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licenciatura em pedagogia
 LEIDIANE GONZAGA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO llI: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES 
 Poções-Ba
2021
 LEIDIANE GONZAGA DE OLIVEIRA
RELATÓRIO DE ESTAGIO CURRICULAR OBRIGATORIO Ill: GESTÃO EDUCACIONAL E ESPAÇOS NÃO ESCOLARES
Relatório apresentado à Universidade Norte do Paraná, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina de Estágio Obrigatório: Gestão educacional e espaços não escolares do Curso de Pedagogia.
Tutora a distância: Rita de Cassia Leite de Andrade 
Tutora presencial: Naara melo Nogueira Rodrigues
Poções-Ba
2021
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO....................................................................................................6
O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES..................................7
REGIMENTO ESCOLAR	10
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA	12
PLANO DE AÇÃO	15
CONSIDERAÇÕES FINAIs	19
REFERENÇAS.......................................................................................................20
INTRODUÇÃO
O estágio curricular obrigatório III adaptado, em gestão para o curso de pedagogia, tem o intuito de apresentar de maneira conceituada os aspectos que englobam as leituras obrigatórias voltadas para o papel do pedagogo e suas diversas atuações, que demonstram que o profissional não se limita apenas a uma sala de aula ou a uma instituição escolar. A partir de sua especialização e experiência profissional, este poderá adentrar em outros campos de atuação no mercado de trabalho como a pedagogia empresarial, o ensino didático dentro de orfanatos e alas hospitalares, dentre outros. 
Na perspectiva de uma reflexão teórica sobre a prática vivenciada, observa-se que a docência e a gestão têm como caminho de integração as dimensões da gestão democrática do processo ensino-aprendizagem, se constitui em um importante espaço para a formação do pedagogo.
 O relatório de gestão tem como objetivo a construção do regimento escolar e de uma função do regimento nos ambientes escolares e os aspectos são contemplados em um regimento escolar, somando com a atividade que relaciona a atuação da equipe diretiva sobre as atribuições do diretor(a) de uma instituição escolar e sua atuação no atendimento entre alunos e professores. 
O presente relatório representa uma experiência riquíssima para o educando, pois mais do que constituir uma atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o isto proporciona experiência, mesmo que primária entre o alunado e o campo de atuação e tem como objetivo mediar etapas que condizem com o processo de funcionamento do sistema de gestão escolar e seus trâmites correlacionados. 
A gestão escolar é um gênero de modelo educacional que visa estimular e coordenar diferentes dimensões das habilidades, dos talentos e, também da competência educacional, sempre otimizando o ensino, utilizando os princípios e estratégias necessárias para acrescentar a eficácia dos processos dentro da instituição. 
A experiência de estágio proporciona a vivência de tudo o que se é aprendido no curso de pedagogia, como planejar conforme a realidade dos alunos, refletir sobre nossas práticas, e também aprender as formas de agir e se portar em todo contexto escolar.
O PAPEL DO PEDAGOGO E SUAS DIVERSAS ATUAÇÕES.
o papel do pedagogo é apresenta como um profissional capacitado na área educativa com a grande facilidade de ensinar e teórica e a pratica, com as diversidades de funções no processo da educação, apresentando as possibilidades de atuação do pedagogo, bem como alguns esclarecimentos que se fazem de importante parte do modo preliminar na temática da formação do pedagogo.
A pedagogia propriamente dita é a junção da teórica e pratica no ensino e auxiliar o saber no ensino da pedagogia que é dominado de conhecimento na educação com teoria pedagógica desempenho um papel importante na pratica educativa, ao se identificar a Pedagogia como campo de conhecimento sobre e na educação, veremos que toda a sua teoria só terá sentido na ação educativa, sendo o pedagogo, agente educativo que dá vida a esta Pedagogia.
As questões referentes ao campo de estudo da Pedagogia, da estrutura do conhecimento pedagógico, da identidade profissional do pedagogo, do sistema de formação de pedagogos e professores, frequentam o debate em todo o país há quase vinte anos nas várias organizações científicas e profissionais de educadores (LIBÂNEO, 2007, p. 25).
