BNCC 4 ANO

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4. Organização dos Componentes Curriculares do 4º ANO 
4.1 Língua Portuguesa 
 
 
1º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano 
 
 CAMPO DE 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM 
 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 ATUAÇÃO CONHECIMENTO 
 
 (EF04LP01)Grafar palavras 
 TODOS OS Análise utilizando regras de 
correspondência fonema- 
 
Construção do sistema 
 
 CAMPOS 
DE 
 
linguística/semiótica 
 
 
grafema regulares diretas e 
 
alfabético e da ortografia 
 
 ATUAÇÃO (Ortografização). 
contextuais. 
 
 
 
 (EF04LP02)Ler e escrever, Construção do sistema 
 
TODOS OS 
 
Análise 
corretamente, palavras com alfabético e da ortografia 
 sílabas VV e CVV em casos nos CAMPOS 
DE 
 
linguística/semiótica 
 
 quais a combinação VV (ditongo) ATUAÇÃO (Ortografização). é reduzida na língua oral (ai, ei, 
 ou). 
 
 (EF04LP03)Localizar palavras no Conhecimento do alfabeto 
 
TODOS OS 
 
Análise 
dicionário para esclarecer do português do 
 significados, reconhecendo o Brasil/Ordem CAMPOS 
DE 
 
linguística/semiótica 
 
 significado mais plausível para o alfabética/Polissemia ATUAÇÃO (Ortografização). contexto que deu origem à 
 consulta. 
 
 
TODOS OS 
 
Análise 
(EF04LP04)Usar acento gráfico Conhecimento das diversas 
 (agudo ou circunflexo) em grafias do alfabeto/ CAMPOS 
DE 
 
linguística/semiótica 
 
 paroxítonas terminadas em -i(s), Acentuação ATUAÇÃO (Ortografização). -l, -r, -ão(s). 
 
 (EF35LP12) Recorrer ao Construção do sistema 
 
TODOS OS 
 
Análise 
dicionário para esclarecer dúvida alfabético e da ortografia 
 sobre a escrita de palavras, CAMPOS 
DE 
 
linguística/semiótica 
 
 especialmente no caso de ATUAÇÃO (Ortografização). palavras com relações 
 irregulares fonema-grafema. 
 
 (EF35LP13) Memorizar a grafia Conhecimento do alfabeto 
 
TODOS OS 
 
Análise 
de palavras de uso frequente nas do português do 
 quais as relações fonema- Brasil/Ordem CAMPOS 
DE 
 
linguística/semiótica 
 
 grafema são irregulares e com h alfabética/Polissemia 
 ATUAÇÃO (Ortografização). inicial que não representa 
 fonema. 
 
 (EF04LP09)Ler e compreender, Compreensão em leitura 
 com autonomia, boletos, faturas 
 e carnês, dentre outros gêneros 
CAMPO A Leitura/escuta(compartilha 
do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do 
VIDA da e autônoma) gênero (campos, itens 
COTIDIANA elencados, medidas de consumo, 
 código de barras) e considerando 
 a situação comunicativa e a 
 finalidade do texto. 
 
 (EF04LP10)Ler e compreender, Compreensão em leitura 
 com autonomia, cartas pessoais 
 de reclamação, dentre outros 
CAMPO A Leitura/escuta(compartilha 
gêneros do campo da vida 
cotidiana, de acordo com as 
VIDA da e autônoma) convenções do gênero carta e 
COTIDIANA considerando a situação 
 comunicativa e o 
 tema/assunto/finalidade do 
 texto. 
 
 (EF15LP01) Identificar a função Reconstrução das condições 
 social de textos que circulam em de produção e recepção de 
 campos da vida social dos quais textos. 
TODOS OS 
Leitura/escuta(compartilha 
participa cotidianamente (a casa, 
CAMPOS DE a rua, a comunidade, a escola) e 
ATUAÇÃO da e autônoma) nas mídias impressa, de massa 
 digital, reconhecendo para que 
 foram produzidos, onde 
 circulam, quem os produziu e a 
 quem se destinam. 
 
 (EF15LP02) Estabelecer Estratégia de leitura 
 expectativas em relação ao texto 
 que vai ler (pressuposições 
 antecipadoras dos sentidos, da 
 forma e da função social do 
 texto), apoiando-se em seus 
TODOS OS 
 conhecimentos prévios sobre as 
Leitura/escuta(compartilha condições de produção e 
 
CAMPOS DE 
ATUAÇÃO 
da e autônoma) recepção desse texto, o gênero, 
 o suporte e o universo temático, 
 bem como sobre saliências 
 textuais, recursos gráficos, 
 imagens, dados da própria obra 
 (índice, prefácio etc.), 
 confirmando antecipações e 
 inferências realizadas antes e 
 durante a leitura de textos, 
 
 checando a adequação das 
 hipóteses realizadas. 
 
TODOS OS 
Leitura/escuta(compartilha 
(EF15LP03) Localizar Estratégia de leitura 
CAMPOS DE informações explícitas em 
ATUAÇÃO da e autônoma) textos. 
 
TODOS OS 
 (EF35LP01) Ler e compreender, Decodificação/Fluência de 
Leitura/escuta(compartilha silenciosamente e, em seguida, leitura. 
 
CAMPOS DE 
ATUAÇÃO 
da e autônoma) em voz alta, com autonomia e 
 fluência, textos curtos com nível 
 de textualidade adequado. 
 
 (EF35LP02) Selecionar livros da Formação de leitor 
TODOS OS biblioteca e/ou do cantinho de 
CAMPOS DE leitura da sala de aula e/ou 
ATUAÇÃO Leitura/escuta(compartilha disponíveis em meios digitais 
 da e autônoma) para leitura individual, 
 justificando a escolha e 
 compartilhando com os colegas 
 sua opinião, após a leitura. 
 
TODOS OS Leitura/escuta(compartilha (EF35LP03) Identificar a ideia Compreensão 
CAMPOS DE da e autônoma). central do texto, demonstrando 
ATUAÇÃO compreensão global. 
 
 (EF04LP12) Assistir, em vídeo Produção de texto oral 
CAMPO DA 
 digital, a programa infantil com 
 instruções de montagem, de 
VIDA Oralidade 
jogos e brincadeiras e, a partir 
COTIDIANA dele, planejar e produzir tutoriais 
 em áudio ou vídeo. 
 
 (EF15LP09) Expressar-se em Oralidade pública/ 
 situações de intercâmbio oral com Intercâmbio conversacional 
TODOS OS 
Oralidade 
clareza, preocupando-se em ser em sala de aula 
compreendido pelo interlocutor e 
 
CAMPOS DE usando a palavra com tom de voz 
ATUAÇÃO 
 
 audível, boa articulação e ritmo 
 
 adequado. 
 
 (EF15LP10) Escutar, com atenção, Escuta atenta. 
 falas de professores e colegas, 
TODOS OS 
Oralidade 
formulando perguntas pertinentes 
CAMPOS DE ao tema 
 
e solicitando 
 
 
ATUAÇÃO esclarecimentos sempre que 
 necessário. 
 
 (EF35LP10) Identificar gêneros do Forma de composição de 
 Oralidade discurso oral, utilizados em gêneros orais 
 diferentes situações e contextos 
 
 comunicativos, e suas 
 características linguístico- 
 expressivas e composicionais 
TODOS OS (conversação espontânea, 
 
conversação telefônica, entrevistas 
 
CAMPOS DE pessoais, entrevistas no rádio ou na 
ATUAÇÃO TV, debate, noticiário de rádio e TV, 
 narração de jogos esportivos no 
 rádio e TV, aula, debate etc.). 
 
 (EF35LP11) Ouvir gravações, 
 canções, textos falados em 
 diferentes variedades linguísticas, 
 identificando características 
 regionais, urbanas e rurais da fala e 
 Oralidade respeitando as diversas variedades Variação linguística 
TODOS OS 
 linguísticas como características do 
 uso da língua por diferentes grupos 
CAMPOS DE 
 
 regionais ou diferentes culturas 
ATUAÇÃO 
 
 locais, rejeitando preconceitos 
 linguísticos. 
 
 (EF04LP11) Planejar e produzir, com 
 autonomia, cartas pessoais de 
 reclamação, dentre outros gêneros 
CAMPO DA do campo da vida cotidiana, de 
acordo com as convenções do 
 
VIDA 
PRODUÇÃO TEXTUAL gênero carta ecom a estrutura Escrita colaborativa 
COTIDIANA própria desses textos (problema, 
 opinião, argumentos), 
 considerando a situação 
 comunicativa e o 
 tema/assunto/finalidade do texto. 
 
 (EF15LP05) Planejar, com a ajuda do 
 professor, o texto que será 
 produzido, considerando a situação 
 comunicativa, os interlocutores 
 (quem escreve/para quem escreve); 
 a finalidade ou o propósito 
TODOS OS (escrever para quê); a circulação 
(onde o texto vai circular); o suporte 
 
CAMPOS DE PRODUÇÃO TEXTUAL Planejamento de texto 
(qual é o portador do texto); a 
ATUAÇÃO 
 
 linguagem, organização e forma do 
 texto e seu tema, pesquisando em 
 meios impressos ou digitais, sempre 
 que for preciso, informações 
 necessárias à produção do texto, 
 organizando em tópicos os dados e 
 as fontes pesquisadas. 
 
TODOS OS (EF35LP07) Utilizar, ao produzir um Construção do sistema 
 
texto, conhecimentos linguísticos e alfabético/Convenções da CAMPOS DE 
PRODUÇÃO TEXTUAL gramaticais, tais como ortografia, escrita ATUAÇÃO regras básicas de concordância 
 nominal e verbal, pontuação (ponto 
 
 final, ponto de exclamação, ponto 
 de interrogação, vírgulas em 
 enumerações) e pontuação do 
 discurso direto, quando for o caso 
 
 (EF35LP08)Utilizar, ao produzir um Construção do sistema 
 texto, recursos de referenciação alfabético/ Estabelecimento 
 (por substituição lexical ou por de relações anafóricas na 
 pronomes pessoais, possessivos e referenciação e construção 
TODOS OS demonstrativos), vocabulário da coesão. 
CAMPOS DE PRODUÇÃO TEXTUAL 
apropriado ao gênero, recursos de 
coesão pronominal (pronomes 
ATUAÇÃO 
 
 anafóricos) e articuladores de 
 relações de sentido (tempo, causa, 
 oposição, conclusão, comparação), 
 com nível suficiente de 
 informatividade. 
 
 
2º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano 
 
 
CAMPO DE 
 
PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ 
 
 
 ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE 
CONHECIMENTO 
 (EF04LP05) identificar a função na Pontuação. 
TODOS OS leitura e usar, adequadamente, na 
escrita ponto final, de interrogação, de 
 
CAMPOS Análiselinguística/semiótica 
exclamação, dois-pontos e travessão 
DE (Ortografização). 
 
em diálogos (discurso direto), vírgula 
ATUAÇÃO 
 
 em enumerações e em separação de 
 
 vocativo e de aposto. 
 
TODOS OS (EF04LP06) Identificar em textos e usar Morfologia/Morfossinta 
Análiselinguística/semiótica na produção textual a concordância xe CAMPOS DE 
(Ortografização). entre substantivo ou pronome pessoal e 
 
ATUAÇÃO verbo (concordância verbal). 
 
