comunicacao_02

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ROTEIRO DE ESTUDOS
Agenda 2
As “várias” línguas portuguesas
Será que existe somente uma maneira de se comunicar? 
Por que será que em São Paulo compramos bolacha 
recheada e no Rio de Janeiro eles compram biscoito? 
Por que no sul do país é guri, no nordeste é rapaz e em 
São Paulo é moleque? Por que nossos avós flertavam 
com brotos e hoje broto é parte de uma planta? Qual a 
diferença entre por obséquio e por favor? E a diferença 
entre show e espetáculo?
A cada dia novas palavras surgem em nossa língua 
através de estrangeirismos ou empréstimos linguísticos, 
ou seja, palavras que surgem de outras línguas e vão se 
incorporando à nossa língua.
E se a língua fosse língua intacta, imutável? Será que é possível 
criarmos uma língua-padrão que não aceite modificações?
 
No momento da produção textual, a linguagem deve ser 
adequada ao melhor uso da variação linguística, isto é, 
estar de acordo com a situação em que você se encontra e 
os diferentes contextos. É importante esta compreensão 
para que você também possa analisar textos técnicos 
e comerciais, além de interpretá-los e desenvolvê-los, 
lembrando – sempre – que no local de trabalho deve-se 
prezar pelo uso do padrão culto da língua, evitando assim, 
interpretações indesejadas e textos mal elaborados.
 
! 
Todo e qualquer 
profissional precisa 
estar atento ao uso 
da língua nos mais 
diversos meios em 
que está inserido, 
compreendendo 
que todo tipo de 
linguagem é válido, 
visto que os mais 
diversos tipos de 
dialetos (diversas maneiras de se usar a língua portuguesa) 
têm seu valor. E o que realmente importa é que o texto 
esteja de acordo com o contexto e, dessa maneira, esteja 
coerente com a situação, época e localidade na qual ele 
foi criado. Contudo, deve-se estar atento ao uso da língua 
para evitarmos construções como as logo mais abaixo:
Ana disse à amiga que seu namorado havia chegado. (O 
namorado é de Ana ou da amiga?).
O pai falou com o filho caído no chão. (Quem estava caído 
no chão? Pai ou filho?).
Um texto bem elaborado é aquele que traz, mesmo 
que implicitamente, intertextualidade – uma espécie 
de conversa entre os temas mais diversos – e é livre de 
elementos que possam causar interpretações enganosas, 
como por exemplo, as ambiguidades, ou seja, as frases de 
duplo sentido.
“Mergulhe” no nosso 
material didático, lendo a 
partir do item 1.4 Gêneros de 
discurso, da página 29 até o 
item 1.5.2 Intertextualidade, 
da página 37.
;Click na imagem ou no link para iniciar 
http://issuu.com/geeadcps/docs/n_cleo_b_sico_
vol.2_-_linguagem__trabalho_e_tecnol
Não deixe de 
acompanhar a 
mediação do 
Professor sobre os 
assuntos tratados 
nesta Agenda.
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Podemos notar que a língua portuguesa é muito versátil 
e muda de região para região, de tempos em tempos e de 
situação para situação, portanto para conhecer um pouco 
mais desse assunto, busque na internet o texto “O modo de 
falar do brasileiro”, de autoria de Alfredina Nery, e boa leitura!
Também é importante pesquisar, ouvir e refletir sobre 
variação linguística com as músicas de Adoniram Barbosa. 
Confira aqui os principais assuntos abordados nesta agenda.
 
Realize as atividades propostas pelo professor e, caso 
tenha alguma dúvida, consulte o seu professor-tutor no 
Fórum de Dúvidas.
As atividades propostas encontram-se na página principal 
desta aula, na seção Atividade, abaixo do link do roteiro 
de estudos.
;Click na imagem ou no link para iniciar 
https://www.youtube.com/watch?v=nZeqcjloFyc
http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/variacoes-linguisticas-o-modo-de-falar-do-brasileiro.htm
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https://www.youtube.com/watch?v=nZeqcjloFyc
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https://www.youtube.com/watch?v=nZeqcjloFyc
https://www.youtube.com/watch?v=nZeqcjloFyc
https://www.youtube.com/watch?v=nZeqcjloFyc
ExCElÊNCIA NO ENSINO PROfISSIONAl
Administrador da maior rede estadual de educação profissional 
do país, o Centro Paula Souza tem o papel de destaque entre as 
estratégias do Governo de São Paulo para promover o desenvolvimento 
econômico e a inclusão social do Estado, na medida em que capta as 
demandas das diferentes regiões paulistas. Suas Escolas Técnicas 
(Etecs) e Faculdades de Tecnologia (Fatecs) formam profissionais 
capacitados para atuar na gestão ou na linha de frente de operações 
nos diversos segmentos da economia.
Um indicador dessa competência é o índice de inserção dos 
profissionais no mercado de trabalho. Oito entre dez alunos 
formados pelas Etecs e Fatecs estão empregados um ano após 
concluirem o curso. Além da excelência, a instituição mantém o 
compromisso permanente de democratizar a educação gratuita e de 
qualidade. O Sistema de Pontuação Acrescida beneficia candidatos 
afrodescendentes e oriundos da Rede Pública. Mais de 70% dos 
aprovados nos processos seletivos das Etecs e Fatecs vêm do 
Ensino Público.
O Centro Paula Souza atua também na qualificação e requalificação 
de trabalhadores, por meio do Programa de Formação Inicial e 
Educação Continuada. E ainda oferece o Programa de Mestrado 
em Tecnologia, recomendado pela Capes e reconhecido pelo MEC, 
que tem como área de concentração a inovação tecnológica e o 
desenvolvimento sustentável.