Metodologia Cientifica - A5 - N2

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CIÊNCIAS CONTÁBEIS
METODOLOGIA CIENTIFICA
ATIVIDADE A5 - N2
Anderson Capello
 
1 - O Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) tem diretrizes para garantir a integridade das pesquisas científicas. Entre outros aspectos, tais diretrizes determinam que: “a inclusão de autores no manuscrito deve ser discutida antes de começar a colaboração”. Somente aqueles que apresentaram contribuição significativa ao trabalho devem ser reconhecidos como autores. “Por contribuição significativa entende-se realização de experimentos, participação na elaboração do planejamento experimental, análise de resultados ou elaboração do corpo do manuscrito. Empréstimo de equipamentos, obtenção de financiamento ou supervisão geral, por si só não justificam” a autoria. Os coordenadores de pesquisa e os orientadores “devem cuidar para que não se incluam na autoria estudantes com pequena ou nenhuma contribuição nem excluir aqueles que efetivamente participaram do trabalho.”
CONSELHO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO CIENTÍFICO E TECNOLÓGICO. Diretrizes. Disponível em: http://cnpq.br/diretrizeshttp://cnpq.br/diretrizes. Acesso em: 28 jun. 2019.
 
Considere as seguintes afirmações:
 
I - As agências financiadoras devem ser incluídas como autoras nos artigos resultantes das pesquisas desenvolvidas com seus recursos.
II - Os coordenadores dos laboratórios devem ser incluídos como coautores de todos trabalhos que se realizarem nesse laboratório.
III - Um estudante de graduação que contribuiu na realização de um experimento deve ser incluído como coautor do trabalho.
 
É correto o que se afirma em:
· II, apenas.
· III, apenas.
· I, apenas.
· I, II e III.
· I e II, apenas.
2 - Considere a seguinte situação hipotética:
Pedro é um estudante de graduação que, para a realização de seu TCC, decidiu analisar as concepções de agricultores de uma comunidade distante a respeito da germinação de sementes. Quando teve que ir a campo para obter dados, ele fez uma solicitação à sua instituição, para receber recursos financeiros para o transporte e a hospedagem. Porém, seu pedido foi negado em virtude de ter sido feito fora do prazo. Então, ele teve de conseguir recursos próprios para fazer a viagem. Ao chegar ao local, o contato com os agricultores acabou demorando mais do que ele esperava, devido à distância entre as moradias. Depois, percebeu que boa parte dos agricultores era analfabeta e não teriam como assinar o termo de consentimento livre e esclarecido, nem responder ao questionário que ele havia preparado. Assim, ele não conseguiu obter os dados, precisou mudar o projeto e acabou perdendo a data de defesa do TCC.
 
Considere as seguintes afirmações, a respeito da história de Pedro:
 
I - Os problemas de Pedro foram decorrentes da desorganização da instituição na qual ele estuda.
II - Se Pedro tivesse planejado melhor sua pesquisa, ele teria evitado muitos desses problemas.
III - Os infortúnios de Pedro deram-se devido a contingências que ele não tinha condições de prever.
 
É correto o que se afirma em:
· I, II e III.
· I e II, apenas.
· I, apenas.
· II, apenas.
· III, apenas.
3 - O método científico torna-se essencial para o desenvolvimento de qualquer pesquisa, sendo fundamental na produção do conhecimento.
A aplicação correta dos métodos científicos é importante porque:
· direciona o pesquisador a comprovar a hipótese e permite a descoberta de novos argumentos favoráveis ao que se quer provar.
· facilita a compreensão do fenômeno e inibe a descoberta de novos assuntos.
· amplia o campo de observação e reduz as possibilidades de interpretação do fenômeno.
· amplia a capacidade de visão do pesquisador sobre o objeto de pesquisa e a compreensão geral sobre o tema.
· permite comprovar a hipótese e inibe a possibilidade de interpretações divergentes.
4 - Os objetivos sintetizam a finalidade da pesquisa, ou seja, o que se pretende alcançar com aquela investigação. Devido à sua importância para o norteamento da pesquisa, eles devem ser escritos de forma clara e precisa, indicando inequivocamente uma ação.
Assinale a alternativa em que todas as palavras poderiam iniciar a redação de um objetivo de pesquisa:
· investigação, possibilitar, construir
· analisar, compreender, avaliar
· construção, percepção, realizar
· conscientização, proposição, possibilidade
· pesquisar, percepção, entendimento
5 - Considere a seguinte situação hipotética:
Um estudante de Pedagogia, ao defender seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC), foi questionado pela banca sobre o porquê de ele não ter submetido seu projeto ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP).
 