TODOS OS 
 (EF04LP07) Identificar em textos e usar Morfossintaxe 
Análiselinguística/semiótica na produção textual a concordância 
 
CAMPOS DE 
(Ortografização). entre artigo, substantivo e adjetivo 
ATUAÇÃO 
 
(concordância no grupo nominal). 
 
 
 
 (EF35LP14) Identificar em textos e Morfologia 
TODOS OS 
Análiselinguística/semiótica 
usar na produção textual 
CAMPOS DE pronomes pessoais, possessivos e 
(Ortografização). 
ATUAÇÃO demonstrativos, como recurso 
 coesivo anafórico. 
 
 (EF35LP16) Identificar e reproduzir, Forma de composição 
 em notícias, manchetes, lides e dos textos 
CAMPO DA 
Análise Linguística/semiótica 
corpo de notícias simples para 
VIDA público infantil e cartas de 
PÚBLICA (Ortografização). reclamação (revista infantil), digitais 
 ou impressos, a formatação e 
 diagramação específica de cada um 
 
 desses gêneros, inclusive em suas 
 versões orais. 
 
 (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em Forma de composição 
 textos injuntivos instrucionais do texto 
 (instruções de jogos digitais ou 
CAMPO DA 
 impressos), a formatação própria 
Leitura/escuta(compartilhada desses textos (verbos imperativos, 
VIDA e autônoma) indicação de passos a serem seguidos) 
COTIDIANA 
 
 e formato específico dos textos orais 
 ou escritos desses gêneros (lista/ 
 apresentação de materiais e 
 instruções/passos de jogo). 
 
 Compreensão em 
CAMPO DA 
 (EF04LP14) Identificar, em notícias, leitura 
Leitura/escuta(compartilhada fatos, participantes, local e 
VIDA e autônoma) momento/tempo da ocorrência do fato 
PÚBLICA 
 
 noticiado. 
 
 Estratégia de leitura. 
TODOS OS 
(EF15LP04) Identificar o efeito de 
Leitura/escuta(compartilhada sentido produzido pelo uso de recursos 
 
CAMPOS DE 
ATUAÇÃO 
e autônoma) expressivos gráfico-visuais em textos 
 multissemióticos 
 
 (EF15LP14) Construir o sentido de Leitura de imagens em 
CAMPO A Leitura/escuta(compartilhada histórias em quadrinhos e tirinhas, narrativas visuais 
VIDA 
 
e autônoma) relacionando imagens e palavras e 
COTIDIANA interpretando recursos gráficos (tipos 
 
 
 de balões, de letras, onomatopeias). 
 
TODOS OS Estratégia de leitura 
 
CAMPOS DE Leitura/escuta(compartilhada (EF35LP04) Inferir informações 
ATUAÇÃO e autônoma) implícitas nos textos lidos. 
 
TODOS OS (EF35LP05) Inferir o sentido de Estratégia de leitura 
CAMPOS DE Leitura/escuta(compartilhada palavras ou expressões desconhecidas 
ATUAÇÃO e autônoma) em textos, com base no contexto da 
 frase ou do texto. 
 
 (EF35LP06) Recuperar relações entre Estratégia de leitura 
 partes de um texto, identificando 
TODOS OS substituições lexicais (de substantivos 
CAMPOS DE Leitura/escuta(compartilhada por sinônimos) ou pronominais (uso de 
ATUAÇÃO e autônoma) pronomes anafóricos – pessoais, 
 possessivos, demonstrativos) que 
 contribuem para a continuidade do 
 texto. 
 
 (EF04LP17) Produzir jornais Planejamento e 
CAMPO DA 
 radiofônicos ou televisivos e entrevistas produção de texto 
 veiculadas em rádio, TV e na internet, 
VIDA ORALIDADE orientando-se por roteiro ou texto e 
PÚBLICA demonstrando conhecimento dos 
 gêneros jornal falado/televisivo e 
 entrevista. 
 
 (EF15LP11) Reconhecer características Características da 
 da conversação espontânea presencial, conversação 
TODOS OS respeitando os turnos de fala, espontânea 
CAMPOS DE ORALIDADE selecionando e utilizando, durante a 
ATUAÇÃO conversação, formas de tratamento 
 adequadas, de acordo com a situação e 
 a posição do interlocutor. 
 
 (EF15LP12) Atribuir significado a Aspectos não 
TODOS OS 
 aspectos não linguísticos linguísticos 
 (paralinguísticos) observados na fala, (paralinguísticos) no ato 
CAMPOS DE ORALIDADE como direção do olhar, riso, gestos, da fala 
ATUAÇÃO movimentos da cabeça (de 
 concordância ou discordância), 
 expressão corporal, tom de voz. 
 
CAMPO DAS (EF35LP18) Escutar, com atenção, Escuta de textos orais 
 
apresentações de trabalhos realizados 
 
PRÁTICAS DE por colegas, formulando perguntas 
ESTUDO E ORALIDADE 
pertinentes ao tema e solicitando 
PESQUISA 
 
 esclarecimentos sempre que 
 necessário. 
 
CAMPO DAS 
(EF35LP19) Recuperar as ideias 
 Compreensão dos 
PRÁTICAS DE textos orais 
principais em situações formais de 
 
ESTUDO E ORALIDADE 
escuta de exposições, apresentações e 
PESQUISA 
 
 palestras. 
 
 (EF04LP16) Produzir notícias sobre 
 fatos ocorridos no universo 
 escolar, digitais ou impressas, para 
CAMPO DA 
 o jornal da escola, noticiando os Escrita colaborativa 
Produção de textos (escrita fatos e seus atores e comentando 
VIDA 
compartilhada e autônoma) decorrências, de acordo com as 
PÚBLICA convenções do gênero notícia e 
 considerando a situação 
 comunicativa e o tema/assunto do 
 texto. 
 
 (EF15LP06)Reler e revisar o texto Revisão de textos 
TODOS OS produzido com a ajuda do professor 
CAMPOS DE 
Produção de textos (escrita 
e a colaboração dos colegas, para 
ATUAÇÃO corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo 
compartilhada e autônoma) cortes, acréscimos, reformulações, 
 correções de ortografia e 
 pontuação. 
 
 
 (EF35LP09) Organizar o texto em Planejamento de 
 TODOS OS unidades de sentido, dividindo-o texto/Progressão 
 CAMPOS Produção de textos (escrita em parágrafos segundo as normas temática e paragrafação 
 DE compartilhada e autônoma) gráficas e de acordo com as 
 ATUAÇÃO características do gênero textual. 
 
 (EF35LP15)Opinar e defender ponto 
 de vista sobre tema polêmico 
 Produção de textos (escrita relacionado a situações vivenciadas Escrita colaborativa 
 
CAMPO 
DA compartilhada e autônoma) na escola e/ou na comunidade, 
 VIDA utilizando registro formal e 
 PÚBLICA estrutura adequada à 
 argumentação, considerando a 
 situação comunicativa e o 
 tema/assunto do texto. 
 
 
 3º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano 
 
 
 
CAMPO DE 
 PRÁTICAS DE 
OBJETO DE 
 
 
 LINGUAGEM/ PILARES 
 HABILIDADES ATUAÇÃO CONHECIMENTO DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 TODOS OS 
Análise linguística/ 
(EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, Morfologia 
 CAMPOS palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, - 
 
 Semiótica DE eza, -izar/-isar (regulares morfológicas). 
(Ortografização). 
 
 
 ATUAÇÃO 
 
 
CAMPO 
DA 
Análise linguística/ 
(EF04LP18) Analisar o padrão entonacional e a Forma de 
 VIDA expressão facial e corporal de âncoras de jornais composição dos 
 
 semiótica PÚBLICA radiofônicos ou televisivos e de textos 
(Ortografização). 
 
 entrevistadores/entrevistados. 
 
CAMPO DAS (EF04LP23) Identificar e reproduzir, em verbetes Forma de 
 
de enciclopédia infantil, digitais ou impressos, a composição dos 
 
PRÁTICAS DE 
 
Análise linguística/ 
 
 formatação e diagramação específica desse textos 
 ESTUDO E Semiótica gênero (título do verbete, definição, Coesão e PESQUISA (Ortografização). detalhamento, curiosidades), considerando a 
articuladores 
 
 
 situação comunicativa e o tema/ 
 assunto/finalidade do texto 
 
 (EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, Formas de 
 CAMPO Análise linguística/ personagem central, conflito gerador, resolução composição de 
 ARTÍSTICO Semiótica e o ponto de vista com base no qual histórias são narrativas 
 LITERÁRIO (Ortografização). narradas, diferenciando narrativas em primeira e 
 
terceira pessoas. 
 
 
 
CAMPO 
Análise linguística/ 
(EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e Discurso direto e 
discurso direto, determinando o efeito de indireto 
 
ARTÍSTICO- 
Semiótica sentido de verbos de enunciação e explicando o 
 
LITERÁRIO 
 (Ortografização). uso de variedades linguísticas no discurso direto, 
 quando for o caso. 
 
CAMPO DA Leitura/escuta(compart (EF04LP15) Distinguir fatos de Compreensão em 
VIDA ilhada e autônoma) opiniões/sugestões em textos (informativos, leitura 
PÚBLICA jornalísticos, publicitários etc.). 
 
 
 
CAMPO DAS (EF04LP19)Ler e compreender textos expositivos Compreensão em 
PRÁTICAS DE Leitura/escuta(comparti de divulgação científica para crianças, leitura 
ESTUDO E lhada e autônoma) considerando a situação comunicativa e o tema/ 
PESQUISA assunto do texto. 
 
 (EF15LP15)Reconhecer que os textos literários Formação do leitor 
CAMPO 
Leitura/escuta(compart 
fazem parte do mundo do imaginário e literário. 
apresentam uma dimensão lúdica, de 
 
ARTÍSTICO- 
LITERÁRIO ilhada e autônoma) 
encantamento, valorizando-os, em sua 
diversidade cultural, como patrimônio artístico 
 da humanidade. 
 
 (EF15LP16) Ler e compreender, em colaboração Leitura colaborativa 
CAMPO 
Leitura/escuta(comparti 
com os colegas e com a ajuda do professor e, e autônoma 
mais tarde, de maneira autônoma, textos 
 
ARTÍSTICO- 
LITERÁRIO lhada e autônoma) 
narrativos de maior porte como contos 
(populares, de fadas, acumulativos, de 
 
 assombração etc.) e crônicas. 
 
CAMPO 
DAS (EF35LP17)Buscar e selecionar, com o apoio do Pesquisa 
PRÁTICAS Leitura/escuta(comparti professor, informações de interesse sobre 
DE lhada e autônoma) fenômenos sociais e naturais, em textos que 
ESTUDO E circulam em meios impressos ou digitais. 
PESQUISA 
 
CAMPO (EF35LP21)Ler e compreender, de forma Formação do leitor 
 
autônoma, textos literários de diferentes literário 
 
ARTÍSTICO- Leitura/escuta(comparti 
 
gêneros e extensões, inclusive aqueles sem 
LITERÁRIO lhada e autônoma) ilustrações, estabelecendo preferências por 
 
 gêneros, temas e autores. 
 