O termo pedagogia e o papel do educador surgiram na Grécia antiga e em Roma, durante esse período, o papel do pedagogo era transmitir conhecimento, ao longo dos anos, a função foi se aprimorando, e chegando aos dias de hoje como especialista em administrar conhecimentos e práticas educativas em contextos e ambientes variados. Na sequência, foi estabelecida a Lei de Diretrizes e Bases, na qual é discutida a grande importância da educação de pedagogos e profissionais da área, com instâncias públicas como privadas, tendo como desenvolvimento escola novistas impulsionam o profissionalismo dos professores, criando com isto a criação dos cursos de pedagogia em universidades. 
Outros marcos históricos para a educação no Brasil, foi em 1924 como surgimento da associação Brasileira de Educação e em 1930 com a criação o Ministério da Educação e da Saúde Pública, e desde então a educação vem passando por grandes mudanças. Mas foi só em 1939 que foi criado o primeiro curso de pedagogia do Brasil, buscando como objetivo a educação de crianças dos anos iniciais e também a gestão educacional. Contudo, em 1968 após a lei n. 5.540 a faculdade de pedagogia ganhou novos espaços de atuação
 A finalidade da educação é desenvolver o educando, o que pressupõe que a educação está inserida em todas as arias sociais e o direito de todos para o exercício da cidadania, abordando um papel social da pratica pedagógico presente para a docência e do ambiente escolar. Segundo Pimenta (2011), o campo educativo é amplo e abrange diferente modalidades nos mais diversos meios, como na família, no trabalho, na rua, na fábrica, nos meios de comunicação, na política, na escola. Atualmente, está evidente que para o indivíduo ser inserido no meio social e cultural se faz necessário o processo educativo. 
Portanto, percebe-se aqui que a prática pedagógica vai muito além do que apenas à docência escolar, desenvolvendo uma atuação desse profissional em museus, hospitais, presídios, empresas, meios de comunicação e outros ambientes em que o projeto e um foco educativo, objetivo e contribuir para os estudantes da areia de pedagogia possam apresentar suas orientações e potencialidades no campo de estudos e aplicação de conhecimento, o pedagogo pode atuar na penitenciária contribuindo com volta dos indivíduos para a sociedade; porém, cabe a ressalva que para que a atuação nessas áreas seja eficaz há a necessidade de uma formação continuada com pesquisam que aprofundam na especificidade de cada campo.
 A Pedagogia Hospitalar atualmente é um apoio a mais na área da educação para transmitir e levar conhecimento. Segundo Matos e Mugiatti (2007), a Pedagogia Hospitalar: 
É um processo alternativo de educação continuada que ultrapassa o contexto formal da escola, pois levanta parâmetros para o atendimento de necessidades especiais transitórias do educando, em ambiente hospitalar e/ou domiciliar (MATOS; MUGIATTI, 2007, p. 37).
O educador escolar desempenha um importante papel de supervisionar e orientar dentro de um âmbito escolar ,em diversos níveis de ensino ,portanto a atuação do profissional vai muito além do seu trabalho, sendo assim o pedagogo podem ajudam em vários diferentes projetos dentro das escolas como em outros âmbitos, com aulas de reforço podendo ajudam e acompanham o desempenho dos estudantes e auxiliando com umalinguagem de sinais e várias outras normas que aparecem ao longo do trabalho, cada vez mais enriquecer seu planejamento de projetos, portanto, observa-se que a prática pedagógica vai muito além da docência escolar desenvolvendo-se de modo formal ou informal atuando no âmbito social.
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REGIMENTO ESCOLAR
Qual a função do regimento no ambiente escolar?
