Relatório de Estágio - Gestão Educacional - Geografia

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faculdade ANHANGUERA 
curso de licenciatura em geografia
NOME
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO IIi – GESTÃO educacional
Marília/SP
2022
NOME
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO OBRIGATÓRIO IIi – GESTÃO educacional
Relatório apresentado à Faculdade Anhanguera, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Obrigatório III – Gestão Educacional do Curso de Licenciatura em Geografia.
Marília/SP
2022
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	6
1	LEITURAS OBRIGATÓRIAS	7
2	REGIMENTO ESCOLAR	9
3	ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	10
4	PLANO DE AÇÃO	11
CONSIDERAÇÕES FINAIS	13
REFERÊNCIAS	14
INTRODUÇÃO
O presente trabalho tem por objetivo informar a respeito das experiências, realizações e impressões através do estágio referente a disciplina de Estágio Educacional e Espaços Não Escolares a fim de elucidar a diferença entre a teoria e a pratica. O relato de todos os episódios narrados e comentados a seguir busca a sistematização das aprendizagens obtidas na referida disciplina. O trabalho aborda ainda as análises do papel do pedagogo e seus possíveis campos de atuação, o relatório aborda a educação bem como suas definições e o papel social da pratica pedagógica presente para além da docência e do ambiente escolar, refletindo sobre a atuação desse profissional em locais como hospitais, museus, empresas, presídios, meios de comunicação e outros ambientes em há projeto com foco educativo. Este relatório apresenta as análises do papel do pedagogo feitas a partir de material como vídeos e leituras diversas. O pedagogo desempenha papel de orientador e supervisor dentro da instituição seja ela escola, hospitais, empresas presídios e etc. O texto aborda ainda a educação formal, não formal e a informal. 
A pesquisa realizada teve como proposito cumprir os requisitos do curso de Pedagogia, o campo de atuação da pedagogia é muito vasto, sendo que o mesmo é de fundamental importância em todas as instituições de cunho educativo. Porém o profissional dessa área está extrapolando os muros da escola, a pedagogia tem estendido seu campo de ação para outras instituições sociais
Neste item, você deve apresentar, de forma clara, o objetivo do material, ou seja, a apresentação dos resultados do estágio realizado no semestre, conforme Plano de Trabalho. 
Para a apresentação do texto, seguir esta formatação, preenchendo de 0,5 a 1 página. 
Observações:
· Componente do Relatório dos Estágios de Regência.
· Componente do Relatório dos Estágios de Gestão.
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS
A leitura obrigatória consiste no tema Gestão Escolar e a democratização da Escola em seus desafios e possibilidades diante uma construção coletiva, portanto, ao se referir em gestão democrática pensasse na ideia de participação coletiva na tomada de decisões. Para tanto, é possível descrever a gestão democrática como a união e comprometimento dos participes nos procedimentos escolares, para em conjunto buscar um bem comum, ou seja, uma educação qualitativa visando melhores condições para o educando. 
Para tanto, viabilizar a democratização da gestão se torna um procedimento burocrático e de desafios, visto a normalização da centralização nas atividades escolares, sendo necessária que esta gestão democrática escolar seja inclusa no Projeto Político Pedagógico, de maneira que seja essencial a participação da comunidade escolar e seus entes nas decisões e ações responsáveis. Nesse sentido o diretor escolar deve possibilitar-se como auxiliar para a descentralização da gestão.
Um desafio da gestão democrática é possibilitar que a comunidade escolar possa realizar ações de representatividade e envolvimento nos procedimentos escolares, de maneira a auxiliar a administração estudantil e legitimar a participação responsável no ensino aprendizagem efetivo, reconhecendo a realidade vivenciada no contexto escolar que se encontram.
É de grande importância que os diretores escolares possibilitem a mudança e inovação dos ambientes escolares, portanto a centralização do poder não é uma escolha inteligente para o desenvolvimento estudantil.
Se faz necessário a mudança constante de métodos, ou seja, de pensamentos e ações com a evolução do tempo, tendo como ênfase o conhecimento e progresso. 
Assim a Gestão Democrática possui como característica a legitimação do coletivo na participação ativa no aprimoramento da educação, tendo como responsável pela implantação deste método inovador o diretor escolar. 