CAMPO EF35LP22) Perceber diálogos em textos 
ARTÍSTICO- Leitura/escuta(comparti narrativos, observando o efeito de sentido de 
Formação do leitor LITERÁRIO lhada e autônoma) verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de 
 variedades linguísticas no discurso direto. literário/Leitura 
 
multissemiótica 
 
CAMPO (EF04LP25)Representar cenas de textos Performances orais 
ARTÍSTICO- 
Oralidade 
dramáticos, reproduzindo as falas das 
LITERÁRIO personagens, de acordo com as rubricas de 
 interpretação e movimento indicadas pelo autor. 
 
TODOS OS (EF15LP13) Identificar finalidades da interação Relato oral/Registro 
CAMPOS 
Oralidade 
 oral em diferentes contextos comunicativos formal e informal 
DE (solicitar informações, apresentar opiniões, 
 
 
ATUAÇÃO informar, relatar experiências etc.). 
 
CAMPO DAS (EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas Planejamento de 
 
escolares, em sala de aula, com apoio de recursos texto oral 
 
PRÁTICAS DE 
 
multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas Exposição oral 
 
ESTUDO E Oralidade 
 etc.), orientando-se por roteiro escrito, 
PESQUISA 
 
 planejando o tempo de fala e adequando a 
 linguagem à situação comunicativa. 
 
CAMPO DAS 
 
(EF04LP21)Planejar e produzir textos sobre Produção de textos 
 temas de interesse, com base em resultados de 
PRÁTICAS DE Produção de textos observações e pesquisas em fontes de 
ESTUDO E (escrita compartilhada informações impressas ou eletrônicas, incluindo, 
PESQUISA e autônoma) quando pertinente, imagens e gráficos ou tabelas 
 simples, considerando a situação comunicativa e 
 o tema/assunto do texto. 
 
CAMPO DA Produção de textos (EF15LP07) Editar a versão final do texto, em 
Edição de textos 
 colaboração com os colegas e com a ajuda do 
VIDA (escrita compartilhada e 
 
professor, ilustrando, quando for o caso, em 
COTIDIANA autônoma) suporte adequado, manual ou digital. 
 
 
CAMPO Produção de textos (EF35LP25)Criar narrativas ficcionais, com certa Escrita autônoma e 
(escrita compartilhada autonomia, utilizando detalhes descritivos, compartilhada 
 
ARTÍSTICO- 
e autônoma) 
 sequências de eventos e imagens apropriadas 
LITERÁRIO 
 
 para sustentar o sentido do texto, e marcadores 
 de tempo, espaçoe de fala de personagens. 
 
CAMPO 
Produção de textos (EF35LP26)Ler e compreender, com certa Escrita autônoma e 
(escrita compartilhada autonomia, narrativas ficcionais que apresentem compartilhada 
ARTÍSTICO- e autônoma) cenários e personagens, observando os 
LITERÁRIO elementos da estrutura narrativa: enredo, 
 tempo, espaço, personagens, narrador e a 
 construção do discurso indireto e discurso direto. 
 
 
 
 
4º BIMESTRE – Língua Portuguesa - 4º ano 
 
 CAMPO DE PRÁTICAS DE LINGUAGEM/ 
 ATUAÇÃO PILARES DE ALFABETIZAÇÃO 
 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE 
CONHECIMENTO 
 (EF04LP24) Identificar e reproduzir, em seu Forma de 
 formato, tabelas, diagramas e gráficos em composição dos 
TODOS OS 
Análise linguística/semiótica 
relatórios de observação e pesquisa, como textos. 
CAMPOS forma de apresentação de dados e Adequação do texto 
(Ortografização). informações. 
 
DE às normas de 
ATUAÇÃO escrita. 
 
CAMPO Análise linguística/semiótica (EF04LP26) Observar, em poemas Forma de 
ARTÍSTICO- (Ortografização). concretos, o formato, a distribuição e a composição de 
LITERÁRIO diagramação das letras do texto na página. 
 
 
 textos poéticos 
 visuais 
 
CAMPO 
 (EF04LP27) Identificar, em textos Forma de 
Análise linguística/ semiótica dramáticos, marcadores das falas das composição de 
ARTÍSTICO- 
(Ortografização) personagens e de cena. textos dramáticos 
LITERÁRIO 
 
 
 
 
 (EF35LP31) Identificar, em textos Forma de 
CAMPO Análise linguística/ versificados, efeitos de sentido composição de 
ARTÍSTICO- semiótica (Ortografização) decorrentes do uso de recursos rítmicos e textos poéticos 
LITERÁRIO sonoros e de metáforas. 
 
CAMPO DAS 
(EF04LP20)Reconhecer a função de 
Imagens analíticas 
PRÁTICAS DE 
Leitura/escuta(compartilhada 
em textos 
ESTUDO E gráficos, diagramas e tabelas em textos, 
PESQUISA 
e autônoma) como forma de apresentação de dados e 
 informações. 
 
CAMPO (EF15LP17) Apreciar poemas visuais e Apreciação 
 
concretos, observando efeitos de sentido estética/Estilo 
 
ARTÍSTICO- Leitura/escuta(compartilhada 
 
criados pelo formato do texto na página, 
LITERÁRIO e autônoma) distribuição e diagramação das letras, 
 pelas ilustrações e por outros efeitos 
 visuais. 
 
CAMPO Formação do leitor 
ARTÍSTICO Leitura/escuta(compartilhada (EF15LP18) Relacionar texto com literário/ Leitura 
LITERÁRIO e autônoma) ilustrações e outros recursos gráficos. multissemiótica 
 
CAMPO 
 (EF35LP23) Apreciar poemas e outros Apreciação 
Leitura/escuta(compartilhada 
textos versificados, observando rimas, estética/Estilo 
ARTÍSTICO- aliterações e diferentes modos de divisão 
LITERÁRIO e autônoma) dos versos, estrofes e refrões e seu efeito 
 de sentido. 
 
CAMPO 
 (EF35LP24) Identificar funções do texto Textos dramáticos 
Leitura/escuta(compartilhada dramático (escrito para ser encenado) e 
ARTÍSTICO- e autônoma) sua organização por meio de diálogos 
LITERÁRIO entre personagens e marcadores das falas 
 
 
 das personagens e de cena. 
 
CAMPO 
(EF15LP19) Recontar oralmente, com e 
Contagem de 
ARTÍSTICO- 
Oralidade 
histórias. 
LITERÁRIO sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor. 
 
CAMPO 
(EF35LP28) Declamar poemas, com 
Declamação 
ARTÍSTICO 
Oralidade entonação, postura e interpretação 
LITERÁRIO adequadas. 
 
CAMPO DAS (EF04LP22) Planejar e produzir, com certa Escrita autônoma 
PRÁTICAS DE autonomia, verbetes de enciclopédia 
 ESTUDO E Produção Textual infantil, digitais ou impressos, 
 PESQUISA considerando a situação comunicativa e o 
 tema/ assunto/finalidade do texto. 
 
 TODOS OS (EF15LP08) Utilizar software, inclusive Utilização de 
 
programas de edição de texto, para editar tecnologia digital 
 
 CAMPOS 
Produção Textual 
 
 
e 
 
publicar os textos produzidos, 
 
 DE explorando os recursos multissemióticos 
ATUAÇÃO 
 
 disponíveis. 
 
 
 (EF35LP27) Ler e compreender, com certa Escrita autônoma 
 CAMPO autonomia, textos em versos, explorando 
 ARTÍSTICO Produção Textual rimas, sons e jogos de palavras, imagens 
 LITERÁRIO poéticas (sentidos figurados) e recursos 
 visuais e sonoros. 
 
4.2 Educação Física 
 
 1º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 Brincadeiras e jogos de matriz Indígena 
 (EF35EF01) Experimentar e fruir (Exemplos: Arco e flecha, arremesso de lança, 
 brincadeiras e jogos populares do Brasil corrida com tora, futebol de cabeça, jogo de 
 e do mundo, incluindo aqueles de gavião, sol e lua, cabas, gavião e galinha, melancia, 
 matriz indígena e africana, e recriá-los, vida, curupira, jogo da onça, peteca, cabo de 
 valorizando a importância desse guerra, jogo de bolinha de gude com caroço de 
 patrimônio histórico cultural. tucumã, cabra-cega) 
 ● Origem, fundamentos e regras. 
 Brincadeira 
 
s e jogos 
 
 
Brincadeiras e Jogos de Matriz Africana 
 
 
 (EF35EF02)Planejar e utilizar (Exemplos: Jogo de capoeira, jogo de dama, jogo 
 estratégias para possibilitar a mancala, jogo senat, jogo alquerque, jogo shisima 
 participação segura de todos os alunos do Quênia, brincadeira reizinho, brincadeira eu fui 
 em brincadeiras e jogos populares do a África, terra e mar, escravos de jó) 
 Brasil e de matriz indígena e africana. Origem, fundamentos e regras. 
 
 (EF35EF03)Descrever, por meio de Brincadeiras e jogos de matriz Indígena e 
 múltiplas linguagens (corporal, oral, Africanas. 
 escrita, audiovisual), as brincadeiras e ● Reflexões. 
 os jogos populares do Brasil e de matriz ● Confecção de brinquedos com sucatas. 
 indígena e africana, explicando suas ● Jogos rítmicos e atividades expressivas. 
 características e a importância desse 
 patrimônio histórico cultural na 
 preservação das diferentes culturas. 
 
 (EF35EF05)Experimentar e fruir Peteca 
 diversos tipos de esportes de campo e ● Origem, Características, Jogos pré-esportivos, 
 taco, rede/parede e invasão, fundamentos e regras. 
 
Esportes 
identificando seus elementos comuns e ● Habilidades motoras e Capacidades físicas 
 criando estratégias individuais e específicas do esporte. 
 coletivas básicas para sua execução, 
 prezando pelo trabalho coletivo e pelo 
 protagonismo. 
 
 
 2º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano 
 
 
 UNIDADE HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO 
 TEMÁTICA 
 
 (EF35EF05)Experimentar e fruir 
 diversos tipos de esportes de campo e Voleibol 
 taco, rede/parede e invasão, 
●Origem, Características, Jogos pré-esportivos, 
 
 
Esportes 
 identificando seus elementos comuns 
 
e criando estratégias individuais e 
 fundamentos e regras. 
 ●Habilidades motoras e Capacidades físicas 
 coletivas básicas para sua execução, 
específicas do esporte. 
 
 prezando pelo trabalho coletivo e pelo 
 protagonismo. 
 