O regimento escolar é um documento obrigatório que normatiza o funcionamento pedagógico e administrativo das instituições de ensino, orientando o desenvolvimento do trabalho a ser desenvolvido no ambiente escolar “lei da escola”, pois regula o funcionamento da instituição de ensino, a ser desenvolvido no âmbito escolar, e sua elaboração é realizada pelos mesmos indivíduos citados acima, para que possa existir a participação democrática e efetiva nas normas a serem seguidas, Além da legislação básica, que assegura os direitos e os deveres de toda a comunidade escolar, a própria instituição tem o papel de definir seu regimento escolar, com a participação de todos, sem esse regimento, não é possível acontecer o processo de ensino e aprendizagem, é um conjunto de regras que definem a organização administrativa, didática, pedagógica, disciplinar da instituição, estabelecendo normas e regras que será seguida para sua elaboração como por exemplo, os direitos e deveres de todos que convivem no âmbito escolar.
Outro objetivo do regimento é o comprimento das ações educativas estabelecendo no projeto político pedagógico da escolar, fazendo valer as propostas da instituição para que esse processo de aprendizagem se desenvolve. deve contemplar informações fidedignas ao funcionamento da instituição, descrevendo estrutura, e organização como um todo, sobre o papel do aluno e professor na organização escolar, para validar o regimento deverá ser atrelado a legislação que comporta as sanções educacionais do país, estado e município.
É o Regimento Escolar que estrutura, define, regula e normatiza as ações do coletivo escolar, haja vista ser a escola um espaço em que as relações sociais, com suas especificidades, se concretizam. Integrante de um sistema de ensino, em uma sociedade, a escola tem, no Regimento Escolar, a sua expressão política, pedagógica, administrativa e disciplinar e devem regular, no seu âmbito, a concepção de educação, os princípios constitucionais, a legislação educacional e as normas específicas estabelecidas pelo Sistema de Ensino do Paraná. (PARANÁ, 2007, p.10)
o Projeto Político Pedagógico da instituição é um documento feito pela equipe pedagógica da escola, nele contém o que será trabalhado na instituição, ele é a identidade da mesma, e por isso essa construção deve ser feita de forma democrática aberto ao diálogo e desconstrução de conceitos pré-estabelecidos na resolução de conflitos, com PPP podemos observar o trabalho integrado entre coordenador pedagógico , orientando educacional e o gestor, que trabalham em conjunto com professores , alunos funcionários, pais e comunidade escolar, com isso a gestão escolar e projeto político pedagógico são a estrutura , definidas e normatizadas as ações do coletivo escolar, eles devem estar ligados para garantir um ensino realizado corretamente.
Quais aspectos são contemplados em um Regimento Escolar?
Os aspectos contemplados em um regime escolar que determina os horários dos os alunos chegam e saem, regras de direitos e deveres de todos da comunidade escolar e informações detalhadas sobre funcionamento de cada campo da escolar, de acordo com o diretor, o foco é o aluno, e do professor ,eles devem trabalhar de maneira tranquila para concretizar a aprendizagem da melhor maneira possível, assim estar ligado com a proposta de um gestão, possibilitando o ensino de qualidade e cada vez mais fortalecendo autonomia do pedagógico e valorizando o trabalho e a participação da equipe escolar ,que está representando os órgãos do colegiados, assim no regimento escolar e necessário aborda as etapas da educação básica oferecendo a organização administrativa e técnico-pedagógica. a construção do regimento escolar deve estar sujeita aos princípios que são adotados pela secretaria da educação, toda a burocracia administrativa, como a efetuação de matrículas, transferências, articulação da participação da comunidade na escola, dentre outros deve estar de acordo com a secretaria.
 O regimento deve seguir padrão determinado pela secretaria de educação, pois deve estar de acordo com a legislação que é aplicada no país, estado e município, que cada escola deve fazer, é acrescentar detalhes das especificidades que cada instituição tem sobre si para promover a discussão a reflexão e a tomada de decisões pelos membros da escola. Além disso, permite que todos discutam, reflitam e decidam sobre seus direitos, deveres e proibições que regulamentam a convivência o bom andamento do cotidiano escolar
ATUAÇÃO DA EQUIPE DIRETIVA
Descreva quais são as principais atribuições do (a) diretor da escola?