Os gestores escolares em conjunto com as instâncias colegiadas possuem papel essencial na produção da gestão democrática positiva e satisfatória, sendo que a instituição de ensino demarcada por separações e centralizações não devem mais existir, de maneira que se consistirem não ocasionará em um mesmo fim.
Neste contexto é de relevância a compreensão da gestão democrática como um todo, avaliando suas características, possibilidades e desafios para que possua como objetivo a mudança e transformação da vivência escolar.
Ocorre que se encontra um grande obstáculo na compreensão do que realmente se trata uma gestão democrática, bem como o uso comum e constante de práticas retrógradas no procedimento administrativo e pedagógico da instituição do ensino. Assim, o conhecimento sobre o tema é de grande valia para o melhor procedimento deste. 
As alterações são necessárias e para que ocorram é necessária uma dedicação especial para a evolução do ensino aprendizagem e mudança a grande realidade vivenciada em escolas, onde estas não cumprem com a real necessidade do aluno ali alocado. Dessa forma, a participação ativa na autonomia da administração busca as melhores possibilidades de ensino e efetividade deste, sendo a democratização papel fundamental para esse processo. 
É facilmente conclusivo que pensar na democracia como forma de gestão sem qualquer outra ação, não possibilita a real democracia, sendo necessário ações diretivas que viabilizem a democracia na gestão escolar de maneira autônoma participativa nas demais decisões e atos que venham a ser realizados.
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2 REGIMENTO ESCOLAR
1. Qual a função do regimento no ambiente escolar? 
R.: O regimento no ambiente escolar se trata de um conjunto de normas que estruturam e estabelecem todo o funcionamento e a organização da escola. Para tanto, apesar da autonomia proposta na Lei de Diretrizes e Bases Educacional Nacional, a instituição de ensino necessita de seguir esta, porém expondo e fundamentando suas ações e perspectivas próprias. Ademais é necessário que o regimento escolar esteja em consonância com os parâmetros estabelecidos na Base Nacional Comum Curricular – BNCC, bem como com o Projeto Político Pedagógico –PPP, devendo assim, abranger todos os participes do processo educativo contando com a participação de todos.
2. Quais aspectos são contemplados em um regimento escolar?
R.: O Regimento escolar deve ser composto por abundantes informações, sendo que estas incluem as referências normativas de funcionamento e descrição da instituição educativa (níveis de ensino, turnos de operação, carga horária diante os períodos, quantidade de dias letivos, entre outros), também os objetivos da instituição escolar, a exposição de direitos e deveres do corpo docente, funcionários, direção, alunos e responsáveis, as punições abrangentes para eventuais infrações, ademais a discriminação do sistema avaliativo institucional, a possível existência de projetos especiais e suas devidas especificações de funcionalidade no âmbito escolar, e demais aspectos inerentes. 
Para tanto, ainda deve complementar o Projeto Político Pedagógico –PPP, visto que trará a organização administrativa escolar em conjunto com a organização pedagógica. 
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3 ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
1. Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor (a) da escola.
R.: O diretor da instituição estudantil é a figura responsável por todos os procedimentos da escola, dicção da equipe escolar e tomada de decisões. Como principaisfunções destaca-se a de administrar o funcionamento do corpo da escola, administrar recursos, coordenador as diretrizes do projeto pedagógico e participar ativamente da comunidade em que a instituição de ensino se insere. Portanto, é papel do diretor acompanhar o desenvolvimento da escola como um todo, sendo necessária a atenção e observância de todos os aspectos do ambiente escolar. 
Importante destacar que o diretor deve contar com a coparticipação do vice-diretor, do coordenador e do supervisor a fim de estabelecer um ensino e aprendizagem efetivo e de qualidade, portanto, este é o maior representante da escola, porém necessita da colaboração da equipe institucional para a organização completa do local de trabalho.
2. Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes.
R.: O diretor possui a função diretiva dentro do ambiente escolar, se destacando sua atribuição no setor financeiro e administrativo, a coordenação dos professores, o trabalho diante o desenvolvimento pedagógico e a integração da família diante à escola. Desse modo, possui grande destaca no dia a dia da instituição escolar, desenvolvendo ações para desenvoltura e qualidade da educação. 
O diretor, ainda, possui o papel de integrar os grupos, entre pais, responsáveis e equipe de trabalho, direcionar, oferecer suportes e apresentar o desenvolvimento das atividades institucionais.