 Ginástica Natural● O que é Ginástica Natural. 
 (EF35EF07) Experimentar e fruir, de ● Prática dos elementos de base da Ginástica 
 forma coletiva, combinações de Natural. 
 diferentes elementos da ginástica geral ● Habilidades da Ginástica Natural- Manipulativas, 
 Ginásticas (equilíbrios, saltos, giros, rotações, locomotivas e de estabilidade. 
 acrobacias, com e sem materiais), Ginástica Circense 
 
propondo coreografias com diferentes 
 ● O que é Ginástica Circense.; 
 ● Prática dos elementos de base da Ginástica 
 temas do cotidiano. Circense; 
 ●Habilidades da Ginástica Circense- 
 Manipulativas, locomotivas e de estabilidade 
 
 (EF35EF08)Planejar e utilizar 
 estratégias para resolver desafios na 
 execução de elementos básicos de Ginástica Natural e Circense 
 apresentações coletivas de ginástica ● Manejo e Construção de Materiais; 
 geral, reconhecendo as 
● Apresentações Coreográficas. potencialidades e os limites do corpo e 
 adotando procedimentos de 
 segurança. 
 
 
 
3º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 
 (EF35EF05)Experimentar e fruir Tênis de Mesa 
 diversos tipos de esportes de campo e ● Origem, Características, Jogos pré-esportivos, 
 taco, rede/parede e invasão, fundamentos e regras. 
 
Esportes 
 identificando seus elementos comuns ● Habilidades motoras e Capacidades físicas 
 e criando estratégias individuais e específicas do esporte. 
 coletivas básicas para sua execução, 
 prezando pelo trabalho coletivo e pelo 
 protagonismo. 
 
 Danças de matriz indígena (Exemplos: Kuarup e 
 Toré) 
 (EF35EF09)Experimentar, recriar e ● Origem e processo histórico. 
 
fruir danças populares do Brasil e do 
 ● Elementos constitutivos. 
 ● Atividades Rítmicas e expressivas utilizando 
 mundo e danças de matriz indígena e instrumentos tradicionais da cultura. 
 africana, valorizando e respeitando os Danças de matriz africana (Exemplos: Ahouach, 
 diferentes sentidos e significados Guedra e Kizomba) 
 dessas danças em suas culturas de ● Origem e processo histórico. 
 Danças origem. ● Elementos constitutivos. 
 ●Atividades rítmicas e expressivas utilizando 
 instrumentos tradicionais da cultura. 
 
 (EF35EF11) Formular e utilizar Danças de matriz Indígena e Africana 
 estratégias para a execução de ● Elaboração de coreografia. 
 elementos constitutivos das danças ● Mostra Cultural. 
 populares do Brasil e do mundo, e das ●Jornal mural sobre danças de matriz indígena e 
 danças de matriz indígena e africana. africana. 
 
 
 4º BIMESTRE – Educação Física - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
HABILIDADES OBJETO DE 
CONHECIMENTO 
 Badminton 
 (EF35EF05)Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de ●Origem, Características, 
 campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus Jogos pré-esportivos, 
 Esportes elementos comuns e criando estratégias individuais e fundamentos e regras. 
 coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho ●Habilidades motoras e 
 coletivo e pelo protagonismo. Capacidades físicas 
 
específicas do esporte. 
 
 
 
 Lutas de matriz Indígena 
 (Exemplo: HUKA-HUKA) 
 (EF35EF13) Experimentar, fruir e recriar diferentes lutas ● Origem e Características. 
 presentes no contexto comunitário e regional e lutas de matriz ● Prática - Elementos 
 indígena e africana. básicos. 
 ● Jogos de Oposição. 
 Lutas de matriz Africana 
 
(Exemplo: Capoeira) 
 
 
(EF35EF14) Planejar e utilizar estratégias básicas das lutas do 
 
 ● Origem e Características. 
 contexto comunitário e regional e lutas de matriz indígena e ● Prática Elementos 
 africana experimentadas, respeitando o colega como básicos. 
 Lutas oponente e as normas de segurança. ● Jogos de Oposição. 
 
 Lutas de matriz Indígena e 
 Africana 
 ● Atividades de 
 (EF35EF15)Identificar as características das lutas do contexto reconhecimento e 
 comunitário e regional e lutas de matriz indígena e africana, compreensão de regras. 
 reconhecendo as diferenças entre lutas e brigas e entre lutas ● Atividades em mídias 
 e as demais práticas corporais. trabalhando o respeito à 
 diversidade e à cultura dos 
 povos. 
 ● Roda de Capoeira 
 
4.3 Arte 
 
 1º BIMESTRE –Artes - 4º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 Contextos e Práticas 
 ●Formas do imaginário amazônico e 
 (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas suas representações simbólicas nas 
 
Artes 
 das artes visuais tradicionais e contemporâneas, artes visuais (mitos, lendas, signos etc.). 
 cultivando a percepção, o imaginário, a ● Criação de repertório imagético do seu Visuais capacidade de simbolizar e o repertório entorno social e cultural, das 
 imagético. comunidades tradicionais brasileiras e 
 das diversas sociedades, em distintos 
 tempos e espaços. 
 
 Elementos da Linguagem 
 (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos ●Conhecimento dos elementos visuais: 
 constitutivos das artes visuais (ponto, linha, ponto, linha, superfície, forma, cor das 
 forma, cor, espaço, movimento, entre outros). obras de pintores (locais, regionais e 
 internacionais). 
 
 (EF15AR11) criar e improvisar movimentos 
 dançados de modo individual, coletivo e 
 colaborativo, considerando os aspectos Processo de Criação 
 estruturais, dinâmicos e expressivos dos ●Composição coreográfica com tema 
 elementos constitutivos do movimento, com africano utilizando os elementos 
 base nos códigos de dança. norteadores para a composição da 
Dança 
 
 improvisação coreográfica: rotação, 
 (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem salto e queda, deslocamento e direção, 
 preconceito, as experiências pessoais e coletivas percebendo a expressividade dos 
 em dança vivenciada na escola, como fonte para movimentos; 
 construção de vocabulários e repertórios 
 próprios. 
 
 Contextos e Práticas 
 ●Gênero musical regional: Carimbó, Boi 
 Bumbá, Ciranda, Gambá de Maués, 
 
(EF15AR013) Identificar e apreciar criticamente 
Beiradão, MPA e outros. Dialogando 
 sobre os gêneros musicais 
 diversas formas e gêneros de expressão musical, apresentados, enfatizando seus usos e 
reconhecendo e analisando os usos e as funções funções, a partir de um vocabulário 
 da música em diversos contextos de circulação, adequado à faixa etária da turma. 
 em especial, aquelas da vida cotidiana. ● Cantores e compositores musicais 
 regionais. 
 ● Forma musical: começo meio e fim de 
 uma música. 
Música 
 
Elementos da Linguagem 
 
 
 ● Materiais da música: duração e altura, 
 intensidade e timbre, ritmo, pulsação e 
 (EF15AR014) Perceber e explorar os elementos andamento 
 constitutivos da música (altura, intensidade, ● Práticas diversas de composição e 
 timbre, melodia, ritmo, entre outros), por meiocriação por meio de jogos e brincadeiras 
 de jogos, brincadeiras, canções e práticas de roda, por meio dos gêneros musicais 
 diversas de composição/criação, execução e regionais. 
 apreciação musical. ● Caráter expressivo (alegre, triste, 
 calmo etc.) a partir da variação da 
 dinâmica, do andamento, do ritmo, do 
 silêncio e textura 
 
 Elementos da Linguagem 
 (EF15AR19) Descobrir teatralidades na vida ●Uso dos elementos visuais: 
 cotidiana, identificando elementos teatrais maquiagem, figurino, cenário, espaço 
Teatro (variadas entonações de voz, diferentes cênico identificando-os na encenação de 
 fisicalidades, diversidade de personagens e histórias, vivências de situações fictícias, 
 narrativas, entre outros). no cotidiano dos alunos e histórias 
 literárias. 
 
 
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar 
Matrizes Estéticas e Culturais 
 ●Jogos, brincadeiras, danças e canções 
 brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções de diferentes matrizes estéticas e 
 e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais das levas migratórias na 
 culturais. Amazônia. 
Artes 
 
 
Integradas (EF15AR25)Conhecer e valorizar o patrimônio Patrimônio Cultural 
 cultural, material e imaterial, de culturas ●Patrimônio cultural brasileiro material 
 diversas, em especial as brasileiras, incluindo e imaterial (local, regional e 
 suas matrizes indígenas, africanas, e europeias, internacional) considerando as matrizes 
 de diferentes épocas favorecendo a construção culturais das levas migratórias na 
 de vocabulários e repertório relativo às Amazônia. 
 diferentes linguagens artísticas. 
 
 
2º BIMESTRE –Artes - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência Matrizes Estéticas e Culturais. 
 
de distintas matrizes estéticas e culturais das 
 ● Conhecimento das referências dos 
 elementos estéticos e culturais das 
 artes visuais nas manifestações artísticas das matrizes indígenas, africanas e europeias 
 culturas locais, regionais e nacionais. nas Artes Visuais regional e nacional. 
 
Artes 
 
 
(EF15AR04) Experimentar diferentes formas 
 
 Visuais 
 de expressão artística (desenho, pintura, Materialidades 
 colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, ● Experiências com diferentes formas de 
 modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), produções artísticas e culturais no espaço 
 fazendo uso sustentável de materiais, urbano nos diversos contextos históricos e 
 instrumentos, recursos e técnicas sociais, local e regional. 
 convencionais e não convencionais. 
 
 (EF15AR11) Criar e improvisar movimentos Processo de Criação 
 dançados de modo individual, coletivo e ● Composição coreográfica com tema 
 
Dança 
 colaborativo, considerando os aspectos africano utilizando os elementos 
 estruturais, dinâmicos e expressivos dos norteadores para a composição da 
 elementos constitutivos do movimento, com improvisação coreográfica: rotação, salto e 
 base nos códigos de dança. queda, deslocamento e direção, 
 
 (EF15AR12) Discutir, com respeito e sem percebendo a expressividade dos 
 preconceito, as experiências pessoais e movimentos. 
 coletivas em dança vivenciada na escola, como 
 fonte para construção de vocabulários e 
 repertórios próprios. 
 
 Contextos e Práticas 
 ● Gênero musical regional: Carimbó, Boi 
 Bumbá, Ciranda, Gambá de Maués, 
 Beiradão, MPA e outros. Dialogando sobre 
 (EF15AR013) Identificar e apreciar os gêneros musicais apresentados, 
 criticamente diversas formas e gêneros de enfatizando seus usos e funções, a partir de 
Música expressão musical, reconhecendo e um vocabulário adequado à faixa etária da 
analisando os usos e as funções da música em turma. 
 
 
 diversos contextos de circulação, em especial, ● Cantores e compositores musicais 
 aquelas da vida cotidiana. regionais. 
 ● Forma musical: começo meio e fim de 
 uma música 
 
 (EF15AR014) Perceber e explorar os Elementos da Linguagem 
 elementos constitutivos da música (altura, ● Materiais da música: duração e altura, 
 intensidade, timbre, melodia, ritmo, entre intensidade e timbre, ritmo, pulsação e 
 outros), por meio de jogos, brincadeiras, andamento. 
 canções e práticas diversas de ● Práticas diversas de composição e criação 
 composição/criação, execução e apreciação por meio de jogos e brincadeiras de roda, 
 musical. por meio dos gêneros musicais regionais. 
 ● Caráter expressivo(alegre, triste, calmo 
 etc.) a partir da variação da dinâmica, do 
 andamento, do ritmo, do silêncio e textura. 
 