 A gestão escolar é a figura central de uma instituição de ensino. Com responsabilidades que vão desde a gestão de contas até a gestão dos relacionamentos, ele precisa ser polivalente para conseguir desempenhar com maestria todas as responsabilidades que são inerentes ao seu cargo, o diretor é um administrador que tem uma importante função administrativa e institucional, é através das ações administrativa, dar condições adequadas para o desenvolvimento das ações pedagógica, O diretor deve manter o bom funcionamento da escola, os aspectos da infraestrutura, materiais utilizados, o pedagógico, o financeiro, e também o emocional daqueles que fazem parte da comunidade escolar. 
A gestão da escola é, nesta perspectiva, catalisadora do movimento
autônomo e corresponsável na gestão por resultados. A democratização dos processos administrativos no interior da escola exige que o gestor da escola seja capaz de influenciar, motivar, assumir, ao invés de impor ou só exigir, sendo sua ação identificada como um dos fatores determinantes do “sucesso” da escola. Assim quanto mais disponibilidade tiver o gestor para partilhar responsabilidades, mais à gestão estará aberta `a participação dos agentes envolvidos (professores, especialistas, alunos, funcionários e comunidade externa). Portanto, mais democrática e eficiente será considerada, seja na conquista e atendimento ao cliente e às demandas do mercado, seja na articulação de soluções e na aquisição de fontes suplementares de recursos (CARVALHO, 2009, p.1155-1166).
O diretor (a) escolar tem o papel de traçar os objetivos e metas da instituição de ensino a respeito do aprendizado e do método de ensino que será aplicado na escola, assim o mesmo lida com todos fatos burocrático e normas da escola, tudo tem que passar pelo, o representante legal da instituição, a última palavra é dada por ele, em todos as questões envolvendo, Por isso, cabe a ele realizar reuniões com professores, orientadores e coordenadores para entender as necessidades de seus estudantes e encontrar a solução para os imprevistos que podem ocorrer, realizar conselhos de classe e reuniões pedagógicas, e através destes sempre reavaliar o projeto político pedagógico, por exemplo; buscar por cursos e capacitações para sempre manter o desempenho dos funcionários com excelência; sempre manter o canal com alunos, funcionários e comunidade em geral aberto, e assim promover a participação ativa de todos no dia a dia da escola, criando um ambiente acolhedor, e assim constituir uma equipe escolar de excelência; planejar e criar estratégias sobre matriculas de novos alunos e retenção de outros.
Descreva a atuação desse profissional quanto ao atendimento aos alunos e aos docentes?
O diretor escolar é um figura central de um determinado centro de ensino, apresentando por isso grande relevância diante da comunidade escolar, este deve saber agir com discrição e respeito para com os indivíduos, tanto inerentes ao próprio ambiente de ensino, o diretor(a) ele é um administrador que tem uma função administrativa e institucional, através das ações administrativas,dar condições adequadas para o desenvolvimento das ações pedagógicas, ele não trabalha sozinho, para que haja um bom desenvolvimento da instituição, deve haver uma colaboração coletiva dos professores, alunos e funcionários para isso, a existência social precisa ser levada em consideração, pois como sabemos, a educação do indivíduo é para além da escola e isso deve ser levado em consideração. 
Para isso os professores estão na linha de frente do processo de ensino-aprendizagem para que cumpram seu papel com assertividade, é importante que contém com o apoio do diretor da instituição, quando a direção trabalha em conjunto com o professor, as chances de sucesso da escola e seus alunos crescem. Paro (2015) nos propõe uma discussão sobre diretor e direção, que de acordo com o autor quando se trata de direção de escola e do responsável por ela, o diretor é aquele que ocupa a mais alta hierarquia de poder.