4 PLANO DE AÇÃO
	Descrição da situação-problema
	Contribuições da Geografia para a Gestão Educacional
	Proposta de solução
	Para a realização desta proposta de solução, foi utilizado o método de pesquisa socioantropológica.
	Objetivos do plano de ação
	Possibilitar a participação dos pais no cotidiano escolar de seu filho; Conhecer e investigar a realidade vivenciada pelos alunos integrantes da escola, evidenciar as necessidades e possibilidades, problemas e demais questões sociais; Realizar pesquisa socioantropológica, por meio de um questionário para elaboração de diagnóstico da realidade vivenciada pela comunidade escolar. 
	Abordagem teórico-metodológica
	Consiste em uma abordagem qualitativa de caráter investigativo sobre o tema. 
	Recursos
	De início é necessária uma reunião em conjunto com docentes da instituição com o emprego de um questionário. Este questionário terá função de instrumento investigativo, buscando reconhecer dos sujeitos entrevistados, em todo o seu ulterior e aspectos referentes às questões pessoais e sociais, aspectos da comunidade e principalmente as percepções, próprias, acerca da instituição de ensino que se encontram inseridos. Sucessivamente, o mesmo questionário deve ser enviado para as famílias de alunos para que estes o respondam e demonstrem suas percepções. Após o retorno dos questionários com suas devidas respostas, os professores e a equipe diretiva devem realizar a análise e conclusões sobre estes. As respostas possibilitaram o desenvolvimento de trabalhos que consideram os sujeitos em sua totalidade, tanto para a inclusão nos documentos da escola, bem como para a construção de propostas de enfrentamento dos problemas reconhecidos na análise dos dados. Material necessário: Folha sulfite, Impressão das perguntas e Caneta. 
	Considerações Finais
	Diante ao exposto, todas as respostas dos questionários possibilitarão o desenvolvimento de atividades que incluam e considerem todos sujeitos, participantes ou coparticipantes (família) em sua totalidade, para o melhor desenvolvimento de ações voltadas as necessidades locais, bem como para a construção propostas de enfrentamento e solução de problemas reconhecidos através da análise dos dados expostos. 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Por todo o exposto, é possível concluir que o trabalho do docente não se limita a sala de aula e matérias especificas, caracteriza-se, portanto, o desempenho de um trabalho gradual que se exige competência, comprometimento e eficiência por diversas áreas. É possível verificar que a gestão escolar compreende a coordenação pedagógica em um todo, desde a elaboração de planos de gestão até a execução e ações voltada a comunidade em que se encontra a instituição estudantil e sua participação ativa nas decisões e desenvolvimento efetivo, ou seja, o trabalho diário em prol da escola.
O tema voltado a Gestão Educacional proporciona uma visão ampla da prática docente e toda sua administração, com o intuito de criar novos meios estratégicos de solução de problemas e melhor qualidade de ensino para os alunos matriculados e em casa área profissional de estudo. Portanto, há a possibilidade através do estágio de realizar uma maior interação entre o estudo e aprendizagem, bem como estratégias de raciocínio, autonomia e investimento em atividades para área de atuação dos futuros profissionais, sendo que no presente caso, temos a geografia. 
REFERÊNCIAS
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9394. Brasília-DF, de 20 de dezembro de 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/LEIS/L9394.htm. Acesso em: 20/06/2013.
GUIMARÃES, Hercules Honorato. O gestor escolar e suas competências: a liderança em discussão. Disponível em: https://anpae.org.br/iberoamericano2012/Trabalhos/HerculesGuimaraesHonorato_res_int_GT8.pdf > Acesso em 16/03/2022.
LÜCK, Heloísa. FREITAS. S. Kátia; GIRLING. Robert. e KEITH. Sherry. A Escola Participativa: o trabalho do gestor escolar. 4. ed. Petrópolis, RJ:Vozes, 2007.
PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. 3. ed. São Paulo: Ática, 2005.
PARANÁ. Projeto Político Pedagógico do Colégio Estadual Professor Amarílio. Guarapuava- PR: 2012, p. 25. www.grpamarilio.gmail.com. Acesso: 20/06/2013.
SANTOS, Antônio Raimundo dos. Metodologia científica: a construção do conhecimento. Rio de Janeiro: DP&A editora, 1999.
TIAGO, Eliete. Formação de professores e prática pedagógica. Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Ed. Massagana, 2006.