 (EF15AR18) Reconhecer e apreciar formas Contextos e Práticas 
 distintas de manifestações do teatro · Experimentações dos elementos 
 presentes em diferentes contextos, cênicos: criação de figurino, cenário e 
 apreciando o ver e ouvir histórias maquiagem 
Teatro 
dramatizadas e cultivando a percepção, o 
imaginário, a capacidade de simbolizar e o 
 repertório ficcional. 
 
 Matrizes Estéticas e Culturais 
Artes 
(EF15AR24) Caracterizar e experimentar ● Jogos, brincadeiras, danças e canções de 
brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, diferentes matrizes estéticas e culturais das 
Integradas 
canções e histórias de diferentes matrizes levas migratórias na Amazônia (europeia, 
 estéticas e culturais. negra, nordestina, japonesa, sulistas, 
 paraenses etc.). 
 
 (EF15AR25) Conhecer e valorizar o patrimônio Patrimônio Cultural 
 cultural, material e imaterial, de culturas ● Patrimônio cultural brasileiro material e 
 diversas, em especial as brasileiras, incluindo imaterial (local, regional e internacional) 
 suas matrizes indígenas, africanas, e considerando as matrizes culturais das 
 europeias, de diferentes épocas favorecendo levas migratórias na Amazônia (europeia, 
 a construção de vocabulários e repertório negra, nordestina, japonesa, sulistas, 
 relativo às diferentes linguagens artísticas. paraenses etc.). 
 
 
3º BIMESTRE –Artes - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 Processos de Criação 
 (EF15AR05) Experimentar a criação ●Grafite, pixo e pichação – ressignificando e 
 em artes visuais de modo individual, problematizando essas artes nos espaços da escola 
 coletivo e colaborativo, explorando e área urbana. 
 
Artes 
 diferentes espaços das escolas e da ●Conhecimento das diferentes linguagens artísticas 
 comunidade. visuais e suas formas de expressão de artistas locais, Visuais regionais e nacionais, bem como seus materiais, 
 suportes e técnicas, especificamente a linguagem da 
 (EF15AR06) Dialogar sobre a sua arte urbana. 
 criação e a dos colegas, para alcançar ●Criação de painéis colaborativos com linguagens 
 sentidos plurais. artísticas da arte urbana. 
 
 (EF15AR09) Estabelecer relações 
 entre as partes do corpo e destas com 
 o todo corporal na construção do 
 movimento dançado. 
 Elementos da linguagem 
 ●Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica)dança contemporânea. 
 ●Consciência/Sensibilização Corporal (significação 
 
Dança 
 de movimentos e/ou sentimentos). 
 
● Fatores do movimento (peso, espaço e tempo) 
 
 (EF15AR10) Experimentar diferentes 
 formas de orientação no espaço com combinações entre eles. 
 (deslocamentos, planos, direções, ● Diferenciação do eu-outro, identificado formas 
 caminhos etc.) e ritmos de dos corpos diferentes (do aluno em relação ao 
 movimento (lento, moderado e colega). 
 rápido) na construção do movimento 
 dançado. 
 
 
 (EF15AR15) Explorar fontes sonoras 
 diversas, como as existentes no 
Materialidades 
 
 próprio corpo (palmas, voz, percussão 
 corporal), na natureza e em objetos ●Utilização de instrumentos musicais: idiofones, 
 cotidianos, reconhecendo os membranofones, aerofones e cordofones, no 
 elementos constitutivos da música e contexto cultural amazônico em distintos tempos e 
 as características de instrumentos espaços. 
 musicais variados. 
Música 
 
(EF15AR16) 
 
Explorar 
 
diferentes 
 
 
 formas de registro musical não Notação e Registro Musical 
 convencional (representação gráfica ● Notação musical convencional e não convencional 
 de sons, partituras criativas etc.), bem valorizando a escrita musical do aluno utilizando 
 como procedimentos e técnicas de procedimentos e técnicas de registros em áudio e 
 registros em áudio e audiovisual, e 
audiovisual. 
 
 reconhecer a notação musical 
 convencional. 
 
 (EF15AR20) Experimentar o trabalho 
 colaborativo, coletivo e autoral em 
 improvisações teatrais e processos 
 narrativos criativos em teatro, 
 explorando desde a teatralidade dos 
 gestos e das ações do cotidiano até 
Processos de Criação 
 
 elementos de diferentes matrizes 
 estéticas e culturais. ●Criação individual e coletiva dos elementos 
 
cênicos, (cenário, figurino, maquiagem). 
 
 
 (EF15AR21) Exercitar a imitação e o ● Explorar também as possibilidades de criação a 
 faz de conta, ressignificando objetivos partir de materiais reciclados ou reutilizados. 
Teatro e fatos e experimentando-se no lugar ● Estudo técnico da criação dos elementos cênicos 
 do outro, ao compor e encenar a partir do texto teatral ou contos literários. 
 acontecimentos cênicos, por meio de ●Desenvolvimento da linguagem estética que 
 música, imagens, textos ou outros permeia os elementos em sua dimensão temporal, 
 pontos de partida, de forma cultural e simbólica. 
dramáticas com elementos intencional e reflexiva. ●Experimentações 
visuais elaborados. 
 
 
 
 (EF15AR22) Experimentar 
 possibilidades criativas de 
 movimento e de voz na criação de um 
 personagem teatral, discutindo 
 estereótipos. 
 
 Processos de Criação 
 ● Uso das linguagens artísticas (Artes Visuais, 
 (EF15AR23) Reconhecer e Música, Teatro e Dança ou no mínimo duas 
Artes experimentar, em projetos temáticos, linguagens) em projetos temáticos envolvendo a 
Integradas as relações processuais entre diversas diversidade cultural e as influências migratórias na 
 linguagens artísticas. Amazônia, a partir do século XVII (especiarias, 
 drogas do sertão, ciclo da borracha, agronegócio e 
 ZFM). 
 
 Arte e Tecnologia 
 ● Processo de criação artística utilizando as 
 (EF15AR26) Explorar diferentes linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança ou 
 tecnologias e recursos digitais no mínimo duas linguagens, explorando recursos 
 (multimeios, animações, jogos digitais e multimídia (animações, jogos eletrônicos, 
 eletrônicos, gravações em áudio e gravações áudio de vídeo, fotografia, 
 vídeos, fotografias, softwares etc.) softwares, entre outros), a partir das matrizes 
 nos processos de criação artística. culturais das levas migratórias na Amazônia 
 (europeia, negra, nordestina, japonesa, sulistas, 
 paraenses etc.). 
 
 
 4º BIMESTRE –Artes - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 Sistemas da Linguagem 
 ●Museus: visitação in loco (Galerias de Artes de 
 
(EF15AR07) Reconhecer algumas 
 Manaus, Pinacoteca do Estado, Museu Amazônico, 
 Centro Cultural Povos da Amazônia, Museu do Índio 
 Artes categorias do sistema das artes e Museu da Cidade de Manaus), visitação virtual ou 
 Visuais visuais (museus, galerias, instituições, por meio de vídeos, fotos, livros e revistas. 
 artistas, artesãos, curadores etc.). ● Espaços de criação e produção. Acervos e artistas 
 locais e regionais. Espaços públicos (praças, 
 avenidas etc.). 
 
 (EF15AR09) Estabelecer relações 
 entre as partes do corpo e destas com 
 o todo corporal na construção do 
 movimento dançado. Elementos da linguagem 
 ● Gêneros da dança: dança folclórica (dança étnica) 
 dança contemporânea. 
 ● Consciência/Sensibilização Corporal (significação 
 
Dança 
 (EF15AR10) Experimentar diferentes de movimentos e/ou sentimentos). 
 
formas de orientação no espaço 
 ● Fatores do movimento (peso, espaço e tempo) 
 (deslocamentos, planos, direções, com combinações entre eles. 
 caminhos etc.) e ritmos de ● Diferenciação do eu-outro, identificado 
 movimento (lento, moderado e formas dos corpos diferentes (do aluno em relação 
 rápido) na construção do movimento ao colega). 
 dançado. 
 
 
 Processos de Criação 
 ●Composição, improvisação e apreciação de 
 sonorização de histórias, rimas com lenga lenga e 
 outros. 
 ● Construção de instrumentos musicais 
 convencionais ou não convencionais, individual, 
 coletivo e colaborativo. 
 (EF15AR17) Experimentar ● Forma expressiva: falar, entoar, acompanhar e 
 improvisações, composição e criar canções com percussão corporal e 
 sonorização de histórias, entre outros, instrumentos musicais alternativos e/ou 
 utilizando vozes, sons corporais e/ou convencionais. 
Música 
instrumentos musicais convencionais ● Forma expressiva: falar, entoar, acompanhar e 
ou não convencionais, de modo criar canções com percussão corporal e 
 individual, coletivo e colaborativo. instrumentos musicais alternativos e/ou 
 convencionais. Prestando atenção na forma e na 
 estrutura da música (começo, meio e fim, por meio 
 de repetição e contraste). 
 ● Explorando elementos como dinâmica, 
 andamento, textura em composição, apreciação e 
 execução para o entendimento do caráter 
 expressivo da música (alegria, tristeza etc.). 
 
 (EF15AR20) Experimentar o trabalho 
 colaborativo, coletivo e autoral em 
 improvisações teatrais e processos 
 narrativos criativos em teatro, 
 explorando desde a teatralidade dos 
 gestos e das ações do cotidiano até 
 elementos de diferentes matrizes Processos de Criação 
 estéticas e culturais. ● Criação individual e coletiva dos elementos 
 cênicos, (cenário, figurino, maquiagem). 
 . Explorar também as possibilidades de criação a 
 partir de materiais reciclados ou reutilizados. 
 ● Estudo técnico da criação dos elementos cênicos 
Teatro (EF15AR21) Exercitar a imitação e o a partir do texto teatral ou contos literários. 
faz de conta, ressignificando objetivos ● Desenvolvimento da linguagemestética que 
 e fatos e experimentando-se no lugar permeia os elementos em sua dimensão temporal, 
 do outro, ao compor e encenar cultural e simbólica. 
 acontecimentos cênicos, por meio de ● Experimentações dramáticas com elementos 
 música, imagens, textos ou outros visuais elaborados 
 pontos de partida, de forma 
 intencional e reflexiva. 
 
 
(EF15AR22) Experimentar 
possibilidades criativas de movimento 
e de voz na criação de um personagem 
teatral, discutindo estereótipos. 
 Processos de Criação 
 ● Uso das linguagens artísticas (Artes Visuais, 
(EF15AR23) Reconhecer e Música, Teatro e Dança ou no mínimo duas 
experimentar, em projetos temáticos, linguagens) em projetos temáticos envolvendo a 
as relações processuais entre diversas diversidade cultural e as influências migratórias na 
linguagens artísticas. Amazônia, a partir do século XVII (especiarias, 
 drogas do sertão, ciclo da borracha, agronegócio e 
 ZFM). 
 