Conforme Paro:
é o conceito de direção do senso comum, em que poucos exercem seu 
comando sobre muitos, que vige em nossos sistemas de ensino com relação ao papel do diretor de escola. Este é, em geral, não apenas o encarregado da administração escolar, ao zelar pela adequação de meios a fins – pela atenção ao trabalho e pela coordenação do esforço humano coletivo – mas também aquele que ocupa o mais alto posto na hierarquia escolar com a responsabilidade por seu bom funcionamento. (2015, p. 41)
E importante garantir uma ralação de qualidade entre diretor e professor para que haja um exelente desenvolvimento no ambiente escolar, assim quando eles trabalham em conjunto e possível nota o rendimento no desempenho dos alunos, deixando pais e responsável se sente mais confortáveis e seguros no ambiente harmônicos que seus filhos estarão todos dias para estudar, e assim os alunos respondem melhor á autoridade dos docentes em sala de aula quanto este conta com apoio da direção, o direto devem estar sempre buscando e renovando seus métodos para uma gestão de qualidade e aberta a novas ideias, para que os descentes se sintam á vontade diante da presença do gestor. 
 
plano de ação: 
 Evasão escolar
	
Descrição da situação-problema:
	O abandono escolar é um problema constantemente percebido no cotidiano da escola, deste modo, faz-se necessário discutir ações e traçar estratégias no sentido de prevenir casos de infrequência, detectando suas causas, bem como conhecer os encaminhamentos previstos para cada segmento da escola quando detectado um caso de abandono/infrequência escolar, Para esse dia, propõe-se uma oficina, onde sejam discutidos os índices de abandono e motivos que levaram à infrequência e/ou desistência dos estudantes na sua instituição de ensino, utilizando vídeo, leitura de texto, estudo de casos como subsídios para elaboração de um plano de ação para o combate ao abandono escolar e a análise do PPP da sua escola para complementações.
No Brasil, o abandono escolar já é considerado um dos maiores problemas que 
apresentam muitas dificuldades do ensino fundamental e médio. Segundo o Fundo das Nações 
Unidas para a Infância (UNICEF 2014), existem no Brasil aproximadamente 21 (vinte e um) 
milhões de adolescentes, com idade entre 12 (doze) e 17 (dezessete) anos, sendo que a cada 100 
(cem) estudantes que entram no Ensino Fundamental apenas 59 (cinquenta e nove) concluem.
	
Proposta de solução: 
	Propor uma oficina, onde sejam discutidos os índices de abandono e motivos que levaram à infrequência e/ou desistência dos estudantes na instituição de ensino, utilizando vídeo, leitura de texto, estudo de casos como subsídios para elaboração de estratégias para o combate ao abandono escolar e a análise do PPP da escola para complementações para levanta um desenvolvimento de dados de abandono escolar.
Melhora o relacionamento da escola com família, realiza um bom planejamento estratégico, uma medida prática e efetiva é estimular que os alunos desenhem seu próprio plano de vida. Idealmente esse exercício deveria ser contemplado nos anos finais do Ensino Fundamental ou início do Ensino Médio, etapa que apresenta o maior índice de evasão escolar.
	
Objetivos do plano de ação: 
	• Refletir sobre as taxas de abandono e evasão escolar, definindo ações para reduzi-las.
• Capacitar professores e pedagogos quanto ao seu papel no combate ao abandono escolar, considerando as orientações do Caderno do Programa de Combate ao Abandono Escolar, proposto pela SEED;
• Conscientizar os profissionais da educação quanto à necessidade do acompanhamento da frequência do estudante, destacando procedimentos concretos no cotidiano;
• Promover reflexões e discussões, definindo estratégias locais que propiciem a diminuição dos índices de abandono na comunidade escolar, buscando garantir a permanência do estudante na escola;
• Identificar os motivos que levam ao abandono escolar, procurando desenvolver ações fundamentadas teoricamente para tratar as razões que estão no âmbito de resolução da escola.
	
Abordagem teórico-metodológica: 
	Na educação brasileira vem apresentando diversos problemas e um dos mais atingido é a escola no Brasil é a evasão, que ocorre quando há um abandono por tempo determinado pelo ou não pelo os estudos, pelo o aluno, todo ano este problema se repete: muitos alunos iniciam o ano letivo e lamentavelmente não o concluem. Assim, o abandono escolar se manifesta enquanto um grande problema social, uma vez que, suas consequências levam o aluno à exclusão social, entretanto é necessário também que se possa trabalhar para diminuir os índices de evasão nas escolas brasileiras. Nesse sentido, concorda-se que a educação não é um problema de interesse apenas dos trabalhadores da educação, mas de toda a sociedade deve haver empenho da sociedade e não somente dos professores para diminuir os índices de evasão escolar.
