas da saúde, clínica,
escolar e organizações.
C A escola pôde desempenhar suas funções de maneira individual ou em equipe multidisciplinar,
atendendo às pessoas em todas as fases do ciclo vital.
D No Brasil, a Psicologia é reconhecida por lei desde 1982, devendo o profissional ser graduado na
área e ter registro no seu respectivo Conselho Regional.
A contribuição da Psicologia da Educação abrange dois aspectos fundamentais, conforme 
descreve Piletti (1986):
- Compreensão do aluno: compreensão de suas necessidades, suas características individuais e seu 
desenvolvimento, nos aspectos: físico, emocional, intelectual e social. O aluno não é um ser ideal, 
abstrato. É uma pessoa concreta, com qualidades e preocupações.
- Compreensão do processo de ensino-aprendizagem: para o professor, não é suficiente conhecer o 
aluno. É necessário que ele saiba como funciona o processo de aprendizagem, quais os fatores que 
facilitam ou prejudicam a aprendizagem, como o aluno pode aprender de maneira mais eficiente, 
além de outros aspectos ligados à situação de aprendizagem, envolvendo o aluno, o professor e a sala 
de aula. 
Sobre o exposto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Desta forma, a psicologia da educação estabelece um conjunto de relações estáveis entre sujeito e 
objeto. A ação do sujeito, estruturada por dados internos e externos, constitui e determina o motivo da 
observação.
PORQUE
II- O estudo do homem se viabiliza quando consideramos a mediação recíproca entre sujeito e objeto, 
isto é, quando consideramos estes aspectos em interação constante.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: PILETTI, Nelson. Psicologia educacional. São Paulo: Ática, 1994.
A A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
B As asserções I e II são proposições falsas.
C As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
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D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A escola surgiu para transmitir habilidades instrumentais, produto da acumulação cultural, como 
a escrita e a leitura, mas foi passando cada vez mais a ocupar-se do conhecimento científico, que é o 
conhecimento abstrato, baseado em princípios gerais. Isto foi possível graças aos enormes progressos 
que a ciência realizou a partir do Renascimento e, posteriormente, ao sucesso de suas aplicações 
tecnológicas que mudaram a forma da sociedade. O conhecimento científico é aquele que os 
cientistas buscam com métodos, que variam de uma ciência para outra. É um conhecimento que tenta 
encontrar as causas e os princípios gerais e que está em contínuo desenvolvimento, motivo pelo qual 
seus resultados são vistos sempre como provisórios (DELVAL, 2001). Sobre o exposto, avalie as 
asserções a seguir e a relação propostas entre elas:
I- O que a escola transmite com mais frequência são os resultados desse conhecimento, os quais, 
nessa forma de transmissão, transformam-se em algo fixo e definitivo. Por exemplo, a escola tende a 
transferir as informações por meio de repetição, da memorização e de enunciados que, geralmente, os 
estudantes não entendem. 
PORQUE
II- O conhecimento construído na escola é sistemático, organizado, baseado em princípios universais 
e, muitas vezes, opostos ao conhecimento cotidiano, porque se fundamenta em hipóteses que 
aparentemente contradizem a experiência imediata.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: DELVAL, Juan. Aprender na vida e aprender na escola. Porto Alegre: ArtMed, 2001.
A As asserções I e II são proposições verdadeiras e se complementam.
B A asserção I é uma proposição falsa, e a asserção II é uma proposição verdadeira.
C As asserções I e II são proposições falsas.
D A asserção I é uma proposição verdadeira, e a asserção II é uma proposição falsa.
A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e 
motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação extrínseca é a motivação externa à própria 
atividade da aprendizagem, não resulta do interesse pelo conteúdo em si. É composta por fatores 
externos à própria matéria a ser aprendida. Estar motivado por recompensas ou metas externas, em 
um primeiro momento, pode levar o aluno a realizar as atividades escolares. Contudo, o efeito desse 
interesse pode ser passageiro, ou seja, o aluno só estará envolvido na aprendizagem quando precisar 
alcançar o que deseja, por exemplo, uma viagem de férias, um ponto na média, um brinquedo novo. 
Esse tipo de meta faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior 
nível de complexidade. Com base no exposto e na imagem anexa, assinale a alternativa CORRETA:
FONTES: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
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FONTE DA IMAGEM: http://ew-willianlira.blogspot.com/2012/07/o-importante-nao-e-aquilo-que-
fazem-de.html. Acesso em: 19 mar. 2020.
A Não é papel fundamental do professor incentivar o aluno. Ele deve aprender o que precisa, por
conta própria.
B
A motivação é um fator decisivo no processo da aprendizagem. Todavia, não é função do
professor motivar o aluno. Ele deve, isoladamente, estar disposto a despender esforços para
aprender.