 
Artes 
 Arte e Tecnologia 
 ● Processo de criação artística utilizando as 
Integradas (EF15AR26) 
 
Explorar diferentes linguagens: Artes Visuais, Música, Teatro e Dança 
tecnologias e recursos digitais ou no mínimo duas linguagens, explorando 
(multimeios, animações, jogos recursos digitais e multimídia (animações, jogos 
eletrônicos, gravações em áudio e eletrônicos, gravações áudio de vídeo, fotografia, 
vídeos, fotografias, softwares etc.) nos softwares, entre outros), a partir das matrizes 
processos de criação artística. culturais das levas migratórias na Amazônia 
 (europeia, negra, nordestina, japonesa, sulistas, 
 paraenses etc.). 
 
 
 
 
 
4.4 Matemática 
 
 
1º BIMESTRE – Matemática - 4º ano 
 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF04MA01) Ler, escrever e ordenar 
 números naturais até a ordem de dezenas Números naturais 
 de milhar. ● Noções básicas envolvendo leitura de 
 
 números naturais, ordenação numérica e 
 
comparação utilizando sinais (> “maior” ou 
(EF04MA02)Mostrar, por decomposição e 
 
 "menor"); 
 composição, que todo número natural pode 
● Composição de números naturais ser escrito por meio de adições e 
 multiplicações por potências de dez, para (1(100+20+5=125), decomposição (1(125=100 
 Números compreender o sistema de numeração +20+5) que pode ser realizada na Forma aditiva 
 decimal e desenvolver estratégias de (100+20+5) ou forma Polinomial (2 x 
 cálculo. 50+2x10+1x5); ● Valor posicional de um número natural de 
 acordo com a ordem que o mesmo ocupa; 
 (EF04MA01MAO)Reconhecer a ordem ou ● Reta numérica (noções de localização, 
 valor posicional ocupado por um algarismo comparação e ordenação de números 
 em um número natural de até 6 ordens. naturais). 
 
 
 
 (EF04MA02MAO) Comparar ou ordenar 
 números naturais na reta numérica. 
 
 (EF04MA04MAO)Reconhecer as noções 
 primitivas de ponto, reta e plano e suas 
 formas de representar. 
 
 (EF04MA05MAO) Reconhecer a noção de 
 retas que estão no mesmo plano Noções básicas de Geometria 
 (coplanares) e em planos diferentes ● Noções básicas de Geometria (ponto, reta e 
 (reversas). plano) e suas representações; 
 
 Geometria ● Retas Coplanares e Reversas; 
 (EF04MA06MAO) Reconhecer a noção de ● Noções de retas de Paralelas e Concorrentes; 
 retas paralelas, concorrentes e ● Noções de retas Perpendiculares; 
 perpendiculares. ● Noção de reta, semirreta e segmento de reta. 
 
 (EF04MA07MAO) Reconhecer a noção de 
 reta, semirreta e segmento de reta. 
 
 (EF04MA26) Identificar, entre eventos 
 Probabilid aleatórios cotidianos aqueles que têm maior Estatística 
 ade e chance de ocorrência, reconhecendo ● Informações, relativas ao maior ou 
 estatística características de resultados mais prováveis, menor elemento, em tabelas simples 
 sem utilizar frações. 
 
 
 2º BIMESTRE – Matemática - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
Números 
 
(EF04MA03) Resolver e elaborar problemas 
com números naturais envolvendo adição e 
subtração, utilizando estratégias diversas, 
como cálculo, cálculo mental e algoritmos, 
além de fazer estimativas do resultado. 
 
 
(EF04MA04) Utilizar as relações entre 
adição e subtração, bem como entre 
 
Adição de números naturais 
 
● Cálculo de adição com reagrupamento, sem 
reagrupamento; 
● Resolução de problemas com adição 
envolvendo as noções de (análise do 
algoritmo, ideia de juntar, acrescentar, 
completar, comparar); 
 multiplicação e divisão, para ampliar as ● Operatórias da adição (fechamento, 
 estratégias de cálculo. comutativa, elemento neutro, associativa) 
 Subtração de números naturais; 
 
● Cálculo de subtração com reagrupamento, 
 (EF04MA05) Utilizar as propriedades das sem reagrupamento; 
● Resolução de problemas com subtração operações para desenvolver estratégias de 
envolvendo as noções de (retirar, completar, cálculo. 
comparar, separar); 
 
 
 
 (EF04MA08MAO) Reconhecer a 
 representação de figuras planas e suas 
 características em relação a lados e vértices. 
 
 (EF04MA16) Descrever deslocamentos e 
 localização de pessoas e de objetos no 
 espaço, por meio de malhas quadriculadas e 
 representações como desenhos, mapas, 
 planta baixa e croquis, empregando termos 
 como direita e esquerda, mudanças de 
 direção e sentido, intersecção, transversais, 
 paralelas e perpendiculares. 
 
 (EF04MA17) Associar prismas e pirâmides a 
 suas planificações e analisar, nomear e 
Geometria: ● Figuras planas e principais comparar seus atributos, estabelecendo 
 relações entre as representações planas e características (triângulo, quadrado, retângulo, 
 espaciais. trapézio,paralelogramo); 
 ● Planificação de sólidos, reconhecimento de 
Geometria 
 
(EF04MA09MAO) Reconhecer a lados, vértices, arestas; 
 
 
 planificação de um sólido geométrico. ● Deslocamentos e localização de pessoas e de 
 
objetos no espaço, por meio de malhas 
 
 (EF04MA18) Reconhecer ângulos retos e quadriculadas e representações como 
 não retos em figuras poligonais com o uso desenhos, mapas, planta baixa e croquis; 
 de dobraduras, esquadros ou softwares de ● Noção de ângulos retos e não retos; 
 geometria. ● Simetria de reflexão em figuras; 
 
● Ampliação e Redução de figuras; 
(EF04MA19) Reconhecer simetria de 
 reflexão em figuras e em pares de figuras 
 geométricas planas e utilizá-la na 
 construção de figuras congruentes, com o 
 uso de malhas quadriculadas e de softwares 
 de geometria. 
 
 
(EF04MA10MAO) Reconhecer as 
modificações sofridas por uma figura em 
malha quadriculada. 
 
Álgebra 
 
(EF04MA03MAO) Reconhecer as noções 
envolvendo conjunto e, as operações 
envolvendo a reunião e a intersecção. 
Noções de Conjuntos: ● Noções de conjunto 
(definição, representação); 
● Operações com conjuntos (reunião de 
elementos, intersecção de elementos). 
 
 
 
 
3º BIMESTRE – Matemática - 4º ano 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 (EF04MA06) Resolver problemas envolvendo Multiplicação de números 
 multiplicação de números naturais. (Adição de parcelas naturais: ● Multiplicação de 
 iguais, organização retangular e proporcionalidade), números naturais de até 6 ordens; 
 utilizando estratégias diversas,como cálculo por ● Problemas de multiplicação 
 estimativa, cálculo mental e algoritmos. envolvendo as ideias de 
 
(proporcionalidade, contagem, 
(EF04MA08) Resolver, com o suporte de imagem e/ou combinatória, comparação, 
 material manipulável, problemas simples de contagem, configuração retangular); 
 como a determinação do número de agrupamentos 
 possíveis ao se combinar cada elemento de uma coleção Divisão de números naturais: 
 com todos os elementos de outra, utilizando estratégias ● Divisão exata e não exata de 
 e formas de registro pessoais. números naturais; 
Números ● Problemas com divisão 
 envolvendo as ideias de (divisão 
 exata, não exata, 
 (EF04MA07) Resolver e elaborar problemas de divisão proporcionalidade “metade, 
 cujo divisor tenha no máximo dois algarismos, terça-parte, quarta-parte”) 
 envolvendo os significados de repartição equitativa e de 
 medida, utilizando estratégias diversas, como cálculo por Frações 
 estimativa, cálculo mental e algoritmos. ● Ideia de fração como 
 divisão 
 ● Representação decimal 
 de uma fração 
 
 (EF04MA11) Identificar regularidade em sequências Sequências: ● Sequência 
 formadas por múltiplos de um número natural. numérica, em ordem 
 crescente/decrescente utilizando 
 
regularidade estabelecida; 
 
 
(EF04MA12) Reconhecer sequência formada por 
 
 ● Regularidades em sequências 
 números que ao serem divididos por um mesmo número numéricas 
Álgebra natural deixam o mesmo resto. Igualdades: ● Igualdades 
 
 (EF04MA13) Reconhecer diferentes relações entre as envolvendo as 4 operações; 
uma quatro operações para resolução de problemas. ● Termo desconhecido de igualdade; 
 
● Reconhecimento de uma (EF04MA14) Identificar a equação que modela um 
 problema envolvendo adição, subtração, multiplicação equação que descreve um 
 ou divisão. problema 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Grandezas 
e 
Medidas 
 
(EF04MA15) Determinar o termo desconhecido em uma 
igualdade envolvendo números naturais 
 
(EF04MA20)(EF04MA14MAO) Realizar conversões entre 
medidas de comprimentos (metro, múltiplos e 
submúltiplos). 
 
Sistema de 
 
Unidades de 
(EF04MA20)(EF04MA15MAO) Realizar conversões entre Medidas: ● Unidades de 
medidas de massa (quilo, múltiplos e submúltiplos). comprimento; 
● Unidades de massa; 
 
 
(EF04MA20)(EF04MA16MAO) Realizar conversões entre ● Unidades de capacidade; 
medidas de capacidade (litro, múltiplos e submúltiplos). ● Unidades de tempo e 
 problemas com intervalos de 
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo (ano, semana, mês, dia, 
tempo em horas, minutos e segundos em situações hora, minutos e segundos); 
relacionadas ao seu cotidiano, como informar os 
horários de início e término de realização de uma tarefa 
e sua duração. 
 
 
 
4º BIMESTRE – Matemática - 4º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF04MA09) reconhecer as frações 
 unitárias mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 
 1/10 e 1/100) como unidades de medida 
 menores do que uma unidade, utilizando 
 a reta numérica como recurso. 
Frações: ∙ Ideia de fração como divisão 
 
 
 ∙ Representação decimal de uma fração 
 
∙ Fração como representação da relação 
 
 
 (EF04MA10) reconhecer que as regras do parte-todo envolvendo quantidades 
 sistema de numeração decimal podem ∙ Representação gráfica de frações 
 ser estendidas para a representação ∙ Porcentagens às representações fracionárias 
 Números decimal de um número racional e ou decimais correspondentes 
 
relacionar décimos e centésimos com 
 
∙ Operações com frações na forma decimal 
 
 
 representação do sistema monetário ∙ Frações equivalentes 
 brasileiro. 
 
 (EF04MA11MAO) identificar frações Porcentagem : Problemas com porcentagens 
 equivalentes com ou sem apoio de mais usuais (10%,25%,50%,75%) 
 figuras. 
 
 (EF04MA12MAO) resolver problemas 
 envolvendo operações com frações que 
 podem estar na forma decimal. 
 
 (EF04MA13MAO) Resolver problemas 
 envolvendo porcentagem 
 (10%,25%,50%,75%). 
 
 (EF04MA23) Reconhecer temperatura 
 como grandeza e o grau Celsius como 
 unidade de medida a ela associada e 
 utilizá-lo em comparações de 
 temperaturas em diferentes regiões do 
 Brasil ou no exterior ou, ainda, em 
 discussões que envolvam problemas 
 relacionados ao aquecimento global. 
 