	
Recursos: 
	· Data show
· Vídeos,
· Palestras
· cartazes 
· panfletos 
· folhas impressas
· internet
	
Considerações finais: 
	A evasão escolar é uma preocupação antiga, mas que mesmo com as políticas públicas para combater ainda é um fator que se discute nas escolas, objetivando esclarecer e contribui
Em sua opinião de quem é a culpa de uma criança ou adolescente evadir a escola com as possíveis causas do abandono escolar na pesquisa os questionários as respostas dos 
entrevistados o grande vilão é a família. Conclui- se que a escola, família, comunidade, sociedade em geral e poder público são responsáveis pela formação educacional da criança e do adolescente, sendo certo que a evasão escolar constitui uma negação desta formação, o princípio da prioridade absoluta, constitucional mente garantido quando a educação, somente será cumprido, quando o problema da evasão for enfrentado de forma articulada, com vista a sua gradual redução.
cONSIDERAÇÕES FINAIs
A realização do relatório de estágio em gestão me proporcionou a oportunidade de observar e compreender como se dá o funcionamento da escola como um todo, auxiliando a conhecer a estrutura e as articulações das atividades educacionais, na forma de administrar e organizar os trabalhos pedagógicos, permitindo ao aluno conhecer, vivenciar e contribuir junto à equipe gestora, para a identificação das problemáticas existentes na escola e discutir os mecanismos de superação dessas dificuldades, além de fortalecer a confiança e a participação no ambiente escolar. Nesse contexto, permitindo que o graduando compreenda as dimensões de que o curso de Pedagogia abrange, pude compreender como a funcionalidade da gestão escolar funciona para além dos parâmetros comuns, demonstrando como o conjunto participativo entre equipe pedagógica e comunitária auxiliam na progressão de ensino nos ambientes escolares.
O pedagogo que desenvolve seu trabalho no ambiente hospitalar tem uma importante função na sociedade, por isso, este deve ter clareza da importância de sua atuação nesse espaço que envolve muitos cuidados, responsabilidade e muita dedicação, pois os pacientes envolvidos no processo de aprendizagemnecessitam de atenção e compreensão. 
As crianças e adolescentes que ali permanecem precisam de muito apoio tanto físico quanto emocional e o pedagogo pode e deve contribuir para que a melhora deste paciente seja satisfatória, proporcionando momentos de interação e conforto para a criança através injeções de ânimo, remédios contra o sentimento de abandono e isolamento, infusão de coragem sempre estimulando o aluno ao desejo de saber, aprender e recuperar-se. 
Portanto, o presente trabalho caracteriza uma imensa fonte de conhecimento pedagógico a respeito do funcionamento de uma instituição escolar gerando aprendizados exemplares para a carreira acadêmica e profissional do futuro pedagogo.
REFERÊNCIAS
CARVALHO, Elma Júlia G. de. Reestruturação produtiva, reforma administrativa do Estado e gestão da educação. Educação e Sociedade: Revista da Ciência da Educação, Campinas, SP, v. 30, n. 109, p.1139-1166, set./dez.2009b
LIBÂNEO, José Carlos. Pedagogia e pedagogos, para quê?. 9.ed. São Paulo: Cortez, 2007.
MATOS, Elizete Lúcia Moreira; MUGIATTI, Margarida Maria Teixeira de Freitas. Pedagogia hospitalar: a humanização integrando educação e saúde. 2. ed. Petrópolis: Vozes, 2007.
PARANÁ, Secretaria de Estado da Educação. Superintendência da Educação. Coordenação de Gestão Escolar. Caderno de Apoio para Elaboração do Regimento Escolar. Curitiba: SEED - PR, 2007 
PARO, Vitor Henrique. Diretor escolar: educador ou gerente? São Paulo: Cortez, 2015. ______. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Ática, 1997.
 PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia e pedagogos: caminhos e perspectivas. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2011.