Das alternativas abaixo, assinale a única resposta que seria aceitável, de acordo com a legislação vigente:
· porque se trata de uma pesquisa bibliográfica.
· porque a técnica de coleta de dados foi a entrevista.
· porque não teve tempo.
· porque se trata de um TCC.
· porque se trata de pesquisa em educação.
6 - A Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo, a Fapesp, divulgou, em 07 de outubro de 2014, cinco casos de violação, relativas a más práticas científicas, cometidas por cientistas que solicitaram financiamentos de pesquisas ou já recebiam verbas da Fapesp. Os pesquisadores foram punidos e terão que devolver os recursos recebidos.
Casos analisados:
1 - Soares foi acusado de utilizar figuras já publicadas em artigos de outros autores em uma tese de doutorado da qual ele foi o orientador;
2 - Amadeo foi processado por plágio após reproduzir em seu trabalho de pós-doutorado, sem aspas (o que descaracteriza uma citação), um trecho de 30 linhas do livro “As Revoluções do Poder”, de Eunice Ostrensky;
3 - Balloni também foi acusado de plágio;
4 - Vilela foi acusado de falsa autoria de artigos incluídos na plataforma Lattes;
5 - Airoldi foi denunciado por utilizar imagens fraudadas em 11 artigos em que foi coautor;
 
Modificado a partir de: CARVALHO, E. Fapesp divulga fraudes científicas e punições a pesquisadores. Portal G1. 08 out. 2014. Disponível em: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/10/fundacao-de-sp-divulga-fraudes-cientificas-e-punicoes-pesquisadores.htmlhttp://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2014/10/fundacao-de-sp-divulga-fraudes-cientificas-e-punicoes-pesquisadores.html. Acesso em: 27 jun. 2019.
 
Analisando os casos acima, podemos concluir que:
 
I - o plágio não é o único tipo de má prática científica.
II - tanto os autores quanto os coautores podem ser responsabilizados por más práticas científicas.
III - descuidos com as normas de citação, como a omissão das aspas, podem caracterizar a prática de plágio.
 