 (EF04MA24) Registrar as temperaturas ●Escalas termométricas 
 máxima e mínima diárias, em locais do Perímetro/Áreas: ●Perímetro de figuras 
Grandezas 
seu cotidiano, e elaborar gráficos de planas; 
colunas com as variações diárias da ●Áreas de figuras planas; 
e temperatura, utilizando, inclusive, Sistema Monetário Brasileiro: ●Problemas 
Medidas planilhas eletrônicas. envolvendo as operações no contexto do 
 
 sistema monetário brasileiro (Compra, venda, 
 (EF04MA20)(EF04MA17MAO) Medir, lucro); 
 comparar e estimar perímetros de figuras 
 planas em malhas quadriculadas. 
 
 (EF04MA21) Medir, comparar e estimar 
 áreas de figuras planas em malhas 
 quadriculadas. 
 
 (EF04MA25) Resolver e elaborar 
 problemas que envolvam situações de 
 compra e venda e formas de pagamento 
 utilizando sistema monetário brasileiro. 
 
 (EF04MA27) Analisar dados apresentados Estatísticas 
 em tabelas simples ou de dupla entrada e ● Informações, relativas ao maior ou menor 
Probabilidad 
em gráficos de colunas ou pictóricos, com elemento, em tabelas simples 
base em informações das diferentes áreas ● Maior/Menor valor em uma tabela de dupla 
e e Estatística do conhecimento, e produzir texto com a entrada cujos dados possuem até duas ordens 
 síntese de sua análise. ● Dados estatísticas expressos em gráficos 
 barras ou colunas 
 
 ● Dados representados pelas alturas de 
 colunas presentes em um gráfico no 
 contexto comparativo 
 ● Problemas utilizando dados apresentados 
 em uma tabela simples na resolução de 
 problema do campo aditivo. 
 (EF04MA28) Realizar pesquisa ● Problemas utilizando o reconhecimento de 
 envolvendo variáveis categóricas e gráfico de colunas correspondente a dados 
 numéricas e organizar dados coletados apresentados de forma textual. 
 por meio de tabelas e gráficos de colunas 
 simples ou agrupadas, com ou sem o uso Probabilidade 
 de tecnologias digitais. ● Análise de chances de eventos aleatórios 
 ● Características de resultados mais 
 prováveis 
 ● Probabilidade de ocorrência de um evento 
 usando o dado 
 
 
 
 
4.5 Ciências 
 
 1º BIMESTRE – Ciências - 4º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 (EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro 
 de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara 
 (gnômon). 
 
Pontos cardeais 
(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais 
 
 
 resultantes da observação das sombras de uma vara (gnômon) 
 Terra e com aquelas obtidas por meio de uma bússola. 
 Universo. (EF03CI08)Observar, identificar e registrar os períodos diários 
 (dia e ou noite) em que o Sol, demais estrelas, Lua e planetas Observação do céu. 
 estão visíveis no céu. 
 
 (EF04CI11)Associar os movimentos cíclicos da Luae da Terra a Calendários, fenômenos 
 períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para cíclicos e culturais. 
 a construção de calendários em diferentes culturas. 
 
 
 2º BIMESTRE – Ciências - 4º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 Terra e (EF04CI12AM) Reconhecer a importância da Atmosfera, descrever Composição do ar. 
 Universo. sua composição, demonstrando ainda a existência do ar e dos 
 ventos e sua importância para a manutenção da vida no planeta. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Evolução e 
Diversidade 
de Vida. 
 
(EF04CI05)Descrever e destacar semelhanças e diferenças entre o 
ciclo da matéria e o fluxo de energia entre os componentes vivos e Ecossistema. 
não vivos de um ecossistema 
 
(EF04CI04)Analisar e construir cadeias e teias alimentares simples, 
reconhecendo a posição ocupada pelos seres vivos nessas cadeias Cadeias alimentares 
e o papel do Sol como fonte primária de energia na produção de simples. 
alimentos. 
 
(EF04CI06)Relacionar a participação de fungos e bactérias no 
processo de decomposição, reconhecendo a importância Decomposição. 
ambiental desse processo. 
 
 
 3º BIMESTRE – Ciências - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE 
 
 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 (EF04CI07) Verificar a participação de microrganismos na 
 produção de alimentos, combustíveis, medicamentos, entre 
 outros. 
 
Evolução e 
 
 
 Diversidade de Microrganismo. 
 Vida. (EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de 
 transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e 
 protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de 
 doenças a eles associadas. 
 
 (EF05CI06) Selecionar argumentos que justifiquem por que os 
 sistemas digestório e respiratório são considerados 
 Ser Humano, corresponsáveis pelo processo de nutrição do organismo, com 
 Saúde e base na identificação das funções desses sistemas. Corpo humano. 
 Sociedade. (EF05CI07)Justificar a relação entre o funcionamento do sistema 
 circulatório, a distribuição dos nutrientes pelo organismo e a 
 eliminação dos resíduos produzidos. 
 
 
 4º BIMESTRE – Ciências - 4º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 OBJETO DE 
 TEMÁTICA CONHECIMENTO 
 
 Ser Humano, (EF04CI01MAO) Ampliar a percepção da criança e de sua 
 Saúde e autonomia em momentos de higiene para o bem-estar do nosso Corpo humano. 
 Sociedade. corpo e saúde. 
 
 (EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por 
 aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as Substâncias e 
 Matéria e mudanças de estado físico da água) e outras não (como o fenômenos. 
 Energia. cozimento do ovo, a queima do papel etc.). 
 
 (EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia 
Transformações a dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, reversíveis e resfriamento, luz e umidade). não reversíveis. 
 
 (EF04CI01)Identificar misturas na vida diária, com base em suas 
 propriedades físicas observáveis, reconhecendo sua Misturas. 
 composição. 
 
 
 
 
4.6 História 
 
 
1º BIMESTRE – História - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF04HI01) Reconhecer a A ação das pessoas, grupos sociais e comunidades no 
 História como resultado da tempo e espaço: nomadismo, agricultura, escrita, 
 ação do ser humano no navegações, indústria, entre outras 
 tempo e no espaço, com ● Conceito de História 
 base na identificação de ● Eu e a História da minha família; 
 mudanças e permanências Organização da Família 
 ao longo do tempo. Valorização das tradições de outras gerações: A Vida 
 na Pré-história: 
 ● A Arqueologia e os vestígios dos primeiros humanos 
 sulamericanos (sítios arqueológicos e museus locais); 
 ● Paleolítico: Produção de instrumentos e 
 
Transformações 
 aperfeiçoamento da técnica da pesca e da caça; 
 domínio do fogo; Pintura rupestre; 
 
e permanências 
 
 Neolítico; Primeiros aglomerados de pessoas 
 
nas trajetórias 
 
 (proteção); Moradias fixas próximas aos rios; 
 
dos grupos 
 
 (EF04HI02) Identificar Agricultura; domesticação de animais; Organização 
 humanos. mudanças e permanências social; Comunidade primitiva; viagens por terra e 
 ao longo do tempo, mar; instrumentos com cobre e ouro. 
 discutindo os sentidos dos ● A invenção da Escrita 
 grandes marcos da história A invenção do motor a vapor. 
 da humanidade 
 (nomadismo, 
 desenvolvimento da 
 agricultura e do pastoreio, 
 criação da indústria etc.). 
 
2º BIMESTRE – História - 4º ano 
 
UNIDADE TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Transformações e 
permanências nas 
trajetórias dos grupos 
humanos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Circulação de pessoas, 
produtos e culturas 
 
 
(EF04HI03) Identificar as 
transformações ocorridas O passado e o presente: a noção de permanência 
na cidade ao longo do e as lentas transformações sociais e culturais: 
tempo e discutir suas ●Introdução ao estudo de História do Amazonas: 
interferências nos modos de origem do Homem americano; 
vida de seus habitantes, ● Fases da pré-história da Amazônia: Fase 
tomando como ponto de Paleoindígena; Arcaica e Pré-história Tardia; 
partida o presente. ●Chegada dos Povos que formaram a identidade 
 Amazonense: brancos, negros e indígenas; 
(EF04HI01MAO) Identificar ●Manaus: origem e histórico. 
e conhecer fatos históricos Hábitos e costumes locais (festejos, alimentos, 
relacionados a História cantigas e brincadeiras, crendices e superstições). 
Local/Regional 
 
(EF04HI04) Identificar as 
relações entre os A circulação de pessoas e as transformações no 
indivíduos e a natureza e meio natural: 
discutir o significado do ● Sociedade Humana: da antiguidade aos dias 
nomadismo e da fixação atuais; 
das primeiras comunidades ● Conceito de Nomadismo e Sedentarismo; 
humanas. ● Sociedade agrícola e comercial (trocas 
 
(EF04HI05)Relacionar os comerciais); 
processos de ocupação do ● Nascimento das cidades: nômades e urbanos; 
campo a intervenções na ● O homem e a natureza: a ocupação da Amazônia 
natureza, avaliando os e consequências ambientais (desmatamentos, 
resultados dessas alteração do solo e dos rios). 
intervenções. 
 
 
 
3º BIMESTRE – História - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 
 (EF04HI06) Identificar as 
 transformações ocorridas nos A invenção do comércio e a circulação de 
 Circulação de processos de deslocamento das produtos 
 pessoas, pessoas e mercadorias, analisando ● O surgimento do comércio e a interação entre 
 produtos e as formas de adaptação ou culturas; 
 culturas marginalização. ● Ocupação da região amazônica no período 
 colonial; 
 (EF04HI02MAO) Entender as ● O Tratado de Tordesilhas; 
 motivações dos portugueses na - A chegada dos Portugueses na Amazônia. 
 Amazônia. 
 
 
(EF04HI07) Identificar e descrever a 
As rotas terrestres, fluviais e marítimas e seus 
 impactos para a formação de cidades e as 
 importânciados caminhos 
transformações do meio natural: 
 
 terrestres, fluviais e marítimos para 
 a dinâmica da vida comercial. ● Caminhos de circulação (estradas, trilhas, ferrovias) e Meios de transportes (fluvial e 
 
(EF04HI02MAO) Entender as 
marítimo); 
 ●As transformações do meio natural com o 
 motivações dos portugueses na desenvolvimento do comércio; 
 Amazônia. ●A dinâmica da vida comercial nas Cidades. 
 
 O mundo da tecnologia: a integração de pessoas 
 (EF04HI08) Identificar as e as exclusões sociais e culturais: 
 transformações ocorridas nos meios de ●Conceito de Meios de Comunicação; 
 comunicação (cultura oral, imprensa, ● Do surgimento da indústria à evolução 
 rádio, televisão, cinema, internet e tecnológica; 
 demais tecnologias digitais de ● Invenções antigas e atuais; 
 informação e comunicação) e discutir ● Grupos Sociais que tinham acesso às 
 seus significados para os diferentes informações; 
 grupos ou estratos sociais. ● Tecnologia de Informação e Comunicação 
 (evolução das formas de comunicação). 
 
