METODOLOGIA DO ENSINO DE NATUREZA E SOCIEDADE

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QUESTÃO 1
Atualmente, um dos desafios para educar crianças pequenas no eixo Natureza e sociedade diz respeito ao uso de materiais variados nas escolas, como mapas, fotografias, imagens, textos, plantas, pequenos animais, coleções de objetos da natureza coletados pelas crianças, globos, materiais de encaixe, tintas, papéis e brinquedos. Em algumas escolas, tais materiais são guardados em locais onde as crianças não podem alcançá-los. Com relação a isso, pode-se afirmar que:
a )
alguns materiais, guardadas as proporções de segurança, podem estar disponíveis e ao acesso das crianças, pois são parte da sala de aula e do aprendizado delas. Quanto maior a disponibilidade, mais os pequenos poderão experimentar seu protagonismo.
b )
Somente giz de cera e lápis de colorir que a escola disponibilizar devem estar ao alcance da criança, pois esses materiais são ótimos representantes do trabalho de Natureza e Sociedade na educação infantil.
c )
Nenhum material pode estar disponível ao acesso da criança. O melhor a fazer é estabelecer que o professor busque a caixa com o material a ser utilizado em outro local e socialize o material com as crianças, fazendo-as recolher tudo depois e devolver à sala de origem.
d )
Não há necessidade de haver materiais na sala de aula. Atualmente, com as tecnologias, é muito mais interessante para a criança acessar um tablet ou o celular da professora para ver a imagem do material do que vê-lo ao natural. As crianças são do mundo tecnológico.
e )
está correta a ideia de não deixar a criança tocar nos materiais. Ela precisa entender que o professor é a autoridade na sala de aula e que é necessário pedir autorização a ele para pegar o que deseja.
QUESTÃO 2
Em relação à responsabilidade do professor na metodologia de projetos, marque V para as afirmativas verdadeiras, F para as falsas e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Cabe ao professor fazer uma avaliação no final do projeto para ver se as crianças aprenderam. Caso verifique que não houve uma aprendizagem adequada, pode realizar uma recuperação do projeto.
( ) Cabe unicamente ao professor a escolha dos temas dos projetos, pois isso é parte de seu planejamento e trabalho.
( ) Como o professor sabe que temas deve trabalhar ao longo do período, pode definir todos os projetos e repeti-los todos os anos. Desse modo, fica mais fácil para ele cumprir com todos os conteúdos obrigatórios.
( ) Cabe ao professor ouvir as crianças e aproveitar seus interesses para o desenvolvimento de projetos inéditos ou para repetir alguns que já aconteceram.
( ) Cabe ao professor desafiar seus alunos para caminharem juntos no processo de busca da produção do conhecimento significativo e relevante que os projetos trarão.
a ) F, F, V, V, V.
b ) F, F, F, V, F.
c ) F, V, V, V, V.
d ) F, F, F, V, V.
e ) F, V, F, V, V.
QUESTÃO 3
Assinale a alternativa que apresenta as palavras que completam as lacunas do parágrafo na ordem correta.
Uma das orientações didáticas pertinentes do eixo Natureza e Sociedade prevê que a criança frequente diferentes espaços externos regularmente. Para a exploração dos ambientes externos, a criança utiliza seu desenvolvimento motor, que é composto basicamente de duas principais _________, as _______ e as ________. As habilidades motoras _______, desenvolvidas primeiro, são engatinhar, caminhar, correr, andar, andar de tico-tico etc., e as habilidades motoras _______ são as de agarrar ou apanhar objetos, segurar objetos menores e mais finos, recortar.
a )
Habilidades; finas; amplas; finas; amplas.
b )
Contextualizações; finas; amplas; finas; amplas.
c )
Significações; amplas; finas; amplas; finas.
d )
Didáticas; organizadas; desorganizadas; organizadas; desorganizadas.
e )
Habilidades; amplas; finas; amplas; finas.
QUESTÃO 4
Marque V ou F para as frases a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta. De modo geral, as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (1998) indicam que os procedimentos avaliativos escolhidos pela escola devem permitir:
( ) a observação crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
( ) a utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.).
( ) a continuidade dos processos de aprendizagens por meio da criação de estratégias adequadas aos diferentes momentos de transição vividos pela criança.
( ) uma documentação específica que permita às famílias conhecer o trabalho da instituição com as crianças e os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança na educação infantil.
( ) a retenção das crianças na educação infantil, pois se não forem bem nas avaliações não devem prosseguir para o ensino fundamental.
a )
F, V, V, F, F.
b )
F, F, F, V, V.
c )
V, F, F, F, V.
d )
V, F, F, V, V.
e )
V, V, V, V, F.