C
A motivação é um fator decisivono processo da aprendizagem. Não poderá haver, por parte do
professor, direção da aprendizagem se o aluno não estiver motivado, se não estiver disposto a
despender esforços.
D A motivação e, consequentemente, a aprendizagem não é garantia de boa notas na escola.
A aprendizagem depende da motivação, do interesse e da necessidade da criança. Para que haja 
desenvolvimento afetivo e cognitivo, deve-se encorajar a criança à autonomia e pensamento crítico, 
levando em consideração o fato de o desenvolvimento depender do equilíbrio afetivo. Sobre a 
motivação na aprendizagem, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O processo de incentivo não pode dar atenção aos alunos pelos valores empíricos. 
( ) A motivação é um processo que ajuda o acadêmico psicologicamente, para que ele possa atingir 
seu objetivo e seguir para intenções mais altas.
( ) A motivação impulsiona os aspectos psicofisiológicos do acadêmico nos processos mentais, 
físicos e psíquicos para que ele possa enriquecer seus aspectos intelectuais.
( ) A escola em si jamais encontrará dificuldades em motivar seu alunos.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B F - V - V - F.
C F - V - F - V.
D V - V - F - F.
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A palavra aprendizagem nos remete a pensar que se trata unicamente do aprendizado escolar, ou 
seja, acadêmico. Contudo, há vários tipos de aprendizagem, devemos analisar a aprendizagem 
humana em seu conjunto, pois os indivíduos aprendem de maneiras muito diferentes, em função de 
seus interesses, de suas possibilidades e das situações em que se encontram. Associe os itens, 
utilizando o código a seguir:
I- A prática da vida.
II- Valores e a vivência social.
III- Costumes e significados sociais.
IV- Teorias científicas e o estudo do comportamento social.
( ) Atividades acadêmicas.
( ) Respeito à pessoa idosa.
( ) Fazer um sanduíche.
( ) Festa de família.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A II - I - IV - III.
B III - II - I - IV.
C I - IV - III - II.
D IV - II - I - III.
A motivação foi classificada em dois tipos, conforme Campos (1987), motivação intrínseca e 
motivação extrínseca. Segundo a autora, a motivação intrínseca é quando o elemento mobilizador da 
aprendizagem é interno, é o desejo de aprender. Por conseguinte, a razão para se esforçar está naquilo 
que se aprende e na satisfação pessoal de saber, de adquirir novas informações, de ampliar 
conhecimentos, compreender ou se apropriar de algo novo. Esta motivação está consorciada com um 
tipo de aprendizagem mais significativa e mais construtiva. Percebe-se assim, o papel fundamental do 
professor para incentivar tal motivação e, consequentemente, facilitar a aprendizagem e garantir o 
sucesso da construção do conhecimento. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 
FONTE: CAMPOS, Dinah Martins de Souza. Psicologia da aprendizagem. Petrópolis: Vozes, 1987.
A
Cabe ao professor premiar seus alunos: toda atividade deve proporcionar uma recompensa. Esse
tipo de agrado faz com que os alunos se envolvam menos na solução de problemas com maior
nível de complexidade.
B O professor precisar motivar por recompensas ou metas externas. Isso, rapidamente, pode levar o
aluno a realizar as atividades escolares.
C Cabe ao professor apontar aos alunos os aspectos significativos da matéria a ser estudada, pois
desta maneira despertará os motivos próprios do estudante, que vai se dedicar ao estudo dela.
D O professor deve criar motivação intrínseca, aplicando atividades prontas e fáceis, sem a
necessidade de se dispensar muito esforço dos alunos, fazendo-os sentirem-se competentes.
O professor ocupa um lugar de grande importância. No que condiz a orientar vivências, é um 
elemento crítico e questionador de valores. O professor, ao estimular os alunos, no que tange ao 
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desenvolvimento do espírito crítico, pode aproveitar fatos e informações importantes que visem 
auxiliar a criança e o adolescente a estruturar sua personalidade. Sobre o exposto, assinale a 
alternativa CORRETA:
A A aprendizagem propiciada pelo ambiente familiar e social é seletiva, ao passo que a da escola
visa a determinados tipos de aprendizagem, que inexistem na comunidade.
B
O papel do professor é prioritariamente afetivo. É a família quem deve propiciar um ambiente
que estimule a atividade reflexiva para a criança, já que é competência do professor ensinar os
conteúdos para os alunos e atender a suas demandas emocionais.
C
O professor é a pessoa menos recomendada para transmitir seu conhecimento e suas ideias aos
alunos. Cabe a ele prepará-los e incentivá-los à realização de atividades significativas ao mundo
do trabalho.
D
O professor, antes de qualquer coisa, é uma pessoa de influência sobre outra pessoa, num
relacionamento profundo, de compreensão, aceitação e mútuo respeito, levando sempre em conta
a liberdade interior e a personalidade do outro.
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