 
 4º BIMESTRE – História - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
As questões 
 
históricas 
relativas às 
migrações 
 
 
 
 
(EF04HI09) Identificar as motivações O surgimento da espécie humana no continente 
dos processos migratórios em africano e sua expansão pelo mundo: ● África: 
diferentes tempos e espaços e avaliar o berço da humanidade; 
o papel desempenhado pela migração ● Mitos de criação dos Povos africanos; 
nas regiões de destino. ● África no mundo e os vários mundos na África. 
 
 
 
(EF04HI10) Analisar diferentes fluxos Os processos migratórios para a formação do 
populacionais e suas contribuições Brasil: os grupos indígenas, a presença 
para a formação da sociedade portuguesa e a diáspora forçada dos africanos. Os 
brasileira. processos migratórios do final do século XIX e 
 (EF04HI11) Analisar, na sociedade em início do século XX no Brasil. As dinâmicas 
 que vive, a existência ou não de internas de migração no Brasil a partir dos anos 
 mudanças associadas à migração 1960: 
 (interna e internacional). ● Conceitos de Migração e Imigração; 
 ● Os Fluxos Migratórios que contribuíram para a 
 formação da sociedade brasileira: indígenas; 
 (EF04HI03MAO) Conhecer o processo portugueses; africanos; italianos, bolivianos, 
 de formação da identidade do povo haitianos e Venezuelanos; 
 manauara. ●Motivos das migrações ao Brasil: guerras, 
 conflitos políticos, catástrofes naturais etc; 
 ● Os Fluxos Migratórios que contribuíram para a 
 formação da cidade de Manaus: internos 
 (Manaós, Barés, Banibas, Passés e 
 nordestinos) internacionais 
 (Portugueses, Ingleses, Franceses, Italianos, 
 Japoneses, Turcos e Alemães). 
 ● Reconhecimento e valorização da diversidade 
 de influências na cultura da cidade de Manaus. 
 
4.7 Geografia 
 
 1º BIMESTRE – Geografia - 4º ano 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 (EF04GE01) Selecionar, em seus 
 lugares de vivência e em suas 
Território e diversidade cultural 
 
 histórias familiares e/ou da ● O indígena e sua cultura; comunidade, elementos de distintas ● O caboclo e sua cultura; O sujeito e culturas (indígenas, afro- brasileiras, ●O afro-brasileiro e sua cultura; seu lugar no de outras regiões do país, latino- ●O nordestino e sua cultura; mundo. americanas, europeias, asiáticas, ●Manifestações culturais da população de etc.), valorizando o que é próprio em Manaus (vestuário, tipos de habitação, cada uma delas e sua contribuição alimentação, folclore etc). para a formação da cultura local, 
 regional e brasileira. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
(EF04GE02) Descrever processos 
migratórios e suas contribuições para 
a formação da sociedade brasileira. 
Processos migratórios no Brasil 
 
● As migrações do final do século XIX: 
alemães, italianos e poloneses. 
● As migrações do início do século XX: os 
japoneses, turcos, sírios, libaneses e chineses. 
● As migrações internas brasileiras do século 
XX; 
● Os soldados da borracha; 
● As imigrações do século XXI para a Região 
Metropolitana de Manaus (haitianos e 
venezuelanos); 
● Movimentos migratórios que deram início 
à formação da população de Manaus, Os 
principais movimentos migratórios que deram 
origem à população de Manaus. 
 
 
(EF04GE03)Distinguir funções e papéis 
d órgãos do poder público municipal 
canais de participação social na gestão 
Município, incluindo a Câmara 
Vereadores e Conselhos Municipais. 
 
Instâncias do poder público e canais 
participação social 
 
●As associações de bairros ou 
comunidades; ●Esferas de governos 
 
●Poderes executivo, legislativo e judiciário; 
●Ouvidoria Municipal de Manaus; 
 
●A Câmara de Vereadores como representante 
povo; 
 
●Conselhos Municipais de Educação, Assistên 
Social e de Saúde de Manaus. 
 
 
 
2º BIMESTRE – Geografia - 4º ano 
 
UNIDADE 
TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Conexões 
escalas 
 
 
 
 
(EF04GE04)Reconhecer 
especificidades e analisar a 
interdependência do campo e da 
cidade, considerando fluxos 
econômicos, de informações, de 
ideias e de pessoas. 
 
Relação campo e cidade. 
 
●A produção econômica do setor primário na zona 
rural e ribeirinha do município de Manaus; 
 
● A produção econômica dos setores secundário e 
terciário da cidade de Manaus; 
● Transportes de passageiros (canoa, barco, 
bicicleta, motocicleta, carro, caminhão, ônibus) e 
cargas (mercadorias e matérias-primas), no 
município de Manaus. 
 Unidades político-administrativas do Brasil. 
 ● As 27 Unidades Federativas: os 26 Estados e o 
 
(EF04GE05) Distinguir unidades 
 Distrito Federal; 
 ● As 5 regiões naturais, segundo o IBGE político-administrativas oficiais, 
● As 3 regiões geoeconômicas, segundo Pedro nacionais (Distrito, Município, Pinchas Geiger; Unidade da Federação e grande 
● Distribuição dos 62 municípios no mapa do região), suas fronteiras e sua Amazonas; hierarquia, localizando seus 
● As divisas estaduais do Amazonas, as fronteiras lugares de vivência. internacionais e a tríplice fronteira no Amazonas; 
 ● O Município de Manaus: zona rural e zona urbana, 
 suas regiões geográficas e os municípios limitrofes 
 
 (EF04GE06)Identificar e 
Territórios étnico-culturais 
 
 descrever territórios étnico- ● Os territórios indígenas e sua cultura: Localização culturais existentes no Brasil, tais dos Povos Indígenas no Brasil e em Manaus; como terras indígenas e de ● Os territórios quilombolas e sua cultura: comunidades remanescentes de localização das principais comunidades Quilombolas quilombos, reconhecendo a no Brasil e em Manaus. legitimidade da demarcação 
 desses territórios. 
 
 
 3º BIMESTRE – Geografia - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
T EMÁTICA 
 
 Trabalho no campo e na cidade. 
 
(EF04GE07) 
 
Comparar 
 
as● O trabalhador pendular, os bóias-frias e outros; 
 ● O trabalhador das áreas rurais; características do trabalho no ● Os operários das fábricas, funcionários das lojas, campo e na cidade. construção civil, serviços essenciais e servidores 
 públicos. 
 
 (EF04GE08) Descrever e discutir o Produção, circulação e consumo. 
 Mundo processo de produção ● Tipos de matérias-prima 
 
(transformação de matérias- s● A agricultura de subsistência; 
 
 do 
 
primas), circulação e consumo de ● A agricultura familiar; 
 
 trabalho 
 
diferentes produtos. 
 
● A agricultura comercial mecanizada; 
 ●Tipos de indústria: de bens de produção, de bens 
 intermediários e indústrias de bens de consumo; 
● Transporte de mercadoria: rodoviário, ferroviário, 
hidroviário e aeroviário; 
● O comércio varejista e atacadista: centro comercial, 
supermercado, shopping center, loja de conveniência, 
feiras livres, fastfood. 
4º BIMESTRE – Geografia - 4º ano 
 
 
 UNIDADE 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 TEMÁTICA 
 
 Formas de (EF04GE09) Utilizar as Sistema de orientação. 
 representação e direções cardeais na ● Orientação pelos astros; 
 pensamento localização de ●Pontos Cardeais, Colaterais e Subcolaterais; 
 espacial componentes físicos e ●Rosa dos Ventos; 
 humanos nas paisagens ● Localização do Norte verdadeiro e do Norte Magnético; 
 rurais e urbanas. ● Outras formas de Orientação: a bússola e o GPS. 
 
 (EF04GE10) Comparar Elementos constitutivos dos mapas 
 tipos variados de ● O Mapa; 
 mapas, identificando ● Elementos que constituem um mapa; 
 suas características, ●Tipos de mapas temáticos: físicos, políticos, 
 elaboradores, demográficos, econômicos; 
 finalidades, diferenças ● Os mapas mentais; 
 e semelhanças. ● Localização do município de Manaus no mapa do Estado 
 do Amazonas: posição e limites. 
 
 Conservação e degradação da natureza 
 Natureza, ● As paisagens naturais; 
 ambiente e (EF04GE11) Identificar ●As paisagens transformadas ou antropizadas; 
 qualidade de vida as características das ● Tipos de poluição: atmosférica, das águas, do solo, 
 paisagens naturais e produção de lixo; 
 antrópicas (relevo, ● Elementos naturais da paisagem: relevo, vegetação, 
 cobertura vegetal, rios hidrografia e clima do município de Manaus. 
 etc.) no ambiente em 
 que vive, bem como a 
 ação humana na 
 conservação ou 
 degradação dessas 
 áreas. 
 
 
4.8 Ensino Religioso 
 
1º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano 
 
 
UNIDADE 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 TEMÁTICA 
 
 Manifestações (EF04ER01) Identificar ritos presentes no Ritos religiosos: 
 Religiosas cotidiano pessoal, familiar, escolar e ● Reconhecimento e definições; 
 comunitário. ● Principais ritos na vivência diária 
 (religiosos ou não). 
 
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções 
em diferentes manifestações e tradições 
religiosas. 
 
 
2º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 (EF04ER03) Caracterizar ritos de Ritos religiosos: 
 iniciação e de passagem em diversos ●Principais ritos das Tradições 
 grupos religiosos (nascimento, Religiosas: indígenas, africanas, 
 casamento e morte). orientais, ocidentais - envolvendo o 
 
Manifestações 
 
contexto local e regional; 
 
 
 Religiosas 
(EF04ER04) Identificar as diversas 
 ● Principais práticas religiosas nas 
 Tradições Religiosas: indígenas, 
 formas de expressão da africanas, orientais, ocidentais – 
 espiritualidade (orações, cultos, envolvendo o contexto local e regional. 
 gestos, cantos, dança, meditação) 
 nas diferentes tradições religiosas. 
 
 
 
3º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano 
 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 
Manifestações 
 (EF04ER05) Identificar 
Representações religiosas na arte 
 
 representações religiosas em 
 Religiosas diferentes expressões artísticas 
●Manifestações artísticas (artes visuais, 
 
 (pinturas, Arquitetura, esculturas, 
 ícones, símbolos, imagens), dança, teatro, música) nas Tradições 
 reconhecendo-as como parte da Religiosas: indígenas, africanas, 
 identidade nas diferentes culturas e orientais, ocidentais - envolvendo o 
 tradições religiosas. contexto local e regional. 
 
 
 
4º BIMESTRE – Ensino Religioso - 4º ano 
 
 
 
 
 
UNIDADE TEMÁTICA 
 
HABILIDADES 
 
OBJETO DE CONHECIMENTO 
 
 
 
 
 (EF04ER06) Identificar nomes, 
 
Crenças religiosas e 
 significados e representações de Ideia (s) de divindade(s): 
 
divindades nos contextos familiar e 
 
 filosofias de vida ● Definições doTranscendente, comunitário. Transcendência e Divindades; 
 
 
 ● Nome(s) da(s) divindade(s) nas 
(EF04ER07) Reconhecer e respeitar Tradições Religiosas: indígenas, 
as ideias de divindades de diferentes africanas, orientais, ocidentais - 
manifestações e tradições religiosas. envolvendo o contexto local e regional.