QUESTÃO 5
Complete as lacunas com as palavras que atribuem sentido ao conceito de Avaliação formativa.
Avaliação formativa é a que se realiza __________ e ________________às atividades e situações que se desenvolvem na escola [...]. É a que possui mais___________ e___________ na questão educativa, pois permite modificar a ____________a partir das informações que se obtém nas atividades educativas. (BASSEDAS; HUGUET; SOLÉ, 1999, p. 176).
a )
paralela, progressivamente, atividades, exercícios, cobrança.
b )
paralela, progressivamente, sentido, importância, intervenção.
c )
paralela, progressivamente, provas, avaliações, nota.
d )
transversalmente, ao final, provas, avaliações, nota.
e )
paralela, progressivamente, notas, exercícios, intervenção.
QUESTÃO 6
A Sociedade Brasileira de Pediatria faz algumas recomendações importantes que devem permear o trabalho com a tecnologia nas creches e salas de aula de educação infantil. Quais afirmativas representam verdades acerca dessa recomendação?
I. Crianças de até dois anos não devem passar mais do que duas horas por dia em contato com a tecnologia do celular.
II. É preciso orientar os pais e familiares das crianças quanto à importância das regras domésticas de tempo e qualidade de uso, para que sejam as mesmas da escola.
III. Tecnologias são importantes, mas é preciso envolver os alunos tanto na leitura digital quanto na leitura de livros.
IV. Como as crianças nasceram em um ambiente tecnológico, não é possível impor a elas limites para o uso da tecnologia no que se refere a horários, programações limitadas e material de qualidade.
a )
Apenas III e IV.
b )
Apenas II e III.
c )
Apenas II, III e IV.
d )
Apenas III.
e ) I, II, III e IV.
QUESTÃO 7
Com relação aos documentos disponíveis para auxiliar o professor da educação infantil na sua tarefa de ensinar - Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil e Base Nacional Comum Curricular -, é correto afirmar que:
a )
tais documentos carecem de indicações de trabalhos práticos e tratam somente das leis, e isso não ajuda muito no dia a dia da escola de educação infantil.
b )
são documentos que possuem boas propostas e alternativas metodológicas e podem realmente ajudar no desenvolvimento dos trabalhos educativos.
c )
esses documentos retratam realidade de parte do Brasil, sendo as realidades de algumas regiões esquecidas.
d )
tais documentos trabalham dentro da lógica segundo a qual a educação infantil é uma etapa anterior à escola e deve somente preparar a criança para a entrada no mundo escolar.
e )
tais documentos abrangem somente a fixa etária de 4-5 anos. Infelizmente, não há documentos que fundamentem o trabalho com a educação de crianças de 0-3 anos.
QUESTÃO 8
Sobre os benefícios de um planejamento com exemplos no eixo Natureza e Sociedade na educação infantil, faça a correlação entre as colunas e indique a alternativa com a sequência correta.
A. Tomada de decisões fundamentadas.
B. Esclarecimento do sentido desejado para potencializar o que está sendo ensinado.
C. Preparação e previsão de recursos necessários para asaulas.
D. Ajuda com as dificuldades já mapeadas das crianças para orientá-las individual e coletivamente.
1. A professora Joana separou várias revistas que continham imagens de pessoas representando as várias características do povo brasileiro para oferecer às crianças, para que elas pudessem pesquisar sozinhas no momento oportuno.
2. Na sala de aula do professor Fábio, há um aluno cego de 4 anos. Por isso, as atividades escolhidas por ele para sua sequência didática precisam contemplar essa situação sem, no entanto, subestimar as potencialidades do pequeno aprendiz.
3. A ideia era levar as crianças em um passeio no bosque ao lado da escola para comparar os diferentes tipos de árvores, mas choveu. Então, a professora decidiu que o passeio seria transferido para o próximo dia em que não estivesse chovendo.
4. Para uma festinha de aniversário que seria comemorada na escola, a mãe da Paula trouxe apenas um copo descartável para cada criança e uma caneta marcadora permanente. Como as crianças ainda não sabiam escrever, cada uma colocou a inicial do seu nome em seu copo. Assim, puderam usar somente um copinho durante a tarde toda, reduzindo o uso de recicláveis desnecessários. Isso veio ao encontro do que estavam trabalhando em sala de aula sobre a diminuição do uso do plástico.
a ) A3, B2, C4, D1.
b ) A2, B1, C4, D3.
c ) A3, B1, C2, D4.
d ) A4, B2, C1, D3.
e ) A3, B4, C1, D2.
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