É correto o que se afirma em:
· II e III, apenas.
· I e II, apenas.
· I e III, apenas.
· I, apenas.
· I, II e III.
7 - Um cientista arrancou uma das patas de uma aranha e disse: ‘Anda aranha!’. A aranha andou. O cientista pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha com sete patas anda’. Depois ele arrancou mais uma pata da aranha e repetiu: ‘Anda aranha!’. A aranha andou. O cientista pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha com seis patas anda’. E assim o cientista foi arrancando uma a uma as patas da aranha. Até a aranha ficar com uma pata só. ‘Anda aranha!’, disse o cientista. A aranha começou a se arrastar e andou. O cientista pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha com uma pata anda’. Por fim, o cientista arrancou a última pata da aranha. ‘Anda aranha!’, disse o cientista. E nada da aranha andar. ‘Anda aranha!’, ele repetiu. A aranha não andou. Ele começou a gritar: ‘Aaaanda araaaanha! Aaaanda araaaanha!’. A aranha não andou nem um milímetro. O cientista pegou seu bloco de notas e escreveu: ‘Aranha sem patas é surda’.”
FERRAI, M. Aranha sem patas. 1ficina. Disponível em: https://www.1ficina.com.br/sobre/. Acesso em 14 jun. 2019.
Essa é uma anedota muito conhecida a respeito das possíveis falhas ao se utilizar o método científico. Ela demonstra que:
I. de nada adianta um experimento bem executado, se o pesquisador parte de uma premissa falsa.
II. para se desenhar um experimento é necessário antes conhecer bem oobjeto de pesquisa.
III. a realização do experimento uma única vez é insuficiente para de chegar a resultados pertinentes.
É correto o que se afirma em:
· I, apenas.
· I e II, apenas.
· I, II e III.
· II e III, apenas.
· III, apenas.
8 - “Foi realizado um levantamento bibliográfico a partir do sistema de informática da Biblioteca da Faculdade de Educação da Unicamp, o qual permitiu acessar, via Internet, dados de diversas Instituições de Ensino Superior do país. Para fazermos a busca, utilizamos palavras-chaves: interdisciplinaridade, multidisciplinaridade e transdisciplinaridade. Selecionamos as pesquisas divulgadas sob a forma de teses, dissertações, artigos científicos de periódicos e livros, que compreendem o período de 1970 a 2000. Essas pesquisas estão relacionadas a práticas interdisciplinares na educação básica, envolvendo duas ou mais disciplinas do currículo escolar. No total, foram selecionados 144 documentos (12 teses, 35 dissertações 59 artigos científicos e 38 livros).
Em uma pesquisa bibliográfica, é necessário aplicar critérios para a seleção do material a ser analisado. No texto acima, estão explícitos os seguintes critérios:
· geográfico, temático, cronológico e tipo de material.
· linguístico, autoral, geográfico e tipo de material.
· geográfico, histórico, temático e teórico.
· temático, cronológico, teórico e autoral.
· linguístico, instrumental, cronológico e tipo de material.
9 - “O fato é que, historicamente, desde o ensino fundamental à universidade, se tem convivido com a prática de cópias de produções textuais de outrem, de forma parcial ou total, omitindo-se a fonte. No contexto da sociedade informatizada em que vivemos, essas discussões têm-se acentuado, haja vista as possibilidades que se vêm ampliando, pela internet, no que diz respeito ao graduando apropriar-se de obras protegidas por direitos autorais.”
SILVA, O. S. F. Entre o plágio e a autoria: qual o papel da universidade? Revista Brasileira de Educação, v. 13, n. 38, p. 357, 2008.
 
É correto afirmar que a prática, a qual se refere o texto, é:
· aceitável eticamente, embora seja condenável sob o ponto de vista jurídico.
· comum, embora seja condenável sob os pontos de vista ético e jurídico.
· lícita, uma vez que é cultivada no ambiente escolar e universitário.
· necessária para o desenvolvimento acadêmico e científico.
· embora seja lícita, é prejudicial para o desenvolvimento acadêmico e científico.
10 - “O levantamento da produção científica sobre o tema humanização na atenção primária à saúde foi realizado nos periódicos nacionais através de uma pesquisa na base de dados Literatura Latino-Americana e do Caribe em Ciências da Saúde (LILACS). Utilizou-se, para a busca, as seguintes palavras-chave: humanização, atenção primária, saúde coletiva, acolhimento, saúde pública. Obteve-se um total de 31 artigos sendo que, destes, apenas 16 foram analisados, por satisfazerem o critério de inclusão, ou seja, abordar a temática humanização no contexto da atenção primária à saúde. Procedeu-se, então, à análise do material, seguindo-se as etapas: leitura exploratória, a fim de conhecer todo o material; leitura seletiva, através da qual foram selecionados os artigos pertinentes aos propósitos da pesquisa; leitura analítica dos textos, momento de apreciação e julgamento das informações. Finalmente, leitura interpretativa que, apoiada na experiência profissional dos pesquisadores, conferiu significado mais amplo aos resultados obtidos”.
Modificado a partir de: SIMÕES, A. L. A. et. al. Humanização na saúde: enfoque na atenção primária. Texto Contexto Enferm, v. 16, n. 3, 2007.
O trecho apresentado acima, refere-se:
· à introdução de um projeto de pesquisa, pois, apresenta, detalhadamente, o tema da pesquisa.
· ao referencial teórico, pois, os artigos selecionados serviram para fundamentar teórica e metodologicamente a pesquisa.
· à justificativa de um projeto de pesquisa, pois, demonstra a importância de se realizar estudos sobre humanização da saúde.
· a uma pesquisa bibliográfica, pois, o material encontrado, após busca rigorosa e sistemática, foi submetido à análise, produzindo resultados.
· à revisão de literatura, pois, buscou-se diversos artigos a fim de se identificar uma lacuna no conhecimento para ser investigada.